浅谈物理教学中学生的自主创新学习

2022-09-14

在物理教学中如何体现学生的自主创新学习呢?本人结合自身教学实际, 就当前初中物理教学中如何培养学生的自主创新学习, 从内容、形式、要求和实施方面提出一些设想。

一、加强直观教学培养学生的自主创新学习

在物理教学中培养学生的自主创新学习, 针对学生在学习内容、容量、思维和学习方法上感到不适应, 加强直观性教学收效甚佳, 加强直观性教学能提高学生学习兴趣, 继而开拓创新。教学中利用学生的多种感官和已有的经验, 通过各种形式的感知, 丰富学生的直接经验和感性知识, 使学生获得生动的表象, 从而比较全面、比较深刻地掌握知识, 从而大胆猜想运用知识, 并使认识能力、创新能力得到较好的发展。直观教学以其形象性、生动性调动了学生的各种感官, 是培养学生观察力、引导学生大胆设想寻找答案的重要手段。在教学中让学生认识到我们身边的许多自然现象中都蕴含着丰富的科学道理, 引导学生自主创新应用我们所学的知识分析、解释这些现象。在培养学生的自主创新学习中, 首先要重视演示实验, 多以真实、生动的演示实验赋予学生丰富的感性认识。教学中直观手段一般可分为实物直观和模型直观。分组实验和教师的课堂演示实验属于实物直观, 模型直观是通过运用实际事物和各种模拟形象而进行的, 它包括各种图片、图表、模型、幻灯片、与教学有关的科学电影片等。

教师应该根据教学内容与学生特点, 选用或自制合适的直观教具。如讲“杠杆”一节时, 可以把剪刀、摄子、羊角锤等实物带进课堂, 让学生观察、分析杠杆的支点与力臂, 了解其省力与费力的道理。其次, 根据需要选用与自制一些实验教具进行课堂演示或小组实验。我认为所用的直观教具应具备以下几个特点:一是准确, 就是说自制或所选用教具要有科学性, 能够准确地说明物理现象;二是简单, 所谓简单, 主要是教具的构造尽可能简单, 这样可以使学生的注意力集中到我们所要讲的物理现象;三是明显, 这就是要求所有学生能清楚地看到实验过程及物理现象。

在教学生“功”这一章, 对功、功率和机械效率三个概念容易混淆。我设计了一堂比赛形式的实验课;比比谁做的功最多, 谁的功率最大, 谁的机械效率最高。每个同学都把五块砖以最快的速度从一楼跑到四楼, 测出自己的做功、功率和机械效率。实验由学生自己设计方案, 自己进行测量、记录、计算、设计表格填数据。学生通过对自己的亲身感受和确凿数据进行回忆、对比、联想、分析, 终于明白了道理。这比我在课堂自己演示, 枯燥讲学要好得多。这样, 在教师演示的同时, 学生也可以自己动手操作, 自主创新学习, 起到事半功倍的效果。

二、培养较强的观察力引导自主创新

自主创新能力需要学生有较强的观察力, 观察是人们认识事物、探索世界的起点, 观察力强的人容易获得全面、准确的感性认识, 在认识之上获得创新的源泉, 是理性思维发明、创造的基础。初中生观察能力的培养就着重在定向指导和提高上。为了有计划地培养初步观察的能力, 教师在教学中应做到明确每次观察的目的、任务和重点, 在训练中严格要求, 观察应全面、准确、细致和敏锐, 在观察中思考, 变被动观察为主动观察, 鼓励学生多看、多问和多想, 养成课内外随时观察习惯。教师应明确目的做好准备、突出对象追逐目标、条理清楚掌握思路、纵横对比把握特征的方法循序渐进, 周而复始地指导培养, 使学生明确观察的作用, 掌握观察方法、养成观察习惯。

日常生活中的物理现象很多, 自然界的电闪雷鸣、雨后的彩虹、太阳光的色散、冬天人们呼出的“空气”、汽车的发动、发光的电等都离不开物理知识。让学生多观察, 随时联系所学过的物理知识解决日常生活中所遇到问题, 让学生主动探索其中的道理, 创新地运用这些物理知识, 掌握课本知识的同时也开阔了眼界。培养较强的观察力引导学生自主创新, 在观察的同时让学生畅所欲言, 学生在学习过程中, 回答问题不可能都是正确的, 也不可能与标准答案一字不差。因此, 老师可以先肯定学生回答正确的一部分, 再帮学生分析不足部分, 或经过讨论共同分析学生为何错的那部分, 而不是一概否定学生的答案。这样, 才能让学生很好地发挥其自主创新的能力, 对物理学科充满热情。

三、创新教学模式培养学生的自主创新学习

在授课中重视物理实验和物理知识的讲授, 结合介绍物理学家的故事, 物理趣闻和物理史料, 让学生了解知识的产生和发展, 体会物理在人类历史发展长河中的作用;善于对比新旧知识的不同点, 引发认知冲突, 培养学生的质疑习惯, 引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内在联系, 强化问题意识与创新精神;最后还应通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法, 向学生展示知识的来龙去脉, 使之知其然, 更知其所以然。“学启于思, 思启于问”。课堂不仅是学科知识的殿堂, 更是人性的养育圣殿, 它是学生成长的殿堂, 是学生发挥创造力和想象力的天空, 学生品味生活的“梦想剧场”。因此, 培养学生的自主创新学习, 创新教学模式也是非常重要的一环。

摘要：在现行的素质教育中, 学生处于主动地位。教师的重要职责就是要把学生培养成自主的学习者, 使学生能够不断更新自我、超越自我、应对挑战。本文主要论述了在物理教学中如何体现学生的自主创新学习。

关键词：自主创新,直观教学,观察力,教学模式