作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《聋校七年级语文教案》，希望对大家有所帮助。
第一篇：聋校七年级语文教案
聋校七年级下册历史教案
2012年春期十四册
历 史 教 案
教师：王良琴
2012春期七年级历史教学计划
泸县特校：王良琴
一、指导思想
进一步贯彻基础教育课程改革的思想精神，力求全面贯彻国家的教育方针，并使教材符合听力和语言残疾儿童的生理、心理特点，以对他们进行全面的知识和能力教育，补偿其听力或语言障碍造成的缺陷，把他们培养成为能适应社会生活和自食其力的社会公民。
二、工作思路：
坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向，贯彻基础教育改革的思想精神，认真学习基础教育改革与发展以及史学研究的有关理论，优化课堂教育理念，提高教学实效，落实义务教育新课程教学过程方法探索，新课题教法研究，历史学科教学质量提高，促进教学成效，学习与掌握先进的教学手段与方法，全面提高自身素质，进一步提高历史教学工作的实效性和可持续性，提高历史教学质量。
三、主要工作“
本册教材有27课，教学内容从近代的“虎门销烟“——西安事变，学习近平代历史上的一些重要事件，给学生介绍历史事件，了解历史过程。
四、教学措施
本册教学主要采用讲解法，利用书上的插图、地图或示意图，也可以利用学生丰富知识进行相互交流，也可以利用图书室的书籍、网络进行查阅，丰富学生课外知识，更好地学习课本知识，教学后及时巩固练习，记忆该掌握的内容。
五、课时安排：
27课
27课时
机动课时4课时
总计31课时
2010.2.8
第一课：虎门销烟
教学目标：
1、了解鸦片的危害，对中国人民、士兵、对中国钱财上和中国人民思想的危害。
2、了解人民英雄林则徐的禁烟过程及禁烟的伟大意义。 教学重点：
林则徐禁烟过程及禁烟意义。 教学准备：
对民族英雄的崇敬、对民族的热爱之情。 教学设计：
一、导入新课
图片导入，吸食鸦片者的图片。
这些人都被一种烟着了魔，在这种烟的摧残下，这人都变了形，这种烟就是鸦片，今天我们学习第一课《虎门销烟》。
二、新课学习
1、朗读第一自然段。
了解社会背景
18世纪，英国成为西方最强大的资本主义国家。
2、了解鸦片对社会、人民的危害。 (1) 鸦片是什么?
鸦片是一种毒品，经常吸食，会使人身体逐渐衰弱，丧失劳动能力。
(2)鸦片的危害是什么?
学生阅读后回答。(严重地损害了人民的体质……中国的白银大量流到英国殖民者手中)
3、了解林则徐禁烟过程。 (1) 林则徐为什么要禁烟? (2) 林则徐是怎样禁烟的? (3) 林则徐禁烟成果是什么?
4、林则徐禁烟的伟大意义是什么?
虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利……..不愧为中华民族的民族英雄。
三、巩固练习：
说一说
鸦片走私给中国带来哪些危害? 林则徐禁烟的伟大意义?
第二课
鸦片战争
教学目标：
1、知道中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》及内容。
2、了解《南京条约》的签订过程。
3、知道中国从什么时候沦为半殖民半封建社会的。 过程与方法：
通过课文了解《南京条约》签订背景，通过看图知道鸦片战争及过程。 情感目标：
培养学生爱憎分明的情感。 教学重点：
1、《南京条约》的签订及内容。
2、鸦片战争的过程。 教学设计：
一、导入新课
回忆上节课学习的林则徐禁烟过程和历史意义，但是这也激怒了英国殖民者，他们发动了鸦片战争。
二、新课教学：
1、鸦片战争是哪一年爆发的，为什么爆发了鸦片战争?
1840年6月，英军舰队封锁珠江口，英国侵略中国的鸦片战争爆发了。
2、清政府统治者采取了什么措施?
3、鸦片战争为什么会失败?
清政府组织抵抗不利，战事节节失败，清政府面对英军的大炮屈服求和，战争
失败了。
4、中国近代史上第一个不平等条约是什么?
1842年8月，清政府被迫同英侵略者签订了中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》。
5、《南京条约》内容是什么?
6、中国什么时候开始沦为半殖民地半封建社会的?
鸦片战争以后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民半封建社会。
三、巩固练习
说一说：中国历史上签订的第一个不平等条约是什么?它是哪一年签订的，内容是什么?
教学反思：历史对聋生来说十分陌生，通过电视电影可以了解一些，但是一些内容聋生难以理解，因此历史课应突出详讲与略讲相结合。
第三课
太平天国
教学目标：
1、了解太平天国爆发的原因。
2、太平天国全盛时期的势力范围。
3、知道对人要仁义，不能只顾自己，不顾他人，这样的君主必然引起**和反抗。
教学重点：
太平天国军爆发原因及势力范围。
教学设计：
一、组织教学
二、导入新课：
鸦片战争以后，清政府赔偿了大量白银，为了维护自己的统治，清政府就开始大量剥削劳动人民让许多劳动人民没有饭吃，生活很艰难。
三、新授：
1、自由朗读课文，了解课文大意。
2、思考问题：
(1)清末为什么会爆发农民革命运动?
鸦片战争以后，洋货大量输入中国，土货竞争不过洋货，中国手工业很快走向破产，清政府为支付战争赔款和维护封建统治，加紧搜刮人民，广大人民生活部下去，纷纷起来反抗，终于爆发了太平天国农民革命运动。 (2)太平天国领袖是谁? 洪秀全，他是广东花县人。 (3)说一说太平天国成立过程。 (4)太平天国军是怎样进攻的。
金田起义后，太平军冲破敌军封堵，向北挺进，沿途受到人民的热烈拥护，很快攻入湖南、湖北，占领武汉。 (5)看地图
观察起义军活动区，进军路线，北伐进军路线等。 (6)看全盛时期的势力范围。
四、总结全文
五、巩固练习。
第四课
太平天国
(二)
教学目标：
1、了解太平天国发生内乱的原因。
2、了解太平天国内乱过程。
3、了解太平天国失败过程。
4、知道胜不骄，败不馁的道理和真诚对人。 教学重点：
太平天国失败的内在原因。 教学过程：
一、导入新课：
太平天国领导洪秀全领导大家进行起义，符合民意，得到百姓的赞成，结果怎样呢?
二、新课教学：
1、自读课文，了解课文大意
2、思考问题
(1)太平天国发生内乱是为什么? (2)说说天井内乱的过程。
(3)认识天王府西花园，天王的玉玺 (4)天京内乱的结果是什么? (5)太平天国是怎样失败的
三、巩固练习
第五课
火烧圆明园
教学目标：
1、了解圆明园的美丽景色，知道圆明园是我国的艺术瑰宝，是万园之园。
2、英法联军在圆明园犯下的罪行，清政府的无能和软弱。
3、激发对圆明园的崇敬，对英法联军的憎恨，对清政府柔软的愤慨。
教学重点：
了解中国工匠建圆明园的创举。 教学难点：
想象圆明园的辉煌历史。 教学过程：
一、导入新课
出示课件：圆明园的图片
这是什么地方，你们知道吗?
二、新课教学：
1、圆明园在什么地方?
(北京西郊，绿水青山，风景幽美)
2、圆明园有哪些创举?
3、了解圆明园的美丽景色。 (1)看课件展示。 (2)读课文，想象。
4、了解英法联军在圆明园犯下的罪行。 (1)看课件了解英法联军犯下的罪行。 (2)读课文，体会英法联军的巨大罪行。 (3)你读到此此心理有什么想法，有什么想说的。
三、巩固练习
第六课
俄国侵吞中国大片领土
教学目标：
1、了解俄国强迫清政府分别签订了什么条约。
2、了解签订条约的内容，
3、在第二次鸦片战争中，俄国侵吞了中国的领土。 教学重点：
了解俄国强迫清政府签订了什么条约。 教学设计：
一、导入新课
1840年鸦片战争以后，中国沦为半殖民半封建社会，1856年英法联军又把圆明园毁灭了，许多外国人看到中国政府的无能，纷纷来争中国这块肥肉。
二、新课学习
1、俄国以什么理由和条件来分中国。
帮清政府镇压太平天国，条件是以黑龙江和乌苏里江为中俄边界。
2、中俄为什么签订《瑷珲条约》
俄兵船放炮示威，奕山屈服。
4、清政府为什么同英法签订条约
5、中俄签订的《背景条约》的内容是什么?
6、二次鸦片战争中，俄国共侵吞中国多少领土? 我国北部一百四十多万平方公里领土。
三、巩固练习。
第七课
洋务运动
知识目标：
1、了解洋务运动的目的是为了“自强”“求富”。
2、洋务运动的内容是什么? 过程与方法：
通过看插图，了解洋务运动的内容，体验到洋务派的求成心。 情感目标：
做事情不能太片面 教学重点：
1、洋务运动的目的
2、洋务运动的内容。 教学设计：
一、组织教学。
二、导入新课
三、新课教学
1、学生自读课文，了解课文内容。
2、清政府为了解决内忧外患采取了什么措施。
3、顽固派和洋务派各有什么主张?
顽固派盲目排外，仇视一切外洋事物，洋务派主张利用西方先进生产技术，维护清朝统治。
4、洋务派的目的是什么?
5、洋务运动的内容是什么?
四、巩固练习：
1、洋务运动的目的是什么?内容是什么?
第八课
中日黄海大战
教学目标： 知识和能力目标：
1、了解甲午中日战争的开始原因。
2、了解“黄海大战”中致远舰官兵是怎样英勇战斗的。
3、知道1895年签订的条约，内容及危害。 过程与方法：
通过看插图了解黄海大战的激烈场面，和《马关条约》的签订情况。 情感目标：
对日本金旅者的仇恨和对清政府无能的痛惜。 教学重点：
清政府和日本签订的《马关条约》 教学设计：
一、导入新课
二、新课学习：
1、甲午中日战争史在哪一年爆发的?(1894年)
2、说说黄海大战的经过。
3、致远舰官兵是怎样英勇战斗的?
4、黄海大战的意义是什么?
(中国人民是不好欺负的)
5、中国的北洋水师为什么会失败?
6、1895年清政府同日本签订了什么条约?内容是什么?
(马关条约，割台湾、澎湖列岛给日本，赔偿日本军费二亿两白银，允许日本在中国开设工厂，增辟通商口岸等。)
7、《马关条约》给中国带来什么危害?
三、巩固练习：
1、自由朗读课文。
2、你认为清政府是个怎样的政府，心理有什么感受?
第九课
反对日本割占台湾的斗争
教学目标：
1、了解台湾人民为什么要组织抗日义军。
2、了解台湾人民抗日的经过。
3、通过看斗争形势图了解台湾人民英勇奋战的过程。 教学重点： 台湾人民抗日经过 教学设计：
一、导入新课
二、新课教学：
1、自读课文，了解课文内容
2、思考：
《马关条约》消息传出后，台湾民众有什么反应?
3、指名朗读
了解台湾民众是怎样抗日的。
4、了解英勇抗日军侵略的故事。
5、看插图，了解台湾军民伏击日军。
和日军怎样迫害义军家属的残酷手段。
三、巩固练习：
说一说：台湾人民为什么要组织抗日义军。
第十课
帝国主义瓜分中国
教学目标：
1、了解帝国主义列强在中国的“势力范围”。
2、了解美国为什么提出“门户开放”的照会。
3、了解门户开放的内容。 教学重点：
列强瓜分中国的情况。
教学设计：
一、导入新课
二、新课教学：
1、甲午中日战争以后，帝国主义列强在中国强占租借地，划分“势力范围”掀起瓜分热潮。
2、看图，了解帝国主义列强瓜分中国简表。
3、说一说：
美国为什么提出“门户开放”照会?
(美国正同西班牙交战，所以没能在中国争得“势力范围”，1899年，提出“门户开放”政策。)
4、说一说“门户开放”的内容。
5、看地图了解各国侵占情况。
三、巩固练习。
第十一课
戊戌变法
教学目标：
1、知道维新派为什么要效法西方，改革内政。
2、了解维新派的改革内容。
3、通过看图了解维新派的主要人物和他们的维新变法过程。 教学重点：
维新派为什么要效法西方，改革内政。 教学设计：
一、组织教学
二、导入新课
三、新课教学
1、自由读课文，了解课文内容。
2、思考：
(1)维新派为什么要效法西方，改革内政?
(2)维新派的首领是谁?
(3)谭嗣同和康有为是怎样变法的?
(4)变法的内容是什么?
(淘汰没用的官吏，允许百姓上书言事，奖励和保护工业商、精炼海军、陆军，开办新式学堂。)
(5)变法为什么会失败呢?
(慈禧太后和荣禄发动政变，镇压维新派)
四、巩固练习：
1、维新派为什么要效法西方?
2、戊戌变法的代表是谁?
第十二课
义和团廊坊大捷
教学目标：
1、了解义和团组织。
2、知道义和团的斗争矛头指向帝国主义。
3、了解义和团廊坊大捷的意义。 教学重点：
1、义和团的斗争矛头是指向帝国主义的。
2、义和团廊坊大捷的意义。 教学设计：
一、导入新课
19世纪末，帝国主义势力侵入中国内地，人民生活十分悲惨，外国教会仗势欺人，引起强烈反抗。
二、新课新课
1、自读课文，了解课文内容。
2、由于外国教会仗势欺压中国人民，引起强烈反抗，一场大规模的义和团反帝爱国运动爆发了。
3、义和团活跃在哪些地方?
4、为什么说义和团的斗争矛头是指向帝国主义的?
(义和团要求废除不平等条约，驱逐外国侵略者这，义和团焚烧教堂，打击为非作歹的洋人，斗争矛头直接指向帝国主义侵略者。)
5、八国联军是怎样入侵中国的?
6、了解廊坊大捷。
7、廊坊大捷的意义是什么?
廊坊大捷打击了八国联军的侵略气焰，显示了中国人民大无畏的英勇斗争精神。
三、巩固练习：
1、为什么说义和团的斗争矛头是指向帝国主义的?
2、说一说廊坊大捷的意义。
第十三课时
辛丑条约
教学目标： 知识和能力目标：
1、了解清政府的无耻行为。
2、了解《辛丑条约》是在情况下签订的，以及条约内容和带来的危害。 过程与方法：
通过看图了解八国联军屠杀义和团战士和抢劫的白银。 情感目标：
对清政府无耻行为和八国联军行为的愤恨。 教学重点：
《辛丑条约》的内容以及给中国带来的危害。 教学设计：
一、导入新课
二、新课教学：
1、自读课文，了解课文内容。
2、慈禧太后和光绪帝为什么要斩杀义和团。
3、《辛丑条约》在什么情况下签订的?
4、《辛丑条约》的内容是什么?
5、《辛丑条约》给中国带来什么危害?
6、面对这样无耻、无能的清政府和八国联军的无耻行为，你想说什么?
三、巩固练习：
《辛丑条约》是在什么情况下签订的，它给中国带来什么危害?
第十四课
孙中山早期革命活动
教学目标： 知识与能力目标
1、了解孙中山的生平历史。
2、中国同盟会的成立，领导者和纲领。
3、中国同盟会的革命斗争。 过程与方法：
通过看图了解孙中山及其故事，和中国同盟会的成立。 情感目标：
对孙中山的敬佩之情。 教学重点：
中国同盟会的领导者和纲领是什么? 教学设计：
一、导入新课
二、新课学习：
1、自由读课文，了解课文内容。
2、孙中山是什么地方，什么时候出生的人?
3、说一说孙中山的成长过程。
4、孙中山最初成立的革命组织是什么? 兴中会
5、中国同盟会是哪一年成立的，领导者是谁?
(1905年8月，建立了中国第一个全国性的同意资产阶级革命政党——中国同盟会，选孙中山为总理。)
6、中国同盟会的革命纲领是什么?
(推翻清政府的统治，废除君主制度，建立资产阶级共和国，改革封建土地制度。)
7、你认为孙中山是个怎样的人?
三、巩固练习：
1、中国同盟会的领导人是谁?
2、中国同盟会的纲领是什么?
第十五课
武昌起义
教学目标： 知识与能力目标：
1、了解辛亥革命爆发的时间及其原因。
2、知道辛亥革命的重大历史意义。 过程与方法：
通过看图、读文、了解武昌起义过程及历史意义。 情感目标：
对中国人觉悟的欣慰。 教学重点：
辛亥革命的过程和历史意义。 教学设计：
一、导入新课
二、新课教学：
1、湖北有两个大的革命团体是什么?
文学社和共进会。
2、说一说武昌起义爆发过程。
3、为什么叫武昌起义为辛亥革命。
4、中华民国总统是谁?
1911年12月选举孙中山为中华民国临时大总统。
5、《临时条约》内容是什么?
6、辛亥革命有什么重大意义?
三、巩固练习：
1、辛亥革命爆发在什么地方?
2、辛亥革命有什么重大意义?
第十六课时
袁世凯称帝失败
教学目标： 知识能力目标：
1、了解袁世凯称帝过程和为称帝同日本签订的卖国条约。
2、了解蔡锷为什么要组织护国军讨伐袁世凯。 过程与方法：
通过看插图，读课文，了解课文内容。 情感目标：
爱憎分明的情感，逆大流必自毙。 教学重点：
袁世凯称帝过程。 教学设计：
一、导入新课
二、新课学习：
1、袁世凯是位怎样的人?
袁世凯是一个野心很大的封建军阀，他窃取了大总统职位雨后，还想当皇帝，让历史倒退。
2、为什么说袁世凯想称帝?
袁世凯制定了一个新约法，其中规定，大总统总揽中华民国的统治权，可像皇帝一样独裁、专制。不久，袁世凯又抛出一个《总统选举法》，规定总统任期
十年，可以无限制地连任，总统继任人由现任总统推荐。
3、袁世凯为让日本人支持他当皇帝，同日本人签订了什么条约?
《二十一条》
4、条约的内容是什么?
5、蔡锷为什么要组织护国军讨伐袁世凯? 袁世凯的卖国和称帝活动，遭到全国人民的反对。
三、巩固练习
第二篇：聋校八年级语文下期末考试试卷
2008-2009学年第二学期八年级语文期末试卷
姓名 分数
一、基础知识(30分)
1.给加点字注音或.按拼音写汉字(4分)
炽热( ) 虐待( ) 执拗( ) 挑衅( ) 冥思xiá( ) 花团锦cù( ) 广mào( )无垠 正jīn( )危坐 2 请找出下列词语中的错别字，并改正(4分)
闲妻良母 肠治久安 钙世无双 随心所浴 按然失色 遥无消息 莫中一是 相形见础 3.解释不列句子中的词语(4分)
(1)学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若 胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐到：“赶快把它填掉!”
胸有成竹——
(2)下见小潭，水尤清冽。 下——
4、你能写出几个带有数字的成语吗?(2分)
如：一目十行
( )( ) ( ) ( )
5、对号入座。 (3分)
既„„又„„ 因为„„所以„„ 尽管„„还是„„
(1)( )太阳离我们远，( )太阳才不会晒伤我们。 (2)王前同学( )会唱歌，( )会绘画。
(3)( )今天雨下得很大，清洁工阿姨( )照常清运垃圾。 6.指出下列各句所用的修辞方法。(2分)
A.实在标致极了。
B.不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。 ( )
C.如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花? ( )
D.他们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的快乐;轰隆隆的雷声把他们吓坏了。
( )
7.名句积累(9分)
(1)急湍甚箭，_________。《与朱元思书》 (2)、诗句：“ ， 。”表达了文天祥舍生取义的崇高精神。(文天祥《过零丁洋》)
(3) ，化作春泥更护花。 (龚自珍《己亥杂诗》)
(4)《白雪歌送武判官归京》被认为是咏雪的千古名句是：“
，
。” (5)东风不与周郎便，_________。《赤壁》 (6)_________，_________，此事古难全。《水调歌头》 8下列句子中，没有语病的一句是(2分)( )
A.中国人正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 B.他光荣加入了中国少年先锋队员。
C.他学普通话很认真，一有机会就纠正和学习发音不正的地方。
D.改革开放以来，农民的生活在不断改善。
二、阅读完成练习(40分)
(二)现代文阅读(14分)
①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也认为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有(
)的宝珠山茶，(
)的单瓣梅花，(
)的磬口的蜡梅花;雪下面还有(
)的杂草。蝴蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
③第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
④但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他
们决不粘连，撇在屋上、地上、枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋发，在日光中灿灿地生光，如 包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且
) 升腾地闪烁。
⑤在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。
⑥是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1、将下面相应的内容填入空白处，其顺序是
。(2分)
A、白中隐青
B、冷绿
C、深蓝
D、血红
2、本文抓住了江南的雪
和北国的雪 的特点，进行描绘，展现了两幅形象鲜明，特色各具的生动画面。(2分)
3、画“
”的句子是作者的
之景，在描写中作者借助
和
等感官来感受江南雪的美好。(2分)
4、作者最欣赏的景物是什么?请从下列选项中选取一个并说明理由。(2分)
A、暖国的雨
B、江南的雪
C、北国的雪
5、作者是如何描绘北方的雪的动态之美的?这些句子表现了什么?(2分)
(
12、有“/”标出下面句子朗读语意停顿。(每句标一处)(2分)
(1) 安 求 其 能 千 里 也?
6、.用原文回答本文的主旨，并说说你的理解。(2分)
(2) 食 之 不 能 尽 其 材。
13、联系上下文，解释下面加点字的意思。(4分)
(1) 是马也，虽有千里之能( ) .
7、作者运用了什么写法?他更欣赏的是哪里的雪?为什么?(2分)
(2) 食马者不知其能千里而食也( ) .
(3) 策之不以其道( ) .
(4) 一食或尽粟一石( ) .
(一)阅读《小石潭记》(18分)
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1.本文选自《_________》，作者是唐代著名文学家_________。(2分)
2.给下面加点字注音。(2分) (1)篁.竹( ) (2)往来翕.
忽( ) (3)寂寥.( )
(4)差.互( )
3.解释下列加点词在文中的含义。(2分) (1)伐.竹取道( )(2)百许.头( ) (3)斗折蛇.行( )(3)其境过清.( ) 4. 把下面句子翻译成现代汉语(6分) (1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
(2)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
4.作者从哪几个方面描写突出了潭水清的特点?(3分)
5.文中最能体现作者心情的话是什么?(3分)
(三) 阅读韩愈的《马说》文，并完成练习(6分)
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
三 作文 (30分) 本学期我们学习古代几篇有名的游记，你一定也游览过我们祖国美丽的名山 大川吧，或者陶冶于溜光异彩的都市风光，各具特色的园林 公园。结合自己的切身经历，写一篇游记 。 要求： 1 . 题目自拟 2 . 字数不少于400字 3 . 语句通顺 叙事明了，中心明确。
第三篇：聋校数学一年级下学期《认识图形》教案
第十二届青年教师评优课：
《认识图形》教学设计
教学内容：认识图形(长方形 正方形)
教学目标：
1、认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形，体会“面在体上”
2、能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
3、情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
4、评价目标： 用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，也让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。 教学重点：会辨认长方形、正方形这两种图形
教学难点：体会正方形四条边一样长，长方形两条短边一样长，两条长边一样长 教学准备：
1、积木;
2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;
3、小棒。 板书设计：
认识图形
正方形 长方形
执教：常熟市特殊教育学校
顾寅
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、今天老师带来了一位小伙伴和大家一起上课，我们来看看他是谁?(出示手偶)大家喜欢他吗?小青蛙不仅要和大家一起上课，还给小朋友们带来了一些礼物。(出示积木)看看这是什么?大家以前玩过吗?你们想要拿到这些礼物吗?
2、小青蛙说请大家每人选一个喜欢的积木，你们想把它带回家吗?想的话要先回答小青蛙提出的问题。
(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。)
二、实践活动，探究新知
1、初步感知(摸一摸、描一描)
(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?比一比，看哪个小朋友描得又快又好! (2)展示：现在请大家把画好的图展示到黑板上。展示学生的作品帖在黑板上，然后问：“请你们看一看，比一比，这些图一样吗?”那可不可以请你们来分一分，把一样的放在一起?(学生上黑板分类)
(3)认识揭题：大家真棒，分的又快又清楚。这些就是今天我们要认识的图形。出示课题：认识图形
这些图形都有自己的名字。板书贴出图形名称：长方形、正方形。大家一起和老师来读一读。齐读，指读。
2、认识特点
(1)观察交流：这些图形在我们生活中有很多，小青蛙说他家也有很多，请大家一起来找一找。 (3)比一比：
A：你觉得长方形和正方形他们的样子相似吗?(相似)
B：哪里相似呢?(4条边和4个角)又有什么不同呢?(4条边相等与否) (4)折纸验证：
好像我们小朋友遇到困难了，那请你们从信封里取一个和老师一样的正方形出来，和老师一起折一折。(正方形对折，斜角对折)这样折你发现了什么?(变成了长方形)你还发现了什么?(两条边叠在一起，这两条边相等。)这样折你又发现了什么?(变成三角形，这两条边相等。) 小结：所以正方形的4条边相等。
接下来再从信封里取一个长方形出来，它的四条边都一样长吗?(不一样)上下两条长，左右两条短。接下来我们再来折一折。(对折)发现什么?(两条长边一样长，两条短边一样长。) 抽生上台边折边讲，集体表扬。 (5)摆一摆：
大家真棒，现在小青蛙想要考考大家，请大家用信封里的小棒摆一个长方形或者正方形。比一比谁摆的又好又快。 抽生实物投影较对，有不同摆法的举手?
(设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程，有利于学生的认知;在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于发展学生的空间观念。)
三、实践活动，巩固新知：
1、小朋友们都能说能找能摆，真厉害!
现在小青蛙要回家了，希望大家能送个礼物给它，可以吗?请大家把信封里的方格纸拿出来，画一个的长方形和一个正方形送给小青蛙。
2、在回家的路上遇到了小老虎和小熊，他们俩遇到了难题，你们愿不愿意和小青蛙一起帮助他们?
出示图形树，小老虎要摘正方形的果子回家，小熊要摘长方形的果子回家，请学生一起说一说，分一分。
四、全课小结
今天我们小朋友真棒，和小青蛙一起通过描一描，分一分，折一折，摆一摆，画一画的方法认识了正方形和长方形两个图形。今后我们还要利用这些方法学习更多的图形。好不好?
五、课堂作业 完成作业纸。
小青蛙也说今天非常高兴和大家上课，留了一份神秘礼物在你们的信封里，找一找。找到图画纸，完成填色。
第四篇：聋校语文第三册二年级 4 苹果 白菜 共6课时
4 白菜
苹果
教学目标
1、学会本课生字新词(即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。)
2、能拼读新音节pu，ping，juan。
3、正确理解词义，并学习使用词语。
4、正确地观察图画，理解句子的意思。
5、正确地朗读句子。
6、背诵、默写词语和句子。
7、学习用“什么、什么和什么都是什么。”的句式说、写句子。 教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、理解句子的意思。
教学难点：
1、学习用“什么、什么和什么都是什么。”的句式说、写句子。
2、背诵、默写词语和句子。
教具准备：卡片
图片
多媒体 课时安排：6课时
第一课时
一、教学目标
1、学会 “白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4个词语的读音。
2、会正确书写“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4个词语。
3、学生能认识这几种蔬菜 。
4、学生能看这几个词语的口型。 教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
一、导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句(齐读课题)
二、看图学词语 1.学习 “白菜”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
白菜
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 2.学习 “油菜”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语 油菜
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 3.学习 “卷心菜”
(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：卷心菜
(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 4.学习 “卷心菜”
(1)教师再联系实际，问学生这是什么?
(2)教师出示拼音和词语：芹菜。学生齐读，小组读，个别读。 5.学习 “马铃薯”
(1)教师出示马铃薯的图片，问学生这是什么?教师出示拼音和图片，马铃薯。 (2)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
三、巩固词语
1、师生齐读词语:、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片 (4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
四、书写指导
1、教师在田字格里示范书写：白菜、油菜、卷心菜、芹菜
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
五、总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了： “白菜、油菜、卷心菜、芹菜”词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)词语各抄写三行。
(2)生字各写三行。 (3)书写笔顺抄写三行。
板书设计：
4 白菜、油菜、卷心菜、芹菜 反思：
1. 课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2. 在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3. 教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。
4. 学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第二课时
一、教学目标
1、学会 “葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语的读音。
2、会正确书写“葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语。
3、学生能看图认识这几种实物。
4、认识偏旁绞丝旁。
教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
一、导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句(齐读课题)
二、看图学词语
1、学会 “葱”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
葱
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
2、学会 “姜”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
姜
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
3、学会 “蒜”
(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：蒜
(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
4、学会 “蔬菜”
(1)教师出示所有图片，问学生这是?学生回答，教师出示词语：蔬菜。 (2)教学“白菜是蔬菜、油菜是蔬菜”等。
三、巩固词语
1、师生齐读词语:、苹果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠萝
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片
(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
四、书写指导
1、教师在田字格里示范书写：“葱、姜、蒜、蔬菜”
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
五、总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了：“葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)词语各抄写三行。
(2)生字各写三行。 (3)书写笔顺抄写三行。
板书设计：
4 葱、姜、蒜、蔬菜
反思：
1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。 4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第三课时
一、教学目标
1、学会 “苹果、梨、桃子、葡萄”4个词语的读音。
2、会正确书写“苹果、梨、桃子、葡萄”4个词语。
3、学生能认识这几种蔬菜 。
4、学生能看这几个词语的口型。 教学重难点：
生字词的音形义结合。 教具准备：
挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
一、导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句(齐读课题)
二、看图学词语 1.学习 “苹果”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
苹果
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 2.学习 “梨”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语 梨
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 3.学习 “桃子”
(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：桃子
(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (4)教师再联系实际，学生说说这是什么? 4.学习 “葡萄”
(1)教师出示拼音和词语：葡萄。学生齐读，小组读，个别读。 (2)教师再联系实际，学生说说这是什么?
三、巩固词语
1、师生齐读词语
苹果、梨、桃子、葡萄
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片
(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
(四)书写指导
1、教师在田字格里示范书写：苹果、梨、桃子、葡萄
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
(五)总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了：“苹果、梨、桃子、葡萄” 词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)词语各抄写三行。
(2)生字各写三行。 (3)书写笔顺抄写三行。 板书设计：
4 苹果、梨、桃子、葡萄
反思：
1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。
4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第四课时
一、教学目标
1、学会 “西瓜、橘子、香蕉、菠萝、水果”5个词语的读音。
2、会正确书写“西瓜、橘子、香蕉、菠萝、水果”5个词语。
3、学生能看图认识这几种实物。
4、认识偏旁绞丝旁。 教学重难点：
生字词的音形义结合。 教具准备：
挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
一、导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句(齐读课题)
二、看图学词语
1、学会 “西瓜”
(1)教师出示图片问学生这是什么? (2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
西瓜
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
2、学会 “橘子”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
橘子
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
3、学会 “香蕉”
(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：香蕉
(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
4、学会 “菠萝”
(1)教师出示图片问学生这是什么? (2)出示词语：菠萝
(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
5、学会 “水果”
(1)教师出示所有图片，问学生这是?学生回答，教师出示词语：水果 (2)教学“苹果是水果、梨是水果”等
三、巩固词语
1、师生齐读词语:、苹果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠萝
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片
(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
四、书写指导
1、教师在田字格里示范书写：“葡萄、橘、香蕉、菠萝”
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
五、总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了：“西瓜、橘子、香蕉、菠萝、水果”5个词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)词语各抄写三行。
(2)生字各写三行。 (3)书写笔顺抄写三行。
板书设计：
4 苹果、梨、桃子、葡萄
反思：
1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。
4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第五课时
教学目标
1、理解句子：“白菜、芹菜和卷心菜都是蔬菜。”的意思。
2、会正确朗读句子。
3、学生会用：“什么、什么和什么都是什么。”的句式说写句子。
4、培养学生的观察能力。 教学重难点：
看学会仿写句子“什么、什么和什么都是什么。” 教具准备
挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
一、导入
今天，老师和小朋友一起来学习第4课;看图学句。看图学句的意思是什么：学生来回答，看着图片来学习句子。
二、理解句子的意思
1、教师出示句子，师生齐读句子
2、教师讲解句子的意思,图文结合，加动作演示
3、学生来理解句子的意思：教师一边指着图片，一边叫学生来理解句子。
4、教师指着句子，学生来指出图片。
5、学生自己上来指出句子;图文结合
6、师生齐读句子
三、朗读句子
1、师引导：那句子怎么样朗读：
2、师先示范朗读，读出停顿
3、学生上来朗读
4、划出朗读停顿。
5、师生齐读句子。
四、学习句式
1、小朋友，我们今天这个句子的句式是什么?
2、师直接引出句式：什么、什么和什么都是什么。
3、师生齐读句式，句子
4、生来说句式。
五、练习说写句子
1、那小朋友，老师就要来考验小朋友了，看看谁会说句子。
2、教师先出示句式和句子
3、教师引导学生看：西红柿、冬瓜和(
)都是(
)。学生回答
4、教师再出示图片，叫学生来说句子，叫好的学生来写句子。
5、直接出示句式，叫学生写句子：(
)、(
)和(
)都是(
)。
6、叫学生联系实际说写句子。
7、教师先示范
苹果、梨和香蕉都是水果。再让学生联系实际说写句子。
8、师生齐读句子。
六、总结，布置作业
1、今天，我们学习了句子; 什么、什么和什么都是什么。再一次来齐读。
2、作业：写句子：(
)、(
)和(
)都是(
)。 板书设计：
4 苹果、梨和香蕉都是水果。
西红柿、冬瓜和(
)都是(
)。 (
)、(
)和(
)都是(
)。
反思：
让学生独立仿写句子难度较大，观察了一下，只有四个A组学生会积极动脑筋黑板写，所以在教学句子部分以后将采取分层教学：B、C组学生根据PPT提示仿写句子，并把修改后正确的句子抄到作业本上。
第六课时
教学目标
1、能背诵词语和句子。
2、能看听话写词语和句子。
3、完成课后练习仿写句子。 教学重难点
重点：能背诵词语和句子 难点：能看听话写词语和句子。 教具准备：课件 教学过程
一、背诵词语和句子
1、师生齐读句子
2、小组朗读
3、指名朗读句子
4、师指导背诵句子
5、学生一个一个来背诵句子和背诵词语。
二、听写词语和句子
1、教师打手语
2、学生书写
3、师生纠正错误。
三、完成课后练习
白 菜、
芹 菜
和
卷心菜
都是
蔬 菜。 (
)、(
)和 (
)都是(
)。 (
)、(
)和 (
)都是(
)。 (
)、(
)和 (
)都是(
)。 教师引出句式 。
1、学生写句子。
2、师生齐读句子。
3、教师引出句式 。
4、学生写句子
5、师生齐读句子
四、总结
学完了第4课，你知道了什么?说一说。
反思：
从学生的练习来看，好的学生对课文的词语和句子掌握不错，他们能背诵词语和句子，也能写出句子。还有些学生语序混乱，需要在课后加强。
第五篇：聋校语文第三册二年级 3 圆桌 凳子 共5课时
3 圆桌
凳子
教学目标
1、学会本课生字新词(即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。)
2、认识绞丝旁 。
3、正确理解词义，并学习使用词语
4、正确地观察图画，理解句子的意思。
5、正确地朗读句子。
6、背诵、默写词语和句子。
7、学习用“哪里有什么，有什么，还有什么。”的句式说、写句子。 教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、理解句子的意思。
教学难点：
1、学习用“哪里有什么，有什么，还有什么。”的句式说、写句子。
2、背诵、默写词语和句子。
教具准备：卡片
图片
多媒体 课时安排：5课时
第一课时
教学目标
1、学会 “圆桌、沙发、凳子、茶几”4个词语的读音。
2、会正确书写“圆桌、沙发、凳子、茶几”4个词语。
3、学生能认识这几个实物 。
4、学生能看这几个词语的口型。 教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
(一)导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第3课：看图学词学句(齐读课题)
(二)看图学词语 学习 “圆桌、沙发、凳子、茶几”的读音 1.学习“圆桌”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
圆桌
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 2.学习“沙发”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语 沙发
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 3.学习“凳子”
(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：凳子
(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 4.学习“茶几”
(1)教师再联系实际，问学生这是什么? (2)教师出示拼音和词语：茶几。 (3)学生齐读，小组读，个别读。
(三)巩固词语
1、师生齐读词语:、圆桌、沙发、凳子、茶几
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片
(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
(四)书写指导
1、教师在田字格里示范书写：、圆桌、沙发、凳子、茶几
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
(五)总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了：、 “圆桌、沙发、凳子、茶几4个词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)词语各抄写一页。
(2)生字各写一页。 (3)书写笔顺抄写一页。
板书设计：
3
圆桌、沙发、凳子、茶几
反思：
1. 课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2. 在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3. 教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。
4. 学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第二课时
一、教学目标
1、学会 “衣柜、写字台、缝纫机、书架”4个词语的读音。
2、会正确书写“衣柜、写字台、缝纫机、书架”4个词语。
3、学生能看图认识这几种实物。
4、认识偏旁绞丝旁。
教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
(一)导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第3课：看图学词学句(齐读课题)
(二)看图学词语
1、学习“写字台”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
写字台
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
2、学习“书架”
(1)教师出示图片问学生，这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
书架
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
3、学习“缝纫机”
(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：缝纫机
(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
4、学习“写字台”
(1)教师出示图片，问学生这是?学生回答，教师出示词语：洗衣机 (2)结合实际问学生你家有洗衣机吗?给学生看图片。 (3)学生回答，教师学生齐读：电冰箱。 (4)全班齐读词语。
5、学习“电冰箱”
(1)出示电冰箱的图片，问学生你家有吗? (2)学生回答，教师学生齐读：电冰箱。 (3)全班齐读词语。
(三)巩固练习
1、师生齐读词语：写字台、书架、缝纫机、洗衣机、电冰箱
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片
(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
(四)书写指导
1、教师在田字格里示范书写：衣柜、写字台、缝纫机、书架
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
(五)总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了： “衣柜、写字台、缝纫机、书架”4个词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)书写笔顺各三行。
(2)生字各写三行。 (3)词语各抄写三行。
板书设计：
3
衣柜、写字台、缝纫机、书架
偏旁：绞丝旁 反思：
1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。
4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第三课时
教学目标
1、学会 “洗衣机、电冰箱”2个词语的读音。
2、会正确书写“洗衣机、电冰箱”2个词语。
3、学生能看图认识这几种实物。
4、认识偏旁绞丝旁。
教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
(一)导
师：今天老师和小朋友一起来学习第3课：看图学词学句(齐读课题)
(二)看图学词语
1、学习 “洗衣机”
(1)教师出示图片问学生这是什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语
洗衣机
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。
2、学习 “电冰箱”
(6)教师出示图片问学生这是什么?
(7)学生回答 (8)教师出示拼音和词语
电冰箱
(9)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (10)学生齐读，教师纠正读音错误。
(三)书写指导
1、教师在田字格里示范书写：洗衣机、电冰箱
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
(四)巩固词语
1、师生齐读词语:、洗衣机、电冰箱
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片
(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
6、课后练习
2、3
(五)总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了：、 “洗衣机、电冰箱“2个词语，再一次来朗读。
2、作业：(1)书写笔顺各三行。
(2)生字各写三行。 (3)词语各抄写三行。
板书设计：
3
洗衣机、电冰箱
反思： 1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。
2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?
3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。
4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。
第四课时
教学目标
1、理解句子(屋子里有写字台，有书架，还有衣柜。)的意思。
2、会正确朗读句子。
3、学生会用：“哪里有什么，有什么，还有什么。”的句式说写句子。
4、培养学生的观察能力。
教学重难点：看学会仿写句子“我们爱什么”。 教具准备：挂图
卡片
多媒体课件 教学过程
(一)导入
今天，老师和小朋友一起来学习第3课;看图学句。看图学句的意思是什么：学生来回答，看着图片来学习句子。
(二)理解句子的意思
1、教师出示句子，师生齐读句子
2、教师讲解句子的意思,图文结合，加动作演示
3、学生来理解句子的意思：教师一边指着图片，一边叫学生来理解句子。
4、教师指着句子，学生来指出图片。
5、学生自己上来指出句子;图文结合。
6、师生齐读句子。
(三)朗读句子
1、师引导朗读。
2、再请学生朗读，读出停顿。
3、学生上来朗读。
4、划出朗读停顿。
5、师生齐读句子。
(四)学习句式
1、小朋友，我们今天这个句子的句式是什么?
2、师直接引出句式：哪里有什么，有什么，还有什么。
3、师生齐读句式，句子
4、生来说句式。
(五)练习说写句子
1，那小朋友，老师就要来考验小朋友了，看看谁会说句子。
2、教师先出示句式和句子
3、教师引导学生看：教室里有(
)，有(
)，还有(
)。学生回答
4、教师再出示图片，叫学生来说句子，叫好的学生来写句子。
5、直接出示句式，叫学生写句子：家里有(
)，有(
)，还有(
)。
6、叫学生联系实际说写句子。
7、教师先示范
教室里有桌子，有椅子，还有黑板。再让学生联系实际说写句子。
8、师生齐读句子。
(六)总结，布置作业
1、今天，我们学习了句子; 谁怎么样，谁怎么样。再一次来齐读。
2、作业：写句子：(
)有(
)，有(
)，还有(
)。
教学反思：
让学生独立仿写句子难度较大，观察了一下，只有四个学生会积极动脑筋黑板写，所以在教学句子部分以后将采取分层教学：其他学生根据PPT提示仿写句子，要求把修改后正确的句子抄到作业本上。
第五课时 教学目标
1、能背诵词语和句子。
2、能看听话写词语和句子。
3、完成课后练习仿写句子。 教学重难点
重点：能背诵词语和句子 难点：能看听话写词语和句子。 教具准备：课件 教学过程
(一)背诵词语和句子
1、师生齐读句子
2、小组朗读
3、指名朗读句子
4、师指导背诵句子
5、学生一个一个来背诵句子和背诵词语。
(二)听写词语和句子
1、教师打手语
2、学生书写
3、师生纠正错误。
(三)完成课后练习
屋子里 有
写字台，
有
书架，
还有 衣柜。 (
)有 (
)，
有(
)， 还有
(
)。 (
)有 (
)，
有(
)， 还有
(
)。 (
)有 (
)，
有(
)， 还有
(
)。 教师引出句式 。
1、学生写句子。
2、师生齐读句子。
3、 教师引出句式 。
4、学生写句子
5、师生齐读句子
反思：从学生的练习来看，好的学生对课文的词语和句子掌握不错，他们能背诵词语和句子，也能写出句子。还有些学生语序混乱，需要在课后加强。