聋校七年级美术教案

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《聋校七年级美术教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：聋校七年级美术教案

聋校七年级下册历史教案

2012年春期十四册

历 史 教 案

教师：王良琴

2012春期七年级历史教学计划

泸县特校：王良琴

一、指导思想

进一步贯彻基础教育课程改革的思想精神，力求全面贯彻国家的教育方针，并使教材符合听力和语言残疾儿童的生理、心理特点，以对他们进行全面的知识和能力教育，补偿其听力或语言障碍造成的缺陷，把他们培养成为能适应社会生活和自食其力的社会公民。

二、工作思路：

坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向，贯彻基础教育改革的思想精神，认真学习基础教育改革与发展以及史学研究的有关理论，优化课堂教育理念，提高教学实效，落实义务教育新课程教学过程方法探索，新课题教法研究，历史学科教学质量提高，促进教学成效，学习与掌握先进的教学手段与方法，全面提高自身素质，进一步提高历史教学工作的实效性和可持续性，提高历史教学质量。

三、主要工作“

本册教材有27课，教学内容从近代的“虎门销烟“——西安事变，学习近平代历史上的一些重要事件，给学生介绍历史事件，了解历史过程。

四、教学措施

本册教学主要采用讲解法，利用书上的插图、地图或示意图，也可以利用学生丰富知识进行相互交流，也可以利用图书室的书籍、网络进行查阅，丰富学生课外知识，更好地学习课本知识，教学后及时巩固练习，记忆该掌握的内容。

五、课时安排：

27课

27课时

机动课时4课时

总计31课时

2010.2.8

第一课：虎门销烟

教学目标：

1、了解鸦片的危害，对中国人民、士兵、对中国钱财上和中国人民思想的危害。

2、了解人民英雄林则徐的禁烟过程及禁烟的伟大意义。 教学重点：

林则徐禁烟过程及禁烟意义。 教学准备：

对民族英雄的崇敬、对民族的热爱之情。 教学设计：

一、导入新课

图片导入，吸食鸦片者的图片。

这些人都被一种烟着了魔，在这种烟的摧残下，这人都变了形，这种烟就是鸦片，今天我们学习第一课《虎门销烟》。

二、新课学习

1、朗读第一自然段。

了解社会背景

18世纪，英国成为西方最强大的资本主义国家。

2、了解鸦片对社会、人民的危害。 (1) 鸦片是什么?

鸦片是一种毒品，经常吸食，会使人身体逐渐衰弱，丧失劳动能力。

(2)鸦片的危害是什么?

学生阅读后回答。(严重地损害了人民的体质……中国的白银大量流到英国殖民者手中)

3、了解林则徐禁烟过程。 (1) 林则徐为什么要禁烟? (2) 林则徐是怎样禁烟的? (3) 林则徐禁烟成果是什么?

4、林则徐禁烟的伟大意义是什么?

虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利……..不愧为中华民族的民族英雄。

三、巩固练习：

说一说

鸦片走私给中国带来哪些危害? 林则徐禁烟的伟大意义?

第二课

鸦片战争

教学目标：

1、知道中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》及内容。

2、了解《南京条约》的签订过程。

3、知道中国从什么时候沦为半殖民半封建社会的。 过程与方法：

通过课文了解《南京条约》签订背景，通过看图知道鸦片战争及过程。 情感目标：

培养学生爱憎分明的情感。 教学重点：

1、《南京条约》的签订及内容。

2、鸦片战争的过程。 教学设计：

一、导入新课

回忆上节课学习的林则徐禁烟过程和历史意义，但是这也激怒了英国殖民者，他们发动了鸦片战争。

二、新课教学：

1、鸦片战争是哪一年爆发的，为什么爆发了鸦片战争?

1840年6月，英军舰队封锁珠江口，英国侵略中国的鸦片战争爆发了。

2、清政府统治者采取了什么措施?

3、鸦片战争为什么会失败?

清政府组织抵抗不利，战事节节失败，清政府面对英军的大炮屈服求和，战争

失败了。

4、中国近代史上第一个不平等条约是什么?

1842年8月，清政府被迫同英侵略者签订了中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》。

5、《南京条约》内容是什么?

6、中国什么时候开始沦为半殖民地半封建社会的?

鸦片战争以后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民半封建社会。

三、巩固练习

说一说：中国历史上签订的第一个不平等条约是什么?它是哪一年签订的，内容是什么?

教学反思：历史对聋生来说十分陌生，通过电视电影可以了解一些，但是一些内容聋生难以理解，因此历史课应突出详讲与略讲相结合。

第三课

太平天国

教学目标：

1、了解太平天国爆发的原因。

2、太平天国全盛时期的势力范围。

3、知道对人要仁义，不能只顾自己，不顾他人，这样的君主必然引起**和反抗。

教学重点：

太平天国军爆发原因及势力范围。

教学设计：

一、组织教学

二、导入新课：

鸦片战争以后，清政府赔偿了大量白银，为了维护自己的统治，清政府就开始大量剥削劳动人民让许多劳动人民没有饭吃，生活很艰难。

三、新授：

1、自由朗读课文，了解课文大意。

2、思考问题：

(1)清末为什么会爆发农民革命运动?

鸦片战争以后，洋货大量输入中国，土货竞争不过洋货，中国手工业很快走向破产，清政府为支付战争赔款和维护封建统治，加紧搜刮人民，广大人民生活部下去，纷纷起来反抗，终于爆发了太平天国农民革命运动。 (2)太平天国领袖是谁? 洪秀全，他是广东花县人。 (3)说一说太平天国成立过程。 (4)太平天国军是怎样进攻的。

金田起义后，太平军冲破敌军封堵，向北挺进，沿途受到人民的热烈拥护，很快攻入湖南、湖北，占领武汉。 (5)看地图

观察起义军活动区，进军路线，北伐进军路线等。 (6)看全盛时期的势力范围。

四、总结全文

五、巩固练习。

第四课

太平天国

(二)

教学目标：

1、了解太平天国发生内乱的原因。

2、了解太平天国内乱过程。

3、了解太平天国失败过程。

4、知道胜不骄，败不馁的道理和真诚对人。 教学重点：

太平天国失败的内在原因。 教学过程：

一、导入新课：

太平天国领导洪秀全领导大家进行起义，符合民意，得到百姓的赞成，结果怎样呢?

二、新课教学：

1、自读课文，了解课文大意

2、思考问题

(1)太平天国发生内乱是为什么? (2)说说天井内乱的过程。

(3)认识天王府西花园，天王的玉玺 (4)天京内乱的结果是什么? (5)太平天国是怎样失败的

三、巩固练习

第五课

火烧圆明园

教学目标：

1、了解圆明园的美丽景色，知道圆明园是我国的艺术瑰宝，是万园之园。

2、英法联军在圆明园犯下的罪行，清政府的无能和软弱。

3、激发对圆明园的崇敬，对英法联军的憎恨，对清政府柔软的愤慨。

教学重点：

了解中国工匠建圆明园的创举。 教学难点：

想象圆明园的辉煌历史。 教学过程：

一、导入新课

出示课件：圆明园的图片

这是什么地方，你们知道吗?

二、新课教学：

1、圆明园在什么地方?

(北京西郊，绿水青山，风景幽美)

2、圆明园有哪些创举?

3、了解圆明园的美丽景色。 (1)看课件展示。 (2)读课文，想象。

4、了解英法联军在圆明园犯下的罪行。 (1)看课件了解英法联军犯下的罪行。 (2)读课文，体会英法联军的巨大罪行。 (3)你读到此此心理有什么想法，有什么想说的。

三、巩固练习

第六课

俄国侵吞中国大片领土

教学目标：

1、了解俄国强迫清政府分别签订了什么条约。

2、了解签订条约的内容，

3、在第二次鸦片战争中，俄国侵吞了中国的领土。 教学重点：

了解俄国强迫清政府签订了什么条约。 教学设计：

一、导入新课

1840年鸦片战争以后，中国沦为半殖民半封建社会，1856年英法联军又把圆明园毁灭了，许多外国人看到中国政府的无能，纷纷来争中国这块肥肉。

二、新课学习

1、俄国以什么理由和条件来分中国。

帮清政府镇压太平天国，条件是以黑龙江和乌苏里江为中俄边界。

2、中俄为什么签订《瑷珲条约》

俄兵船放炮示威，奕山屈服。

4、清政府为什么同英法签订条约

5、中俄签订的《背景条约》的内容是什么?

6、二次鸦片战争中，俄国共侵吞中国多少领土? 我国北部一百四十多万平方公里领土。

三、巩固练习。

第七课

洋务运动

知识目标：

1、了解洋务运动的目的是为了“自强”“求富”。

2、洋务运动的内容是什么? 过程与方法：

通过看插图，了解洋务运动的内容，体验到洋务派的求成心。 情感目标：

做事情不能太片面 教学重点：

1、洋务运动的目的

2、洋务运动的内容。 教学设计：

一、组织教学。

二、导入新课

三、新课教学

1、学生自读课文，了解课文内容。

2、清政府为了解决内忧外患采取了什么措施。

3、顽固派和洋务派各有什么主张?

顽固派盲目排外，仇视一切外洋事物，洋务派主张利用西方先进生产技术，维护清朝统治。

4、洋务派的目的是什么?

5、洋务运动的内容是什么?

四、巩固练习：

1、洋务运动的目的是什么?内容是什么?

第八课

中日黄海大战

教学目标： 知识和能力目标：

1、了解甲午中日战争的开始原因。

2、了解“黄海大战”中致远舰官兵是怎样英勇战斗的。

3、知道1895年签订的条约，内容及危害。 过程与方法：

通过看插图了解黄海大战的激烈场面，和《马关条约》的签订情况。 情感目标：

对日本金旅者的仇恨和对清政府无能的痛惜。 教学重点：

清政府和日本签订的《马关条约》 教学设计：

一、导入新课

二、新课学习：

1、甲午中日战争史在哪一年爆发的?(1894年)

2、说说黄海大战的经过。

3、致远舰官兵是怎样英勇战斗的?

4、黄海大战的意义是什么?

(中国人民是不好欺负的)

5、中国的北洋水师为什么会失败?

6、1895年清政府同日本签订了什么条约?内容是什么?

(马关条约，割台湾、澎湖列岛给日本，赔偿日本军费二亿两白银，允许日本在中国开设工厂，增辟通商口岸等。)

7、《马关条约》给中国带来什么危害?

三、巩固练习：

1、自由朗读课文。

2、你认为清政府是个怎样的政府，心理有什么感受?

第九课

反对日本割占台湾的斗争

教学目标：

1、了解台湾人民为什么要组织抗日义军。

2、了解台湾人民抗日的经过。

3、通过看斗争形势图了解台湾人民英勇奋战的过程。 教学重点： 台湾人民抗日经过 教学设计：

一、导入新课

二、新课教学：

1、自读课文，了解课文内容

2、思考：

《马关条约》消息传出后，台湾民众有什么反应?

3、指名朗读

了解台湾民众是怎样抗日的。

4、了解英勇抗日军侵略的故事。

5、看插图，了解台湾军民伏击日军。

和日军怎样迫害义军家属的残酷手段。

三、巩固练习：

说一说：台湾人民为什么要组织抗日义军。

第十课

帝国主义瓜分中国

教学目标：

1、了解帝国主义列强在中国的“势力范围”。

2、了解美国为什么提出“门户开放”的照会。

3、了解门户开放的内容。 教学重点：

列强瓜分中国的情况。

教学设计：

一、导入新课

二、新课教学：

1、甲午中日战争以后，帝国主义列强在中国强占租借地，划分“势力范围”掀起瓜分热潮。

2、看图，了解帝国主义列强瓜分中国简表。

3、说一说：

美国为什么提出“门户开放”照会?

(美国正同西班牙交战，所以没能在中国争得“势力范围”，1899年，提出“门户开放”政策。)

4、说一说“门户开放”的内容。

5、看地图了解各国侵占情况。

三、巩固练习。

第十一课

戊戌变法

教学目标：

1、知道维新派为什么要效法西方，改革内政。

2、了解维新派的改革内容。

3、通过看图了解维新派的主要人物和他们的维新变法过程。 教学重点：

维新派为什么要效法西方，改革内政。 教学设计：

一、组织教学

二、导入新课

三、新课教学

1、自由读课文，了解课文内容。

2、思考：

(1)维新派为什么要效法西方，改革内政?

(2)维新派的首领是谁?

(3)谭嗣同和康有为是怎样变法的?

(4)变法的内容是什么?

(淘汰没用的官吏，允许百姓上书言事，奖励和保护工业商、精炼海军、陆军，开办新式学堂。)

(5)变法为什么会失败呢?

(慈禧太后和荣禄发动政变，镇压维新派)

四、巩固练习：

1、维新派为什么要效法西方?

2、戊戌变法的代表是谁?

第十二课

义和团廊坊大捷

教学目标：

1、了解义和团组织。

2、知道义和团的斗争矛头指向帝国主义。

3、了解义和团廊坊大捷的意义。 教学重点：

1、义和团的斗争矛头是指向帝国主义的。

2、义和团廊坊大捷的意义。 教学设计：

一、导入新课

19世纪末，帝国主义势力侵入中国内地，人民生活十分悲惨，外国教会仗势欺人，引起强烈反抗。

二、新课新课

1、自读课文，了解课文内容。

2、由于外国教会仗势欺压中国人民，引起强烈反抗，一场大规模的义和团反帝爱国运动爆发了。

3、义和团活跃在哪些地方?

4、为什么说义和团的斗争矛头是指向帝国主义的?

(义和团要求废除不平等条约，驱逐外国侵略者这，义和团焚烧教堂，打击为非作歹的洋人，斗争矛头直接指向帝国主义侵略者。)

5、八国联军是怎样入侵中国的?

6、了解廊坊大捷。

7、廊坊大捷的意义是什么?

廊坊大捷打击了八国联军的侵略气焰，显示了中国人民大无畏的英勇斗争精神。

三、巩固练习：

1、为什么说义和团的斗争矛头是指向帝国主义的?

2、说一说廊坊大捷的意义。

第十三课时

辛丑条约

教学目标： 知识和能力目标：

1、了解清政府的无耻行为。

2、了解《辛丑条约》是在情况下签订的，以及条约内容和带来的危害。 过程与方法：

通过看图了解八国联军屠杀义和团战士和抢劫的白银。 情感目标：

对清政府无耻行为和八国联军行为的愤恨。 教学重点：

《辛丑条约》的内容以及给中国带来的危害。 教学设计：

一、导入新课

二、新课教学：

1、自读课文，了解课文内容。

2、慈禧太后和光绪帝为什么要斩杀义和团。

3、《辛丑条约》在什么情况下签订的?

4、《辛丑条约》的内容是什么?

5、《辛丑条约》给中国带来什么危害?

6、面对这样无耻、无能的清政府和八国联军的无耻行为，你想说什么?

三、巩固练习：

《辛丑条约》是在什么情况下签订的，它给中国带来什么危害?

第十四课

孙中山早期革命活动

教学目标： 知识与能力目标

1、了解孙中山的生平历史。

2、中国同盟会的成立，领导者和纲领。

3、中国同盟会的革命斗争。 过程与方法：

通过看图了解孙中山及其故事，和中国同盟会的成立。 情感目标：

对孙中山的敬佩之情。 教学重点：

中国同盟会的领导者和纲领是什么? 教学设计：

一、导入新课

二、新课学习：

1、自由读课文，了解课文内容。

2、孙中山是什么地方，什么时候出生的人?

3、说一说孙中山的成长过程。

4、孙中山最初成立的革命组织是什么? 兴中会

5、中国同盟会是哪一年成立的，领导者是谁?

(1905年8月，建立了中国第一个全国性的同意资产阶级革命政党——中国同盟会，选孙中山为总理。)

6、中国同盟会的革命纲领是什么?

(推翻清政府的统治，废除君主制度，建立资产阶级共和国，改革封建土地制度。)

7、你认为孙中山是个怎样的人?

三、巩固练习：

1、中国同盟会的领导人是谁?

2、中国同盟会的纲领是什么?

第十五课

武昌起义

教学目标： 知识与能力目标：

1、了解辛亥革命爆发的时间及其原因。

2、知道辛亥革命的重大历史意义。 过程与方法：

通过看图、读文、了解武昌起义过程及历史意义。 情感目标：

对中国人觉悟的欣慰。 教学重点：

辛亥革命的过程和历史意义。 教学设计：

一、导入新课

二、新课教学：

1、湖北有两个大的革命团体是什么?

文学社和共进会。

2、说一说武昌起义爆发过程。

3、为什么叫武昌起义为辛亥革命。

4、中华民国总统是谁?

1911年12月选举孙中山为中华民国临时大总统。

5、《临时条约》内容是什么?

6、辛亥革命有什么重大意义?

三、巩固练习：

1、辛亥革命爆发在什么地方?

2、辛亥革命有什么重大意义?

第十六课时

袁世凯称帝失败

教学目标： 知识能力目标：

1、了解袁世凯称帝过程和为称帝同日本签订的卖国条约。

2、了解蔡锷为什么要组织护国军讨伐袁世凯。 过程与方法：

通过看插图，读课文，了解课文内容。 情感目标：

爱憎分明的情感，逆大流必自毙。 教学重点：

袁世凯称帝过程。 教学设计：

一、导入新课

二、新课学习：

1、袁世凯是位怎样的人?

袁世凯是一个野心很大的封建军阀，他窃取了大总统职位雨后，还想当皇帝，让历史倒退。

2、为什么说袁世凯想称帝?

袁世凯制定了一个新约法，其中规定，大总统总揽中华民国的统治权，可像皇帝一样独裁、专制。不久，袁世凯又抛出一个《总统选举法》，规定总统任期

十年，可以无限制地连任，总统继任人由现任总统推荐。

3、袁世凯为让日本人支持他当皇帝，同日本人签订了什么条约?

《二十一条》

4、条约的内容是什么?

5、蔡锷为什么要组织护国军讨伐袁世凯? 袁世凯的卖国和称帝活动，遭到全国人民的反对。

三、巩固练习

第二篇：聋校数学一年级下学期《认识图形》教案

第十二届青年教师评优课：

《认识图形》教学设计

教学内容：认识图形(长方形 正方形)

教学目标：

1、认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形，体会“面在体上”

2、能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。

3、情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。

4、评价目标： 用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，也让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。 教学重点：会辨认长方形、正方形这两种图形

教学难点：体会正方形四条边一样长，长方形两条短边一样长，两条长边一样长 教学准备：

1、积木;

2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;

3、小棒。 板书设计：

认识图形

正方形 长方形

执教：常熟市特殊教育学校

顾寅

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、今天老师带来了一位小伙伴和大家一起上课，我们来看看他是谁?(出示手偶)大家喜欢他吗?小青蛙不仅要和大家一起上课，还给小朋友们带来了一些礼物。(出示积木)看看这是什么?大家以前玩过吗?你们想要拿到这些礼物吗?

2、小青蛙说请大家每人选一个喜欢的积木，你们想把它带回家吗?想的话要先回答小青蛙提出的问题。

(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。)

二、实践活动，探究新知

1、初步感知(摸一摸、描一描)

(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?比一比，看哪个小朋友描得又快又好! (2)展示：现在请大家把画好的图展示到黑板上。展示学生的作品帖在黑板上，然后问：“请你们看一看，比一比，这些图一样吗?”那可不可以请你们来分一分，把一样的放在一起?(学生上黑板分类)

(3)认识揭题：大家真棒，分的又快又清楚。这些就是今天我们要认识的图形。出示课题：认识图形

这些图形都有自己的名字。板书贴出图形名称：长方形、正方形。大家一起和老师来读一读。齐读，指读。

2、认识特点

(1)观察交流：这些图形在我们生活中有很多，小青蛙说他家也有很多，请大家一起来找一找。 (3)比一比：

A：你觉得长方形和正方形他们的样子相似吗?(相似)

B：哪里相似呢?(4条边和4个角)又有什么不同呢?(4条边相等与否) (4)折纸验证：

好像我们小朋友遇到困难了，那请你们从信封里取一个和老师一样的正方形出来，和老师一起折一折。(正方形对折，斜角对折)这样折你发现了什么?(变成了长方形)你还发现了什么?(两条边叠在一起，这两条边相等。)这样折你又发现了什么?(变成三角形，这两条边相等。) 小结：所以正方形的4条边相等。

接下来再从信封里取一个长方形出来，它的四条边都一样长吗?(不一样)上下两条长，左右两条短。接下来我们再来折一折。(对折)发现什么?(两条长边一样长，两条短边一样长。) 抽生上台边折边讲，集体表扬。 (5)摆一摆：

大家真棒，现在小青蛙想要考考大家，请大家用信封里的小棒摆一个长方形或者正方形。比一比谁摆的又好又快。 抽生实物投影较对，有不同摆法的举手?

(设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程，有利于学生的认知;在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于发展学生的空间观念。)

三、实践活动，巩固新知：

1、小朋友们都能说能找能摆，真厉害!

现在小青蛙要回家了，希望大家能送个礼物给它，可以吗?请大家把信封里的方格纸拿出来，画一个的长方形和一个正方形送给小青蛙。

2、在回家的路上遇到了小老虎和小熊，他们俩遇到了难题，你们愿不愿意和小青蛙一起帮助他们?

出示图形树，小老虎要摘正方形的果子回家，小熊要摘长方形的果子回家，请学生一起说一说，分一分。

四、全课小结

今天我们小朋友真棒，和小青蛙一起通过描一描，分一分，折一折，摆一摆，画一画的方法认识了正方形和长方形两个图形。今后我们还要利用这些方法学习更多的图形。好不好?

五、课堂作业 完成作业纸。

小青蛙也说今天非常高兴和大家上课，留了一份神秘礼物在你们的信封里，找一找。找到图画纸，完成填色。

第三篇：聋校四年级数学

2009——2010学四年级第一学期数学期末试题

年级-----------

姓名---------------

一、 口算(20分)

60×50= 75÷25= 480÷80=

430×18 193×27 900÷30= 12×40= 16×6= 34×20= 5600÷70= 4100-800= 17×3= 81÷27= 15×4= 600÷4= 2400+300= 440÷40= 420÷60= 100×26= 12×7= 6×9+7= 15×5=

二、 填空(15分)

1、8000米=( )千米 2米=( )厘米

2、 7吨=( )千克 3分米=( )厘米

3、50毫米=( )厘米 6000千克=( )吨

4、速度×( )=距离

总价÷( )=( )

( )×( )=工作总量

5、5厘米=( )毫米 4吨=( )千克

6、400厘米=( )米 100毫米=( )厘米

三、笔算(24分)

58×36 206×47

1512÷42 9126

2096÷26 7820

列式计算(16分)

1、34乘以25得多少?

÷18 ÷23

四、

2、9315除以45得多少?

3、35加上21与17的积，和是多少?

4、292与82的差除以70，商是多少?

五、应用题(25分)

1、 小明家有92筐肥料，先用去26筐，又用去34筐，还剩多少筐?

2、 学校有27张红纸，又买来15张，六一儿童节联欢会用去34张，还剩多少张?

3、 商店有20千克红塘，红塘是白糖的2倍，白糖有多少千克?

4、 二年级同学表演广播操，男同学35人，女同学37人，每8人一行，要排几行?

5、 小宁从家走到学校，每分走100米，需要走12分，小宁家到学校的距离是多少

米?

第四篇：聋校数学二年级试卷分析

数学二年级上册期末试卷分析

一、试卷特点：

本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，学生在测试中基本发挥正常。它以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了数的读法、元角分的转化、两个数比较大小、加减混合运算、求一个数比另一个数多多少、少多少问题的应用题等。就计算而言，它考察了学生两位数退位减法，另外还考察了加减混合的竖式计算。本次测试基本上反映了学生的实际水平。

二、试卷分析

(一)口算

这部分内容都是基础题型。但是还是有少数学生计算不过关，有的学生也许是粗心，有的学生实际上还是计算方法不熟悉造成的错误，而后者是可以避免的，所以口算题一定要反复练习，真正过关。

(二)填空

这部分的内容包含了很多知识点，包括数的组成、元角分、看图写数等。在填空知识里，4个题错误较多。大部分学生需要加强对这些相关类型题目的训练。

(三)比较大小

这部分的内容主要考察学生对< > = 符号的认识区别。大小数的比较以及两个数相加减与另一个数相比较。在这部分试题中，大部分学生都能做对，只有少部分学生计算粗心导致错误。

(四)列式计算

这一项主要考察学生对于两位数加两位数进位加、两位数减两位数退位减;以及三个数加减混合运算。退位减出错率较高，个别学生相公位数没有对齐导致计算出错，以后应多加强计算题型的巩固练习。

(五)解决实际问题

这一题考查学生对于剩、一共、多多少、少多少、比。。。。多、比。。。。少此类关键字的理解掌握以及几个联系实际应用的题目。学生在这一部分失分较多，一是句意不理解，二是对知识点掌握的不扎实;以后要多做相关题型的练习，把做题方法、思路再重点讲解，争取让大部分学生都能熟练掌握。

三、存在的问题及原因

1、不注意认真、仔细审题。

有的学生的审题习惯不够好，读题不认真，教师在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题的训练。

2、基础知识的掌握还存在不理想的现象。

有的学生的基础知识掌握不理想。如，在计算题上，有的学生出现计算错误;在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。教师要关注这样的学生，加强基础知识和基本技能的训练。

3、解决问题的能力有待于进一步提高。

有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。

四、采取措施

1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

2、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。

3、加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。

4、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通，避免学的比较死。

5、关注后进生的状况。及时帮助学困生解决学习中的困难，树立学习数学的信心，实际解决问题的能力使不同的学生学习到不同的数学。

6、应加强学校、家长、教师学生间的交流，及时解决学习中遇到的困难做到真正一切为了学生的发展和成长。

第五篇：聋校数学教案

一、整数、小数四则混合运算和应用题

(一)教学要求

1、使学生初步掌握整数、小数混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整、小数混合运算式题。

2、使学生初步理解连乘和连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答。

3、使学生初步学会用线段图表示应用题的书籍条件和问题，学会列综合算式解答一般的两步计算应用题。

(二)教学重点

1、掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。

2、理解并掌握连乘、连除两步计算应用题的结构和解题的思考方法。

(三)教学难点

1、寻找两种解法的中间问题。

2、学会用两种方法列综合算式进行解答。

(四)课时安排 25教时

第一课时

教学内容

复习含有两级运算的混合运算，第56页例1，完成“做一做”中的题目和练习十一的第1～4题。

教学要求

掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。 教学重点和难点

重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。 难点：提高学生计算正确率。 教具和学具 教具：口算卡片。 教学过程 (一) 复习

1、口算：

12+0.12= 7.2-0.2= 5-0.6= 2.8÷0.14=

4×1.72= 3.74+6.26= 2÷4= 20×0.2= 3.5÷0.35= 2.95+0.05= 8÷12.5= 1.2+2.8-3.99=

(二)新授

1、学习例1：

(1) 24×3+16×7 师： 什么是第一级运算、第二级运算?

这条算式里有几级运算? 上面算式里有哪些运算? 运算顺序怎样? 学生试算后订正。

小结：应先算乘法，同时加号两边的乘法可同时脱式计算。 (2) 25+12×4÷6 师： 含有两级运算的式题，计算顺序是怎样的?

(先算乘除法，后算加(或减)法。) 上面算式里有哪些运算? 运算顺序怎样? 学生试算后订正。

小结：在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算(乘除)，再算第一级运算(加、减)。

(3) 12.4- 6.5÷1.3×0.5 师： 上面算式里有哪些运算? 运算顺序怎样? 学生试算后订正。

强调：在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算(乘除)，再算第一级运算(加、减)。

(三)巩固

完成“做一做”中的习题。要求学生先说出运算顺序，再算出得数。

(四)作业

练习十一的第1～4题。

第二课时

教学内容 教学带小括号的混合运算，第57页例2，完成“做一做”中的题目和练习十一的第5～8题。

教学要求

掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用小括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

教学重点和难点

重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。 难点：提高学生计算正确率。 教具和学具 教具：口算卡片。 教学过程

(一) 复习

1、计算

35.6-5×1.73 6.75+2.52÷1.2 3.6÷1.2+0.5×5 1.8×2.58+2.4×1.42

(二)新授

1、学习例2：

(1)2.4×(4-0.5)-3.7 师：这条算式里有几级运算?

含有哪些符号?

在有小括号的式题里应先算什么?再算什么? 学生试算后订正。

小结：先算小括号里的算式，再按照两级运算的顺序，先算乘除，最后算加减。

(2)(4.3+2.7)×5.2-12.8 师： 上面算式里有哪些运算? 运算顺序怎样? 学生试算后订正。

强调：先算小括号里的算式，再按照两级运算的顺序，先算乘除，最后算加减。

(三)巩固 完成“做一做”中的习题。要求学生先说出运算顺序，再算出得数。

(四)作业 练习十一的第5～8题。

第三课时

教学内容

教学含有两级运算的四步混合运算式题，第57～58页例3，完成“做一做”中的题目和练习十一的第9～12题。

教学要求

掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

教学过程

(一)复习

1、计算

(1)0. 72×(1.26+2.34)÷1.2; (2)(4.29+3.31)×8.8÷4

(二)新授

1、学习例3：

(1)56×2.8×0.38-1.9×4 师：这条算式里有几级运算?

运算顺序怎样?

“56×2.8×0.38”为同一级运算?应先算什么?再算什么? 学生试算后订正。

小结：按两级运算的运算顺序进行计算。 (2)20.9+10.5×(5.2-4.5)×0.5 师：这条算式里有几级运算?

含有哪些符号?

在有小括号的式题里应先算什么?再算什么? 学生试算后订正。

小结：先算小括号里的算式，再按照两级运算的顺序，先算乘除，最后算加减。

(三)巩固

完成“做一做”中的习题。要求学生先说出运算顺序，再算出得数。

(四)作业 练习十一的第9～12题。

第四课时

教学内容

进行巩固练习，完成练习十一第13～18题。 教学要求

通过练习进一步巩固整数、小数的四则混合运算。 教学过程

一、复习

1、出示下列各式，要求学生用“√”、“×”进行判断：

4.8+4=5.2 0.8+1.3=2.1 0.87-0.3=0.84 9-0.5=8.5 1.5×6=8 0.5×1.2=0.6 5.4÷1.8=0.3 0.42÷0.06=7

2、计算

3.2×0.9+0.32; 9.5×8.8+0.02×95;

二、指导练习

1、第

13、

14、15题的要求是看谁算得对又快。可以让全班学生同时计算，比一比谁的运算顺序掌握得好，谁的计算灵活，结果又准确。

2、第16题为列综合算式解答两步计算的文字题。更综合算式时，要求学生先认真审题，弄清题意。弄清计算步骤，尤其是如何在综合算式中使用小括号。两数的和(或差)与一个数相乘(或除)，求积(或商)时，这两数的和(或差)则须添加小括号，以不改变运算顺序。列式时，还要让学生多比较和分析，以提高学生列综合算式解答文字题的能力。

3、第

17、18题是列综合算式解答两步计算应用题。有些题在列综合算式时，学生往往把小括号弄丢了。教学时要帮助学生分析和理解题意。

三、作业

练习十一第13～18题。

第五课时

教学内容

进行混合练习，完成练习十一第19～23题。 教学要求 通过练习进一步巩固整数、小数的四则混合运算。 教学过程

一、复习

1、口算：

5.35+2.1= 8.4-1.6= 2.4-0.48= 1.92×5= 15.4÷4= 5.6+1.3= 5.35+2.15=

2、口头列式：

(1)637加上86与19的积，再减去1.375，差是多少?

(2)从7.2与64的积里，减去40.12除以59的商，差是多少? (3)53.2减3.79的差，加上19.2除以4的商，和是多少?

二、指导练习

1、第20、22题的要求是看谁算得对又快。可以让全班学生同时计算，比一比谁的运算顺序掌握得好，谁的计算灵活，结果又准确。

2、第21题为列综合算式解答两步计算的文字题。更综合算式时，要求学生先认真审题，弄清题意。弄清计算步骤，尤其是如何在综合算式中使用小括号。两数的和(或差)与一个数相乘(或除)，求积(或商)时，这两数的和(或差)则须添加小括号，以不改变运算顺序。列式时，还要让学生多比较和分析，以提高学生列综合算式解答文字题的能力。

3、第23题是列综合算式解答两步计算应用题。在列综合算式时，学生往往把小括号弄丢了。教学时要帮助学生分析和理解题意。

三、作业

练习十一第19～23题。

第六课时

教学内容

教学连乘应用题的第一种解法，第63页例1，完成“做一做”中的题目和练习十二的第1～5题。

教学要求

(一)知识教学点

1.使学生理解连乘应用题的数量关系。

(二)能力训练点：

1.培养学生尝试列综合算式解答连乘应用题的能力。 教学重点：掌握解题的思路，并掌握解题方法。 教学过程

一、铺垫孕伏

(一)提问题，再列出算式。

1.一个商店有5箱热水瓶，每箱12个，________? 2.每箱热水瓶有12个，每个卖11元，________? 教师：引导学生明确为什么以上各题都用乘法计算? (因为都是求几个几是多少，所以用乘法计算)

二、探究新知

(一)导入新课 投影出示例1 一个商店运进5箱热水瓶，每箱12个，每个热水瓶卖11元，一共可以卖多少元?

引导学生读题，理解题意，启发学生说出例1和复习题之间的联系，教师指出这就是本节课所要学习的新知识——连乘应用题(板书)

教学例1 1.分析已知条件和问题.

提问：题中已经知道了哪些条件，要求什么问题?

引导学生明确已知条件：5箱热水瓶，每箱12个，每个11元，所求问题是：一共可以卖多少元?

根据学生的回答，教师及时划出线段图(板书)

2.理清解题思路 (1)引导学生观察线段图，说出三个已知条件在线段图里是怎样表示的?问题是怎样表示的?

(2)教师启发学生，要求一共可以卖多少元?怎样解答，互相订正. 引导学生回答：

根据每箱12个和每个卖11元，可以先求出“一箱卖多少元?” 板书：每箱卖多少元? 11×12=132(元)

有了一箱的价钱，就可以求5箱用多少钱. 板书：一共可以卖多少元? 132×5=660(元)

3.想一想：怎样列综合算式? 11×12×5 =132×5 =660(元)

三、巩固发展

练习：做教科书第63页做一做

学生读题，找出已知条件和问题，并用两种方法进行解答。教师巡视时，注意帮助较差学生，并给予适当提示。订正时，要求学生说明先算什么?后算什么?要说明理由和两种方法的结果是否相同。

四、布置作业

练习十二的第1～5题。

第七课时

教学内容

教学连乘应用题的两种解法，第64页例2，完成“做一做”中的题目和练习十二的第6～9题。

教学要求

(一)知识教学点

1.使学生理解连乘应用题的数量关系。 2.理解两种解法的思路，掌握两种解题方法。

(二)能力训练点：

1.培养学生尝试列综合算式解答连乘应用题的能力。

2.知道用一种解法检查另一种解法的正确性，培养学生从不同角度思考问题，灵活解题的能力。

(三)德育渗透点

引导学生探索新旧知识的联系，寻找规律，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。 教学难点：寻找两种解法的中间问题。 教学过程

一、铺垫孕伏

(一)提问题，再列出算式。

1.百货商店运来25包袜子，每包10双，________? 2.每包有10双袜子，每双卖6.5元，________? 教师：引导学生明确为什么以上各题都用乘法计算? (因为都是求几个几是多少，所以用乘法计算)

二、探究新知

(一)导入新课 投影出示例2 百货商店运来25包袜子，每包10双，每双袜子卖6.5元。这些袜子一共可以卖多少元?

引导学生读题，理解题意，启发学生说出例2和复习题之间的联系，教师指出这就是本节课所要学习的新知识——连乘应用题(板书) 教学例2 1.分析已知条件和问题.

提问：题中已经知道了哪些条件，要求什么问题?

引导学生明确已知条件：25包袜子，每包10双，每包袜子卖6.5元，所求问题是：一共可以卖多少元?

根据学生的回答，教师及时划出线段图(板书) 2.理清解题思路

(1)引导学生观察线段图，说出三个已知条件在线段图里是怎样表示的?问题是怎样表示的?

(2)教师启发学生，要求一共可以卖多少元?怎样解答，互相订正. 引导学生回答：

根据每包10双和每双卖6.5元，可以先求出“每包卖多少元?” 板书：每包卖多少元? 6.5×10=65(元)

有了每包的价钱，就可以求25包用多少钱. 板书：一共可以卖多少元? 65×25=1625(元)

根据共有25包和每包10双，可以先求出“一共有多少双袜子” 板书：25包有多少双? 10×25=250(双)

知道了一共有多少双，再根据每双袜子卖6.5元，可以求一共卖多少元? 板书：一共可以卖多少元? 6.5×250=1625(元) 答：一共可以卖1625元。 3.明确解题方法

第一种解法：要求一共可以卖多少元?需要知道两个条件：每包多少双?有几包?有几包题中已知，每包多少元，没有直接给出，根据每双6.5元，每包几双可以求出每包多少元。

第二种解法：要求一共可以卖多少元?需要知道两个条件：每双多少元?有多少双，每双多少元题中已知，有多少双没有直接给出，根据每包几双，有25包可以求出。

指名学生列出综合算式. 6.5×10×25 =65×25 =1625(元)

6.5×(10×25) =6.5×250 =1625(元)

引导学生明确在6.5×10×25中 6.5×10表示什么? 6.5×10×25表示什么? 明确在6.5×(10×25)中 10×25表示什么?

6.5×(10×25)表示什么? 为什么第二种方法要加小括号?

(在理解思路的基础上，确定解题方法和步骤，进一步加深学生对两种方法解答连乘应用题的理解)

三、巩固发展

做教科书第64页做一做。

学生读题，找出已知条件和问题，并用两种方法进行解答教师巡视时，注意帮助较差学生，并给予适当提示订正时，要求学生说明先算什么?后算什么?要说明理由和两种方法的结果是否相同

四、布置作业

练习十二中的第6～9题。

第八课时 教学内容

进行巩固练习，完成练习十二第10～14题。 教学要求

通过练习进一步巩固两种解法的思路，掌握两种解题方法。 教学过程

一、复习

1、列式计算。

1.一间教室有6扇窗子，9间教室有多少窗子?(54扇) 2.一扇窗子安8块玻璃，54扇窗子，安多少块玻璃?(432块) 3.一扇窗子安8块玻璃，一间教室有6扇窗子，安多少玻璃?(48块)4.一间教室安48块玻璃，9间教室安多少块玻璃?(432块)

2、选择正确的算式并说明理由

(1)我校四年级有3个班，每班有40人，每人向“希望工程”捐款5元，四年级学生一共捐款多少元?

A.3×5×40 B.5×40×3 C.5×(40×3)

(2)水果店卖出8箱苹果，每箱10千克，卖出的香蕉是苹果的3倍，卖出香蕉多少千克?

A.10×8×3 B.8×10×3 C.10×(8×3)

二、指导练习

1、第10题是复习和巩固整、小数混合运算的计算题。要求学生看清题目再计算。

2、做

11、12题是应用题，也都是连乘应用题。要求学生用两种方法进行解答。如个别学生有困难，教师要注意加以辅导。

3、做13题是列综合算式解答文字题的练习，教师对差生要加以辅导。

4、第14题课本上没有要求用两种方法解答，可让学生根据自己的思维习惯选择其中一种方法进行解答。当然，学生能用两种方法解答则更好。

三、作业

练习十二第10～14题。

第九课时

教学内容

进行混合练习，完成练习十二第15～20题。 教学要求

通过练习进一步巩固两种解法的思路，掌握两种解题方法。 教学过程

一、复习

1、把条件补充完整再解答

建筑工地运来两车水泥，________，每袋50千克，一共运来水泥多少千克? (启发学生要想求“一共运来多少千克水泥”，除已知每袋50千克，还必须知道什么条件?)

3.思考题：学校买了4盒乒乓球，每盒5袋，________? (补充一个条件和问题，再解答出来。)

运用多层次变式练习进行强化训练，提高学生的学习质量，增强学生的解题能力。

二、指导练习

1、第15题是复习和巩固整、小数混合运算的计算题。要求学生看清题目再计算。

2、做17～20题是应用题，也都是连乘应用题。课本上没有要求用两种方法解答，可让学生根据自己的思维习惯选择其中一种方法进行解答。当然，学生能用两种方法解答则更好。

三、作业

练习十二第15～20题。

第十课时

教学内容

教学连除应用题的第一种解法，第68页例3，完成“做一做”中的题目和练习十三的第1～6题。 教学要求

(一)知识教学点

1.使学生理解连除应用题的数量关系。

(二)能力训练点：

1.培养学生尝试列综合算式解答连除应用题的能力。 教学重点：掌握解题的思路，并掌握解题方法。 教学过程

(一)提出问题激疑诱趣

1、三年级同学去参观农业展览.他们平均分成2队，每队分成3组，每组15人，一共有多少人?(用两种方法列综合算式解答)

15×3×2 15×(3×2)

=45×2

=15×6

=90(人)

=90(人)

答：一共90人。

2、改变复习题的一个条件和问题后，出示例3。

例3：三年级同学去参观农业展览。把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人?

教师提问：例题与复习题在条件和问题上有什么变化?

教师导入：已知条件和问题发生了变化，还能用原来的方法解答吗?这就是我们今天要共同研究的新知识.(板书：应用题)

(二)师生共同参与探索

1、学习两种分析、解答应用题的方法。

出示例3：三年级同学去参观农业展览。把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人?

(1)自由提问，思考讨论。

教师提问：看到这道题，你想到了什么?有哪些问题?

学生可能提出如下问题，教师可以进行简记：

①这道题已知什么条件，要求什么问题?用线段图如何表示?

②要求每组多少人?必须先求出什么?

③分步列式如何解答?

(2)汇报结果，共同探索。

①教师提问：谁能回答第①个问题?

根据学生回答，出示线段图。

②教师提法问：谁能解决第②个问题?

结合学生讨论，教学两种解法，并列出综合算式。

90÷2÷3

=45÷3

=15(人)

(三)巩固

完成“做一做”中的题目。

(四)全课小结

师：这节课我们学习的是什么知识?(板书：连除应用题)

教师：对，今天我们学习了连除应用题的不同解答方法及验算，与上两节学习的连乘应用题是有一定联系的.同学们今后解答应用题时，要特别注意分清题目中的数量关系，运用合适的方法正确解答.

(五) 作业 练习十三的第1～6题。

第十一课时

教学内容

教学两种解法，第69页例4，完成“做一做”中的题目和练习十三的第7～12题。

教学要求

1.通过学习，使学生掌握连除应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式用两种方法解答连乘应用题.

2.培养学生分析解决实际问题和灵活应用所学知识的能力，学会有条理地叙述思维过程.

3.培养学生主动探索的学习热情，感受数学与生活的密切联系. 教学重点：

认识连除应用题的数量关系，初步学会两种解答方法. 教学难点：

理解连除应用题的两种解题思路. 教学过程：

(一)复习

图书馆买来新书240本，平均放在3个书架上，每个书架上放4层，平均每层放多少本?

(二)师生共同参与探索

1、学习例4

出示例4：自然教育里有24只昆虫标本，摆在两个架子上，每架6盒，平均每盒放几只?

(1)自由提问，思考讨论.

教师提问：看到这道题，你想到了什么?有哪些问题?

学生可能提出如下问题，教师可以进行简记：

①这道题已知什么条件，要求什么问题?用线段图如何表示?

②要求平均每盒放几只?必须先求出什么?

③分步列式如何解答?

(2)汇报结果，共同探索.

①教师提问：谁能回答第①个问题?

根据学生回答，出示线段图

②教师提法问：谁能解决第②个问题?

结合学生讨论，教学两种解法，并列出综合算式.

第一种解法：要求平均每盒放几只?必须先平均每个架子放几只?已知条件中告诉我们有24只昆虫标本要放在两个架子上，要求平均每个架子放几只，也就是把24只昆虫标本平均分成2份，每份是多少?用除法计算。知道每个架子上放12只，又知道每架摆6盒，就能求出平均每盒放几只了。

板书：

平均每个架子放几只?

综合算式：24÷2÷6

24÷2=12(只)

=12÷6

平均每盒放几只?

=2(只)

12÷6=2(只)

第二种解法：已知平均摆在两个架子上，每架摆6盒，要求每盒有多少只，可以先算出一共摆几盒，再算每盒有多少只。

板书：

一共摆几盒?

综合算式： 24÷(6×2)

6×2=12(盒)

=24÷12

平均每盒放几只?

=2(只)

24÷12=2(只)

2.观察比较，归纳概括.

教师提问：观察两种解法在思路上有什么异同?

引导学生说出：相同点是所求的问题一样.不同点是先求的不一样，第一种解法先求的是每组多少人，第二种解法先求一共多少组，所以第一步的解法也就不一样.

(三)巩固

完成“做一做”。

(四)作业

练习十三的第7～12题。

第十二课时

教学内容

进行巩固练习，完成练习十三第13～19题。 教学要求

通过练习进一步巩固两种解法的思路，掌握两种解题方法。 教学过程

一、复习

1、独立用两种方法解答，口头检验。

(1)图书馆买来新书240本，平均放在3个书架上，每个书架上放4层，平均每层放多少本?

订正：

每个书架放多少本?

一共多少层?

240÷3=80(本) 4×3=12(层)

平均每层放多少本?

平均每层放多少本?

80÷4=20(本) 240 ÷12=20(本)

240÷3÷4 240÷(4×3)

=80÷4

=240÷12

=20(本)

=20(本)

答：平均每层放20本.

(2)商店卖出7箱保温杯，每箱12个，一共收入336元，每个保温杯多少元?

二、指导练习

1、第13题，复习整、小数四则混合运算。

2、做

14、

15、19题是应用题，也都是连除应用题。要求学生用两种方法进行解答。如个别学生有困难，教师要注意加以辅导。

3、第16～18题课本上没有要求用两种方法解答，可让学生根据自己的思维习惯选择其中一种方法进行解答。当然，学生能用两种方法解答则更好。

三、作业

练习十三第13～19题。

第十三课时

教学内容

进行混合练习，完成练习十三第20～27题。 教学要求

通过练习进一步巩固两种解法的思路，掌握两种解题方法。 教学过程

一、复习

1、说出分析过程，列综合算式不计算。

⑴三年级有2个班，每个班有43个学生，一共做纸花258朵，平均每个学生做纸花多少朵?

⑵奶牛场有5个牛棚，每个牛棚里有12头奶牛，一天喂1200千克饲料，平均每头每天喂多少千克饲料?

2、连乘应用题与连除应用题对比练习。

⑴百货商店卖出3箱西裤，每箱20条，每条21元，一共卖了多少元?

⑵百货商店卖出3箱西裤，每箱20条，一共卖了1260元，每条多少元?

(引导学生发现：连除应用题与连乘应用题的条件与问题正好相反。)

二、指导练习

1、第20题是口算题，要求学生要有一定的速度。

2、做21～27题是应用题，有连乘、也有连除应用题。课本上没有要求用两种方法解答，可让学生根据自己的思维习惯选择其中一种方法进行解答。当然，学生能用两种方法解答则更好。

三、作业

练习十三第20～27题。

第十四课时

教学内容

教学归一应用题，第74页例5，完成“做一做”中的题目和练习十四的第1～4题。

教学要求

1.使学生在理解的基础上认识归一应用题的结构特点，能正确地分析归一应用题的数量关系，掌握这类应用题的解答规律;学会列综合算式解答归一应用题。

2.培养学生学会有条理有根据的进行思考，提高分析、解答实际问题的能力。

3.使学生感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣;训练学生养成认真审题、动脑分析、仔细检验的好习惯。 教学重点

使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系,会解答此类应用题。 教学难点

线段图的画法及检验方法。 教学过程

(一)联系生活，激趣引入。

(课前，可以布置任务：让学生调查各自所用的学习用品的价钱)

(1)教师：我想买些学习用品做奖品，但是不知道哪种好，价钱又合适.正好同学们做了调查，谁愿意介绍一下.

学生介绍，如：这种钢笔很好用，每支8元.师问：我要卖6支，需要多少钱?用到了我们学过的哪一数量关系?

列式：8×6=48(元)单价×数量=总价

(2)教师：刚才我看到××的铅笔很好看，他告诉我买这3支铅笔共花了4元5角，我想买这样的10支，要花多少钱呢?

此时，学生可能会答出也可能答不出.如果有答对的，请他说说是怎样算的;如果没有，教师则问：要想知道10支这样的铅笔要花多少钱，就要先求出什么?(单价)

根据哪一数量关系求单价?(总价 ÷ 数量 = 单价)

(3)教师导入：生活中这样的问题还有很多，今天我们就一起来研究这样的问题.

(二)尝试讨论，学习新知。

1.出示例5：学校买3个书架，一共用75元.照这样计算，买5个要用多少元?

(1)请学生自由读题，找出已知条件和问题

(2)小组讨论：尝试用线段图表示题目的条件和问题并分析题里的数量关系.

(3)教师提问：“照这样计算”是什么意思?按照题目的意思应该先算什么?再算什么?

(4)各组汇报，全班重点围绕“线段图的画法”、“照这样计算”的含义展开讨论：

“照这样计算”即按照3个书架是75元这样的单价去计算5个书架的价钱。每个书架就是75÷3=25(元)，

(5)按照刚才的思路解题。

a.每个书架多少元?

75 ÷ 3 = 25(元)

b.买5个要用多少元?

25 × 5 = 125(元)

教师让学生独立列出综合算式并订正：75÷3×5

教师提问：这道题怎样检验?请回头检验这道题。

教师指名完整地说说这道题的解题思路。

(三)巩固

完成“做一做”中的题目。

(四)作业 练习十四的第1～4题。

第十

五、十六课时

教学内容

进行巩固练习，完成练习十四第5～14题。 教学要求

通过练习进一步掌握归一应用题的解题方法。 教学过程

一、复习

1、一辆汽车2小时行70千米.照这样计算，7小时行多少千米?

2、小明5分钟走300米，照这样的速度，他从家到学校要走 15分钟，他家离学校有多少米?

二、指导练习

1、第5题是口算题，要求学生要有一定的速度。

2、第

6、11题是列综合算式解答文字题的练习，教师对差生要加以辅导。

3、第7～

9、

12、13题课本上没有要求用两种方法解答，可让学生根据自己的思维习惯选择其中一种方法进行解答。当然，学生能用两种方法解答则更好。

4、第10题是巩固整、小数四则混合运算的知识。

5、第14题是应用题，要求学生用两种方法进行解答。如个别学生有困难，教师要注意加以辅导。

三、作业

练习十四第5～14题。

第十七课时

教学内容

教学第75页例6，完成“做一做”中的题目和练习十四的第10～14题。 教学要求

1.使学生在理解的基础上认识归一应用题的结构特点，能正确地分析归一应用题的数量关系，掌握这类应用题的解答规律;学会列综合算式解答归一应用题。

2.培养学生学会有条理有根据的进行思考，提高分析、解答实际问题的能力。

3.使学生感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣;训练学生养成认真审题、动脑分析、仔细检验的好习惯。 教学重点

使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系,会解答此类应用题。 教学难点

线段图的画法及检验方法。 教学过程

(一)复习

三年级同学在校办工厂劳动，5个同学糊了35个纸盒。照这样计算，12个同学一共可以糊多少个纸盒?

(二)新授

1、学习例6

出示例6：学校买了3个书架，一共用75元。照这样计算，200元可以买多少个书架?

① 让学生独立画线段图，理解题意。

②

重点讨论：线段图应该怎样改?这道题要先求什么?

③学生独立解题。

a.每个书架多少元?

75 ÷ 3 = 25(元)

b.200元可以买多少个书架?

200 ÷ 25 = 8(个)

④共同讨论：怎样列综合算式?为什么要给75+3加上小括号?

200 ÷(75 ÷ 3)

⑤教师提问：这道题怎样检验?

2、教师提问：比较例

5、例6，两道题之间的相同地方是什么?不同地方是什么?解题思路上有什么相同地方?

使学生明确：从应用题的结构上看，前两个条件相同(给出了总数量和份数)，都有“照这样计算”的语句，第三个条件和问题不同.从解题思路上看，第一步都要求出单位数量(即每份数是多少、单价、速度等)，教师点题，出示课题：归一应用题。

(三)巩固 完成“做一做”。

(四)小结

这节课学习的是什么?应用题的结构有什么特点?(先求出一份数是多少)解题的思路是什么?解题时应该注意什么问题?同学们还有不明白的问题吗?

(五)作业 练习十四的第15～18题。

第十

八、十九课时

教学内容

进行混合练习，完成练习十四第19～29题。 教学要求

通过练习进一步掌握归一应用题的解题方法。 教学过程

一、复习

1、在正确的算式后面画“√”，并说出为什么?

①小明5分钟走300米，照这样的速度，他家离学校720米，要走多少分钟?

A.300 ÷ 5 × 720 B.720 ÷(300 ÷ 5)

C.720 ÷ 5 ÷ 300 D.720 ÷ 300 ÷ 5

②小明5分钟走300米，照这样的速度，他从家到学校要走 15分钟，他家离学校有多少米?

A.300 × 5 × 15 B.300 ×(15 ÷ 5) C.300 ÷ 5 × 15

2、请同学们自己试做下面两道题。

①一辆汽车2小时行70千米.照这样计算，7小时行多少千米?

②一台磨面机5小时磨小麦250千克.照这样计算，磨1750千克小麦，需要几小时?

订正：

①a.每小时行多少千米?

70 ÷ 2 = 35(千米)

b.7小时行多少千米?

35 × 7 = 245(千米) 70 ÷ 2 × 7

②a.每小时磨小麦多少千克?

250 ÷ 5 = 50(千克)

b.磨1750千克小麦需要几小时?

1750 ÷ 50 = 35(时)

1750 ÷(250 ÷ 5)

请学生分别说说各题的解题思路是什么?

3、独立分析题目的条件和问题，找出先求什么，再列综合算式。

①小林看一本故事书，3天看了24页。照这样计算，7天可以看多少页?

②小林看一本故事书，3天看了24页。照这样计算，全书128页，多少天可以看完?

二、指导练习

1、第19题是口算题，要求学生要有一定的速度。

2、第20～

22、

24、

25、28题课本上没有要求用两种方法解答，可让学生根据自己的思维习惯选择其中一种方法进行解答。当然，学生能用两种方法解答则更好。

3、第23题是列综合算式解答文字题的练习，教师对差生要加以辅导。

4、第

26、27题是应用题，要求学生用两种方法进行解答。如个别学生有困难，教师要注意加以辅导。

5、第29题，填写表中的空格，要求根据宇宙飞船3秒航行36千米这两个条件来填。实际是例

5、例6的综合练习。填路程属于第一种，填时间属于第二种。学生填完后可问一问是根据什么填空的，再看一看他们的变化有什么规律。

三、作业

练习十四第19～29题。

第二十课时

教学内容

复习整数、小数混合运算，第80页第1～2题，完成练习十五第1～4题。 教学要求

通过练习进一步巩固整数、小数四则混合运算。 教学过程

一、 复习

1、先说说运算顺序，再计算。

100-4.24×6.5+15.4; 24.5+(12.5 +4.9÷7)-27.8

2、计算下面各题，说一说你是怎样想的。 (1)16.2除以3.5减去1.7的差，商是多少? (2)2.3加上4.8的和乘以1.4，积是多少?

二、指导练习

1、第

1、4题是复习巩固整数、小数四则混合运算的题目，要求看清题目，搞清运算顺序。

2、第2题是列综合算式解答文字题的练习，教师对差生要加以辅导。

3、第3题，左图是变化了形式的三步混合运算式题，右图是以框图形式出现的混合运算。这些练习形式以后将会多次出现，可以让学生写出算式，并进行对比，逐步弄懂这些练习形式的含义。

三、作业

练习十五第1～4题。

第二十一课时

教学内容

复习连乘、连除应用题，第80页第3题，完成练习十五第5～8题。 教学要求

通过练习进一步巩固连乘、连除应用题。 教学过程

一、复习

1、鞋店里有5个货架，每个货架有4层，每层放6双鞋，一共放多少双鞋?(用两种方法解答。)

2、把120双鞋放在货架上，每层放6双，每个货架有4层，需要多少个货架?(用两种方法解答。)

二、指导练习

1、第

5、6题课本上没有要求用两种方法解答，可让学生根据自己的思维习惯选择其中一种方法进行解答。当然，学生能用两种方法解答则更好。

2、第7题是列综合算式解答文字题的练习，教师对差生要加以辅导。

3、第8题有两个小题，为连乘、连除应用题，并都要求用两种方法解答。教师要帮助学生分析题意，弄清已知条件和问题。题中均告诉“

三、四年级各有3个班”，即有2个年级，各有3个班。学生可能在理解时有一定难度，教学时诮做适当指导。

三、作业

练习十五第5～8题。

第二十二课时

教学内容

进行混合练习，完成练习十五第9～14题。 教学要求

通过练习进一步巩固整数、小数四则混合运算和连乘、连除应用题。 教学过程

一、复习

1、先说说运算顺序，再计算。

100-4.24×6.5+15.4; 24.5+(12.5 +4.9÷7)-27.8

2、4辆卡车5次运货50吨，平均每辆卡车每次运货多少吨?(用两种方法解答。)

二、指导练习

1、第9题是口算题，要求学生有一定的速度。

2、第10题是巩固整数、小数混合运算的题目，要求学生看清题目，搞清运算顺序。

3、第11题是列综合算式解答文字题的练习，教师对差生要加以辅导。

4、第

12、13题课本上没有要求用两种方法解答，可让学生根据自己的思维习惯选择其中一种方法进行解答。当然，学生能用两种方法解答则更好。

5、第14题是应用题，要求学生用两种方法进行解答。如个别学生有困难，教师要注意加以辅导。

三、作业

练习十五第5～8题。

第二十三课时

教学内容

复习归一应用题，第80页第4题，完成练习十五第15～20题。 教学要求

通过练习进一步归一应用题。 教学过程

一、复习

1、独立分析题目的条件和问题，找出先求什么，再列综合算式。

①小林看一本故事书，3天看了24页。照这样计算，7天可以看多少页?

②小林看一本故事书，3天看了24页。照这样计算，全书128页，多少天可以看完?

二、指导练习

1、第15题是巩固整数、小数混合运算的题目，要求学生看清题目，搞清运算顺序。

2、第16～19题课本上没有要求用两种方法解答，可让学生根据自己的思维习惯选择其中一种方法进行解答。当然，学生能用两种方法解答则更好。

3、第20题也是应用题，要求学生先分步列式计算，再列出综合算式。

三、作业

练习十五第15～20题。

第二十

四、二十五课时

教学内容

进行综合练习，完成练习十五第21～33题。 教学要求

通过练习进一步巩固本单元内容。 教学过程

一、复习

1、独立分析题目的条件和问题，找出先求什么，再列综合算式。

①小明5分钟走300米，照这样的速度，他家离学校720米，要走多少分钟?

②小明5分钟走300米，照这样的速度，他从家到学校要走 15分钟，他家离学校有多少米?

二、指导练习

1、第

21、27题是巩固整数、小数混合运算的题目，要求学生看清题目，搞清运算顺序。

2、第22题是列综合算式解答文字题的练习，教师对差生要加以辅导。

3、第23～

26、

28、

29、31～33题课本上没有要求用两种方法解答，可让学生根据自己的思维习惯选择其中一种方法进行解答。当然，学生能用两种方法解答则更好。

3、第30要求用两种方法计算。如个别学生有困难，教师要注意加以辅导。

三、作业

练习十五第21～33题。