中职会计专业任务引领型课程体系的构建初探

中职会计专业课程体系研究是我国职业教育的改革和会计专业的发展变化而出现的新课题。专业课程设置是实现培养目标的重要手段, 专业课程体系构建的合理与否, 直接影响到专业人才的培养。而培养适应市场需求的高素质的应用型技能人才, 对推动区域经济的长期、稳定和持续发展具有深远影响。

1 中职会计专业课程体系的现状分析

长期以来, 在会计专业课程体系方面, 中职教育采用了以学科为中心课程体系。在课程设置计划中, 开设了《会计基础》、《财务会计》、《会计电算化》、《会计模拟实习》等一系列专业课程。这种体系充分考虑了知识、技能本身的逻辑, 强调按知识的逻辑体系来安排课程内容, 注重学科体系的完整性, 并将它与学生的认识发展过程相结合, 容易组织教学, 有利于学生获得系统的知识和发展思维能力。

这种体系追求学科知识的系统性, 忽视实践教学的重要性, 认为“理论是基础, 实践是理论的延伸和应用, 通过增加实践课课时来加强实践”。学生先学专业理论知识, 再实践, 理论与实践是分离的。学科的系统性与完整性很强, 对加强学生理论基础知识有一定的优势, 但课程与就业岗位、工作任务缺乏相关性, 理论要求过高, 技能训练不够, 教材明显偏深、偏难, 不符合学生实际情况, 不利于学生实践能力的提高和职业能力的养成。因此, 改革原有课程体系势在必行。

2 构建中职任务引领型会计专业课程体系的实践依据

构建中职任务引领型中职课程体系的一个关键问题是以什么为线索来组织?通过对历届毕业生及部分企业所做的调查, 应综合考虑如下因素: (1) 用人单位对中职会计毕业生的需求情况。调查显示, 企业对中职会计毕业生都有需求量, 主要从事出纳员、会计凭证录入员、会计核算员、工资员、统计员、仓库保管员及其他岗位。数据又表明小型企业对中职会计毕业生的需求量大, 小型企业会计部门不像大型企业那样岗位分工明晰, 通常设置2~3人, 设置的岗位有出纳及总账会计岗位, 但一个员工通常会身兼多职, 这就要求小型企业的会计人员专业知识与岗位技能全面。 (2) 对工商学子的调查统计结果分析。往届毕业生目前从事的岗位主要是出纳, 其次是会计核算, 其中大部分同学在小型企业中从事总账报表岗位;被调查学生实习就业单位所处的行业主要是制造表1业, 其次是金融业, 再者是商业与保险证券业。 (3) 学校在会计专业建设方面存在不足。由于原有会计课程体系理论性、系统性强, 因而缺少岗位针对性实践实训;实验实训设施与学生数相比偏少, 因而学生实训的机会不多, 学生就业时与用人单位有较长的磨合期。 (4) 历届毕业生的建议。历届毕业生在调查表中指出, 在会计专业教学过程中, 应加强针对性实践教学, 传授以后工作中可能用到的操作知识, 让学生现场扮演角色, 按出纳、会计等岗位各自进行演练与培训。

3 构建以“岗位模块式”实训方式为特征的会计专业任务引领型课程体系

(1) 模块总体构架。 (2) 通用能力模块介绍。根据中职学生学习基础薄弱, 没有社会实践等特点, 为学生提供企业生产经营过程中产生的各种单证, 让学生在仿真的工作情景中切实主动地体验到必须予以探究和解决的实际问题和理论问题, 加强单证制作等实践性手工操作, 实现理论与实践一体化, 从而获得生动活泼的知识、技能。 (3) 专业技能模块介绍。在岗位模块训练环节, 设置出纳岗位、材料会计岗位、工资薪酬会计岗位、收入利润会计岗位、费用成本会计岗位、实物资产管理等模块, 以岗位为单元分析职业能力, 以职业能力的要求组织课程内容, 资料来源于实际工作岗位。 (4) 模块介绍—选修课程模块。在专业核心课程的基础上, 根据学生就业的方向设定选修课程:实用统计、市场营销、礼仪与修养、会计英语及国际金融与汇兑等, 以适应学生的就业岗位。

4 构建中职任务引领型会计专业课程体系的意义分析

(1) 体现现代职业教育的先进理念。现代职业教育课程的一个显著特点, 就是其课程目标的岗位针对性强, 可以是针对一群工作性质类似或相近的工作岗位。中职会计专业任务引领型课程体系不是针对某个具体的职业岗位, 而是面向一个专业群体, 课程由通用能力模块、专业技能模块及选修课程模块构成。这些模块以工作任务为中心引领知识、技能和态度, 围绕工作任务完成的需要来选择课程内容, 以职业活动为单元组织学习内容。让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识, 强调动手能力培养, 注重社会实践, 打破长期以来的理论与实践分离的局面, 以工作任务为中心实现理论与实践的一体化教学。

(2) 更有利于实现我校教育教学四个目标。以任务引领基本理念为指导, 有利于实现我校教育教学的四个目标:信心的有效建立、责任的有效养成、知识的有效构建、技能的有效生成。在中职任务引领型会计专业课程体系中, 以工作任务来整合相应的知识、技能和态度, 按照工作过程设计学习过程, 以典型工作岗位为载体设计活动、组织教学, 实现做学一体, 让学生在做中学, 增强学生学习直观体验, 激发学生学习兴趣。在任务引领型会计专业课程体系中, 模拟的工作情景或实际的工作情景, 更有助于学生明确会计岗位的重要性, 让学生更加关注细节, 做好岗位要求的工作, 从而培养出强烈的责任感及良好的专业素养。

中等职业教育的课程改革是一项艰巨而复杂的系统工程, 会计专业的课程改革目前在产学合作等领域还存在一定的困难, 但我们要大胆地改革创新, 逐步形成有区域特点的中等职业教育模式, 对国家经济的腾飞做出应有的贡献。

摘要：本文以课题调查分析为切入点, 借鉴先进的职业教育理念、课程理论研究的最新成果, 构建以就业为导向, 典型工作岗位为载体的中职会计专业任务引领型课程体系。

关键词：中职会计,任务引领型,模块