聋校数学第十六册教案

作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《聋校数学第十六册教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：聋校数学第十六册教案

聋校数学第十三册教案

七年级第一学期数学教学计划 教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：分数加法和减法，分数乘法，分数除法。

在计算方面，教学分数加、减、乘、除法，分数加减、乘加、乘减、乘除混合运算，分数与小数的互化，分数与小数加减混合运算。 在应用题方面，着重教学简单的分数四则应用题。 教学要求

1、 生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减法(简单的能够口算)。

2、 使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法(简单的能够口算)。

3、 使学生会进行分数、小数的互化，会进行分数、小数加减混合运算以及分数四则两步混合运算。

4、 使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

5、 使学生能够按要求用算术方法或方程解法解答分数

一、二步分数加、减法应用题，会解答分数乘除法一步应用题以及按比例分配的应用题。 教学重点：

掌握分数加、减、乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减、乘、除法以及四则两步混合运算。 教学难点：

用算术方法或方程解法解答分数一二分数加减应用题，会解答分数乘法、除法一步应用题以及按比例分配的应用题。 课时安排：

一、 分数加减法(31课时)

1.同分母分数加减法 10课时 2.异分母分数加减法 8课时 3.分数加减混合运算 4课时 4.分数、小数加减混合运算7课时 5.整理复习 2课时

二、 分数乘法(23课时) 1. 乘法的意义和

计算法则 15课时

2. 分数乘法一步应用题 4课时 3. 倒数的认识 2课时 4. 整理复习 2课时

三、 分数除法(26课时) 1. 分数除法的意义和

计算法则 12课时

2. 分数除法一步应用题 4课时 3. 比 7课时 4. 整理和复习 3课时

一、 分数的加法和减法 教学要求：

1. 使学生理解分数加、减的意义，理解并掌握分数加减法的法则，并能够比较熟练的计算分数加减法，会口算简单的分数加、减法。 2. 使学生理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。

3. 使学生掌握分数和小数的互化方法，正确的进行分数、小数加减混合运算。 4. 使学生回2解答分数加、减法应用题。 教学课时：31课时 教学过程：

第一课时 内容：例

1、2 目的：了解分数加减法的意义 教具：小黑板 过程：

一、 复习(小黑板)

的分数单位是( )。 是( )个 。

是4个( )。3个 是( )。

二、 新授

1设计情景，导入新课。 2学习指导

例1 一张长方形纸，做纸花用去 ，做小旗用去 。一共用去这张纸的几分之几?(小黑板)

做纸花用去2/5 做小旗用去1/5 共用去?

想：2个 加1个 是3个 ，就是 。 + = 答：一共用去这张纸的 。

意义：与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。 练习： + = + = 例2 一块布长 米，用去 米。还剩多少米?(小黑板)

用去 米 剩?米

布长 米

想：9个 米减去6个 米剩3个 米，就是 米。 = + = 小结：分数加减法的意义和整数相同。 作业：

1、课堂作业：P6 4 5

2、课外作业：P6 3 教学后记：

教学新知识前，可以先复习分数单位的概念，让学生说说什么叫分数单位，然后给出一个分数说出它的分数单位，并说出里面含有几个这样的分数单位，再让学生说说几个几分之几是多少。 第二课时

内容：例

3、4 目的：学会同分母分数加减法的计算 教具：小黑板 过程：

复习(小黑板) + = + = =( )/7= 想： 和 可以直接想减吗?为什么?

答：做试题卡片用了这张纸的 。

练习：= 比较上面两个例题，说一说同分母分数加法和减法的计算有什么共同点。 同分母分数加法和减法的法则：(小黑板)

同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 小结：分数加减法的法则。

作业： 1.课堂作业：P7 7 8 2.课外作业：P7 9 第三课时

教学目的：运用加减法法则计算。 教学内容：例5 教具准备：小黑板 教学过程：

复习(小黑板)

+ = + == 新授

设计情景，导入新课。

指导学习：

例5计算： (1) + = (2)1- = + = 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 = 能化成整数的要化成整数 =1

1- == + = 1-- = 分子是0的分数等于0 =0 练习：做一做

小结：学习了分数的连加和连减。

作业： 课堂作业：P8

17、

18、19 课外作业：P8 20 教学后记：

教学例7时，着重引导学生把两个同分母分数相加的方法 推广到几个分数连加。还要注意引导学生认真审题，明确题中已知条件中的分数是带有单位名称的，因此在写出计算结果后还要注上单位名称。 第六课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：练习21---25题 教具准备：小黑板 教学过程：

复习 + = = 化成整数 =1 练习下面几题。 22. 计算 1- = =) =1+ =1 (千克) 也可以这样写： 2 -1 =1 (千克)

答：第一小组比第二小组多采了1 千克。 带分数加减法的法则：(小黑板)

带分数相加减，先把整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。

练习： 做一做

小结：学习了带分数的计算方法并且知道了它的运算法则。

作业： 课堂作业：P12

3、

4、5 课外作业：P12

1、2

第八课时

教学目的：巩固复习带分数加减法。 教学内容：例10 教具准备：小黑板 教学过程：

复习(小黑板) 1 +2 6 -5 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

例10 幼儿园老师从食堂取来5 张饼，拿出2 张分给第一组小朋友，剩下的分给第二组。第二组的小朋友分得多少张饼?(小黑板) 5 -2 分数部分不够减，从被减数

=4+1 -2 的整数部分拿出1来，化成 =4 -2 假分数，并与被减数的分数

=2 部分何在一起，然后再减。 =2 (张)

答：第二组的小朋友分得2 张饼。

想一想：在例10中，如果把第一个条件改为“老师从食堂里取来5张饼”改怎样计算?(小黑板) 5-2 把整数拿出1来，化成假分数 =4 -2 然后再减。 =4 -2 =2 (张)

答：第二小组的小朋友分得2 张饼。 练习： 做一做

小结：学习了分数部分不够减的分数减法。 作业： 课堂作业：P13

8、

9、10 课外作业：P13

7、8 第九课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：P14 11—16题 教具准备：小黑板 教学过程： 11. 口算。

5+2 + 13 + 复习简单的分数加减法。看谁算得又快又对。 18. 6 +7 7 -4 复习同分母的带分数加减法。注意：分数不够要向整数部分借1个化成分数进行加减。最后的得数要是最简分数。(小黑板) 19.1-- 复习分数的连加和连减。注意：最后应是最简分数。(小黑板) 20. 解下列方程。 X+ = -X= A 复习以前学习过的解方程。 B 复习分数加减法。(小黑板)

21. 一块布，做上衣用去2 米，做裤子用去2 米，还剩下7 米。这块布原来有多少米?(用方程解)(小黑板) A 读题列方程式。 B 分数计算。

22. 红旗钢厂五六月份一共节煤133 吨。五月份节煤58 吨，六月份比五月份多节煤多少吨?(小黑板)

A 本题比较难，是两步分数计算题。先求出六月份节煤多少吨。然后在比较。 B 分数计算。

作业： 课堂作业： P15

18、

19、20、

21、22 课外作业： P15

21、22 第十一课时

教学目的：学习异分母分数加减法。 教学内容：例

1、2 教具准备：小黑板 教学过程：

复习 (小黑板)

把下面每组中的两个数通分。

和 和 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。 例1 计算 + 和 的分母不同，就是分数单位不同。怎样把它们转化为同分母分数? + + 也就是： + = + = 例2 计算= 练习

5. + + + 不同分母的分数加减比同分母分数多一步通分，容易出错，做完以后要验算。验算和整数一样。本题都是简单 的通分比较容易。(小黑板) 6. + + + 本题比第五题要困难一点，通分要复杂一点，重点是要把通分通好。比如10和15的最大公约数是多少?通分通好了其他就简单多了。(小黑板) 7. (1) 与 的和是多少?

(2)被减数是 ，差是 ，减数是多少?(小黑板) A先列式：

B再通分计算：

8. 李明读一本小说。第一天读了全书的 ，第二天比第一天多读了全书的 ，第二天读了全书的几分之几?(小黑板) A 先读题列式： B再通分计算。

9. 一个桌面的长是 米，宽是 米，长比宽多多少米? A先读题列式：

B再通分计算。(小黑板)

作业： 课堂作业：P19

6、

7、

8、9 课外作业：P18 5 第十三课时

教学目的：学习异分母分数连减 教学内容：例3 教具准备：小黑板 教学过程：

复习(小黑板)

计算下面两题，并且验算。 2/3+5/6 9/10-11/15 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例3 计算 8/9-1/12-7/18 第一种计算方法： 第二种方法 8/9-1/12-7/18 8/9-1/12-7/18 =32/36-3/36-7/18 =32/36-3/36-14/36 =29/36-7/18 =15/36 化简 =29/36-14/36 =5/12 =15/36 化简 =5/12 练习：P18 做一做 小结：两个以上的异分母分数相加减，可以分步通分，分步加减;有时为了简便，也可以先一次通分，再进行加减。(小黑板) 作业：课堂作业： P19

10、

11、

12、13 课外作业： P19

12、13 第十四课时

教学目的：巩固复习。

教学内容：练习三15—19题 教具准备：小黑板 教学过程：

复习(小黑板)

计算 4/5+2/3+5/6 2/3-1/6-1/8 练习

15. 计算下面各题。(小黑板)

1/2+1/3 1/3-1/4 1/2-1/5 1/3+1/7 (1) 板演。

(2) 讲解。(先通分，再加减。)

16. 8/15+2/5+7/9 1-1/8-5/10-1/4 2/3-1/6-5/18 5/36+2/9+1/12+1/3 (1) 出示小黑板。 (2) 学生板演。 (3) 老师讲解。 17. 解下列方程。

X+2/7=3/4 X-5/12=3/8 5/6-X=1/2 (1) 小黑板出示题目。 (2) 学生板演。 (3) 老师讲解。

18. 山前湾在一座山上造林，计划用总面积的2/5种果树，1/3种竹子，其余的种松柏。种松柏的面积占总面积的几分之几? (1) 小黑板出示题目。 (2) 学生板演。 (3) 老师讲解。

19. 学校运来一队沙子。砌墙用去2/5吨，修运动场用去3/8吨，还剩1/10吨。这堆沙子原有多少吨?(用方程解。) (1) 小黑板出示题目。 (2) 学生板演。 (3) 老师讲解。

作业： 课堂作业：P20

16、

17、

18、

19、

课外作业：P20

17、19 第十五课时

教学目的：学习异分母的带分数加减法。 教学内容：例4 教具准备：小黑板 教学过程：

复习(小黑板)

3=2[( )/5] 5(3/4)=4[( )/4] 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例4 计算5(1/3)与2(2/5)的和与差各是多少? (1) 和

5(1/3)+2(2/5)

=5(5/15)+2(6/15)先通分

=(5+2)+(5/15+6/15)同分母分数加减法的计算法则 =7+11/15 =7(11/15) (2) 差

5(1/3)-2(2/5)

=5(5/15)-2(6/15)通分 =4(20/15)-2(6/15) =2(14/15)

练习：P21 做一做

小结：

作业： 课堂作业：P22

1、

3、4 课外作业：P22 2

第十六课时

教学目的：进一步学习异分母分数加减法。 教学内容：例5 教具准备：小黑板 教学过程：

复习(小黑板) 4 +1 10 -4 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。 例5计算8 -3 -2 8 -3 -2 =8 -3 -2 =6 -3 -2 =1 想：从被减数的整数部分拿出来化成假分数，与被减数的分数部分合在一起还不够减，就要拿出2来。

练习：P22 做一做

小结：

作业： 课堂作业：P23

5、

6、8 课外作业：P23 7 第十七课时

教学目的：巩固练习。

教学内容：练习四9—13题。 教具准备：小黑板 教学过程：

复习(小黑板)

7 -1 -2 5 +3 +4 练习

9. 口算。(小黑板)

+ +2/9 5/7+1/3 口算比赛，看谁算得又对有快。

10. 6(5/8)-4(1/2) 1(2/3)+2(2/15) 8(7/9)-6(2/3) 4(5/12)+9(3/4) (1) 学生板演。

(2) 老师讲解。注意：计算结果要是最简分数。 11. 6(3/4)+5(1/3)+7(5/12) 7(5/12)-2(3/4)-3(1/6) (1) 学生板演

(2) 老师讲解。注意：计算结果是最简分数。

12.从甲地到乙地，坐火车需要3(1/4)小时，坐汽车需要2(4/5)小时。坐汽车比坐火车节省了多少小时? (1) 学生板演。 (2) 老师讲解。

13. 陈芳做语文作业、数学、自然作业，共用了1(3/4)小时。做语文作业用了4/5小时，做数学作业用了1/2小时，做自然作业用了多少小时? (1) 学生板演。 (2) 老师讲解。

作业： 课堂作业：P24

10、

11、

12、13 课外作业：P24

10、 12 第十八课时

教学目的：巩固练习。

教学内容：P24 第14—18题。 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：

14. 7(5/8)+5(2/3) 8(7/9)+5(1/3)+2(5/27) 12(5/32)-9(3/8) 25(5/7)-12(4/5)-6(9/35) (1) 小黑板出示题目。 (2) 学生板演。 (3) 老师讲解。 15. 解下列方程。

X+2(3/4)=4(1/6) 1-X=3/5+1/10 X-6(8/9)=1(1/6) X-3(8/15)=8(7/15) (1) 学生板演

(2) 老师讲解。注意：解方程时一定要写解。

16. 地球绕太阳每秒旋转29(4/5)千米，比火星每秒多旋转5(7/10)千米。火星绕太阳每秒旋转多少千米?(用方程解。) (1) 出示题目。 (2) 学生板演。

(3) 老师讲解。注意题目的要求。

17. 一个三角形的周长是18厘米，其中有两条边的长分别是6(1/2)厘米和5(3/4)厘米，第三边的长度是多少?这是一个什么样的三角形? (1) 出示题目。 (2) 学生板演。

(3) 老师讲解。先求第三边，再复习三角形的分类。

18. 一堂课上，学生做实验用1/5小时，老师讲解用了3/10小时，其余的时间学生独立做作业。已知每堂课是40分，学生独立做作业用了多少小时? (1)出示题目。

(2)学生板演。

(3)老师讲解。 注意要把单位化相同了再计算。 作业： 课堂作业：P24

14、

15、

16、17 课外作业：24

17、18 第十九课时

教学目的：分数加减混合运算。 教学内容：P26 例

1、2 教具准备：小黑板 教学过程： 新授

1. 设计情景，导入新课。

分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同。为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。 2. 指导学习。

例1 计算16(1/2)+18(3/4)-12(3/10) 16(1/2)+18(3/4)-12(3/10)

=16(10/20)+18(15/20)-12(6/20)通分 =(16+18-12)+(10/20+15/20-6/20) =22(19/20)

例2 计算6(1/3)-[2(5/6)+1(3/10)] 6(1/3)-[2(5/6)+1(3/10)] =6(1/3)-[2(25/30)+1(9/30)]通分 =6(1/3)-4(2/15)

=6(5/15)-4(2/15)通分 =2(3/15)约分 =2(1/5)

练习：P27 做一做。

小结：

作业： 课堂作业：P27

1、

2、4 课外作业：P27

3、4 教学后记：

教学例1时引导学生把三个分数一次通分，再把带分数的整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。教学例2时，可以先让学生认真审题，明确先算什么，再算什么。 第二十课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：P28 5—9题 教具准备：小黑板 教学过程：

练习

5. 6(7/9)+4(2/3)-8(5/27) 12(8/15)+3(7/10)-8(1/5) 15(5/6)-8(1/12)+1(7/24) (1) 学生板演。 (2) 老师讲解。

6. 3(6/7)+[5(1/2)-3(4/7)] 8(4/5)-[2(3/4)+3(1/2)] 6(3/7)-[1(2/5)+4(5/7)] (1) 学生板演。 (2) 老师讲解。

7. (1)5(5/6)减去2(1/12)，所得的差加上2(7/24)，和是多少?

(2)从12(4/9)里减去3(8/27)与2(1/3)的和，差是多少? A 小黑板出示题目。 B学生板演。 C老师讲解。

8. 从甲地到乙地，骑自行车需要1(1/2)小时，乘公共汽车比骑自行车少用1/3小时，乘出租车比乘公共汽车少用1/2小时。乘出租车要用多少小时 (1) 小黑板出示题目。 (2) 学生板演。 (3) 老师讲解。

7. 工厂食堂第一季度用煤13吨，第二极度比第一季度少用了2(1/4)吨，第三季度比第二季度多用了1(3/5)吨。第三季度用煤多少吨? (1) 小黑板出示题目。 (2) 学生板演。 (3) 老师讲解。

作业： 课堂作业：P28

5、

6、

7、8 课外作业：P28

7、

8、9 第二十一课时

教学目的：整数加法运算定律推广到分数加法。 教学内容：例3 教具准备：小黑板 教学过程：

新授 1. 设计情景，导入新课。

我们看下面每组算式，它们有什么样的关系? 3/7+2/5○2/5+3/7

(2/3+1/4)+3/4○2/3+(1/4+3/4)

整数加法的交换律、结合律对分数同样适用。

我们做带分数加法时，实际上就应用了加法的交换律和结合律。例如： 2(4/5)+1(3/5)=(2+4/5)+(1+3/5) =(2+1)+(4/5+3/5) =3+1(2/5)=4(2/5)

应用加法的运算定律可以使一些分数计算简便。 2. 指导学习。

例3 计算 2(2/7)+3(3/4)+4(1/7)+5(1/4) 2(2/7)+3(3/4)+4(1/7)+5(1/4)

=[2(2/7)+4(1/7)]+[3(3/4)+5(1/4)] =6(3/7)+9=15(3/7)

练习：P30 做一做 学生练习，老师讲解。

小结：整数加法的交换律、结合律对分数同样适用。

作业： 课堂作业：P 30

2、

3、4 课外作业：P30

3、

4、6 第二十二课时

教学目的：巩固复习。 教学内容：P31 7—10题。 教具准备：小黑板 教学过程： 练习

7. 计算下面各题，能用简便方法的用简便方法。 1(5/12)+3(7/8)+4(7/12) 8(1/6)+2(3/5)+3(3/5)+1/6 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

8. 化肥厂原计划八月生产硫酸铵52吨，结果上半月生产26(4/5)吨，下半月生产29(1/4)吨。超过原计划多少吨? (1) 学生练习。

(2) 老师讲解：先读题列式，再计算。

9. 一个筐里装葡萄7(3/10)千克，比另一筐装的葡萄多2(4/5)千克。这两筐装的葡萄共有多少千克? (1) 学生练习。

(2) 老师讲解 ：先读题列式，再计算，能简便的要简便计算。

8. 某县去年的造林面积是41(1/2)公顷，比前年造林面积的2倍还多5(1/2)公顷。前年的造林面积是多少公顷?(用方程解) (1) 学生练习。

(2) 老师讲解。先读题列方程，再计算。

作业： 课堂作业：P31

7、

8、

9、10 课外作业：P31

7、10 第二十三课时

教学目的：分数和小数的互化。 教学内容：P33 例

1、2 教具准备：小黑板 教学过程： 新授

1. 设计情景，导入新课。

为了便于比较和计算，常常要把分数化成小数，或者把小数化成分数。

以前学过，小数表示的是十分之几，百分之几、千分之几„„的数，实际上就是分母是

10、100、1000„„的分数的另一种形式。因此，小数可以直接写成分母是

10、100、1000„„的分数。 2. 指导学习。

例1 把0.9、0.0

3、1.

21、0.425化成分数。 0. 9=9/10 想：0.9是十分之九。 0.03=3/100 想：0.03是百分之三。

1. 21=1(21/100) 想：1.21是一又百分之二十一。 0.425=425/1000=17/40 想：0.425是千分之四百二十五。

小数化分数的简便方法：

小数化成分数，原来有几位，就在1后面写几个零做分母，把原来的小数去掉小数点做分子;化成分数后，能约分的要约分。 练习：P33 做一做。

例2 把3/

10、67/100、2(49/1000)化成小数。

想：根据小数的意义，可以把这些分母是

10、100、1000的分数直接写成小数。 3/10=0.3 67/100=0.67 2(49/1000)=2.049 分数化成小数的简便方法：

分母是

10、100、1000„„的分数化小数，可以直接去掉分母看分母中1后面有几个零，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。

练习：P33 做一做 小结：

作业：课堂作业： P36

3、4 课外作业： P36

1、2 第二十四课时

教学目的：巩固练习。

教学内容：P36 第5—8题。 教具准备;小黑板 教学过程：

练习

5. 把下面的小数化成分数。

0.8 2.05 0.069 36.08 0.125 0.375 (1) 学生练习。

(2) 老师讲解：复习小数化分数的简便方法。 6. 把下面每个小数和相等的分数用线连起来。 0.6 0.12 0.45 3.25 0.82 3.025 41/50 3/5 3(1/40)3/25 9/20 3(1/4) (1) 学生练习。

(2) 老师讲解：有两种方法，一是先把第一行化成分数，二是把第二行化成小数。

7. 把下面的分数化成小数。

8/10 29/100 1(205/100) 8(75/100) 620/1000 (1) 学生练习。

(2) 老师讲解：复习分数化成小数的简便方法。 8. 比较下面每组中两个数的大小。

0.8○9/10 2.38○2(1/3) 0.05○1/10 5(3/20)○5.19 0.51○13/24 0.019○2/100 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。最好是化成小数比较。因为化成分数如果不是同分母不好比较。

作业： 课堂作业：P36

6、

7、8 课外作业：P36

5、6 第二十五课时

教学目的：练习分数化成小数。 教学内容：P33 例3 教具准备：小黑板。 教学过程： 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例4 把3/

4、7/

25、9/40、2/

9、5/14化成小数(除不尽的保留三位小数)。 3/4=3÷4=0.75 7/25=7÷25=0.28 9/40=9÷40=0.225 2/9=2÷9≈0.222 5/14=5÷14≈0.357

分母不是

10、100、1000„„的分数化成小数，要用分母去分子;除不尽时，可以根据需要按四舍五入保留几位小数。

练习：P34 做一做

小结：一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数;如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。

作业： 课堂作业：P36

9、

10、11 课外作业;P36 11 第二十六课时

教学目的：巩固复习。

教学内容：P37 12—16题。 教具准备：小黑板 教学过程：

练习 9. 在直线上面的□里填上适当的小数，在直线下面的□里填上适当的分数。 0.05 0.3 □ □ 1.2 □ □

0 □

□ 1/2 3/4 1 □ 1(3/8)1(4/5)2 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

10. 把下面的分数化成小数(不能化成有限小数的，保留三位小数)。 7/8 12(6/35) 1(5/6) 7(8/9) 20(5/8) 9(3/20) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

11. 比较下面每组数的大小。

2(3/8)○2.375 0.009○1/100 2/3○0.6 0.91○19/20 3(17/50)○3.34 0.11○1/9 (1) 学生练习。

(2) 老师讲解：有两种方法，一化成分数，二是化成小数，最好是化成小数。 12. 在下表的空格里填上适当的数，使每行里用复名数、小数和分数所表示的数量相等。

用复名数表示 用小数表示 用分数表示 1米20厘米 3千克50克 2.15千米

(1) 学生练习。

(2) 老师讲解：这题里有两个训练一是单位换算，二是分数和小数互化。 13. 甲乙两个人加工零件，甲平均每分加工0.9个，乙平均每分加工14/15个。谁的工作效率高些? (1) 学生练习。

(2) 老师讲解：其实是比较大小，再一个是小数和分数互化。

作业： 课堂作业： P37

13、

14、15 课外作业： P37

12、16 第二十七课时

教学目的：分数、小数加减混合运算。 教学内容：P38 例

4、5 教具准备：小黑板 教学过程： 复习

判别下面哪些分数能化成有限小数，哪些分数不能化成化成有限小数。 2/6 3/11 3/8 5/14 4/15 9/20 3/16 7/12 新授

1设计情景，导入新课。

分数、小数加减混合运算，可以根据题目的具体情况，先把分数化成小数，或者先把小数化成分数，然后再进行计算。 2学习指导。

例5 计算3(3/4)-0.63+1(2/5)。

(1) 小数化成分数： (2)把分数化成小数。 3(3/4)-0.63+1(2/5) 3(3/4)-0.63+1(2/5) =3(3/4)-63/100+1(2/5) =3.75-0.63-1.4 =3(75/100)-63/100+1(40/100) =4.52 =4(13/25)

比较一下，哪种计算方法简便些?(第二种) 例6 计算3(5/6)+4.5-1(3/4)

想：题里有的分数不能化成有限小数，可以把小数化成分数计算。 3(5/6)+4.5-1(3/4)

=3(5/6)+4(1/2)-1(3/4)

=3(10/12)+4(6/12)-1(9/12) =6(7/12)

如果计算的结果允许取近似值，也可以把分数化成小数，取它 的近似值进行计算。上面例5可以这样计算。 3(5/6)+4.5-1(3/4)≈3.83+4.5-1.75=6.58 练习： P39 做一做。 小结：

作业： 课堂作业：P 39

2、

3、4 课外作业;P 39

1、2 第二十八课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：P40 6—9题。 教具准备：小黑板 教学过程： 练习

6. 3.5+1(3/5)-11/20 2(1/3)-(0.75+7/10) 2.375-1(3/8)+0.683 3(2/3)+7(3/20)-8.9 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

7. 很快算出下题的结果。(小黑板)

3(1/6) +2(1/3) -1.25 +3(1/3) -5.3 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

8. 新河乡修了三条灌溉渠，第一条长4(2/25)千米，第二条长7(11/20)千米，第三条比第

一、二两条的总长度短2.3千米。第三条灌溉渠长多少千米?(小黑板)

(1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

9. 车站卸下一批货物，运走了58.4吨，剩下的比运走的少13(4/5)吨。这批货物原俩有多少吨?(小黑板) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

作业： 课堂作业：P40

6、

7、

8、9 课外作业： P

7、8 第二十九课时 教学目的：混合练习。 教学内容：P41 10—14题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习

10. 计算下面各题。

5/6+0.3 2.45+4(1/3) 4(7/12)-1.25-3(1/3) 0.56-3/8 5(5/12)-3.75 6(3/5)-[0.8+4(1/2) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

11. (1)从一个数里减去5.4，再加上3(1/3)，得9(5/6)。这个数是多少：(列出方程，并求方程的解。)

(2)甲数是2.7，比乙数多3/10。求甲乙两数的和 A 学生练习。 B老师讲解。

12. 张小红做语文作业用了0.5小时，做数学作业比做语文作业少用了1/6小时。她做这两种作业一共用了多少小时?(小黑板) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

13. 红旗化肥厂第一天生产化肥12.5吨，第二天比第一天多生产1(1/3)吨。两天共生产化肥多少吨?(小黑板) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

14. 一个运输队今年第二季度运货12.68万吨，比第一季度少3(8/25)万吨。两个季度一共运货多少万吨?(小黑板) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

作业： 课堂作业：P41 11—14 课外作业：P41

10、11 第三十课时

教学目的:整理与复习

教学内容:P42 1—3题 P43 1—4题 教具准备:小黑板 教学过程: 复习

1. 想一想：分数加减法的意义各是什么?同分母分数加减法的法则和同分母带分数加减法的法则有什么不同的地方?有什么相同的地方?再计算下面各题。 3/11+7/11 12/13-9/13 2(4/5)+1(3/5) 2.分数加减法应注意些什么。它们与同分母分数加减法有什么联系?再计算下面各题。

5/7+3/5 5/6-1/4 1(2/3)+2/9 3. 想一想：分数加减法与整数加减法有什么相同的地方?

练习 1/6 +5(5/6) = 6(5/8) -9/10 = 4(4/5) = -4(5/6) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。 2. 计算下面各题。

3(5/6)+2(7/12)+1(9/24) 6(1/2)-3(3/10)+2(2/5) 7(9/12)+8(7/30)-5(48/60) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

3. 新华小学举行运动会，每人只参加一项。五年级同学参加径赛的占全年级的1/3，参加田赛的占全年级的1/6，其余的参加团体操表演。参加团体操表演的占全年级的几分之几? (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

4. 筑路队修一条公路，第一周修了12(1/2)千米，比第二周少修了1(7/10)千米，两周一共修了多少千米? (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

作业： 课堂作业：P43

2、

3、4 课外作业：P43

1、2

第三十一课时

教学目的：整理与复习。

教学内容：P45

4、5 P445—9 教具准备：小黑板 教学过程： 复习

4. 想一想：分数加减混合运算的运算顺序是怎样规定的?整数加法的运算定律对分数适用吗?再计算下面各题。 11(1/6)+6(3/8)+3(5/6) 8(5/7)-2(9/16)-3(7/16)

5. 分数和小数之间是怎样互化的?怎样判断一个分数能不能化成有限小数?

6. 计算分数、小数加减混合运算，通常在什么时候把小数化成分数，在什么时候把分数化成小数? 练习

5. 判别下面哪些分数能化成有限小数，哪些分数不能化成有限小数。 4/5 5/6 11/12 10/21 7/18 1/24 9/26 3/16 13/25 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。 6. 计算下面各题。

5/6-1/6 8(1/3)+1/6 7/8+9/10 5(1/2)-1(2/5) 7(8/9)-2(1/6)+1(2/3) 2(3/8)+4.56-11/20 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解 7. 解下列方程。

2X+4(7/8)=4.875 3X-6.75=8(1/4) X-[2(1/3)+4(3/4)]=11/12 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

8. (1)从30里面减去2(5/8)与4(1/6)的和，差是多少?

(2)14.1与3(2/5)的差里减去一个数，得4.2。这个数数是多少? A学生练习。 B老师讲解。

9. 一个糖厂原计划五月份生产85吨白糖，实际五月上旬生产了28(3/4)吨，中旬生产了33.45吨，下旬再生产多少吨就可以完成计划?(用方程解) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

作业： 课堂作业：P44 6—9题。

课外作业：P44

5、6 二 分数乘法 教学要求：

1. 使学生理解分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练的计算分数乘法，会口算简单的分数乘法。 2. 使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样使用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

3. 是学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 4. 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

教学课时： 23课时

教学过程： 第三十二课时

教学目的：学习分数乘法的意义和法则。 教学内容：P45 例1 教具准备：小黑板 教学过程：

复习

(1) 5个12是多少?怎样列式?

(2) 1/6+2/6+3/6= 3/10+3/10+3/10 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例1 小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人尺2/9块，3人一共吃多少块? 用加法计算： 2/9+2/9+2/9 =2+2+2/9 =6/9 =2/3(块) 用乘法计算：2/9×3

=2/9+2/9+2/9 =2+2+2/9 =2×3/9 =6/9 =2/3(块)

答：3人一共吃2/3块。

分数乘以整数的意义：

与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

分数乘以整数的计算法则：

分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

练习：P46 做一做

小结：

作业： 课堂作业：P47

3、4 课外作业：P47

1、2 教学后记：

教学例1时，可以分两步，先教学分数乘以整数的意义，再教学分数乘以整数的计算法则。 第三十三课时

教学目的：巩固复习。 教学内容：P48 5—11题 教具准备：小黑板 教学过程：

练习 6. 5/6 7/12 11/18 19/24 19/20 7/10 4/5 1/2 ×6 ×20

(1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

7. 3/7×2 5/6×4 4/11×5 7/12×9 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

8. 4/7的3倍是多少?1/4的10倍是多少? (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

9. 一个正方形的边长是7/10米，它的周长是多少米? (1) 学生练习。

(2) 老师讲解。周长=边长×4

10. 一种大豆每千克约含油4/25千克，100千克约含油多少千克?1吨大豆呢?

(1) 学生练习。

(2) 老师讲解。注意：单位换算，1吨=1000千克。

11. (1)一堆煤，每天用去1/5吨，3天一共用去多少吨? (2)一堆煤，每天用去1/5，3天一共用去几分之几? A学生练习。 B老师讲解。

作业： 课堂作业： P48 7—11题。 课外作业： P48

5、

6、9 第三十四课时

教学目的：学习一个数乘以分数的计算方法。 教学内容：P49 例

2、3 教具准备：小黑板 教学过程：

复习

2/15×4 5/12×8 1/7×6 3/8×6

新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例2 一瓶桔汁重3/5千克。 (1) 3瓶重多少千克? 算式：3/5×3

求3个3/5，也就是求3/5的3倍是多少?

3/5×3=9/5=1(4/5)(千克) 答：3瓶重1(4/5)千克。 (2) 1/2瓶重多少千克?

算式：3/5×1/2

求3/5的一半，也就是求3/5的1/2是多少? (3) 2/3瓶重多少千克?

算式：3/5×2/3

求3/5的2/3是多少?

一个数乘以分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少。

练习：P49 做一做

例2 一台拖拉机每小时耕地1/2公顷，1/5小时耕地多少公顷?3/5小时耕地多少公顷?

(1) 1小时耕地1/2公顷。

1/2公顷

(2) 求1/5小时耕地多少公顷，算式是1/2×1/2公顷的1/5

1/2公顷 1/5，就是求1/2公顷的1/5是多少。 这 样推算：把1/2公顷平均分成5份， 其 中的1份，就是把1公顷平均分成(2×5)份，取其中的1份，结果是1/2×5×1=1×1/2×5。

1/2×1/5=1×1/2×5=1/10(公顷) (2) 求3/5小时耕地多少公顷?

1/2×3/5=1×3/2×5=3/10(公顷)

答：1/5小时耕地1/10公顷，3/5小时耕地3/10公顷。 分数乘以分数的计算法则：

用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 练习：P51 做一做。 小结：

作业： 课堂作业：P53

2、

3、4 课外作业：P 53

1、2 教学后记：

教学例3时，要注意使学生理解分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母的道理。在讲解时结合图形说明。 第三十五课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：P53 5—10题。 教具准备：小黑板 教学过程：

练习

5. 1/8×4/7 5/7×7/15 4/5×1/6 3/4×1/2 15/16×20/21 11/15×25/44 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

6. 一块长方形钢板，长4/5米，宽3/4米糠。它的面积是多少平方米? (1) 学生练习。

(2) 老师讲解。长方形的面积=长×宽

7. 一台饲料机，每小时粉碎饲料1/2吨，2/3小时粉碎饲料多少吨? (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

8. (1)4/9公顷的3/4是多少公顷?

(2)1/3吨的1/2是多少吨? A学生练习。 B老师讲解。

9. 学校食堂买来一台绞肉机，每小时可以绞猪肉3/20吨，1/5小时可以绞肉多少吨?

(1) 学生练习 (2) 老师讲解。

10. 8/25×5 18×7/36 3/49×7 3×3/5 21×4/14 3/8×16 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

作业： 课堂作业： P54

5、

6、

7、

8、10 课外作业： P54

9、10 第三十六课时

教学目的：整数乘以分数计算。 教学内容：P52 教具准备：小黑板。 教学过程： 复习

3/5×3 3/5×1/2 8/9×3/10 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

因为整数可以看成分母是1的分数，所以分数乘以分数的法则也适用分数和整数相乘。 例 5/7×

4=5/7×4/

1=5×4/7×1 =20/7 =2(6/7)

6×11/1

2=6/1×11/12

=6×11/1×12 =11/2 =5(1/2)

计算时，也可以不把相乘的两个数改写成分子、分母分别相乘的形式，直接把整数或分数的分子与另一个数的分母约分。

练习： P52 做一做

小结：

作业： 课堂作业：P55

12、

13、14 课外作业：P55

11、12 第三十七课时

教学目的：巩固练习。

教学内容：P55 15—20题。 教具准备：小黑板 教学过程： 练习

15. 5/7×7/17 5/9×3 18/19×2/9 6×5/8 8/15×3/4 17/18×36 (1) 学生练习。 (2) 老师评讲。

17. 1/2×1/3 1/4×3/5 6×5/8 5/12×48 4/15×5/6 10/11×5/6 (1) 学生练习。 (2) 老师评讲。

18. (1)一箱货物重200千克，3/4箱重多少千克?

(2)一箱货物重1/5吨，3/4箱重多少吨? A学生练习。 B老师评讲。

19. 一辆汽车在高速公路上，每小时可以行驶110千米，4/5小时可以行驶多少千米?

(1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

20 一个平行四边形的底是7/10米，高是6/7米，它的面积是多少平方米? (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

作业： 课堂作业： P55 17—20 课外作业： P55

15、16 第三十八课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：P56 21—25题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习

21. 下面的计算对吗?把不对的改正过来。 (1) 4×4/7=1×1/7=1/7

(2) 7/10×6/5=7×3/5×5=10/10 A学生练习，老师辅导。 B老师讲解。

23. (1)21的3/14是多少?3/14的21倍是多少?

(2)8是48的几分之几?48是8的几倍? (3) 40分是多少是时?5/6时是多少分? A学生练习，老师辅导。 B老师讲解。

24. 15/7×7/17 5/9×6 5/9+3 11/12-3/8 (1) 学生练习，老师辅导。 (2) 老师讲解。

25. 一列火车每小时行87千米，从甲站到乙站行了2/3小时，甲乙两站间的铁路长多少千米?从乙站到丙站行了30分，乙丙两站间的铁路长多少千米? (1) 学生练习，老师辅导。 (2) 老师讲解。

作业： 课堂作业： P56

23、

24、25 课外作业：P 56

21、22 第三十九课时

教学目的：学习带分数乘法的计算。 教学内容：P 56 例4 教具准备：小黑板 教学过程： 复习 (1) 把下面各带分数化成假分数。

3(1/2) 1(5/6) 4(2/7) 5(7/8) (2) 计算下面各题。

7/4×2/5 12×8/3 5/6×15 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例4 黑板的宽是1(1/5)米，长是宽的2倍，黑板的长是多少米?黑板的面积是多少平方米? 1(1/5)×2

=6/5×2 =12/5 =2(2/5)(米) 1(1/5)×2(2/5)

=6/5×12/5 =72/25 =2(22/25)(平方米)

答：黑板的长是2(2/5)米，面积是2(22/25)平方米。

分数乘法中有带分数的，通常先把带分数化成假分数，然后再乘。

练习： P 57 做一做

小结

作业： 课堂作业： P59

1、

3、

4、

课外作业： P59

2、5 教学后记：

教学例4前，可以让学生做一做复习中的两道题。说一说带分数是 怎样化成带分数，分数乘法的法则是怎样的。 第四十课时

教学目的：带分数连乘。 教学内容：例5 教具准备：小黑板 教学过程：

复习

新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例5 计算 3(1/3)×9/14×1(3/5)

=10/3×9/14×8/5 =24/7 =3(3/7) 练习： 小结：

作业： 课堂作业：P60

6、

8、

9、10 课外作业：P59 7 教学后记： 教学例5时，可以根据本班学生的实际情况适当放手。例如让全班学生在练习本上试算，然后让一些学生说一说他们是怎样计算的。把不同的方法都写在黑板上，让学生讨论，哪些方法是对的，哪些方法比较简便。 第四十一课时

教学目的：巩固练习。

教学内容：P61 11—16题。 教具准备：小黑板。 教学过程： 练习

11. 计算下面各题。

(1) 学生练习，老师辅导。 (2) 老师讲解。 12. 计算下面各题。

(1) 学生练习，老师辅导。 (2) 老师讲解。

13. (1)学生练习：读题、列式、计算。

(2)老师讲解。

14. 在 ○里填上〈、〉或=。 (1) 学生练习：计算、比较。 (2) 老师讲解。

15. (1)学生练习：读题、列式、计算。

(2)老师讲解。

16. (1)学生练习：读题、列式、计算。 (3) 老师讲解。

作业： 课堂作业：P61

12、

13、

15、16 课外作业：P61

11、14 第四十二课时

教学目的：混合练习。

教学内容：P62 17—21题。 教具准备： 小黑板 教学过程： 练习

17. 计算下面各题。

(1) 学生练习，老师辅导。 (2) 老师讲解。

18. (1)学生练习：计算、比较。

(2)老师讲解。

19. (1)学生练习：读题、列式、计算。

(2)老师讲解。

20. (1)学生练习：读题、列式、计算。

(2)老师讲解。

21. (1)学生练习：读题、列式、计算。

(2)老师讲解。 作业： 课堂作业： P62 18—21 课外作业： P61 17 第四十三课时

教学目的：学习分数乘法和加法的混合运算。 教学内容：P63 例6 教具准备：小黑板 教学过程： 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例6 计算4/15+3/57/9 4/15+3/57/9 =4/15+7/15 =11/15 整数乘法的交换律、结合律和分配律，对分数乘法同样适用。

巩固练习：做一做

小结：

作业：

65页2—5题。 教学后记：

教学例6前，可以先让学生复习有关整数的混合运算题。通过做复习题让学生说说整数的运算顺序。然后说明分数加法、减法、乘法混合在一起时，运算顺序跟整数的运算顺序相同。

第四十四课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：P66 6—9题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习

6. (1)学生练习：

运用分数乘法 的交换律、结合律、分配律。

(2)老师讲解。 7. (1)学生练习：

注意简便计算。

(2)老师讲解。

8. 林明家计划收7(1/2)吨大白菜，每小时收3/4吨，已经收了5小时。还要收多少吨?

(1) 学生练习：

读题、列式(乘法和减法的混合计算)、计算(能简便的要简便计算)。 (2) 老师讲解。

9. 一块长方形木版长2(4/5)米，宽比长少5/6米，这一块长方形的面积是多少平方米? (1) 学生练习：

读题、列式(减法和乘法的混合计算)、计算(能简便的要简便计算)

(2)老师讲解。 作业： P66

6、

7、8 第四十五课时

教学目的：继续学习分数乘法的加减和乘法的混合运算。 教学内容：P64 例

7、8 教具准备：小黑板 教学过程： 复习 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例7 计算 3/5×1/6×1(2/3)

3/5×1/6×1(2/3)

=3/5×5/3×1/6(交换律) =1/6 例8 计算 (1/10+1/4)×

4(1/10+1/4)×4

=1/10×4+1/4×4(分配律) =4/10+1 =1(2/5) 巩固练习：做一做 小结：

作业： P66

11、

12、13 教学后记：

教学例

7、8时，要注意以下两点：1.先让学生仔细观察题里的已知数有什么特点，怎样能使运算简便一些。2.要运算简便需要应用什么定律。这样有利于培养学生细心观察，根据具体情况灵活应用所学知识的能力。 第四十六课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：P67 14—18 教具准备：小黑板 教学过程：

练习 14. 口算。

学生进行比赛。 15. (1)学生练习：

注意乘法运算定律的应用。能简便的要简便计算。

(2)老师讲解。

16. 下面各题，怎样算简便就怎么算。 (1) 学生练习： 运用乘法定律进行简便计算。

(2)老师讲解。

17. 用简便方法计算下面各题。 (1) 学生练习：

运用分数乘法定律进行简便计算。 (2) 老师讲解。

18. 用长1/3米、宽1/4米的水泥砖铺底，600块这样的水泥砖能铺地多少平方米?

(1) 学生练习： 读题、列式、计算。 (2) 老师讲解。

作业： P68

16、

17、18 第四十七课时

教学目的：学习分数乘法应用题。 教学内容：P69 例1 教具准备：小黑板 教学过程： 复习 新授

(1) 设计情景，导入新课。 (2) 指导学习。

例1 学校买来100千克白菜，吃了4/5，吃了 多少千克? 解法一：用已学过的整数乘除法计算。

100÷5×4=80(千克)

解法二：想：吃了4/5，是吃了100千克的4/5，所以把100看作单位“1”。要求100的4/5是多少。根据一个数乘以分数的意义，直接用乘法计算。

100×4/5=80(千克)

答：吃了80千克。 巩固练习：P69 做一做 小结：

作业： P71

1、

2、

3、5 教学后记：

教学例1时，在明确题意后，出示线段图，用线段图表示题意，并在线段图上标出题目的条件和问题。然后让学生用已经学过的整数乘法来解答。 第四十八课时

教学目的：继续学习分数乘法应用题。 教学内容：P70 例2 教具准备：小黑板 教学过程： 复习

五年级有学生18人，参加数学竞赛的占全年级学生数的1/3，参加数学竞赛的有多少人? 新授 1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例2 小林身高1(3/5)米，小强身高是小林的7/8，小强 身高多少米?

想：小强身高是小林的7/8，就要把小林的身高看作单位“1”。要求1(3/5)的7/8是多少，根据分数乘法的意义，也用乘法计算。 1(3/5)×7/8=7/5=1(2/5)(米)

答：小强身高1(2/5)米。 想一想：如果把上题改成下面的题：

小强身高1(2/5)米，小林身高是小强的1(1/7)倍，小林身高多少米? 想：小林身高是小强的1(1/7)倍，就要把小强的身高看作单位“1”。 1(2/5)×1(1/7)=7/5×8/7=8/5=1(3/5)(米)

答：小林身高1(3/5)米。 巩固练习：P71 做一做 小结：

作业：P72 6—10题。 教学后记：

教学例2时，在学生明确题意后，教师画出线段图并标明已知条件和问题。然后告诉学生根据题里的条件，谁的身高要画得长一些，谁的身高要画得短些。要使学生明确，应把小林的身高看作单位“1”。

第四十九课时

教学目的：巩固复习。 教学内容：P73 11—16题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习

11. (1)学生练习。

(2)老师讲评。 12. (1)学生练习： 读题、列式、计算。

注意：三个小题都是以美术小组为单位“1”。

(2)老师讲评。 13. (1)学生练习：

此题为做分数乘法应用题而复习的。寻找单位“1”练习。 (3) 老师讲解。 14. (1)学生练习：

读题、列式、计算、答。 本题的单位“1”是六年级的学生。 (2)老师讲评。 15. (1)学生练习：

读题、列式、计算、答。

注意：本题的单位“1”是底。面积公式是：1/2×底×高

(2)老师讲评。 16. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。 注意：本题的单位“1”是4/5吨。 作业：P73

12、

14、

15、16 第五十课时

教学目的：混合练习。

教学内容：P74 17—22题。 教具准备：小黑板 教学过程：

练习

17. (1)学生练习：

读题、列式、计算、答。

注意：单位“1”是去年种的花生数。

(2)老师讲评。 18. (1)学生练习：

读题、列式、计算、答。

注意：单位 “1”都是180千克。

(2)老师讲评。 19. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：单位“1”是排球的定价。 (2)老师讲评。 20. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：第一小题的单位“1”是计划耕地。

第二小题是减法。

(2)老师讲评。 21. (1)学生练习。

读题、列式、计算、答。 注意：单位“1”是小汽车的1/10。 (2)老师讲评。 22. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：他们的单位“1”都是小雄的9(1/5)分。

(2)老师讲解。 作业：P74 17—22题。 第五十一课时

教学目的：认识倒数。 教学内容：P75 例题 教具准备：小黑板 教学过程：

新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

(1) 倒数的定义：

3/8×8/3=1 7/15×15/7=1 3×1/3=1 1/80×80=1 每个算式中的两个数相乘的积是1。 乘积是1的两个数叫做互为倒数。

(2)例 写出3/

5、7/2的倒数。

3/5分子、分母调换位置(5/3) 7/2分子、分母调换位置(2/7)

所以，3/5的倒数是5/3，7/2的倒数是2/7。

求一个数(0除外)的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。 巩固练习：P76 做一做。 小结：

作业：P77

1、

3、

4、5 第五十二课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：P77 6—10题 教具准备：小黑板 教学过程：

练习 6. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。 (2) 老师讲解。 7. (1)学生练习：

注意：找单位“1”比较难，作图帮助学生理解。

(2)老师讲评。 8. 口算。 分两组比赛。

9. 求出下面各数的倒数。 (1) 学生练习：

复习什么是两数互为倒数?

(2)老师讲评。 10. (1)学生练习：

读题、列式、计算、答。

注意：单位“1”是小红和小云两人总体重。 (2) 老师讲评。 作业：P77

6、

9、10 第五十三课时

教学目的：整理与复习 教学内容：P79 1—8题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习： 1. 口算。

比赛，看谁算得又对又快。

2. 计算下面各题，看谁算得又对又快。

注意：小数点的位置。 3. (1)学生练习：

注意：正确寻找单位“1”。

(2)老师讲评。 4. (1)学生练习：

注意：正确运用分数乘法的结合律、分配律、交换律。 (2)老师讲评。

5. 把下面的小数改写成分数后再计算。 (1) 学生练习： (2) 老师讲评。 6. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：问题的要求和单位“1”。

(2)老师讲评。 7. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：问题的要求和单位“1”。

(2)老师讲评。 8. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：问题的要求和单位“1”。

(2)老师讲评。

作业：P79

3、

4、

5、

6、

7、8 第五十四课时

教学目的：整理与复习 教学内容：P81 9—16题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习： 9. 口算：

比赛，看谁算得又对又快。 10. 选择正确答案填入括号。 (1) 学生练习：

注意：看似简单，其实比较困难，认真读题。 (2) 老师讲评。 11. (1)学生练习： 注意：能简便的要简便。 (3) 老师讲评。 12. (1)学生练习： 注意：它们的单位“1”都是36。

(2)老师讲评。 13. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：注意问题的要求和单位“1”。

(2)老师讲评。 14. (1)学生练习：

读题、列式、计算、答。

注意：求的长方体的表面积，还是没有盖子的。 (3) 老师讲评。 15. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：先是以蜜蜂为单位“1”后是以蝗虫为单位“1”。 (2)老师讲评。 16. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意 ：它们的单位“1”各不相同。

(2)老师讲评。

作业：P81

10、

12、

13、

14、

15、16

三、分数除法 教学要求：

1. 使学生理解分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算法则，能够比较熟练地计算分数除法，会口算简单的分数除法。

2. 使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的一步应用题。

3. 使学生理解比的意义和基本性质，能够正确地化简比和求比值，知道比与分数、除法的关系，会解答按比例分配的应用题。 教学课时：26课时 教学过程： 第五十五课时

教学目的：理解分数除法的意义 教学内容：P82 分数除法的意义 教具准备：小黑板 教学过程：

新授 1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

我们来看下面的问题：

(1) 每人吃半块月饼，5个人一共吃多少块月饼? 1/2×5=2(1/2)(块)

(2) 两块半月饼，平均分给5人，每人得半块。 2(1/2)÷5=1/2(块)

(3) 两块半月饼，分给每人半块，可以分给5人。 2(1/2)÷1/2=5(人) 从上面可以看出：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 练习： P82 做一做。 小结：

作业：P84 1 第五十六课时

教学目的：学习分数除以整数 教学内容：P83 例1 教具准备：小黑板 教学过程：

复习

根据下面的乘法算式和除法的意义，写出两个除法算式的得数。

1/2×/3=1/6 1/6÷/3=1/2 1/6÷/2=1/

3新授 1. 设计情景，导入新课： 2. 指导学习：

例1 把6/7米铁丝平均分成2段，每段长多少米?

想：把6/7平均分成2段，就是把6个1/7平均分成2份，每份是3个1/7米，就是3/7米。

6/7÷2=6÷2/7=3/7(米)

还可以这样想：把6/7米平均分成2段，求每段是多少，可以看作是求6/7米的1/2是多少，也就是：

6/7÷2=6/7×1/2=3/7(米) 从上面的例子看出，分数除以整数可以用分数的分子除以整数，但不是总能得到整数的商，所以通常把分数除以整数转化成分数乘以这个整数的倒数。 分数除以整数(0除外)，等于分数乘以这个整数的倒数。 练习：P84 做一做 小结：

作业：P85

3、

5、

6、7 教学后记：

教学分数除以整数时，出示例1，先让学生明确题意，然后可以让学生列出算式，得到6/7÷2。接着可以引导学生想：根据题意，6/7米是几个1/7米?把6/7米平均分成2段，实际上是把6个1/7米平均分成几份?启发学生说出计算方法。

第五十七课时

教学目的：巩固练习 教学内容：P86 8—13题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：

8. (1)学生练习：

(2)老师讲解。 9. 解方程。

(1)学生练习：

解分数方程和解整数方程方法一样。 (2)老师讲评。 10. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。 注意：要让学生简单地分析数量关系，使学生进一步掌握把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算的方法。 (2)老师讲评。 11. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。 注意：要让学生简单地分析数量关系，使学生进一步掌握把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算的方法。 (2)老师讲评。 12. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。 注意：要让学生简单地分析数量关系，使学生进一步掌握把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算的方法。 (2)老师讲评。 作业：P86 9—13题

第五十八课时

教学目的：学习一个数除以分数。 教学内容：P87 例2 教具准备：三角尺、小黑板 教学过程： 复习

一辆汽车2小时行驶90千米，1小时行驶多少千米? 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

例2 一辆汽车2/5小时行驶18千米，1小时行驶多少千米? 想：(1)根据“速度=路程÷时间”列出算式是：

18÷2/5 (2)分两步进行计算

第一：求1/5小时多少千米。

因为2个1/5小时行18千米，所以要算18÷2，;也就是18×1/2(千米)

第二：求1小时行多少千米。

因为1小时是5个1/5小时，所以要算18×1/2×5，，也就是18×5/2(千米)。 根据上面的推想，可以这样计算：

18÷2/5=18×5/2=45(千米) 答;汽车1小时行驶45千米。

整数除以分数可以转化为乘以这个分数的倒数。 练习：P88 做一做 小结：

作业：P90

1、

3、4 教学后记：

教学例2时，先引导学生弄清题里的条件和问题，再让学生根据路程、速度和时间的数量关系列出除法算式。然后画出线段图，表示题里的已知条件和问题。 第五十九课时

教学目的：继续学习整数除以分数。 教学内容：P88 例3 教具准备：小黑板 教学过程： 复习

12÷3/5 24÷2/3 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

例3 小刚3/10小时走了14/15千米，他1小时走了多少千米?

14/15÷3/10

=14/15×10/3 想一想：这里为什么可以变成“×10/3” =28/9 =3(1/9)(千米)

答：小刚1小时走了3(1/9)千米。

想一想：整数或者分数除以分数，计算时分别转化成什么样的计算? 一个数除以分数，等于这个数乘以除数的倒数。 统一的计算法则：

甲数除以乙数(1除外)，等于甲数乘以乙数的倒数。 练习：P89 做一做 小结：

作业：P91 6—9题 教学后记：

教学例3时，让学生列出除法算式后，根据上面例题的计算方法想，这道分数除以分数题该怎样算。学生回答计算步骤时，教师可以着重提问为什么除以3/10变成了乘以10/3，使学生明确把除以分数转化成乘以这个分数的倒数。 第六十课时

教学目的：巩固练习

教学内容：P92 10—15题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：

10. 直接写出下面各题的得数。 (1) 学生练习：

复习分数除法的计算法则。 (2) 老师讲评。 11. 计算下面各题。 (1) 学生练习：

复习分数除法的计算法则。 (2) 老师讲评。 12. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

重点分清谁做被除数，谁做除数。

(2)老师讲评。 13. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

重点分清谁做被除数，谁做除数。

(2)老师讲评。 14. (1)学生练习：

先让学生把几道题算出来。然后再提出书中的问题，引导学生观察分析，得出除数大于1时，商就小于被除数;除数小于1时，商就大于被除数。可以结合分数除法的具体含义说明理由。 (2)老师讲评。 15. (1)学生练习：

先复习计量单位之间的进率。 (3) 老师讲评。

作业：P92

11、

12、

13、15 第六十一课时

教学目的：学习分数除法文字题 教学内容：P89 例4 教具准备：小黑板 教学过程：

复习

12/15÷3/5 3/8÷9/16

新授 1. 设计情景，导入新课： 2. 指导学习：

例4 一个数的5/8是1/12，这个数是多少? 解：设这个数是X。

X×5/8=1/12

X=1/12÷5/8

X=1/12×8/5 X=2/15 练习：P90 做一做 小结：

作业：P93 16—20题 教学后记：

教学例4前，可以给出相应的求一个数的几分之几是多少的文字题让学生解答。然后可以引出例4。提问学生：这道文字题与上面的文字题有什么联系和区别?使学生看到它们数量关系一样，只是已知、未知不同。可以用未知数来解。 第六十二课时

教学目的：巩固复习

教学内容：P94 21—27题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：

21. 口算。

学生进行比赛练习。

22. 计算下面各题，比较它们的计算方法。 (1) 学生练习： 进行计算方法的比较。 (2) 老师讲评。

23. 计算下面各题，看谁都算得对。 (1) 学生练习。 (2) 老师讲评。 24. 解下列方程。 (1) 学生练习：

注意：解方程的过程及运算方法。

(2)老师讲评。 25. (1)学生练习：

读题理解意思，列式，计算，答。 (2) 老师讲评。 26. (1)学生练习：

读题理解意思，列式，计算，答。

(2)老师讲评。 27. (1)学生练习：

读题理解意思，列式，计算，答。

(2)老师讲评。

作业：P94

24、

25、

26、27 第六十三课时

教学目的：学习带分数的除法 教学内容：P96 例5 教具准备：小黑板 教学过程：

复习

1(2/5)×3(3/7) 4(1/7)×14/29

新授 1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

例5 计算8(1/10)÷3(3/5) 8(1/10)÷3(3/5)

=81/10÷18/

5=81/10×5/18 =9/4 =2(1/4)

分数除法中有带分数的，先把带分数化成假分数，然后再除。 做一做：P96 例6 一个数的1(1/4)倍等于5/8，这个数是多少? 解：设这个数是X。

X×1(1/4)=5/8 X=5/8÷1(1/4)

X=5/8×4/5 X=1/2 练习：P97 做一做 小结：

作业 ：P98

2、

3、4 第六十四课时

教学目的：巩固练习 教学内容：P99 5—9题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习： 5. 口算。

比赛看谁算得又对又快。 6. (1)学生练习：

分数除法中有带分数的，先把带分数化成假分数，然后再除。

(2)老师讲评。 7. (1)学生练习：

先解、设，然后列式，再计算。

(2)老师讲评。 8. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。 注意列方程求解。

(2)老师讲评。 9. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。 注意列方程求解。

(2)老师讲评。 作业：P99 6—9题。 第六十五课时

教学目的：继续学习带分数除法 教学内容：P97 例

6、7 教具准备：小黑板 教学过程： 复习

16/17÷1(1/8) 1(5/16)÷1(3/4) 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

例7 计算2(2/3)÷5÷4/15 2(2/3)÷5÷4/15 =2(2/3)×1/5×15/

4=8/3×1/5×15/4 =2 练习： 5/7÷1(1/14)÷3

例8 计算2(1/2)÷1/4×1(2/3) 2(1/2)÷1/4×1(2/3) =5/2×4/1×5/3

=16(2/3) 练习：7/12×2/3÷7/8 小结：

作业：P

11、

12、13 第六十六课时

教学目的：巩固复习

教学内容：P101 14—19题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：

14. (1)学生练习：

(2)老师讲评。 15. (1)学生练习：

注意乘法和除法的计算法则不要混淆。

(2)老师讲评。 16. (1)学生练习。

(2)老师讲评。 17. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

(2)老师讲评。

帮助学生认真理解句子的意思。 18. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

(2)老师讲评。 帮助学生认真理解句子的意思。 19. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

(2)老师讲评。

帮助学生认真理解句子的意思。 作业：P101

15、

16、

17、

18、19 第六十七课时

教学目的：学习分数除法应用题 教学内容：P102 例1 教具准备：小黑板 教学过程： 复习

小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占3/5。小营村的棉田有多少公顷? 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

例1 小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的3/5。全村的耕地面积是多少公顷?

想：棉田公顷数占全村总耕地面积的3/5，把耕地面积看作单位“1”。但是耕地面积是未知的。根据题意和一个数乘以分数的写成下面的数量间相等的关系式：

全村耕地面积×3/5=棉田面积 解：设全村耕地面积是X公顷。 X3/5=45 X=453/5 X= 检验：(自己做)

答：全村耕地面积是 公顷。 练习：P103 做一做 小结：

作业：P104 2—5题

第六十八课时

教学目的：巩固练习 教学内容：P1056—11题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习： 6. 口算：

比赛，看谁算得又对又快。 7. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。 注意：求的是单位：“1”画图帮助理解题意。

(2)老师讲解。 8. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：求的是单位：“1”画图帮助理解题意。

(2)老师讲解。 9. (1)学生练习：

读题、列式、计算、答。

注意：求的是单位：“1”画图帮助理解题意。

(2)老师讲解。 10. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：求的是单位：“1”画图帮助理解题意。

(2)老师讲解。 11. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：求的是单位：“1”画图帮助理解题意。

(2)老师讲解。

使学生明确：它们所包含的数量关系都是一样的，即都是：果园总面积2/5=苹果树占地面积。不同的是第二小题的单位“1”是未知的。 作业：P105 7—11题。

第六十九课时

教学目的：学习分数应用题 教学内容：P103 例2 教具准备：三角尺 教学过程： 复习

学校有故事书320本，占图书总数的2/5。全校有图书多少本? 新授

1. 设计情景，导入新课 2. 指导学习：

例2 一条裤子15元，是一件上衣价钱的2/3。一件上衣多少钱?

想：裤子是上衣价钱的2/3，把上衣的单价看作是单位“1”。根据题意和一个数乘以分数的意义写成关系式：

上衣的单价×2/3=裤子的单价

解：设上衣的单价是X元。

X×2/3=15 X=15÷2/3 X=22.5 答：一件上衣的价钱是22.5元。

想一想：根据除法的意义“已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数”你能直接写出例2的除法算式吗? 练习：P104 做一做

作业：P106 12—16题。

第七十课时

教学目的：巩固练习 教学内容：P107 17—22 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：

17. (1)学生练习：

乘除法的混合练习注意先把带分数化成假分数。

(2)老师讲评。 18.(1)学生练习： 注意找准单位“1”

(2)老师讲评. 19. (1)学生练习： 注意找准单位“1”

(2)老师讲评. 20. (1)学生练习： 注意找准单位“1”

(2)老师讲评. 21. (1)学生练习： 注意找准单位“1”

(2)老师讲评. 22. (1)学生练习： 注意找准单位“1”

(2)老师讲评. 作业：P107 18—22题

第七十一课时

教学目的：比的意义 教学内容：P108-110 教具准备：小黑板 教学过程： 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

在日常生活和工作中，常常把两个量进行比较。 例如：一个长方形的长是3厘米，宽是2厘米。

长和宽的比是3比2 宽和长的比是2比3。 3比2记作3：2 2比3记作2：3 “：”是比号，读作比。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做后项。比的前项除以后项得商，叫做比值。 从上面的式子可以看出：同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。

比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。 比的后项不能是0。

两个数的比也可以写成分数形式。例如： 3：2也可以写成3/2，仍读作3比2。 根据分数和除法的关系，可以知道：比的前项相当于分子，比的后项相当于分母，比值相当于分数的值。 练习：P110 做一做。 作业：P111

1、

3、4 第七十二课时

教学目的：比的基本性质 教学内容：P110 例1 教具准备：小黑板 教学过程： 复习

把下面的比写成分数形式。 21：100 32：15 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

比的前项和后项同时乘以或同时除以相同的数(零除外)，比值不变。 这叫做比的基本性质。

例1 把下面各比化成最简单的整数比。

(1)14：21 (2)1/6：2/9 (3)1.25：2 (1) 14：21=(14÷7)：(21÷7)=2：3 (2) 1/6：2/9=(1/6×18)：(2/9×18)=3：4 (3) 1.25：2=(1.25×4)：(2×4)=5：8 练习：P111 做一做 作业：P112 5—8题

第七十三课时

教学目的：巩固练习

教学内容：P113 9—12题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：

9. (1)学生练习：

注意：盐水=盐+水 看清要求再计算。

(2)老师讲评。 10. (1)学生练习：

注意：总人数=男生+女生，看清要求。

(2)老师讲评。 11. (1)学生练习：

注意：4.2：1.4比较困难一点。老师适当提醒一下。 (2)老师讲评。 12. (1)学生练习：

注意：小数比化整数比要复杂一点，可以先乘整十整百等，然后再化简。

(2)老师讲评。 作业：P113

9、

10、12 第七十四课时

教学目的：混合练习

教学内容：P114 13—17题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：

13. (1)学生练习：

求比值等于是求除数的商。 (2)老师讲评。 14. (1)学生练习：

复习比的性质，根据比的性质化简各个比。 (2)老师讲评。 15. (1)学生练习：

(2)学生做完后，可以引导学生观察一个数是另一个数的几分之几与比和比值的联系和区别。

16. (1)学生练习：

要正确地找到单位“1”本题就很容易做了。

(2)老师讲评。 17. (1)学生练习： 先复习一下工程问题，再写出甲队和乙队每天完成这项工程量的比。注意计算结果必须是最简的整数比。 作业：P114 14—17题。 第七十五课时

教学目的：比的应用

教学内容：P115 例2 、3 教具准备：小黑板 教学过程： 复习

一个农场计划在100公顷的地里播种60公顷小麦和40公顷玉米。小麦和玉米的播种面积 各占这块地的几分之几?小麦和玉米播种面积的比是多少? 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

第二篇：人美版美术教学参考书 第十六册

减小字体 增大字体 作者：金辉 来源：教育资源网 发布时间：2008-6-27 6:13:28

人美版美术教学参考书 第十六册

石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟

教材分析:本课以敦煌莫高窟为重点，了解和学习敦煌莫高窟的彩塑和壁画，并链接我国其他的著名石窟。从石窟艺术追溯佛教的起源，从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史、文化的了解，对宗教文化的了解;同时通过敦煌石窟藏经洞遭遇外国所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。打破了以往单纯介绍作品的美术特征的局限，把敦煌放在特定的文化情境中，以便更好的理解敦煌艺术，同时对当时社会的文化产生认识，从一个全新的角度来认识和学习石窟艺术。

教学内容与目标:(1)显性内容与目标:A.应知:认识敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库，这三者之间既相对独立又相互补充。既有各自不同的鲜明特色，又有紧密相关的内在联系。B.应会:通过查找资料，了解佛教传入与敦煌石窟的兴建。对敦煌石窟有代表性的造像的形象塑造与艺术效果进行分析。(2)隐性内容与目标:A.充分感受我国石窟艺术的伟大成就，感受我国传统艺术的博大精深。认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，认识到艺术品的珍贵。

教学重点与难点:(1)重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。(2)难点:对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。

第一课 艺术与科学

教材分析:本课融合了“欣赏 评述”和“综合 探索”两个学习领域的教学内容。因此，教师要思考艺术与科学的关系，科学发现、科技进步对艺术的发展所起的作用，艺术想象、审美追求对科学技术发展和设计所产生的影响等问题，在深入理解艺术与科学关联的基础上，深入浅出的引导学生进行思考和探索，进行创作、表现。此外，在本课教学中，还可以提示学生思考如何将自己已有的学科体系进行整合，以及怎样正确看待和处理不同学科的学习目的、学习方法等问题。

教学内容与目标:(1)显性内容与目标:A.应知:能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用，认识到现代科技对艺术发展的重要影响。B.应会:运用已有的知识，分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺术特质。(2)隐性内容与目标:通过了解设计对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对艺术的热爱;了解著名科学家和艺术家的工作经历，认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。

教学重点与难点:(1)重点:艺术与科学的相互关系，分析艺术与科学两者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的。(2)难点:艺术对科学的促进作用。

第二课 中国山水画的意境

教材分析:本课旨在引导学生从认识山水画所表现的意境的美入手，感受山水画独特的艺术美感。了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来实现对意境的营造的。对于山水画的学习，力求改变过去过于注重技巧、过于强调皴法而无暇顾及在画中表现意境的现象。让学生对中国画的精神与特点有一个整体的了解，从品位意境、享受意境，到用笔墨大胆、自由的表现意境。

教学内容与目标:(1)显性内容与目标:A.应知:欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。B.应会:尝试创作一

首小诗或散文，概括的表达出所喜欢的山水画的意境。通过查找、收集有关山水画家及作品的资料，使自己对我国古今著名的山水画家及艺术风格有所了解。(2)隐性内容与目标:培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩。

教学重点与难点:(1)重点:通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。(2)难点:中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。

第三课 中国画的形式美

中国画依托于中国古典哲学和文化的深厚背景，构成了高雅的艺术品位和丰富的艺术品类，如同一切文化遗产一样，中国画也正随着时代的发展而不断变化、发展。通过本课的教学，可以使学生了解中国画的形式美，涵养学生的人文精神，加深对中国画作品的形式语言的认识和理解，从而丰富和提高审美视知觉的能力。

教学内容与目标:(1)显性内容与目标:A.应知:认识绘画中形式美感与内容的协调统一，是构成作品艺术美感的重要的两个方面。认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想情感的。认识中国画将绘画、书法、诗歌、篆刻等进行有机结合，形成其独特的形式美感。B.应会:运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画整体的认识和理解。(2)隐性内容与目标:教材选用的图片均为现代中国画作品。从这些作品中可以发现，作者的艺术生命之树的根须，深植于祖国传统文化的土壤中，体现了形式美探索的多样性，以鲜明的时代精神和艺术个性促进了民族传统绘画的变革和升华。通过本课学习，使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵，并内化为热爱祖国的情怀。

教学重点与难点:(1)重点:赏析中国画的笔墨美感。(2)难点:中国画形式美各因素的

价值判断。

第四课 用电脑画“山水画”

本课希望学生能在对中国传统绘画的意境和形式美认识、理解并有一定体会的基础上，学会运用适当的电脑美术技巧，选择并利用适当的图片素材，充分发挥自己的想象力，创作出一副“山水画”作品。其目的在于借助电脑美术可以对多种多样的素材进行随心所欲的造型和色彩处理的功能，将自己在前面课程所学的内容结合现代化的创作手段进行综合处理，全面提高自己的美术素养。

教学内容与目标:(1)学会根据自己创作的需要收集和选择适当的图片素材。(2)学习运用图像处理软件的图层处理功能和滤镜变形功能，认识利用电脑进行美术创作。(3)巩固对中国传统绘画美的认识和理解。

教学重点与难点:(1)重点:在对意境和形式美内容的认识和理解上，运用电脑图像处理功能进行创作。(2)难点:如何在选择素材和创作中，融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。如何将“滤镜”功能进行合理组合使用。

第五课 陶艺创作

本课目的在于引导学生了解我国陶瓷艺术的传统，通过欣赏陶艺作品，感受陶艺的独特的美感效果，并从中学习陶艺的知识;在陶艺创作中，学习制作技术，力争表现出具有艺术性和鲜明个性的造型。本课要求学生制作一个陶艺作品，在这一过程中必然涉及到造型、色彩、装饰等方面知识，所以又会涉及到实空间、虚空间等立体构成的概念，因此陶艺创作课可以结合相关知识进行讲授。

教学内容与目标:(1)显性内容与目标:A.应知:认识陶艺是具有实用性和观赏性的一门独特的艺术形式。了解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史，分析陶艺作品的艺术风格和表现手法。B.应会:初步掌握泥板成型、泥条成型、拉坯成型的几种基本技法。运用陶艺的基本技法，创作一件陶艺作品。(2)隐性内容与目标:了解陶艺创作与其他艺术门类的关系，认识陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。

教学重点与难点:(1)重点:初步感受陶艺的魅力，运用所学的陶艺知识，较好的完成作品。(2)难点:通过学习与动手实践，对陶艺与生活之间的关系能有所理解。

第六课 明暗与立体的表现

教材分析:本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，提高学生对事物的观察能力和表现能力，增强他们的创作欲望，更大限度的发挥他们的主观能动性和创造性，很好的理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。

教学内容与目标:(1)显性内容与目标:A.应知:了解明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。通过对古今中外优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的画家和他们作品的艺术价值。B.应会:通过运用不同的明暗色调表现技能，尝试创作出具有一定创意的、具有立体感的素描作品。通过学习，能够运用所学的知识，对素描作品进行分析和欣赏。(2)隐性内容与目标:通过观察、学习、实践，了解明暗与立体表现的关系和素描艺术独特的艺术魅力，增强学生对未知世界探索和表现的欲望，激发学生的创新、设计意识，表达学生的思想和情感，提高学生审美情趣和时代个性。

教学重点与难点:如何利用明暗色调表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。

第七课 视觉传达的色彩搭配

教材分析:视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计。随着科学的进步，各种技术飞速发展，已经不仅仅是印刷美术，还包含有影像、电子、多媒体设计等。视觉传达设计具有“沟通性”。它传达给观者信息，也需要观者的接受。设计中的传达应该使对方理解、接受而传达。本课希望学生通过学习能够了解色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感受与影响。

教学内容与目标:(1)显性内容与目标:A.应知:认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。了解视觉传达需要进行怎样的色彩搭配，才能达到传达信息、传递情感和表达思想的目的。B.应会:运用已有的色彩知识，尝试进行视觉传达的色彩设计。(2)隐性内容与目标:通过学习，了解色彩在人们的生活中无处不在。而视觉传达中的色彩，能够表达情感，给人们的生活带来意想不到的影响，提高学生在生活中的审美能力。

教学重点与难点:(1)重点:了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。(2)难点:运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感

第八课 现代产品设计的色彩搭配

教材分析:本课是为学生学习和了解现代产品设计色彩搭配的基本要求，配色规律而设立的，目的是指导学生了解和学习“现代产品设计的色彩搭配”知识进行各种实践活动。教师在本课教学中，要在巩固已学过的色彩知识的基础上，分析现代产品设计中色彩的搭配方法、色彩整体效果，强调现代产品设计中色彩搭配的重要性。

教学内容与目标:(1)显性内容与目标:A.应知:了解现代产品设

计的色彩搭配的基本规律。B.应会:尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。(2)隐性内容与目标:通过学习，了解色彩对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。逐步养成事前预想和计划的行为习惯和耐心细致、持之以恒的工作态度。

教学重点与难点:(1)重点:现代产品设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和功能组合关系会创造出不同的色彩气氛和艺术情调。(2)难点:如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的、要求的艺术情调。

第九课 人文奥运

教材分析:本册教材中第9-12课围绕奥运会设计了一个综合探索单元。希望通过本单元的学习，能使学生对奥运的历史、我国申办奥运的情况有所了解和认识，同时将“人文奥运、科技奥运、绿色奥运”的理念，渗透在本单元的教育教学当中，让我们的少年关心我国将于2008年主办的北京奥运会，以主人翁的态度去迎接它的到来，并为我国申办奥运取得成功而感到自豪和骄傲。

教学内容与目标:(1)显性内容与目标:通过本课学习，了解奥林匹克运动蕴涵的深而广的人文精神，了解奥林匹克运动与美术的密

切关系。(2)隐性内容与目标:爱国主义精神的培养;体育运动与人类生活的重要关系;对事业的追求和拼搏精神。

教学重点与难点:(1)重点:奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文内涵。(2)难点:本课是通过对奥林匹克运动丰富人文内涵的深入了解和探究获得丰富内心感受的新型课程，是以综合探索形式出现的全新的课程，因此调动学生研究热情和学习兴趣，使其能积极参与应是本课教学的难点。

第十课 体育题材美术作品与纪念品

教材分析:本课是奥运主题综合探索单元的第二个内容，着重向学生介绍一些体育题材的美术作品，并希望通过这些作品，使学生了解人们在体育运动中追求的崇高理想和奋斗精神，如不畏艰难、争取胜利的精神;追求健康美好生活的精神;顽强拼搏，为民族、为国家争取荣誉的精神;为了友谊和和平交流技艺的精神等，使得教学更富有人文性。

教学内容与目标:(1)显性内容与目标:A.应知:了解美术创作的一般形式。用语言评述一下所欣赏的作品，提高语言表达能力。B.应会:自由选择材料，确定形式，设计一件小艺术品并加以装潢，使其更完整、更精美。(2)隐性内容与目标:学会传递情感，关心身边的校园活动，关心他人。从体育美术作品中汲取精神力量。养成认真、

精细的完成制作的学习态度。

教学重点与难点:(1)重点:设计一件小艺术品，用色彩和形象表情达意。(2)难点:要在作品中体现出体育精神。

第十一课 体育场馆设计

教材分析:本课是奥运主题探索单元第三个内容。着眼点放在建筑方面，让学生们了解在建筑中有这样一类专门为体育运动设计的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等，有一个浅显的接触。

教学内容与目标:(1)显性内容与目标:A.应知:了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的相互协调等。认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。B.应会:选择一种自己觉得适合的呈现形式，画或做一个建筑的写生、临摹或创作图或模型，学习表现建筑造型。(2)隐性内容与目标:在欣赏经典体育建筑作品之后的感受，经过有效的引导，应该转化为学生丰富的联想。

教学重点与难点:(1)重点:本课重点为对建筑外形美的赏析。从美术角度去学习建筑主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、

肌理、与环境相互协调等审美层面的价值。(2)难点:作业的设计完成，提高对建筑美的审美眼光并不等于自己轻易就可做出好的设计，因为每个人的思路和技法都不相同，教师难于统一辅导。

第十二课 我们身边的体育活动

教材分析:本课是奥运主题综合探索单元的最后一个内容，旨在使学生把目光落在身边的体育活动上，充分认识体育与健康人生的关系，透视体育活动中积极向上的精神，体会其中的精神美和视觉美，从而对自己的想法和做法有一定的反思。

教学内容与目标:(1)显性内容与目标:观察身边的体育活动，用任意一种美术造型方法表现其中的一个场景。(2)隐性内容与目标:汲取体育活动的精神内涵，迁延在自己生活和学习的各个方面，形成坚毅、顽强、持久、灵巧等良好品德。

教学重点与难点:(1)重点:观察和表现体育活动中美的场面和形态。(2)难点:正确选择瞬间，把握生活与艺术创作之间的关系。

第十三课 艺术品的收藏和拍卖

教材分析:本课分为两部分:一部分是艺术品的收藏，一部分是艺术品的拍卖。本课力图通过艺术品的收藏和拍卖这一现象，让学生了解一些美术现象的来龙去脉，从而学会看待这些现象，分析这些现象。

教学内容与目标:(1)显性内容与目标:通过模拟的艺术品收藏和拍卖活动，使学生了解艺术品收藏的一般知识，了解艺术品拍卖的有关程序，继而对艺术和市场的关系有初步的认识。(2)隐性内容与目标:提高学生对艺术与市场的关系的认识能力，锻炼拍卖活动中的组织能力，体验艺术品收藏和拍卖带来的乐趣。

教学重点与难点:(1)重点:学习艺术品收藏的有关知识，了解艺术品拍卖的主要程序。(2)难点:组织好模拟拍卖活动，使学生能积极参与，在活动中加深对收藏和拍卖的进一步的认识。

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第三篇： 聋校九年级数学（第十七册）期中试卷

姓名：________ 总分：_________ 一填空题

(1分×16=16分)

1、-5的相反数是_____; _____的相反数是-1.6。

2、如果a=-13，那么-a=_____。

3、-3的符号是_____，在数轴上表示-3的点与原点的距离是_____，-3的绝对值是_____.

4、用“>”或“<”号填空。 ①-9_____6 ② _____

5、(-6)×(-5)=_____;(-1)×a=_____。

6、-13的倒数是_____;0.13的倒数是_____。

16172154____;____.

7、78

8、在a5中，指数是_____，底数是_____。

二、判断题(1.5×8=12分)

1、整数和分数统称为有理数。

2、5<-10

3、—15—15.

4、—a一定是负数

5、减去一个数等于加上这个数的相反数。

6、—24—24

7、4²=4×2

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

8、86 ( )

三、计算(2分×6+3.5×8=40分)

1、①

③(-)×(-

21—— 32 ②(1)+(-2)

1316563) ④ (-54)÷(-24)10

⑤(-17)+59+(-37) ⑥4.7-(-8.9)-7.5+(-6)

2、①(-100)×(-1)×(-3)×(-0.5)

②(-)×(-1)÷(-2) 341214③2.25+3-1

2 3435-8 ④-40-28-(-19)+(-24)-(-32) 812③(-2)·(-8)·(-5)÷5 ④[81-(-19)]÷(-10)·(-2)

⑤(-1)10·(-2)3+(-2)3 ⑥(-9+7)2·(-2)÷(-2)·(3-2)2

9、解答题(6分+4分×4+5分×2=32分)

1、在数轴上标出2，-3.5，0，1各数，以及它们的相反数。(6分)

2、下列用科学计数法记出的数，原来各是什么数?(2分×2=4分) 7.58×107 6.03×108

1

23、飞机的飞行高度是2000米，上升了500米，又下降了800米，这时飞机的飞行高度是多少?(4分)

4、一个梯形的上底比下底少2厘米，设上底是x厘米，高为y厘米，梯形的面积是多少?(4分)

5、当x=，y=-2时，求代数式x3y的值。(4分)

6、当x=-5，y=3时，求代数式x2+2xy+y2的值。(5分)

x2y

27、当x=-3，y=-4时，求代数式的值(5分)

xy112

第四篇：聋校语文第六册

聋校语文第六册《彩虹》教学设计

固原市特教中心：崔 哲

教材分析:

1、本文写了丁丁看彩虹和造彩虹的时，课文有五个自然段，共是一个句子。课文按“雷雨后出现彩虹，丁丁看见了，叫爸爸看彩虹，爸爸给丁丁造彩虹，丁丁学习造彩虹”的先后顺序，记叙了丁丁和爸爸造彩虹的事。

2.课文告诉了学生形成彩虹的知识，激发他们对自然现象的兴趣。 学情分析：

学生学习态度积极，思想端正。由于听觉障碍，理解词语句子的意思较难，从而影响了学生理解课文内容。学生的学习自主能力还没养成，课前预习习惯较差。小组学习力有提升，一帮一学习效果较好。 教学目标：

1、知识与能力：

(1)学会本课十一个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。 (2)正确观察插图，理解句子的意思和句与句的联系，理解课文内容，是学生初步懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和观察力。 (3)能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文。

2、过程与方法：通过看图，学习课文，了解课文内容。

3、情感目标：懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和能力。

教学重点及难点：

教学重点： 理解课文内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。 教学难点：理解文中造彩虹环节的基本内容。 教学过程：

一、复习生字

现在 等 已经 消失 喝 含 喷 雾 试 橙

二、揭题引入

大家看过彩虹吗?今天老师也给你们带来了几幅彩虹的图片。(欣赏图片)说说彩虹的样子。

过渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你们会不会创造彩虹?今天我们继续学习课文，我相信学完课文，你们一定会创造出一条美丽的彩虹。

三、新课学习：

1、指名朗读课文，思考：彩虹在什么时候可以看见? (1) 什么时候出现了彩虹?回忆雷雨后天气怎样? (雷雨过后。天气有阳光、很潮湿、空气清新)

过渡：彩虹是美丽的，它会一直挂在天空吗?(不会)它会消失的。

2、学习第二自然段

(1)提问：丁丁看见了彩虹说什么?重点分析“啊!”什么语气(兴奋、高兴、激动) 指导朗读，有表情。

(2)爸爸看见彩虹了吗?从哪儿看出?(彩虹已经消失了) 理解“消失”：没有了，不见了。

过渡：这么美丽的彩虹，爸爸却没有看见，真可惜，真遗憾啊!让我们读丁丁说的话。 (3)丁丁心情由先前的高兴变为现在的失望、遗憾，让我们再读第二段，让老师从你的语气和表情的变化中体会到丁丁心情的变化。

3、学习第三自然段。

过渡：爸爸没看见彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢? (1) 自由朗读第三段，思考：爸爸怎么做的?找出句子。

“爸爸„„喷去。”

(2) 齐读句子，找出写爸爸动作的词语(喝、含、背、喷、拿)板书：背向太阳、喷水)

(3) 面对太阳行不行?在不同地方贴太阳图片理解“背向”的意思。 (4) 表演读，一人读，一人表演。

(5) 总结造彩虹的条件：我们背对太阳喷水，喷出的细雾中就会出现美丽的彩虹。

(6) 为什么爸爸会造彩虹呢?(课件出示知识窗)

过渡：明白了其中的道理，让我们来造彩虹，先看丁丁是怎样学爸爸做的。

4、学习第四段。

(1) 看图：丁丁在做什么?细雾中出现了什么?

丁丁一手拿着杯子，嘴里含着水，背向太阳喷水，细雾中出现了一道彩虹。 谁来读读第四段?

过渡：看，丁丁造的彩虹多美呀!真是太神奇了，太令人惊喜了，带着这种惊喜齐读最后一段。

(2)“啊!”心情怎样?(惊喜、高兴) (3)彩虹有什么颜色?彩虹有五颜六色的真美丽。

四、总结：

大自然很神奇，能造出美丽的彩虹，但是，只要我们善于观察，肯动脑，收集资料，明白其中的道理，我们也能造出像丁丁爸爸一样造出彩虹。孩子们我们喷出的是水，为什么会变成五颜六色的彩虹?希望大家多观察身边的事物，多看课外书籍，一定会从中找出答案。

板书设计： 彩虹

背向太阳

出现 看 造

(雷雨后) 喷出细雾

第五篇：聋校语文第六册 13螳螂

13 螳 螂

教学目标：

1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。

3、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。

4、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。 教学重点：

能正确朗读课文，会背诵和默写课文

教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力 教学课时：4课时 教学过程：

第1课时

一、教学目标：

1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

2、能正确朗读课文。

二、教学重点：

能正确朗读课文，会背诵和默写课文

三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力

四、教学过程：

(一)、导入、揭题：

1、看图。

2、你们知道这是什么?它的名字叫“螳螂”(板书)螳螂是种昆虫，今天我们来一起认识它。

3、读题，教学“螳螂”。

(二)、教学生字词

1、读课文，勾画不认识的字。

2、提出生字

全

碧

灵

触角

抖

腿

镰

刺

蚱

3、教读字音。

4、再读课文，勾画不理解的词。

5、理解词义。

6、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。

(三)、指导书写

(四)、巩固练习

1、读字词，讲词义。

2、写字词。

(五)课堂小结：今天我们学习了《螳螂》的生字词，下课后认真读和写。

六、课后作业

1、抄写生字词;

2、读课文。

七、板书设计：

13螳螂

全

碧

灵

触角

抖

腿

镰

刺

蚱

教学反思：这节课我们班学生都很认真的听课，能很好的回答问题。在教组词时好的学生都知道词语都在课文里，不认真的学生就不会，尤其是程建东和严笑远。

第2课时

一、教学目标：

1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。

2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。

3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。

二、教学重点：

能正确朗读课文，会背诵和默写课文

三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力

四、教学过程：

(一)、复习

1、看(听)写词语。

2、讲讲词语的意思。

(二)、新授

1、读课文，读出停顿。

2、边读句子边对照插图，理解句子的意思。

3、边读句子边思考下列问题，并从课文中找出答案： (1)什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂? (2)螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子? (3)螳螂爱吃什么?

4、对照插图，理解课文内容。

5、指导朗读，读出句子之间的停顿。

(三)、巩固练习

1、读句子，指图讲讲句子的意思。

2、指图讲讲课文内容。

五、课后作业：

朗读课文。

六、板书设计：13 螳螂 (1)什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂? (2)螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子? (3)螳螂爱吃什么?

教学反思：通过对第一自然段的学习发现我们班的学生还存在好多问题，曹高淋上课总是喜欢聊天讲话，严重影响上课的氛围，不过这节课总体来说教学效果还是可以的。

第3课时

一、教学目标：

1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。

2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。

3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。

二、教学重点：

能正确朗读课文，会背诵和默写课文

三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力

四、教学过程：

(一)、复习

指图讲讲句子的意思。

(二)、新授

1、读课文，读出句子之间的停顿。

2、读第二自然段，思考：先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么?

3、小结：从大处到小处，从头到胸部的腿，到背上的翅膀。这和我们观察螳螂的顺序是一样的。

4、再读课文，思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么? (1)引导学生说出每个自然段的意思。

①螳螂生活的季节、地方。

②螳螂的样子。 ③螳螂是庄稼的好朋友。

(2)理解课文先写什么，再写什么，最后写什么。

(三)、巩固练习

1、朗读课文，读出句子之间、自然段之间的停顿。

2、试背课文。

五、课后作业：

1、背诵课文;

2、默写课文。

六、板书设计：13 螳螂

①螳螂生活的季节、地方。 ②螳螂的样子。 ③螳螂是庄稼的好朋友。

教学反思：通过对第二段的学习，逐步引导学生的思维，让学生体会螳螂是什么样子的：在逐步的引导学生自己讲述出螳螂的样子。这节课上课学生都很认真，表现都很好。对于螳螂都很有兴趣。

第4课时

一、教学目标：

通过对这节课的学习，让学生掌握基础知识，为了以后的学习奠定基础。

二、教学重点：

1、

2、3题

三、教学难点：

4、5题

四、教学过程：

(一)、复习

1、背诵和默写课文。

2、评价。

(二)、练习

1、第1题：

(1)读拼音，打指语。 (2)写句子。 (3)评价，读一读。

2、第2题：

(1)读词语，想想应填什么词。 (2)学生填空。 (3)评价。

3、第3题： (1)读句子。

(2)让学生自己填写。 (3)评价。 (4)读一读。

4、第4题： (1)读例句。 (2)分析句式：

什么时候，我们在什么地方可以怎么样。 (3)引导学生仿照句式说、写句子。 (4)评价。

五、课后作业：

1、

2、

3、

4、5题。 教学反思：

学生对螳螂并不陌生，因此学生能够理解课文，但教学中，要引导学生正确观察。通过对这节课后练习题的讲解，学生第1小题都能掌握，第2小题严笑远和程建东不大会，有的字还不会组词，第3小题还比较难，教过了再重新写还是会错，只能强制要求学生背下来。在课后多加练习。