聋校语文第三册二年级 3 圆桌 凳子 共5课时

聋校语文第三册二年级 3 圆桌 凳子 共5课时（精选1篇）

篇1：聋校语文第三册二年级 3 圆桌 凳子 共5课时

2冷-热 高-矮

教学目标

1、学会本课生字新词（即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。）

2、认识四点底和宝盖儿。

3、正确理解词义，并学习使用词语

4、正确地观察图画，理解句子的意思。

5、正确地朗读句子。

6、背诵、默写词语和句子。

7、学习用“谁（或什么）怎么样，谁怎么样”的句式说、写句子。教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、理解句子的意思。

教学难点：

1、学习用“谁（或什么）怎么样，谁怎么样”的句式说、写句子。

2、背诵、默写词语和句子。

教具准备：卡片

图片

多媒体 课时安排：5课时

第一课时

教学目标：

1、学会 “冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4组词语的读音。

2、会正确书写“冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4 组词语。

3、学生能理解这几组反义词的意思。

4、认识偏旁四点底。

教学重难点：生字词的音形义结合。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第2课：看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语 1．学习“冷”（1）教师出示图片问学生他衣服穿得多不多？天气怎么样？（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

冷

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。2．学习“热“

（1）教师出示图片问学生他衣服穿得怎么样？ 他在吃什么？（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

热

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。3．学习“前—后”

(1)出示图片，问学生，她长得怎么样？

（2）出示词语：高

教师叫班级的学生上来演示，比一比那个高，那个矮。（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（4）教师再联系实际，比如向钰屏坐在前，杨家鑫坐在后。（5）学生齐读，小组读，个别读。4．学习“粗---细”

（1）教师出示2个实物，一粗一细，让学生更好地理解粗和细的意思。（2）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

三、巩固词语

1、师生齐读词语:、冷-热、高—矮、前—后、粗---细

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片

（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：、冷-热、高—矮、前—后、粗---细

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了： “冷-热、高—矮、前—后、粗---细“

4个词语，再来朗读一次。

2、作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

冷-热、高—矮、前—后、粗---细

反思：

1．这节课主要是看图学词。课堂上，我首先复习以前学过的反义词，然后再进行新的教学，告诉学生今天要学习的也是反义词。

2．出示图片的时候，我就马上让学生进行对比，问学生冬天怎么样。夏天怎么样呢？学生回答后，教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

第二课时

教学目标

1、学会 “宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短4组词语的读音。

2、会正确书写“宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短4 组词语。

3、学生能理解这几组反义词的意思。

4、认识偏旁宝盖儿 教学重难点：生字词的音形义结合。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第2课：看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语

1、学会 “长---短”

（1）教师出示图片问学生这支铅笔怎么样？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

长---短

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

2、学会 “宽—窄”

（6）教师出示图片问学生这个毛巾和被子比一比，怎么样？

（7）学生回答

（8）教师出示拼音和词语

宽----窄

(9)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（10）学生齐读，教师纠正读音错误。

3、学会 “新---旧”

(11)出示图片，问学生，这张桌子怎么样？这把椅子怎么样？（12）出示词语：新---旧

（13）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

三、巩固词语

1、师生齐读词语:、宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结

总结：今天我们学习了：、“宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短”等词语，再一次来朗读。

六、布置作业

作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短

反思：

1．这节课主要是看图学词。课堂上，我首先复习以前学过的反义词，然后再进行新的教学，告诉学生今天要学习的也是反义词。

2．出示图片的时候，我就马上让学生进行对比，学生回答后，教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式，然结合实物，请每个学生上台说一说。

第三课时

教学目标

1、理解句子“姐姐高，妹妹矮”的意思。

2、会正确朗读句子。

3、学生会用：“谁怎么样，谁怎么样。”的句式说写句子。

4、培养学生的观察能力。

教学重难点：看学会仿写句子“谁怎么样，谁怎么样”。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

今天，老师和小朋友一起来学习第2课;看图学句。看图学句的意思是什么：学生来回答，看着图片来学习句子。

二、理解句子的意思

1、教师出示句子，师生齐读句子

2、教师讲解句子的意思,图文结合，加动作演示

3、学生来理解句子的意思：教师一边指着图片，一边叫学生来理解句子。

4、教师指着句子，学生来指出图片。

5、学生自己上来指出句子;图文结合

6、师生齐读句子

三、朗读句子

1、师引导：那句子怎么样朗读：

2、师先示范朗读，读出停顿

3、学生上来朗读

4、划出朗读停顿。

5、师生齐读句子。

四、学习句式

1、小朋友，我们今天这个句子的句式是什么？

2、师直接引出句式：谁怎么样，谁怎么样。

3、师生齐读句式，句子

4、生来说句式。

五、练习说写句子

1、那小朋友，老师就要来考验小朋友了，看看谁会说句子。

2、教师先出示句式和句子

3、教师引导学生看：章彬溢（），奥运（）。学生回答

4、教师再出示图片，叫学生来说句子，叫好的学生来写句子。

5、直接出示句式，叫学生写句子：楼芸含（），申莎（）。

6、叫学生联系实际说写句子。

7、教师先示范：弟弟胖，哥哥瘦。再让学生联系实际说写句子。

8、师生齐读句子。

六、总结

今天，我们学习了句子;谁怎么样，谁怎么样。再一次来齐读。

七、布置作业

作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

谁怎么样，谁怎么样。

句子：（）（），（）（）。反思：

这节课学习句子，这个句子是姐姐高，妹妹矮。教学句子的时候，我问学生姐姐怎么样。妹妹怎么样？然后我再让学生观看班级的同学，进行对比，让学生联系实际说句子。有些学生多能说出句子，有些不会说句子，需要课后辅导。

第四课时

教学目标

1、能背诵词语和句子。

2、能看听话写词语和句子。

3、完成课后练习仿写句子。教学重难点 重点：能背诵词语和句子 难点：能看听话写词语和句子。教具准备：课件 教学过程

一、背诵词语和句子

1、师生齐读句子

2、小组朗读

3、指名朗读句子

4、师指导背诵句子

5、学生一个一个来背诵句子和背诵词语。

二、听写词语和句子

1、教师打手语

2、学生书写

3、师生纠正错误。

三、完成课后练习

姐姐

高，妹妹

矮。（）（），（）（）。（）（），（）（）。教师引出句式。

1、学生写句子。

2、师生齐读句子。

3、教师引出句式。

4、学生写句子

5、师生齐读句子

四、总结

今天，我们学习了句子;谁怎么样，谁怎么样。再一次来齐读。

五、布置作业

（1）词语各抄写三行。（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

反思：

从学生的练习来看，有些学生对课文的词语和句子掌握不错，他们能背诵词语和句子，也能写出句子。例如王锦塬、杨家鑫还需课后多读多背。

第五课时

教学目标：

1、讲解并订正错题

2、听写 教学重难点：正确订正错题 教具准备：课件 教学过程

一、讲解错题

1、《一课一练》四（1）学会正确理解题目（2）先写字，后组词。（3）把词语读一读。

2、《一课一练》五

（1）正确写反义词，不要混淆。（2）把词语读一读。

3、《一课一练》六

（1）注意句式“谁怎么样，谁怎么样”（2）把句子读一读。

二、听写

1．听写本课的词语和句子。

2．订正听写。

三、作业布置

订正作业 教学反思： 本节课主要讲解一些错题，让学生读清楚题目要求并订正，养成订正的好习惯。