信息技术生物教学论文提纲

论文题目：信息技术在高中生物课程教学中的应用

摘要：信息技术正在加速推动社会变革,同时给教育的发展带来了史无前例的机遇。信息化教学已经成为很多学校的改革教学模式,践诺素质教育的重要手段。高中的生物教学作为高中教学的重要组成部分,生物教学的发展关系着学生的全面发展和综合素质的提升,而信息技术与生物课程教学的整合直接对生物教学水平的提高有着重要的影响。绝大部分学校已经认识到这一点,并且加快了信息技术与高中生物课程教学的整合研究与实践进度。从目前的研究现状来看,现有的整合研究还只停留在将信息技术作为生物教学的一种辅助工具阶段。信息技术与生物课程教学的整合还不够深入。这些原因导致信息技术在高中生物课程教学中的应用效果并不理想。基于上述背景,本文采用文献研究法,问卷调查法,案例分析法和教育实验研究法,对信息技术在高中生物教学中的应用进行研究探讨,分析了信息技术在高中生物课程教学中的应用案例,并应用实验的方法验证本文提出的生物教学中的应用模式的有效性。主要研究内容有：第一部分阐述国内外研究现状；第二部分对信息技术与生物教学的基本概念进行界定,分析本文研究的理论基础依据。第三部分分析信息技术作为演示工具、交流工具与资源工具在高中生物教学中的应用实测。第四部分提出小组协作学习型应用模式、WEBQUEST网络探究型整合模式、“主导—主体”型整合模式,并对这三种教学模式进行案例分析。第五部分针对本文提出信息技术与高中生物教学整合模式的效果进行实证分析。实验结果表明,实验班比对照班的考试成绩有显著的提高。本文的研究具有重大意义。在理论方面,为信息技术与高中生物课程教学融合提供理论依据。在实践方面,能够为信息技术与高中生物课程整合提供教学实践的指导,有利于提高学生的学习效率和教师的教学水平。

关键词：信息技术;高中生物;课程教学

学科专业：软件工程（专业学位）

摘要

Abstract

1. 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的及意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4 研究内容及方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

2. 信息技术与高中生物教育整合的理论基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 信息技术

2.1.2 课程整合

2.1.3 教学模式

2.2 信息技术在生物课程教学中应用的理论基础

2.2.1 认知主义学习理论

2.2.2 建构主义学习理论

2.2.3 “结构—发现”教学理论

2.2.4 “主导—主体”教学理论

3. 高中生物课堂中信息技术的应用模式分析

3.1 新课标对高中生物课程的教学设计新要求

3.2 高中生物课程中信息技术的应用模式

3.2.1 信息技术作为演示工具应用于生物课堂

3.2.2 信息技术作为交流工具应用于生物课堂

3.2.3 信息技术作为资源工具应用于生物课堂

3.3 教学效果分析

4. 信息技术在高中生物课程教学中应用模式的案例研究

4.1 小组和作学习型模式的教学设计

4.1.1 教学步骤的设计

4.1.2 教学设计的实例

4.2 WEBQUEST网络探究型整合模式教学设计

4.2.1 教学设计过程

4.2.2 教学设计的实例

4.3 “主导—主体”型整合模式的教学设计

4.3.1 教学模式

4.3.2 教学设计的实例

5 基于信息技术的高中生物教学整合效果分析

5.1 实验方案

5.2 实验过程

5.2.1 教学法的实施

5.2.2 课程测评---试题测试

5.3 实验结果

5.3.1 测试成绩统计

5.3.2 实验效果分析

6 结论

参考文献

附录1 信息技术在高中生物教学中应用后情况的调查问卷

附录2 整合教学设计教学效果的调查问卷

附录3 教师访谈提纲

致谢