筑起诚信的森林——浅谈如何培养学生的诚信意识

引例:在2009年重庆高考中, 南开中学学生何川洋以原始分659分的成绩成为重庆市高考文科状元。正当大家欢天喜地之时, 何川洋即被查出他修改了族别, 涉嫌假冒少数民族加分造假。随后, 北京大学招生办做出决定, 放弃录取重庆违规状元何川洋。北大招生办主任刘明利说:希望所有考生以此为戒, 做诚信之人, 行正义之事。著名评论员徐光木对此发表评论:拒录何川洋, 北大践行诚信是金!

孔子的传人曾说过:“吾日三省吾身——为人谋而忠乎?于朋友交而不信乎?传不习乎?”他们把“诚信”作为每日反省一把道德的尺。古往今来, “诚信”显得是如此重要!

笔者在班做了一个小调查, 发现学生所喜欢的主要品质依次为:幽默、和气, 真诚、守信, 友爱、助人, 礼貌、谦让, 勤奋、好学。调查说明学生喜欢说真话、讲信用的人。然而, 近来社会上不断出现假药、假奶粉、假鸡蛋等一系列的恶劣事实被揭露, 大家产生了困惑, 社会还讲诚信吗?我们还必要讲诚信吗?

陶行知先生曾指出:“千教万教, 教人求真”。“诚信”教育应该是我们教师育人的根本, 是学校教育的基本工程!

1 以身作则, 诚信立身

诚信教育的关键一点是教师是否具有诚信意识。只有讲究诚信的教师, 才能培养出讲诚信的学生。教师的一言一行会成为学生效仿的典范, 影响着学生的成长。其正面或负面的举动都会在学生心灵中留下烙印。

案例1:“这一堂政治课改成体育课!”笔者对学生说。“好, 胡老师果然信守诺言!”同学们飞一般冲出教室, 回头又给笔者打了个“OK”的手势!事情是这样的:上个星期要期中考试, 正巧体育老师有事请假, 为了赶进度, 笔者向教导处申请, 要了一节体育课, 当时笔者对学生承诺:“等考完试, 我把这节的体育课还给你们!”于是这节课笔者当起了体育老师。

尽管这是一件小事, 老师也是很容易做到, 但不可小视, 这是一个承诺, 一个信用。“课”可以借, 但必须“还”, 物也是, 情也是!教师应该尊重学生的权利, 应该给予属于他们的时空。

不知你身边有没有下面的经历?本来是一堂活动课, 后来改成文化课了, 学生怨气冲天。知道为什么吗?因为那个上文化课的老师说是“借”, 而他并没有遵从“礼尚往来”的原则!学生能不怨吗?这样的一堂课不仅仅没有达到那位老师预期的教学要求, 而且学生们对那个位老师的诚信品质会产生更大的质疑!

案例2:开学第三个星期, 有一次上早读课, 笔者迟到了十分钟, 笔者首先向学生承认了错误, 并表示愿意接受班上的规定:凡迟到或早退者, 第一次给予主动为班级打扫卫生三天的机会。

记得第一天, 还有很多学生都在寻思着:“我们胡老师今天会不会真的打扫教室呢?”更有几个学生嘀咕着:“他只是说说罢了!”

可是那三天里, 每回放学后, 笔者都参加教室的打扫工作, 而且每回都打扫得干干净净, 学生都看在眼里, 对笔者这个新任的班主任也有了新的认识。学期到现在, 班上很少发生违纪现象。即使有, 学生也会遵守班上的约定, 谁也没有假借理由, 推卸责任。

诚信是师德的突出体现, 也是育人的根本力量。我想, 今天这么个良好的班集体的形成, 其中就有我这三天的“功劳”吧。

2 近朱者赤, 感受、体味诚信

对于学生而言, 校园是他们的主要活动场所, 所以说校园文化是一个重要内容, 是活生生的教育资源, 对学生诚信品格的形成有着潜移默化作用, 学生在良好的校园文化氛围中成长, 必将会给学生的一生留下不可磨灭的精神烙印。

我校的校训中其中关键的一点就是“求真”, 因为这是做人之根本。学校相当重视, 每学期都要做一次“国旗下讲话”, 剖析诚信的涵义;每学期都要出一期以诚信为主题的黑板报, 增加诚信的认识;每学期都要举办一次关于诚信方面的演讲比赛, 讲解诚信的故事;每学期都要举行一次诚信为话题的主题班会课, 加深诚信的体会等等的一系列活动, 让学生充分沉浸在诚信的氛围中, 感受诚信无处不在, 无时不在, 体味诚信是立人之本。

有道是“近朱者赤, 近墨者黑”, 我校学生逐渐形成了诚信的意识。近年来, 学校每年都评文明单位, 前不久被评为“苏州市德育先进学校”, 笔者想像我们这样的农村中学能有这样的荣誉, 与我们平时对学生的实打实的诚信教育是分不开的。

3“捕风捉影”, 传播诚信

作为教师而言, 我们对学生的诚信教育不能是一味地大道理教育, 有时要把握契机, 从实际中让他们自悟自省, 或许这样会更有效果。

3.1 善抓契机

案例3:笔者把政治试卷发下去, 张林拿到试卷走到笔者身边:“老师, 这个题目你批错了, 我不该得50分。”

笔者不禁惊讶起来, 对全班同学说;“我觉得, 今天张林同学在这件事上所反应出来的品质应该得满分, 相信她今后的人生中一定会更加出彩!”这时, 全班同学为张林的诚信表现鼓掌!

3.2 给予机会

案例4:还是那次小测验, 李涛拿着试卷, 走到笔者的办公室, 低着头, 说:“老师, 我错了, 这两个选择题我是看别人的, 这个32分不是我的真实成绩!”笔者当时很惊讶, 拍了拍李涛的肩膀, 说:“你今天的表现和张林一样棒, 老师为你喝彩!”

真的难以想象, 诚信的传播速度会如此之快!因此, 偶发事件中包含积极的教育因素, 是进行诚信教育的良好时机, 这样的偶发事件稍微不注意, 就会流逝, 我们作教师的, 要善于抓住时机, 运用教育机智, 让学生登上新台阶。

4 家校互动, 共筑诚信

家庭应该是学生品格形成的第一阵地, 学生之立人从家庭开始。同时, 诚信教育不是孤立的, 它具有很强的综合性和整体性。学校的诚信教育有赖于家长的配合。笔者在诚信教育过程中, 经常把家长引入其中, 实现家校互动。

比如提醒家长给孩子创造良好的氛围, 在孩子面前尽可能不要说谎, 要遵守与孩子的承诺;对孩子主动认错的态度, 要时常加以肯定等等。

教师作为学生的铸魂之人, 家庭作为孩子的首个阵地, 社会作为孩子的大环境, 三者必须协同, 才能以诚信立人。

诚信是诚恳, 诚信是守信, 诚信是一句诺言, 诚信更是许诺后的行动, 诚信更是一根不屈的脊梁, 是立人的一把尺。诚信为人, 必能收获的一定是友情与真情;诚信做事必能赢得的一定是信赖和尊重;诚信对待生活, 才能挫之不馁, 安之不燥, 终将能取得丰收与成功。

摘要：要让学生树立诚信意识, 做诚信的人, 就要让学生身处诚信的环境之中, 时时感受诚信, 时时体味诚信, 时时受诚信监督, 让诚信之花开遍每一个角落。

关键词：诚信,教育,学生