初中生物信息技术教学论文提纲

论文题目：微课在初中生物实验教学中的设计与应用

摘要：随着时代的发展,科技的进步,以及智能移动设备的普及、网络信息技术的广泛应用,人们的生活和学习方式不断推陈出新。学科教学与信息技术的不断整合,不仅对传统教育、传统教学方法带来了挑战,也为教育行业注入了新鲜血液。初中生物作为学生接触到的第一门以实验为基础的课程,对于学生生物素养的培养,以及创新能力、动手能力的培养,有着十分重要的作用,而初中生物实验教学作为素质教育的重点之一,也是实施素质教育的重要途径,部分生物实验或步骤复杂,或持续时间较长,要想在课堂中呈现出来有一定的困难。“微课”,这个通过视频来传播、对知识点更具有针对性的、能实现随时随地地进行学习的课程资源应运而生,其优势在于能提高学生的学习兴趣,提高教学效率,满足学生的个性化需求,还能促进教育资源的共享。微课与初中生物实验的结合,是在我国教育信息化大背景下,信息技术与学科教学相结合的发展趋势,也是随着“微时代”的到来而衍生出的一种新的教学模式。如何进行初中生物实验微课的设计与制作,微课在初中生物实验课堂中的应用,就是本研究的研究重点。文章首先对相关概念及理论基础进行了概述;其次,通过前期的问卷调查及实地走访,了解了初中生物实验的教学现状及存在的问题,结合查阅的文献资料,分析微课在初中生物实验课程中的可行性,总结归纳出初中生物实验微课的设计原则;然后,选择两个典型的初中生物实验进行微课教学设计并应用到课堂教学中;接着再通过问卷及《生物实验能力任务单》得出此次教学实践的相关数据并进行数据分析;最后总结出研究结论,微课的应用能提高学生的学习兴趣,能提高学生的实验操作能力,希望能为今后微课的教学应用研究奠定基础,为更好的开发与设计初中生物实验微课,提高初中生物实验微课质量提供参考。

关键词：微课;初中生物实验教学;应用

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 初中生物新课程标准要求

1.1.2 信息技术与学科教学的结合

1.1.3 微时代的到来及微课的发展

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国内研究现状

1.3.2 国外研究现状

1.4 研究内容

1.4.1 目前初中生物实验教学中存在的问题

1.4.2 初中生物实验微课教学的优势

1.4.3 微课的实践应用及案例分析

1.5 研究方法

1.5.1 文献研究法

1.5.2 问卷调查法

1.5.3 案例研究法

第2章 相关概念与理论基础

2.1 相关概念概述

2.1.1 初中生物实验教学

2.1.2 微课

2.2 研究的理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 个性化学习理论

2.2.3 微学习理论

第3章 初中生物实验微课设计前期分析

3.1 问卷调查

3.1.1 调查对象

3.1.2 问卷回收情况

3.1.3 问卷分析

3.2 微课在初中生物实验课程中的可行性分析

3.2.1 学习者学习的需求

3.2.2 教师教学的需求

3.2.3 学习资源共享的需求

3.3 初中生物实验微课的设计原则

3.3.1 微原则

3.3.2 简单实用原则

3.3.3 完整性原则

第4章 初中生物实验微课设计案例

4.1 《制作并观察洋葱表皮细胞临时装片》微课教学设计

4.1.1 教材内容分析

4.1.2 微教案、微学案和微视频设计

4.1.3 教学设计

4.2 《探究种子萌发的环境条件》微课教学设计

4.2.1 教材内容分析

4.2.2 微教案、微学案和微视频设计

4.2.3 教学设计

第5章 初中生物实验微课应用效果分析

5.1 教学实践过程

5.2 微课应用效果分析

5.3 学生实验能力分析

第6章 总结与不足

6.1 研究结论

6.2 研究不足与展望

参考文献

附录 A

附录 B

附录 C

致谢