聋校语文第一册范文

2022-06-13

第一篇：聋校语文第一册范文

聋校一年级数学第一册(10以内数的认识和加减法)

10以内数的认识和加减法

教学要求：

1. 使学生能正确地数出数量在10以内的物体的个数，理解并掌握几个和第几个的含义，并能进行区别，会读、会写10以内的数，并注意书写工整。

2. 使学生掌握10以内数的顺序，能比较10以内数的大小，熟练地掌握10以内数的组成。

3. 使学生认识“>”、“<”和“=”符号，初步学会使用这些符号表示数的大小。

4. 使学生初步了解加、减法的含义，认识并会使用加号和减号，会读、写加、减法算式，能正确、熟练地口算10以内的加、减法。

5. 使学生理解0的含义和有关0的加、减法的含义，能正确地进行有关0的加、减法计算。

6. 使学生会进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

7. 使学生能根据加、减法的含义，初步学会看图填写算式;并会计算相应的加、减法图画应用题。教学重、难点：

教学重点：数的概念和熟练地口算10以内的加减法。教学难点：读、写数字和数的组成。教学时间：

60课时。

1、

2、和3的认识

第1课时

教学内容：“1”的认识和写法。

教学目的：使学生能够正确地数出数量是“1”的物体的个数，会读、会写数字“1”、了解“1”的含义。

教具准备：实物图片、计数器、“1”的数字卡片、点子图、小棒等。教学过程：一. 课堂常规教学二. 新课

1. 出示挂图。

引导学生观察挂图，让学生说出图上的内容。

2. 指导学生数画上的人和物，得出它们的数量都是1。

3. 板书：“1”。并教给学生“1”的读音，从音、形、意三方面让学生对“1”有初步的认识。 4. 让学生说一说教室里是1的物体。

5. 组织学生操作，指导学生在计数器上拨出一个珠子表示1，拿出一根小棒表示1，上黑板贴出数量是1的各种图片等。 6. 教学“1”的写法。三.巩固练习

1. 出示小棒一根，让学生数出“1”。

2. 教师说出“1”让学生在计数器上拨珠表示“1”。四. 作业

第二课时

教学内容：教科书第20页

2的认识。

教学目的：使学生能够正确地数出数量是2的物体的个数，会读、会写数字2，并掌握2的组成，初步认识“”符号。

教具准备：主题挂图、实物图片、计数器、2的数字卡片、点子图、小棒、2个小圆形。教学过程：

一. 复习。 1. 出示实物。

2. 让学生从一把小棒里拿出一根小棒来表示“1”。 3. 指名学生上黑板在田字格里书写“1”。二. 新课。

1. 数数量是2的物体。

(1) 出示挂图，引导学生看图说出图上画了些什么? (2) 出示小鸭图，提问：有几只小鸭?

教师小结：图上有2个小朋友，2架飞机模型，2只小鸟，还有2只小鸭子，人有2只手等，还有许多东西它们的数量都是2，教师在黑板上写“2”。

2. 认读数字2。 3. 教学1和2的顺序。

(1) 出示计数器，在上面拨1个珠子，提问：这是几个珠子?学生答后，教师再拨一个珠子，并提问：现在有几个珠子? 教师说明：1个珠子再添上1个珠子就是2个珠子。

(2) 让学生摆小棒，先摆1根，再摆1根，现在有几根?学生回答后，教师说明2是由1添上1得到的。

4. 比较1和2的大小。 5. 2的组成。、

教师出示两片枫叶，并演示说明两片枫叶可以分成1片和1片，我们就说2可以分成1和1，随着写出 2 带领学生读两遍“2可以分成1和

╱╲

1 1”，再指着

2 先指两个1，再指 ╱╲

，最后指2，带领学生读两遍“1

╱╲ 1 1 和1组成2”。

6. 写数字2。

(1) 教师示范“2”的写法。 (2) 带领学生书空练习。 (3) 指导学生在书上写2。三. 巩固练习。

1. 出示数字卡片1和2，分别让学生读一读， 2. 提问：2和1比，谁大?

3. 出示

提问：它表示2可以分成几和几?还表示1和1组成 ╱╲

1 几?

四. 小结。五. 作业。

在田字格内书写“2”。

第3课时

教学内容：“3”的认识。

教学目的：使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字3，并知道3以内书的顺序，回比较3以内书的大小，掌握3的组成。教具准备：3的主题挂图、计数器、小棒、方块、2和3的组成。教学过程：一. 复习。

1. 出示1和2的数字卡片，指名学生说出是几。 2. 教师板书：

2 引导学生说出：2可以分成1和1。二. 新课。

1. 数数量是3的物体。

(1) 引导学生观察“3”的主题画，回答问题：图上的工人阿姨在做什么?图上有几位工人阿姨?图上还有什么东西的数量也是3? (2) 学生操作。让每个学生拿出3根小棒。教师出示一个三角形，告诉学生叫三角形，让学生用小棒摆出一个三角形，教师帮助有困难的学生摆。

提问：摆的三角形用了几根小棒? 2. 认数字3。

(1) 领读两遍“3”。 (2) 指名认读“3”。 3. 教学3以内数的顺序。

(1) 出示计数器，边演示边提问。 (2) 引导学生操作。

(3) 教师出示点子图，先贴1个点子，让学生说出“1”后，在图下写上“1”，再分别贴出2个点子和3个点子的图，并在点子图的下面分别写“2”和“3”。教师按顺序带领学生把3个数读一读。

4. 比较2和3的大小。

(1) 出示方块图，左边摆2块，右边摆3块，提问：左边有几块?右边呢?板书：“2”、“3”

“2和3比，是2比3大还是2比3小?”

教师：2比3小，边说边在2和3的中间写上“〈”，指“2〈 3”表示2比3小，读作“2小于3”。领读。

(2) 出示方块图，左边摆3块，右边摆2块，提问：左右各几块?板书：“

3、2”。

“3和2比，谁大?“

教师：3和2比，3大。也就是3比2大，边说边写出“3 〉2”，读作“3大于2”。

5. 3的组成。

指导学生把3根小棒分成两组，得到： 3

和

╱╲ ╱╲ 1 2 2 1 领读，3可以分成2和1，2和1组成3。领读，3可以分成1和2，1和2组成3。 6. 教学3的写法。三. 巩固练习。

1. 做第22页的“做一做”第1题。 2. 做“做一做”的第2题。四. 小结。五. 作业。

在田字格里书写“3”字。

第4课时

教学内容：巩固练习，完成练习四的第1~4题。教学目的：使学生进一步掌握已学的数字

1、

2、3。教学过程：一. 基本练习。

1. 教师出示

1、

2、3的数字卡片，让学生分别读出是几。 2. 教师出示用点子图表示的数的组成卡片。二. 课堂练习。

1. 做练习四的第1题。

让学生看图填写数字，教师巡视，纠正。 2. 做练习四的第2题。、

教师先让学生看画着小鹿的图，然后问学生：图上画了几只小鹿? 3. 做练习四第3题。 4. 做练习四第4题。

教师先示范第1题的做题方法，然后让学生试做第

2、3题，做完后集体讲评。三. 课堂小结。四. 作业。

练习四的第2~4题。

第5课时

教学内容：综合练习，完成练习四的第5~8题。

教学目的：通过复习使学生进一步理解“同样多”的含义，牢固掌握已学的三个数“

1、

2、3”。

教学过程：一. 基本练习。

1. 教师用小棒逐一增加，让学生分别说出

1、

2、3。

2. 教师用数字卡片出示

3、

2、1三个数，让学生举出与数字相对应的小棒。 3. 教师利用教室内各类实物，让学生数出各物体的个数

1、

2、

3、

4、

5、6等。

二. 课堂练习。

1. 做练习四的第5题。

教师先带领学生复习前面所学的“同样多”的题目，再引导学生弄清第5题中“举例”的意思。接着让学生独立试做，然后集体订正。、 2. 做练习四的第6题。

教师先运用

2、3组成的折叠卡片，让学生反复练习，使学生熟练地掌握

2、3的组成，让后让学生苦力完成第6题，教师巡视，个别指导，集体讲评。

3. 做练习四的第7题。 4. 做练习四的第8题。三. 课堂小结。四. 作业。

完成练习四的第

6、7题。

教学后记：

数字“

1、

2、3”的认识比较简单，大部分学生都能很好地认识，但是，其中比较大小环节，对新生来说还是有一定的难度，对“>、<”的认识不够，他们根本不知道是比较两个数的大小的符号，对他们大多数人来说，这只是一个笔画而已。还有对数的组成也有困难。只有几个留级生和语训生掌握较好些，其他学生根本不理解是在干什么。特别是在数的书写上，有4名学生根本就不动笔，还沉进在对家的思念中，无心学习。在其他9名动笔的学生中，握笔姿势都不对，还有找不到格子的。总之，情况不太乐观。这就要我在以后的教学中，不仅要教他们知识，还要教他们生活常识，多关心他们，帮助他们尽快地适应好校园生活，进入学习状态。

第二篇：聋校语文第三册第一课教案

1、北京天安门

一、教学要求

1、学会本课生字、新词;能拼读新音节guo;认识偏旁“方框儿”;正确理解词语，并学习使用词语。

2、通过看图，理解词句的意思，知道中华人民共和国是中国的全称，北京是我国的首都，天安门在北京及我国的国旗是五星红旗。教育学生热爱祖国、热爱国旗、热爱首都北京。

3、会用“仿写句子”中的句式“谁爱什么”说、写句子。

4、正确朗读句子，背诵句子。

5、默写词语和句子。

二、教学重难点

1、教学重点

学会生字新词，理解词语句子的意思。

2、教学难点

理解句意，仿说仿写句子。

三、教具准备

挂图、放大课文、生字词卡。

四、教学时间 5课时

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1、出示中华人民共和国版图，问：小朋友们，知道这是什么图吗?这张图代表的是我们的国家。今天我们来学习第一课。

2、板书课题。

二、看图学词

1、指中国版图问：小朋友们都在哪见过这幅图? (1)引导学生自由发言。 (2)板书词语：

zhōng huá rén mín gîng hé guï

中华人民共和国

(3)带领学生读词。

(4)指名读词，师纠正错误读音。

(5)认读生字：华、共、国。

(6)识记生字。

(7)指导书写生字，强调生字在田字格中的位置。

(8)展示学生写的字。

2、指第一幅图，问：小朋友们，你们知道这是哪儿吗?

(1) 板书词语：

shǒu dū běi jīng 首都北京

(2) 带领学生读词语。

(3) 在图上找出首都北京的标志。 (4) 带领学生读词语，注意纠正错误发音。 (5) 识记生字：首、都、北、京。

(6) 指导书写生字。重点知道“都”的写法及“北”的笔顺。 (7) 展示学生写的字。

3、出示第二幅图，问：你们知道这是哪吗? (1) 板书词语：

tiān ān mén 天安门

(2) 指名试读词，师纠正发音。 (3) 带领学生读词。

(4) 告诉学生天安门就在首都北京。 (5) 认读生字“安”。 (6) 指导书写。

4、齐读词语。

5、开火车读词。

6、男女声赛读。

三、课堂小结

这节课我们一起学习了词语“中华人民共和国”、“首都”、“北京”，同学们要能熟练地读词，知道词语的意思。

四、布置作业

读词语并默写词语。

第二课时

一、复习检查。

1、出示词语卡片，指名认读。

2、指名默写生字：华、共、国、首、都、北、京、安。

3、齐读生字。

二、继续看图学词。

1、出示图“国旗”，问：它的名字是什么? (1)板书词语： guï qí 国旗

(2)在教室里能找到国旗吗?

(3)数一数：国旗上有多少颗五角星? (4)带读词语。 (5)指名读词。

(6)指导书写生字“旗”。

2、出示第四幅、第五幅图，问：同学们在做什么? (1) 板书词语：

shēng guï qí jìng lǐ

升国旗敬礼 (2) 指名试读词，师给予正音。

(3) 联系生活实际帮助学生理解词语的意思。 (4) 认读生字：升、敬、礼。 (5) 识记生字。

(6) 指导书写生字，强调“敬”的写法。 (7) 齐读词语。

三、课堂小结

这节课我们学完了第一课的词语，它们的意思你都懂了吗?

四、布置作业

默写词语

第三课时

一、复习检查。

1、读词语卡片。

2、默写生字。

二、学习句子。

1、出示句子：

wǒ men ài běi jīng 我们爱北京。

2、指名试读句子。

3、带领学生读句子。

4、认读生字“爱”。

5、结合句子理解“爱” (1) 我爱爸爸。 (2) 我爱妈妈。 (3) 老师爱我。

6、理解句子“我们爱北京”。

北京很美丽，它是我们祖国的首都。

7、自由读句子。

8、指名读，要求读出感情，体现出“爱”字。

三、指导朗读词语和句子。

1、抽读词语卡片。

2、师指词，学生快速读。

3、男女生赛读。

4、找出意思不太理解的词语，请同学帮助理解。

5、开火车读词。

6、读句子比赛，看谁读得最有感情。

四、课堂小结

这节课我们读了第一课所有的词语，学习了句子“我们爱北京”，我们要像爱爸爸妈妈一样爱我们的祖国首都北京。

五、布置作业

背诵默写句子。

第四课时

一、复习检查

1、默写词语

首都北京国旗敬礼

2、看口型写句子 (1)我爱老师。 (2)我们爱北京。

二、仿说仿写句子。

1、仿说句子。 (1)出示句式：我们爱北京 ( )爱( )

(2)引导仿说句子，替换句子中的词“我们”和“北京”。 (3)例如：

小学生爱天安门。

我们爱国旗。

老师爱学生。

我们爱老师。

2、仿写句子。

(1)把刚才仿说的句子写下来。

(2)自读写好的句子。

(3)同桌换读句子，修改不通顺的句子。

(4)指两名板书自己写好的句子。

(5)师生评议板书的句子。

(6)齐读句子。

三、课堂小结

这节课我们仿说仿写了句式“谁爱什么”，课后可以思考更多的句子，同学之间互相交流一下。

三、布置作业

预习课后习题。

第五课时

一、复习句子。

1、出示习题。

我们爱北京。 ( )爱( )。 ( )爱( )。

2、指名说句子。

3、指两名板书写句子，师生评议。

二、完成课后习题。

1、拼音练习。

g–uo→guo sh–eng→sheng

(1)指名试拼读。

(2)师带读，注意sh的发音。

(3)学生自由拼读。

2、读拼音，打指语，写词语。

běi jīng shǒu dū tiān ān mén ( ) ( ) ( ) guï qí jìng lǐ shēng guï qí ( ) ( ) ( ) zhōng huá rén mín gîng hé guï ( ) (1)学生读拼音，打指语。

(2)齐读拼音。

(3)指名板书词语，师生评议。

3、读一读，写一写。

(1)出示词语。

中华人民共和国首都北京天安门敬礼升国旗

(2)指名读词。

(3)男女生赛读。

(4)齐读词语。

4、照样子回答问题，再连起来写成一句话。

(1)看图学习例句：

例：

图上有谁? 图上有小学生。他们在做什么? 他们在升国旗。小学生在升国旗。

(2)指导看第二幅图，提出问题。

图上有谁?

。他们在做什么? 。

(3)引导回答问题。

图上有小学生。他们在敬礼。小学生在敬礼。

5、看(听)话写句子。

(1)我爱北京。

(2)我们爱天安门。

(3)小学生升国旗。

(4)我们爱国旗。

(5)我们敬礼。

三、课堂小结。

这节课我们练习了课后习题，每一题要独立完成。

四、布置作业

默写词语和句子。

第三篇：培智语文第一册教案

教学内容：沪教版培智实用语文第一册

教学目标：

1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。

2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。

3、适应学校生活。

4、识读简单字词、会书写简单笔画

重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。

总课时：65课时

第一单元头手足

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》

第二课《耳鼻口目》。

教学目标：

1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护自己的身体

教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词

第一课

人教学内容：第一单元P1-P3 教学目标： A组：

1.学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2.能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3.学习写基本笔画：点。 B组：

1.学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2.能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3.描写基本笔画：点。

C组：能安静的坐在座位上。

重点、难点：1.学习生字，读准音，理解意。

2.学习写基本笔画：点。

课时：3课时

第一课时

教学内容：看图认读字词教具：挂图、字卡教学过程：

一、组织教学

比一比，哪个小朋友坐得最神气!(纠正学生坐姿)

二、发音器官训练发音儿歌：

《大公鸡》 j q

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、新授

看图理解图意

1、出示挂图：人问：这是什么?

师领读，学生齐认读(要求A组学生必须认读B组学生尽量认读。) 说话：我是人，你是人，我们都是人。学生齐读

2、出示挂图：头问：这是人的什么? 老师领读，学生齐认读老师指名读

3、出示挂图：手问：这是人的什么? 老师领读，学生齐认读老师指名读

4、出示挂图：足问：这是人的什么? 老师领读，学生齐认读

生答师小结：脚又可以叫足。(分清腿和足) 出示字卡：足

再老师领读，学生齐认读，指名读，纠正学生的错误发音

5、齐读四个生字：人头手足，老师找个别学生读，纠正错误发音

四、总结

今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头手足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。

五、作业

A组同学自己复习书中图片含义

B组同学在帮助下复习书中图片含义

六、板书设计

图1 图2 图3 图4 头手足人

第二课时

教学内容：指认自己身体部位教具：挂图、字卡教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练发音儿歌：

《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习、新授出示挂图让学生指认

2 导入：昨天我们已经认识了头手足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。

1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师：你的(头、手、足)在哪里?

A组学生指认自己的身体部位 B组在老师知道下完成

3.游戏——比一比，看谁又快又准。

老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。

四、指导读书

读书时要做到哪些呢?

1.学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平 2.书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜

五、总结

昨天认识了头手足，今天我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了后能够好好复习。

六、板书设计

图1 图2 图3 图4 头手足人

第三课时

教学内容：认识笔画书写笔画教具：挂图、字卡、教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌：

《大公鸡》 j q

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、复习新授

出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。

导入：大部分同学已经能够认识头手足了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识一个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：点

(在多媒体上出示课件)

1、问：这个笔画叫什么?

老师领认读，学生齐认读，个别读

2、老师在黑板上书写笔画：点学生书空，上黑板练写 2.认识田字格

出示田字格，认识竖中线和横中线。 3.在田字格中点的书写。

(1)看一看书上点写在田字格中的什么位置? (2)师范写，生描红。 (3)在田字格中书写。 4.讲解写字姿势：

3 (1)用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。 (2)写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。 (3)眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。

六、总结

看图认读生字。

七、作业

A组：书写基本笔画：点。 B组：描写基本笔画：点。

板书设计：图1 图2 图3 图4

手足人头

(点)

第二课耳鼻口目

教学内容：第一单元P4-P6 教学目标： A组：

1.学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。 2.能听指令，指出自己身上的口、耳、目。 3.用“这是**。”句式练习说话。 4.学习基本笔画：横，并会书写。 B组：

1.学习生字：口、耳、目，发音正确，理解意。 2.能听指令，指出自己身上的口、耳、目。 3.描写基本笔画：横。

C组：能安静的坐在座位上。重点、难点：

1.学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。 2.用“这是**。”句式练习说话。课时：3课时

第一课时

教学内容：看图认读字词教具：挂图、字卡

教学过程：

一、发音器官训练发音儿歌：

《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

二、复习导入看卡认读：

人、头、手、足

学生齐读并指认自己的身体部位师：我们头上有什么呢?

三、新授

1.看图认字。出示挂图：口问：这是什么?

师领读，学生齐认读，指名读

师解说嘴又可以叫做口师出示字卡：口

老师领读，学生齐认读，指名读问：口可以做什么?

学生练习说(吃饭喝水唱歌说话。。。)

2、出示挂图：耳问：这是什么?

老师领读，学生齐认读师出示字卡：耳

学生齐认读，指名读，纠正错误发音问：耳用来干什么? 学生自己练习说

3、出示挂图：目问：这是人的什么? 老师领读，学生齐认读

师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形，出示字卡：目

老师领读，学生齐认读，指名读

学生齐读三个生字：耳鼻口，找个别读，纠正学生错误发音。

4、练习句型：这是XX? 师指挂图：这是什么?

A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说

四、总结

今天我们又认识了四个身体部位耳鼻口，希望同学们能爱护身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。

五、作业

A组同学自己复习所学内容 B组同学在帮助下复习所学内容

C组同学家长负责把课堂内容重新讲解给学生

六、板书设计

图1 图2 图3 图4 耳鼻口目

第二课时

教学内容：指认身体部位教具：挂图、字卡、PPT 教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练发音儿歌：

《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习

5 昨天我们学习了耳鼻口目，现在老师要考考大家，看看同学们学得怎么样。老师出示挂图找学生认读

四、新授

1、今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。

老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师：你的(耳鼻口目)在哪里? A组学生指认自己相应的身体部位 B组在老师指导下完成

3.游戏——比一比，看谁又快又准。

老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。 4.看图贴字卡

A组学生独立完成 B组在老师指导下完成

5、练习句型：这是XX?(多媒体显示句型) 师指挂图：这是什么?

A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说

五、总结

今天我们认识了耳鼻口目，我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了课后能够好好复习。六：板书设计：

图1 图2 图3 图4 耳鼻口目

第三课时

教学内容：认识笔画书写笔画教具：挂图、字卡、教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌：

《大公鸡》 j q

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、复习新授

出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。

导入：大部分同学已经能够认识耳鼻口目了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识两个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：横竖折 (在多媒体上出示课件)

1、问：这个笔画叫什么?

老师领认读，学生齐认读，个别读

2、老师在黑板上书写笔画：横学生书空，上黑板练写

3、出示第二个笔画：竖折问：这个笔画叫什么?

老师领认读，学生齐认读，个别读老师在黑板上书写笔画：横学生书空，上黑板练写。 4.在田字格中点的书写。

(1)看一看书上点写在田字格中的什么位置? (2)师范写，生描红。 (3)在田字格中书写。 4.讲解写字姿势：

(1)用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。 (2)写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。 (3)眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。

六、总结

看图认读生字。

七、作业

A组：书写基本笔画：竖折。 B组：描写基本笔画：竖折。

板书设计：图1 图2 图3 图4

耳鼻口目

(横竖折)

板书设计：

图1 图2 图3

口耳目

(横)

第二单元鞋和袜

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第三课《袜》

第四课《鞋》综合练习1。

教学目标：

1、认识鞋和袜，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护自己的鞋和袜

教学重难点：认识鞋和袜的种类，识读字词书写笔画

第三课袜

教学内容：第二单元P7-P9 教学目标： A组：

1.认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。 2.学习生字：袜，会认读，理解意。 3.句子练习：这是**。

4.复习笔画：点、横、竖折。 B组：

1.认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。 2.学习生字：袜，会认读，理解意。 3.复习笔画：点、横、竖折。 C组：能安静坐在座位上。

重点、难点：

1.学习生字：袜，会认读，理解意。 2.认识各种袜子。课时：3课时

第一课时

教学内容：看图认读字词教具：挂图字卡 PPT 教学过程：

一、组织教学

请学生检查一下自己书包文具盒

二、呼吸训练

吹彩色纸条，呼吸训练

三、新授 1.看图认字出示挂图：袜问：这是什么?

老师领读，学生齐认读，指名读，老师纠正错误发音 2.袜子的作用

老师问：袜子用来做什么? 请A组学生练习说 3.认识棉袜和丝袜出示图片

区分夏天穿的丝袜和冬天穿的棉袜。

欧志超、卫万军等A组的学生会说：这是棉袜，这是丝袜。宋德糠等B组学生跟老师读：这是棉袜，这是丝袜 4.找图片听指令，用手指

多媒体出示图片(鞋子袜子裙子) 老师问：哪个是袜子? 指学生找出来

5、教学生认识袜子的每个部分名称袜筒袜跟袜尖袜底四：总结

今天我们认识了袜子，袜子是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，记得冬天穿棉袜，夏天穿丝袜。

五、作业

A组学生自己复习所学内容

B组学生在家长帮助下复习所学内容六：板

3.袜

图1 图2 图3 袜棉袜丝袜

第二课时教学内容：认识笔画书写笔画

8 教具：字卡多媒体教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌：

《大公鸡》 j q

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、复习新授

1、出示上节课学习过的挂图，提问学生：这是什么? A组学生回答，B组学生老师提示下回答

2、出示字卡(贴在挂图下面) 教学生读生字

齐读、指名读，纠正学生错误发音

3、学习笔画

复习笔画：点、横、竖折。 1.师说笔画，学生指出。 2.认读笔画。

3.学生上黑板书写笔画。出示笔画字卡：撇

教学生认读齐读指名读纠正错误发音师说笔画学生指出

学生到黑板练习写A组学生自己写 B组学生老师辅助写

四、总结

今天我们认识了汉字“袜”，希望同学们能够记得它张什么样子，还认识了笔画撇，希望同学们能够掌握撇的写法

五、作业

A组：听写笔画：点、横、竖折，生字：人、口。 B组：能正确指出认读出笔画：点、横、竖折

六板、书设计：挂图

袜

撇

第三课时

教学内容：看图练习说话教具：挂图多媒体教学过程：

一、组织教学纠正学生坐姿

二、发音器官训练发音儿歌：

《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习、新授

1、复习上节课内容：出示挂图、汉字、笔画师提问：这是什么?

这个字念什么? 这个笔画是什么?

9 找学生回答

2、说一说：看图练习说话出示三幅袜子图片与句子 (1) 这是花袜子。 (2) 这是黄袜子 (3) 这是白袜子

老师领读齐读指名读纠正错误发音

3、跟老师念儿歌一双袜子袜子一双，穿在脚上，洗的干净，走路欢畅。

老师领读(多次)

找A组学生朗读

四、总结

今天大家学习了句型：这是X袜子。希望童学们能够掌握，也希望同学们能够朗读我们今天学习的小儿歌，保持自己的个人卫生，做个爱干净的好孩子。

五、作业

A组B组同学复习句型：这是X袜子。

六、板书

(1)这是话袜子 (2)这是黄袜子

(3)这是白袜子

第四课鞋

教学内容：第二单元P10-P12 教学目标： A组：

1.认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。 2.学习生字：鞋，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：竖，会书写。 B组：

1.认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。 2.学习生字：鞋，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：竖。 C组：能安静坐在座位上。

重点、难点：

1.学习生字：鞋，会认读，理解意。 2.认识各种各样的鞋子。

课时：三课时

第一课时教学内容：看图认读字词教具：挂图教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、发音器官训练

《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、复习、新授 1.看卡认读出示词卡：袜齐读，指名读

2.师：小脚上穿上了袜子，还要穿什么? 生猜师板书：鞋

三、新授 1.看图识认出示挂图：鞋子问：这是什么? 生答：鞋

师领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音。 2.鞋子的作用

师：我们为什么要穿鞋子? 学生练说：鞋子保护我们的脚。

师补充：地上有什么的小石子，光着脚走，脚会痛，穿着鞋子就不会痛或流血。 3.认识各种鞋子(多媒体出示凉鞋拖鞋棉鞋等) 师提问：这是什么鞋?什么时候穿的? 认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。师领读齐读指名读

4、认识鞋子的各部分名称鞋带鞋底鞋帮四总结：

在不同的季节穿不同的鞋子，夏天穿凉鞋，冬天穿棉鞋。

五、作业

A组学生自己复习课本内容 B组学生在家长帮助下复习六板书

鞋

图1 图2 图3 图4 图5 拖鞋凉鞋皮鞋运动鞋棉鞋

第二课时教学内容：认识笔画书写笔画教具

多媒体挂图教学过程

一、组织教学、纠正学生坐姿

二、发音器官训练发音儿歌：

《小孔雀》 j q x 小孔雀，真美丽，身穿一件花外衣，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。

三、复习新授

1.复习笔画。

我们学过什么笔画? 请学生说一说。

2.今天，我们一起来学习一个新的笔画。出示笔画：竖。

(1)读一读，个别读，齐读。 (2)写一写，书空。请学生上黑板来写一写。 (3)在田字格中的书写。师范写，生练写。

3、上节课我们认识了鞋子，现在我们来看看汉字的“鞋”是怎么写的。师出示汉字挂图：鞋

师领读学生齐读指名个别读纠正学生错误发音

4、听一听：

(1)听指令，用手指出“鞋“的图片学生拿出语文书，听老师指令完成任务 (2)先听老师读，再找出听到的词语

鞋人足袜学生听指令完成任务

四、总结

今天咱们一起认识了汉字鞋笔画“竖”希望同学们能够掌握

五、作业

A组：书写笔画：竖。

B组：学生在书上描写笔画：竖。

六、板书

鞋

竖

第三课时教学内容：看图说句子教具、多媒体

教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、发音器官训练

《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、复习、新授

1、多媒体出示各种鞋子、汉字鞋、笔画：竖师问：这是什么鞋子?

这个字怎么读?

这个笔画叫什么?

12 找同学来回答

2、多媒体出示儿歌《我的鞋子真好笑》

我的鞋子真好笑，

上学路上吱吱叫。

小猫把我当老鼠，

跟在后面喵喵喵。老师领读，学生跟读

3、说一说：多媒体出示运动鞋图片、拖鞋图片、凉鞋图片并出示句型：这是运动鞋。

这是拖鞋

这是凉鞋

老师领读学生跟读齐读个别读纠正错误发音

四、总结

希望同学们能够掌握句型，说一口好听的普通话。

五、作业复习所学内容

综合练习1 教学内容：第二单元P13-P15 教学目标： A组：

1.掌握基本笔画：点、横，能正确书写。 2.复习字词：人、头、手、足，能正确认读。 3.能图与字词一一配对。

4.句子练习：这是**。能说完整的话。 B组：

1.复习基本笔画：点、横。

2.复习字词：人、头、手、足，能正确认读。 3.能图与字词一一配对。重点、难点：

1.掌握基本笔画：点、横，能正确书写。 2.复习字词：人、头、手、足，能正确认读。 3.能图与字词一一配对。

4.句子练习：这是**。能说完整的话。

第一课时

教学内容：复习笔画教具：多媒体教学过程：

一、组织教学

二、复习 1.出示字卡

学生认读，个别读，齐读

2.出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的?

(1)老师说词语，学生找出相应的图片。 (2)学生说一说，这是**。

(3)请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。 (4)大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。 3.游戏——找朋友

13 将字卡和图片发给小朋友，老师说词语，拿着该字和该图的小朋友，走到老师去，将图和字举给同学看，并说：我的是**。 4.复习笔画

(1)出示笔画：点、横。 (2)学生认读。

(3)你会写吗，请学生上黑板写一写。

三、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

四、作业

A组：在自己的本子上写笔画：点、横。 B组：描写笔画：点、横。

板书设计：

人头手足

(点横)

第二课时

教学内容：看图说句字教具：多媒体教学过程：

一、组织教学

二、复习

出示字卡，学生认读。个别读，齐读。

三、新课 1.出示字卡

学生认读，个别读，齐读

2.出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的?

(1)老师说词语，学生找出相应的图片。 (2)学生说一说，这是**。

(3)请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。 (4)大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。 3.念儿歌《五官歌》领读，齐读，指名读 4.复习笔画

(1)出示笔画：竖折。 (2)学生认读。

(3)你会写吗，请学生上黑板写一写。

四、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

五、作业

A组：在自己的本子上写笔画：竖折。 B组：描写笔画：竖折。板书设计：

目牙舌 (竖折)

第三单元上厕所

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第三单元：第五课《男女》

14 第六课《厕所》。

教学目标：

1、知道自己的性别，能区分男孩女孩

2、识读字词、会书写笔画

3、团结同学

教学重难点：回去分男孩女孩，识读字词

第五课男女

教学内容：第三单元P16-P18 教学目标： A组：

1.能区分性别：男和女，知道自己的性别。 2.学习生字：男、女，会认读，理解意。 3.认识新笔画：横折，会书写。 B组：

1.能区分性别：男和女，知道自己的性别。 2.学习生字：男、女，会认读，理解意。 3.认识新笔画：横折

重点、难点：

1.能区分性别：男和女，知道自己的性别。 2.学习生字：男、女，会认读，理解意。课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认识字词教具：多媒体挂图教学过程：

一、发音器官训练

《花猫照镜子》 ao

小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

二、复习、新授

复习以前学过的笔画字词

新授 1.认读

(1)出示字卡：男

这边是男同学。师点班级男同学名字领读汉字，齐认读，指名读，师纠正发音 (2)出示字卡：女

这边是女同学。师点班级女同学名字领读汉字，齐认读，指名读，师纠正发音齐读两生字

2、多媒体出示男生女生图片，师讲解男女生简单区别。男孩子不能扎辫子穿裙子

3、说一说

师指一位同学，请学生说一说：××是×同学。齐练说，个别说。 4.看图区分

15 出示挂图：说一说，谁是男的，谁是女的。

请A组学生说：男孩不能扎小辫子，女孩能扎小辫子;男孩不能穿裙子，女孩能穿裙子。

5.游戏：排排队

谁是男同学?谁是女同学?

男同学排左边、女同学排右边，比一比哪组排的快! 三总结.

师：男同学和女同学不一样，男同学力气大，女同学做事比较细心、胆小，男同学和女同学要团结友爱。

四、作业：复习课本内容

五、板书

男女图1 图2 第二课时教学内容：认识笔画、书写笔画教具：字卡多媒体教学过程

一、组织教学

同学们检查一下自己的课本笔本等准备好没有

二、发音器官训练

《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

三、复习新授

1、复习上节课所学内容

2、学习笔画：

师出示笔画字卡：横折撇点 (1)认读笔画。

师领读齐读指名读纠正学生错误发音 (2)师在黑板示范横折书写方法让学生观察

A组学生自己在黑板上书写 B组学生在师帮助下书写在练习本上描写笔画，师巡回指导。 (3).A组B组学生学习在田字格中的书写位置，请C组学生上黑板写一写。

四、总结

今天，我们认识了笔画横折撇点，希望同学们能够掌握他们的书写。

五、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：横折。 B组：描写笔画：横折板书设计：

横折撇折

第三课时教学内容：语文书第

17、18页教具：多媒体教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡

16 子翘。

三、听一听

1、听老师读词语，找图片

多媒体出示男孩女孩图片师让学生找出与师指令相对应的图片

2、找出听到的词语

师出示字卡：男女让学生找出师读的字卡

四、读一读

1、读出下列词语：男女

师领读齐读指名读纠正错误发音

2、跟老师念儿歌《在家也当好娃娃》

星期天，我在家，花太阳，画红花。不撒娇，不称霸，在家也当好娃娃。

五、描一描

六、说一说：你是男孩还是女孩。

七、作业：书写笔画：横折撇点

第六课厕所

教学内容：第三元P17-P19 教学目标： A组：

1.认识厕所，能区分男厕所和女厕所。 2.学习生字：厕所，会认读，理解意。 3.练习看图说话：这是男(女)厕所。 4.学习基本笔画：竖钩，学会书写。 B组：

1.认识厕所，能区分男厕所和女厕所。 2.学习生字：厕所，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：竖钩。 C组认识厕所图标重点、难点：

1.认识厕所，能区分男厕所和女厕所。 2.学习生字：厕所，会认读，理解意。课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认读字词教具：字卡图片教学过程：

一、舌部运动

二、复习导入 1.看卡认读

出示词卡：男、女齐读，指名读

2.出示图片：你们见过这样的标志吗?在哪里见过? 揭题：厕所

三、新授 1.认读

17 出示字卡：厕所

领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音

师：厕所是我们大小便的地方，不能随地大小便，要大小便去厕所。 2.认识男厕所、女厕所

(1)师：男同学应该进哪个厕所? 指名说师出示相应图片和字卡：男厕所领读，齐读，指名读

师：男同学应该进男厕所。

(2)师：女同学应该进哪个厕所? 指名说师出示相应图片和字卡：女厕所领读，齐读，指名读

师：女同学应该进女厕所。 3.认读

厕所、男厕所、女厕所齐读、指名读

认一认：学校的男厕所和女厕所。 4.说一说

看图说：这是女厕所。

这是男厕所。

五、总结

今天，我们认识了男女厕所，男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。

六、作业

A组同学自己复习

B组同学在家长辅助下复习

七、板书设计：

厕所图1 图2 男厕所女厕所

第二课时

教学内容：认识笔画书写笔画教具：字卡教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练

《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

三、

1、复习上节课学习的词语：男女

师出示挂图找同学读

2、找A组学生说男孩与女孩的区别

3、师出示笔画挂图：竖钩

认读笔画师领读齐读个别读纠正学生错误发音

4、师在黑板示范竖钩学生到黑板模仿 5.描写笔画，师巡回指导。

6.A组B组学生学习在田字格中的书写位置，请C组学生上黑板写一写。

四、总结

今天我们又认识了笔画竖钩，希望同学们能够掌握它的书写方法。

五、作业

18 A组：书写笔画：竖钩。 B组：描写笔画：竖钩。

六、板书

竖钩第三课时

教学内容：语文书第二

十、二十一页教具：多媒体教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

三、听一听

1、听老师读，找出听到的笔画

竖钩

横折

撇点

让学生找出听到的笔画

2、听指令，找出听到的词语

多媒体出示厕所男厕所女厕所让学生找出听到的词语

四、读一读跟老师读儿歌《上厕所》

上厕所前瞧一瞧，男女厕所要分清。男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。

五、描一描

完成语文书第二十一页描一描

六、说一说

多媒体出示男女厕所图标句型

1、这是女厕所

2、这是男厕所

七、作业

A组B组同学复习句型：这是X厕所。

第四单元好好吃

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第四单元：第7课《碗勺筷》

第8课《米米饭》。

教学目标：

1、认识大米，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、爱惜粮食

教学重难点：认识大米，识读字词

第七课碗勺筷

教学内容：第四单元P22-P24

教学目标： A组：

19 1.认识碗、勺、筷，练习使用。

2.学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。 3.认识新笔画：捺，会书写。 4.说话练习：这是×××。 B组：

1.认识碗、勺、筷，练习使用。

2.学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。 3.认识新笔画：捺。

重点、难点：

1.认识碗、勺、筷，练习使用。

2.学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。 3.认识新笔画：捺。课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认识字词教具：图片字卡教学过程

一、拟声练习(配上动作)

二、导入

三、新授 1.认读

(1)出示实物：碗师：这是什么? 生答师出示字卡：碗

领读，齐认读，指名读，师纠正发音我们用碗做什么? 学生练说

出示不同材质和不同形状的碗。 (2)出示实物：勺师：这是什么? 生答师出示字卡：勺

领读，齐认读，指名读，师纠正发音我们用勺做什么? 学生练说，师补充归纳

出示不同材质和不同形状的勺。 (3)出示实物：筷子师：这是什么?

生答师出示字卡：筷子

领读，齐认读，指名读，师纠正发音我们用筷子做什么? 生答师补充归纳

出示不同材质和不同形状的筷子。齐读三个词语 2.看卡认读碗勺筷子 (1)齐读 (2)指名读

20 (3)开火车读 3.游戏：找朋友

要求：将字卡贴到相应的实物上。

四、总结

今天，我们认识了三样餐具，分别是„„(学生说一说)。有的碗、勺摔了就碎，我们在使用的时候要注意轻拿轻放。

五、作业复习字词

六、板书

碗勺筷

(捺)

第二课时

教学内容：认识笔画书写笔画教具：字卡教学过程：

一、组织教学

二、发音器官练习《洗澡歌》 a ou ao

小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。

三、认识笔画：捺

师出识字卡：捺师领读齐读指名读纠正错误发音

四、书写

学习笔画：捺

师在黑板示范竖钩学生到黑板模仿 1.认读笔画。

2.描写笔画，师巡回指导。

3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天我们学习了笔画捺，希望同学们能够掌握比会书写。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：捺。 B组：描写笔画：捺。

第三课时教学内容：语文书第二十

三、二十四页教具：多媒体教学过程

一、组织教学

二、发音器官练习《洗澡歌》 a ou ao 小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。

三、听一听

1、听老师读词语，找图片

多媒体出示：筷子勺子碗

让学生找出老师读的图片

2、找出听到的词语

21 多媒体出示汉字：

碗勺筷子让学生找出老师读的字词

四、读一读

1、说出下面笔画的名称

多媒体出示笔画：横

撇

竖钩

竖折

撇点

横折

2、跟老师念儿歌《小勺》小小手，真灵巧，三个指头捏小勺，慢慢送，轻轻舀，我的本领真不小。

五、描一描

完成课本二十四页描一描

六、说一说：看图跟老师说多媒体出示图片碗勺筷句子：

1、这是一个碗

2、这是一双筷子

3、这是一把小勺

师领读

齐读指名读纠正错误发音

七、作业

复习句型：这是XX。

第八课米米饭

教学内容：第四单元P25-P27 教学目标： A组：

1.认识米和米饭，能区分米和米饭。

2.学习生字：米、米饭，会认读，理解意。 3.练习看图说话：××在吃饭。

4.学习基本笔画：横钩，学会书写。 5.教育学生米来之不易，要爱惜粮食。 B组：

1.认识米和米饭，能区分米和米饭。

2.学习生字：米、米饭，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横钩。

4.教育学生米来之不易，要爱惜粮食。

重点、难点：

1.认识米和米饭，能区分米和米饭。

2.学习生字：米、米饭，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横钩。课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认识字词教具：挂图教学过程

一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。

二、《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、复习导入

22 1.看卡认读

出示词卡：碗、勺、筷子齐读，指名读 2.看图说句

(1)这是一只碗。 (2)这是一把小勺。 (3)这是一双筷子。

3.有了碗、筷、勺，你们准备做什么呢? 揭题：米、米饭

三、新授 1.认读

(1)出示米，这是什么? 出示字卡：米

领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音

师：把米洗干净，放进锅里，放入适量的水，用火将它们烧开，这样就变成了可以吃的米饭。 (2)出示米饭出示字卡：米饭

领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音 2.了解米

师：谁知道我们用来做成米饭的米是怎么来的? 出示图片：从稻谷→米→白米饭师做一个简要的介绍。

教育：学生米饭来之不易，要爱惜粮食。 3.认读米、米饭

齐读、指名读

认一认：这是米。这是米饭。

四、总结今天，我们认识了我们常吃的食物——米饭，我们知道了米饭是用米加水烧煮成的。

五、作业

复习所学内容

六、板书

稻谷米米饭图1 图2 图3

(横钩)

第二课时

教学内容：认识比画书写笔画教具：字卡教学过程

一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。

二、《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、认识笔画：横钩

23 学习笔画：横钩 1. 认读笔画。

师出示笔画字卡：横钩

师领读齐读指名读纠正学生错误发音 2.师在黑板上示范笔画书写，学生到黑板模仿

3、描写笔画，师巡回指导。

4、A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

四、总结

今天我们学习了笔画横钩，希望同学们能够认识它掌握它的写法。

五、作业

A组：书写笔画：横钩。 B组：描写笔画：横钩。

第三课时

教学内容：语文书第二十

六、二十七页教具：多媒体教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练、《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、听一听

听老师读，找出听到的词语多媒体出示：米米饭让学生找出师读出的词语

四、读一读

1、读词语：米饭米饭

师领读齐读指名读纠正错误发音

2、跟老师念儿歌《白米饭》

白米饭，香喷喷，农民伯伯种的粮，小朋友们要爱惜，浪费一粒不应当。

五、写一写

完成语文书第二十七页练习

六、描一描

语文书二十七页描一描师指导

七、说一说看图跟老师说

多媒体出示图片、句子：我在吃饭师领读齐读指名读纠正错误发音

八、作业

练习说句子：我在吃饭。

综合练习2 教学内容：第四单元P28-P30 教学目标： A组

24 1.完成书上的练习。

2.复习字词和笔画，正确认读。 3.能图与字词一一配对。

4.句子练习：这是**。能说完整的话。 B组：

1.完成书上的练习。

2.复习字词和笔画，正确认读。 3.能图与字词一一配对。

重点、难点：

能图与字词一一配对。课时：三课时

第一课时

教学内容：语文书第二十八页教具：多媒体教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练《小螃蟹》 ao ia 小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。

三、复习

师出示字卡：饭、碗、米、男、女、筷、勺。学生认读。

2.师说字，学生指出相应的字。 3.复习笔画

(1)我们学了哪几个笔画?请学生说一说。 (2)请学生上黑板写一写。

(3)老师说笔画的名称，再找出来。

四、听老师读词语，找出图片

多媒体出示语文书第二十八页第一题让学生找出听到的图片

五、找出听到的笔画

多媒体出示语文书第二十八页第二题让学生找出听到的笔画，并打上对号。

五、读一读

多媒体出示语文书第二十八页第三题师领读齐读指名读纠正学生错误发音

六、作业

回家复习语文书第二十八页第二第三题

第二课时教学内容：语文书第二十九页教具：多媒体教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练《小螃蟹》 ao ia

25 小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。

三、读一读，在连线找朋友

多媒体出示语文书第二十九页第四题

女男

米饭碗

勺筷子

老师示范连线，找学生独立完成

四、描笔画

师板书笔画：横钩横折竖钩撇捺撇点

师领读找学生到黑板描写 A组学生独立完成 B组学生师辅助下完成。

五、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

六、作业

书写笔画：横钩横折竖钩撇捺撇点

七、板书

横钩横折竖钩撇捺撇点

第五单元睡得好

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第五单元：第9课《床》

第10课《早睡早起》。

教学目标：

1、认识床，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

教学重难点：指认自己的身体部位认识不同材质的床，识读字词

第九课床

教学内容：第五单元P31-P33 教学目标： A组：

1.学习生字：床，会认读，理解意。 2.复习生字：人、鞋，会认读，理解意。 3.复习笔画：点、横、竖，会书写。 B组：

1.学习生字：床，会认读，理解意。 2.复习生字：人、鞋，会认读，理解意。 3.复习笔画：点、横、竖。

重点、难点：

1.学习生字：床，会认读，理解意。 2.复习笔画：点、横、竖。课时：两课时

第一课时教学内容：看图认识字词教具：字卡多媒体教学过程：

一、舌操

二、发音器官训练

《小松鼠》 s q j

小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、复习导入、新授 1.出示字卡：人、鞋学生认读，齐读 2.多媒体出示图片

揭题：床 1.认读

出示字卡：床

这边是床。领读，齐认读，指名读，师纠正发音 2.说一说

(1)师：你家里有几张床?

(2)出示不同的床的图片，让学生选一选自己的喜欢的床。

练习说句子：这是我的床。

(3)师讲解床上有什么：枕头被子

领读，齐认读，指名读，师纠正发音 (4) 认识单人床、双人床

领读，齐认读，指名读，师纠正发音

四、总结

今天，我们复习了人和鞋，新认识了床，我们一起来读一读。

五、作业

复习学习内容

六、板书

床图

(点、横、竖)

第二课时教学内容：语文书第三十二页教具：多媒体教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练

《小松鼠》 s q j

小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、复习

出示上节课所学内容

1、听一听

(1)、听指令，找出听到的图片

多媒体出示语文书第三十二页图片，让学生找出听到的图片 (2)、找出听到的词语

多媒体出示语文书第三十二页字词：床人人床鞋师领读齐读个别读找出听到的词语

2、读一读

(1)、说出下面笔画名称

多媒体出示笔画：点横竖撇捺让学生找出听到的笔画

(2)、跟老师念儿歌《跟我一起来睡觉》

枕头放放平，华北盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起来睡觉。

四、

五、

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：点、横、竖。 B组：描写笔画：点、横、竖。

第十课早睡早起

教学内容：第五单元P34-P36 教学目标： A组：

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。 2.养成良好的起居习惯。

3.学习基本笔画：竖弯钩，能正确的书写。 B组：

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。 2.养成良好的起居习惯。 3.学习基本笔画：竖弯钩。

重点、难点：

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。 2.学习基本笔画：竖弯钩。

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。 2.学习基本笔画：竖弯钩。课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认读字卡教具：多媒体教学过程

一、手指儿歌

二、发音器官训练

小松鼠》 s q j

小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、复习导入

说句子：这是床。

四、新授

1.认读词语：睡觉 (1)出示图片

大家看看图上的小朋友在做什么? 出示词卡：睡觉领读，齐读，指名读 (2)谁在睡觉啊? 小朋友在睡觉。齐说，个别说。 2.认读词语：睡觉 (1)出示图片出示词卡：起床领读，齐读，指名读 (2)谁起床了? 小朋友起床了。

28 齐说，个别说。

3.出示词卡，学生认读词语：床、睡觉、起床个别读，齐读

五、总结

今天，我们认识了两个新的词语，我们一起来读一读。

六、板书

图1 图2 睡觉起床

第二课时

教学内容：认识笔画书写笔画教具：多媒体教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

小松鼠》 s q j

小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、认识笔画

多媒体出示笔画：竖弯钩学习笔画：竖弯钩

1.认读笔画。师领读齐读指名读纠正错误发音 2.师示范笔画书写方法学生模仿

3、描写笔画，师巡回指导。

4.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

四、总结

这节课我们学习了笔画竖弯钩，希望同学能够会书写。

六、作业

A组：书写笔画：竖弯钩。 B组：描写笔画：竖弯钩。

第三课时教学内容：语文书第三十

五、三十六页教具：多媒体教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练

小松鼠》 s q j 小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、复习笔画竖弯钩

四、听一听

1、听指令，找出听到的图片多媒体出示语文书三十五页图片让学生找出听到的图片

2、听老师读，找出听到的笔画多媒体出示笔画：点横竖

撇让学生找出听到的笔画

五、读一读

1、读词语：早起床鞋早睡领读齐读

2、跟老师念儿歌《早睡早起身体好》

3、描一描：语文书第三十六页

4、说一说：看图跟老师说

多媒体出示语文书三十六页图片 (1) 我在睡觉 (2) 我起床了

七、作业

练习说句子：我起床了

我在睡觉

第六单元门和窗

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第六单元：第11课《门》

第12课《窗》。

教学目标：

1、认识门窗，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

教学重难点：认识不同材质的门和窗，识读字词

第十一课门

教学内容：第七单元P37-P39 教学目标： A组：

1.认识门。

2.学习生字：门，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横折钩，会书写。 4.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。

5. 教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。 B组：

1.认识门。

2.学习生字：门，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横折钩。

4.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。 5. 教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。

重点、难点：

1.学习生字：门，会认读，理解意。 2.学习基本笔画：横折钩，会书写。课时：三课时

第一课时教学内容：看图认识字词教具：多媒体教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、复习导入 1.看卡认读

床睡觉起床早睡早起齐读，指名读

2.今天我们学习第11课门

三、新授 1.认读

出示图片：这是什么?

30 齐读、指名读 2.说一说

(1)教室里有门吗?

学生练说，请学生找出来。 (2)你家里有门吗? 学生练说

3.表演：开门、关门师：我在做什么? 齐说，个别说。

4.师表演关门，一种是重重的关门，一种是轻轻的关门。师：大家说，哪种关门方式比较好? 我们应该怎样关门?(要轻轻地关门) 那么开门呢?

(要轻轻地开门) 我们要爱护门。

5、认识推门和拉门出示图片教学生识认

四、总结总结

今天，我们学习了什么? 学生说一说。

五、作业

门图

第二课时教学内容：认识笔画书写笔画教具：多媒体教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

小松鼠》 s q j 小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、复习上节课所学内容

1、出示图片学生回答：这是XX

2、认识笔画：横折钩

学师领读齐读指名读纠正错误发音学习笔画：横折钩 1. 认读笔画，书空。

2. 师在黑板示范书写方法学生模仿 .描写笔画，师巡回指导。

3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

四、听一听

1、听老师读词语，找出图片

多媒体出示碗床们图片让学生找出听到的图片

2、找出听到的词语

多媒体出示词语：门床早睡碗筷子勺让学生找出听到的词语

五、作业

31 A组：在田字格中正确书写笔画：横折钩。 B组：描写笔画：横折钩。

板书设计：

(横折钩)

第三课时教学内容：语文书三十

八、三十九页教具：多媒体教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"

三、读一读

1、说出下面笔画的名称

多媒体出示：横折横折钩横钩竖折竖弯钩师领读齐读指名读纠正错误发音

2、跟老师念儿歌《门铃》

门铃门铃个儿小，守在门边静悄悄。宝宝一按它就叫，叮咚叮咚客人到。

3、描一描

多媒体出示：横折钩让学生描写

4、说一说：看图跟老师说

出示书中图片和句子(1 )这是铁门

(2)这是木门

四、总结

希望同学们能够掌握今天学习的内容。

五、作业

书写笔画：横折钩

第十二课窗

教学内容：第七单元P40-P42 教学目标： A组：

1.认识窗。

2.学习生字：窗，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横撇，会书写。 B组：

1.认识窗。

2.学习生字：窗，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横撇。

重点、难点：

1.学习生字：窗，会认读，理解意。 2.学习基本笔画：横撇。课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认读字词

32 教具：多媒体挂图教学过程：

一、组织教学

看看自己的书和铅笔盒的位置有没有放正确，坐的姿势对不对。

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"

三、复习导入 1.看卡认读齐读，指名读

2.今天我们学习第12课窗齐读课题

三、新授 1.认读

出示图片：这是什么? 生答师出示字卡：窗齐读、指名读 2.说一说

(1)教室里有窗吗?

学生练说，请学生找出来。 (2)你家里有窗吗? 学生练说

3.门是用来让人进出房间用的?那么为什么要有窗呢? 师生讨论。

小结：增加房间的亮度，能观察房子外面的动静，空气流通。保护家里的物品和人的安全。

4.齐读词语：门、窗。

四、总结

今天，我们学习了什么? 学生说一说。

五、作业

复习课堂内容

六、板书

窗图

第二课时教学内容：认识笔画书写笔画教具：多媒体教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"

三、复习上节课所学内容

多媒体出示窗户图片提问这是什么找学生回答

四、认识笔画：横撇

1、多媒体出示闭卷：横撇

师领读齐读指名读纠正错误发音

33 师示范笔画书写方法学生模仿

2、学习笔画：横撇认读笔画，书空。

描写笔画，师巡回指导。

3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：横撇。 B组：描写笔画：横撇。

板书设计：

(横撇)

第三课时

教学内容：语文书第四十

一、四十二页教具：多媒体教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"

三、听一听

1、听老师读，找出听到的笔画

横钩横撇撇点竖弯钩竖折横折横折钩师领读齐读指名读让学生找出听到的笔画

2、听老师读，找出听到的词语多媒体出示：窗门床

师领读齐读指名读让学生找出听到的词语

四、读一读

跟老师念儿歌《开窗子》

新房子，开窗子，开在哪?屋顶上。

请星星，星不来，雨点不请自己到，淋得小猴吱吱叫。

五、描一描、说一说

多媒体出示书中图片和句子：我开窗。师领读齐读纠正发音

六、作业

练习说句子：我开窗。

综合练习3 教学内容：第七单元P43-P45 教学目标： A组

1.复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。

34 2.掌握基本笔画：横折钩，能正确书写。 3.能图与字词一一配对。

4.句子练习：这是**。能说完整的话。 B组：

1.复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。 2.掌握基本笔画：横折钩。 3.能图与字词一一配对。

4.句子练习：这是**。在帮助下说完整的话。

重点、难点：

1.复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。 2.掌握基本笔画：横折钩。教具：多媒体课时：两课时教学过程：

一、组织教学念儿歌《门铃》

二、复习

1.出示字卡：门、木门、铁门学生认读，个别读，齐读 2.游戏——找一找

(1)出示图片和字卡，贴在黑板上。让学生用线将图片与相应的字卡连起来。

学生逐一上黑板连一连，另请一位学生上黑板来用符号(×、√)判断。(2)看着图片，说一说这是木门。这是铁门。

指名说，齐说。

3.复习笔画：横折钩

(1)上节课，我们复习了笔画什么?在纸上写出来，老师巡回指导。 (2)今天，我们继续复习笔画。出示笔画，学生认读，个别读，齐读。(3)书空，学生在纸上写，教师巡回指导。

三、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字读一遍。

四、作业

A组的学生写在自己的本子上写笔画。 B组学生描写笔画。

五、板书

门木门铁门图1 图2 图3 (横折钩)

第二课时

教学内容：语文书第四十

三、四十四页教具：多媒体教学过程

一、组织教学念儿歌《门铃》

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"

三、

1、听指令找出听到的笔画

多媒体出示笔画：横折横折钩撇点竖弯钩横钩横撇让学生找出听到的笔画

2、听老师读词语，找出图片

多媒体出示书中图片师问：这是什么找学生来回答

3、读一读

多媒体出示字词：床门窗早睡早起师领读齐读指名读纠正错误发音

4、跟老师念儿歌《小兔子乖乖》多媒体出示儿歌内容

5、按要求描笔画课本四十四页第五题

四、总结

我们今天复习完了第六单元的内容，希望同学们能够自己在课下也好好复习，牢牢记住以前学习过的内容。

五、作业

书写第六单元笔画

第七单元我爱我家

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第七单元：第13课《爸爸妈妈我》

。

教学目标：

1、认识家人

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护家人，和家人有好相处。

教学重难点：和家人友好相处认读字词书写笔画

第十三课爸爸妈妈我

教学内容：第七单元P45-P47 教学目标： A组：

1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。知道家庭的主要成员：爸爸、妈妈、我。

2.学习基本笔画：竖折折钩，会书写。 3.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。 B组：

1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。 2.学习基本笔画：竖折折钩。

3.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。重点、难点：

1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。 2.学习基本笔画：竖折折钩。课时：三课时

第一课时

36 教学内容：看图认读字词教具：挂图多媒体教学内容

一、舌操，口形训练

二、发音器官训练《小燕子》 an ao bo -uo 小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀;上天剪云朵，下河剪水波;剪根树根当枕头，剪块泥巴搭窝窝。

三、复习以前学习内容

多媒体出示笔画：横折横折钩撇点竖弯钩横钩横撇找学生认读新授

1.谈话导入 2.出示图片

(1)你们看图上有谁?他们是什么关系呢? 指着图上的妈妈问：这是谁? 生：这是妈妈。

(2)出示词卡：妈妈领读，齐读，指名读

提示：妈妈是女的，所以，“妈”的左边有个女字旁。 (3)指着图上的爸爸问：这是谁? 生：这是爸爸。

(4)出示词卡：爸爸领读，齐读，指名读

(5)指着图上的小朋友问：这是谁? 生：这是我。

(6)出示词卡：我领读，齐读，指名读

3.学生认读词语：爸爸、妈妈、我个别读，齐读

四、总结

今天，我们认识了三个新的词语，我们一起来读一读。

五、作业

复习本节课内容

六、板书

图

爸爸妈妈我

第二课时教学内容：认识笔画书写笔画教具：多媒体教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"

三、复习上节课所学内容

多媒体出示一家三口图片提问这是什么找学生回答

四、认识笔画：竖折折钩斜钩

1、多媒体出示笔画：竖折折钩斜钩师领读齐读指名读纠正错误发音

37 师示范笔画书写方法学生模仿

2、学习笔画：竖折折钩斜钩认读笔画，书空。

描写笔画，师巡回指导。

3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：竖折折钩斜钩。 B组：描写笔画：竖折折钩斜钩。

板书设计：

竖折折钩斜钩

第三课时

教学内容：语文书第四十

六、四十七页教具：多媒体教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"

三、读一读

1、说出下列笔画

点捺横撇撇点竖弯钩竖折横折横撇师领读齐读指名读让学生找出听到的笔画

2、听老师读，找出听到的词语多媒体出示：爸爸妈妈我

师领读齐读指名读让学生找出听到的词语

四、读一读

跟老师念儿歌《我的好妈妈(爸爸)》

五、描一描、说一说

多媒体出示书中图片和句子：妈妈爱我，我爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。师领读齐读纠正发音

六、作业

练习说句子：妈妈爱我，我爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。

第八单元小帮手

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第八单元：第14课《扫帚

簸箕》

第15课《抹布脸盆》。

教学目标：

1、认识扫帚簸箕抹布脸盆，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、保持自己的卫生

教学重难点：了解扫帚簸箕抹布脸盆作用，识读字词

第十四课扫帚簸箕

教学内容：第八单元P48-P50 教学目标： A组：

1.认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。

38 2.学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。

3.会说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。 B组：

1.认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。 2.学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。

3.在帮助下说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。

重点、难点：

学习词语：扫帚、簸箕，能正确认读，理解意。课时：两课时

第一课时

教学内容：看图认读字卡教具：多媒体教学过程：

一、复习导入 1.看卡认读门窗

齐读，指名读 2.找物

A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。 B类学生听读找物。门窗

二、新授

1.出示实物，让学生说一说，这是什么? 学生逐一说。这是扫帚。这是簸箕。

A类学生要说完整的话。

B类学生只要能说清楚物品名称。 2.了解物品的含义。

扫帚：除去尘土﹑垃圾等的用具。簸箕：装垃圾的用具。 3.说一说

(1)用扫帚做什么?

练说，师板书：用扫帚扫地。学生练说，师指导谁来试一试?

学生练习，师指导 (2)用簸箕做什么?

练说，师板书：用簸箕装垃圾。学生练说，师指导。谁来试一试?

学生练习，师指导

4.我们知道了扫帚和簸箕的用处，现在我们来看看它们用哪几个汉字表示。认读

(1)根据实物出示词卡：扫帚齐读、指名读

(2)根据实物出示词卡：簸箕齐读、指名读

39 (3)认读

轮流认读：扫帚、簸箕、

三、巩固练习

1.给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。

2.给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。

四、总结

今天，我们认识了两样劳动工具：扫帚和簸箕，我们能用扫帚扫地，用簸箕装垃圾。

五、作业

复习所学内容

六、板书

扫帚簸箕 (撇点竖折) 第二课时

教学内容：语文书第四十

九、五十页教具：多媒体教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"

三、听一听

1、听指令，找出听到的图片

多媒体出示门窗簸箕扫帚图片让师领读齐读指名读学生找出听到的图片

2、听老师读，找出听到的词语多媒体出示：门扫帚簸箕

师领读齐读指名读让学生找出听到的词语

四、读一读

1、说出下列笔画名称。

多媒体出示笔画：撇点竖折横折横折钩竖折折钩师领读齐读指名读纠正错误发音

2、跟老师念儿歌《扫地》多媒体出示儿歌内容

3、说一说跟老师说一说

多媒体出示图片和句子： (1) 用扫帚扫地 (2) 用簸箕装垃圾

五、作业

A组：在纸上练习写笔画：撇点、竖折。

B组：在帮助下在纸上练习写笔画：撇点、竖折。

第十五课抹布脸盆

教学内容：第八单元P51-P53 教学目标：

40 A组：

1.认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。 2.学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：提，并会正确书写。

4.会说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。 B组：

1.认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。 2.学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：提。

4.在帮助下说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。

重点、难点：

1.学习生字：抹布、脸盆，能正确认读，理解意。 2.学习基本笔画：提，能正确书写。课时：三课时

第一课时教学内容：看图认读字词教具：多媒体字卡挂图教学过程：

一、复习导入 1.看卡认读门窗扫帚簸箕齐读，指名读 2.找物

A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。 B类学生听读找物。扫帚簸箕门窗

二、新授

1.出示实物，让学生说一说，这是什么? 学生逐一说。

A类学生要说完整的话。

B类学生只要能说清楚物品名称。 2.了解物品的含义。

抹布：专门用来擦东西的布。脸盆：洗脸用的盆。 3.说一说

(1)用抹布做什么?

练说，师板书：用抹布擦桌子。学生练说，师指导谁来擦擦看?

学生练习，师指导 (2)用脸盆做什么?

练说，师板书：用脸盆盛水。学生练说，师指导。 4.认读

(1)根据实物出示词卡：抹布齐读、指名读

(2)根据实物出示词卡：脸盆

41 齐读、指名读 (3)认读

轮流认读：抹布、脸盆、

三、巩固练习

1.给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。

2.给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。

四、总结

今天，我们认识了两样劳动工具：抹布和脸盆，我们能用抹布擦桌子，用脸盆装水。

五、作业

复习所学内容

第二课时

教学内容：认识笔画书写笔画教具：多媒体教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"

三、复习上节课所学内容

多媒体出示一家三口图片提问这是什么找学生回答

四、认识笔画：提

1、多媒体出示笔画：提

师领读齐读指名读纠正错误发音师示范笔画书写方法学生模仿

2、学习笔画：提认读笔画，书空。

描写笔画，师巡回指导。

3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：提 B组：描写笔画：提

板书设计：

提

第三课时

教学内容：语文书第五十

二、五十三页教具：多媒体教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在!"

三、听一听

1、听指令，找出听到的图片

42 多媒体出示门床窗户扫帚抹布脸盆簸箕图片让师领读齐读指名读学生找出听到的图片

2、听老师读，找出听到的词语

多媒体出示：扫帚脸盆窗床抹布簸箕师领读齐读指名读让学生找出听到的词语

四、读一读

1、说出下列笔画名称。

多媒体出示笔画：点横竖撇师领读齐读指名读纠正错误发音

2、跟老师念儿歌《小帮手》多媒体出示儿歌内容

3、说一说跟老师说一说

多媒体出示图片和句子：

1、用抹布擦桌子

2、用脸盆盛水

五、作业

A组：在纸上练习写笔画：提。

B组：在帮助下在纸上练习写笔画：提。

综合练习4 教学内容：第八元P54-P56 教学目标： A组

1.完成书上的练习。

2.练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。 B组：

1.在帮助下完成书上的练习。

2.在帮助下练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。

重点、难点：完成书上的练习课时：两课时

第一课时教学内容：语文书第五十四页教具：多媒体教学过程：

一、手指儿歌

二、复习

1.出示字卡：爸爸、妈妈、我、扫帚、簸箕、抹布、脸盆学生认读，齐读，开火车读。 2.出示图片

(1)图上的爸爸是做什么的? (工人)

齐说，个别说，齐说。

(2)出示句子：爸爸是工人。

齐说，个别说，齐说。

(3)图上的妈妈是做什么的? (老师)

齐说，个别说，齐说。

(2)出示句子：妈妈是老师。齐说，个别说，齐说。 3.打开书，翻到第54页。

看第一题，听老师读词语，找出图片。

(1)老师说词语，学生在相应的图片下面打√。 (2)评讲，按顺序说：这是**。 3.复习笔画

第一题，听老师读，找出听到的笔画。

(1)师说笔画，学生在相应的笔画下面打√。 (2)评讲。

(3)学生边用手指描写，边认读笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇。

(4)个别认读笔画。

4.第三题，找朋友

(1)用线将词语与图片连起来。 (2)学生自己做一做。

教师重点指导B组的学生。 (3)逐一批改，学生订正。

三、总结

今天我们就复习到这里，希望同学们能够掌握这堂课的内容

四、作业

书写笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇

五、板书

爸爸妈妈我扫帚簸箕抹布脸盆 (竖折折钩、提、斜钩)

第二课时教学内容：综合练习四教具：多媒体教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练《小蜜蜂》 eng ong 小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，我们学它爱劳动。

三、书写

复习笔画：竖折折钩、提、斜钩。 1.出示笔画，学生认读。 2.边认读边书空。

3.学生描写书上第56页，第五题。

四、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

五、作业

A组：书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。

B组：在帮助下书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。

44 板书设计：

爸爸妈妈我扫帚簸箕抹布脸盆

(竖折折钩、提、斜钩)

第四篇：第一册语文期末复习教案

• 复习一

复习目标：复习23个声母，24个韵母，16个整体认读。使学生会认，会写，会拼读。复习难点：拼读复习过程：

一、认读拼音卡片。

用开火车的形式考察学生对拼音的认读。

二、练习辨别相似字母

b—d p—q t—j ie—ei iu—ui ei—er

f—t n—m u—v un—vn an—ang en—eng

in—ing yue--yun yuan—yun

三、背诵声母表、韵母表、整体认读表。

四、默写拼音

五、复习声母和韵母的拼读

1、练习拼读音节(教师出示卡片，指名拼读)

2、学生分小组练习拼读(教师在黑板上出示音节)

3、指名拼读。

六、复习音节的四个声调。

1、复习标调歌。见a别放过;没a找o、e;I、u都有标在后。

2、练习标声调;

3、带调拼读。

4、学生做练习。

七、复习拼音的书写

1、改错练习

2、书写作业

复习二

复习目标：

复习识字

(一)及课文(1——5)生字及笔画;识记课文中的常用汉字，能准确书写田字格中的生字;熟读课文，背诵课文;通过反义词的练习，巩固反义词知识;能区分形近字，会用“形容词+名词”等句式说话写话;配以相应练习进行训练。复习难点：笔顺，写话复习过程：

第一课时教学过程：

一、我会认

1、认读生字卡片

2、学生以小组为单位认读145页的生字。

3、教师指名认读。对都会认的学生给予表扬。

4、学生辨字组词。

二、我会写

1、复习笔画。(教师出示，学生先小组认读，再指名认读)

2、复习笔顺。教师出示词语，学生书空。

3、写字练习。

4、偏旁复习。

日字旁;提手旁;足字旁;草字头;木字旁;言字旁;单人旁;口字旁;

学生认偏旁，并说说有这个偏旁的字，看谁说得多。

第二课时

教学过程：

一、反义词的练习，巩固反义词知识

1、写出与以下字意思相反的字。

黑— 上— 出— 大— 有— 关— 短— 外— 降— 圆— 东— 死— 反— 去— 左— 多—

2、用“形容词+名词”等句式说话写话。

二、我会听写

听写生字。

三、学生反馈。对听写不理想的孩子进行个别辅导。

复习三复习目标：

复习课文(6——10)及识字

(二)生字及笔画;识记课文中的常用汉字，能准确书写田字格中的生字;熟读课文，背诵课文;复习巩固多音字;进行笔画和量词的训练，会说简单的比喻句;会用“越„„越„„”句式说话写话，会用AABB、ABB、ABAB等形式说词写词配以相应练习进行训练。

复习难点：笔顺，写话

第一课时复习过程：

一、我会认

1、认读生字卡片

2、学生以小组为单位认读146页的生字。

3、教师指名认读。对都会认的学生给予表扬。

4、学生辨字组词。

二、我会写

1、复习20个笔画。(教师出示，学生先小组认读，再指名认读)

2、复习笔顺。教师出示词语，学生书空。

3、写字练习。

4、偏旁复习。

走之;绞丝旁;三点水;女字旁;反犬旁;宝盖;提土旁;门字框;人字头

学生认偏旁，并说说有这个偏旁的字，看谁说得多。

第二课时

复习过程：

一、进行笔画和量词的训练

1、出示量词练习：

两( )小树一( )山一( )田一( )树林一( )果园一( )红花一( )白鹅一( )彩虹一( )狗一( )伞一( )小河一( )白云一( )木船一( )野花一( )鸭子一( )牛一( )苹果一( )杏子一( )桃一( )枣

2、写出以下字的笔画顺序和笔画数

火________共______画方________共______画

衣________共______画业________共______画半________共______画片________共______画瓜________共______画年________共______画

3、说简单的比喻句;用“越„„越„„”句式说话写话，

4、用AABB、ABB、ABAB等形式说词写词

二、我会听写：听写生字。学生反馈。

三、对听写不理想的孩子进行个别辅导。

复习四

复习目标：

1、复习课文(11——20)以及背诵的课文。能准确书写生字;能用“呢、吗、吧”等语气词说，能准确读出疑问句的语气;会用“看，看看，看一看”的样式写词;会用“很„„很„„”的句式写词;会用“又„„又”写词. 复习难点：生字书写

复习过程：第四部分“按课文内容填空”篇教学重点、难点：

能正确流利地背诵，并能根据提示写出缺少的内容。

第一课时

教学过程：

一、认读词语。

教师出示词语，学生先分小组认读，互相交流。再指名认读。齐读。

二、学生认读140-145页生字。

自己认读;小组互相认读;回家在家长的督促下认读。

三、复习课文.说说每篇课文的重点.

四、说课题。

1、学生自由说，师板书。

2、读读课题，从课题看，写人的有哪几篇?

写景物的有——，写一件事的有——;

再想想，从题材看，是诗歌的是( )课和( )课?童话故事是( )课和( )课?

五、背课文。

1、抽背诵，相机出示一些阅读理解题进行练习。

2、同桌互相抽背。

3、交流背诵结果。

4、鼓励学生自觉背诵。

第二课时

教学过程：

一、用“呢、吗、吧”等语气词说;

二、偏旁认记、分类练习话，准确读出疑问句的语气;

三、用“看，看看，看一看”的样式写词;

四、用“很„„很„„” 、“又„„又”的句式写词。

复习五

复习内容：进行系统复习和习题讲评，弥补前面复习的缺漏。复习设计：

一、拼音、词语：

1、说说在听写词语中哪些词容易写错?

2、在看拼音写词中又容易出现哪些错误呢?学生总结。

3、练习：

补充：看拼音写词：

毛巾开心上升书本东西果皮生日今年回来左右今年公平

二、形近字练习

比一比，再组词：

入(

)

木(

)

生(

)

人(

)

本(

)

牛(

)

八(

)

禾(

)

土(

)

果(

)

白(

)

小(

)

里(

)

自(

)

少(

)

鱼(

)

目(

)

水(

)

儿(

)

电(

)

出(

)

无(

)

田(

)

山(

)

复习六

一、复习要求：

1、使学生建立完整句的概念，知道完整句的三种基本类型。

2、能判断一个句子是否完整，会把不完整的句子补充完整。

二、复习重点、难点：

使学生知道什么是完整句，会说完整句，会把不完整的句子补充完整。

三、复习准备：课件。

正方不走了

四、复习过程：

1、弄清楚完整句的基本类型。谁(什么) 干什么谁(什么) 怎么样谁(什么) 是什么

2、看图练习说完整句。

依次出示四幅图指名学生说完整句，并要求学生说出自己说的是那种类型的完整句。(可一幅图说多句话)

4、把句子补充完整并加上标点符号。 (1)____________真好看啊 (2)我和妈妈_______________ (3)同学们在教室里_________________ (4)_____________是一对好朋友 (5)____________去过上海吗

5、整理句子并加上标点符号。

(1)我小江和上学一起去 (2)在你干什么这里

(3)今天真开心我啊

第五篇：高中语文第一册复习

第一册

一.《沁园春

长沙》：

1.常识：词牌与词题

毛泽东

风发意气与满怀豪情，风格雄奇。 2.背诵

3、鉴赏：景物描写的角度变化;景物描写对渲染气氛营造意境的作用;直抒胸臆的豪情。

4、写作素材积累：孤独是一种哲学境界

A独立寒秋——孤独是一种哲学境界。它标志着对自身和外物的本质思考。唯有孤独和沉寂才会产生丰富和深刻的思想。

李白《独坐敬亭山》：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

杜甫《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

陈子昂《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。

晏殊《鹊踏枝》昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。柳永《凤栖梧》：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。辛弃疾《青玉案》：众里寻他千百度，回头蓦见，那人却在灯火阑珊处。

B粪土当年万户侯——壮志者的高傲。

李白《梦游天姥吟留别》：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!

苏轼《送张嘉州》“浮云轩冕何足言，惟有江山难入手。”

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

C、勇于战胜困难的拼搏精神：

“到中流击水，浪遏飞舟。”

二.《跨越百年的美丽》

梁衡

1.常识：居里夫人：法国物理学家、化学家。原籍波兰。1903和蔼1911年两次获得诺贝尔奖。 2.鉴赏：类比手法;侧面描写。

3、写作素材积累 A善于思考：关于放射性的发现，她不是第一人，但她是关键的一个人。“别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳怎样生，怎样长，怎样冲到海滩上来的，别人摸瓜她问根。是她提出了放射性这个词。” B执着追求，为科学而奉献青春和生命/战胜自我——她是属于很漂亮的女子，但她偏偏没有里利用这点资本。剪短长发，对热闹不屑一顾，25岁妙龄耐得苦寒，开出美丽之花。

C善于藏锋：

“她让我们明白，人有多重价值，是需要多层开发的。有的人止于形，以售其貌;有的人止于勇，而呈其力;有的人止于心，而有其技;有的人达于理，而用其智。诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刀;毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却从不受军衔，不背一枪。大音希声，大象无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。”

三.《生命本来没有名字》

1、常识：周国平散文观：平淡而有味。真挚而生动，随意而不拖沓。

文眼：一个生命被另一个生命领悟的温暖 2.素材：简单与芜杂

生命本来没有名字——可是，随着我们长大，越来越深地沉溺于俗务琐事，已经很少有人能记起这个最单纯的事实了„„ 浩瀚宇宙间，也许只有我们的星球开出了生命的花朵，可是，在这个幸运的星球上，比比皆是利益的交换，身份的较量，财产的争夺，最罕见的偏偏是生命与生命的相遇。„„我愿保持住一生命的本色，一份能够安静的倾听别的生命也使别的生命愿意安静聆听的纯真。

四.《边城》

1.常识：沈从文和他的湘西。

这是一曲优美的田园牧歌，歌里有多采的黄昏，清澈的月光，以及青山绿水滋养出来的纯真的人情，这是优美健康，自然不悖于人性的人生境界的呈现，是生命的另一种美。

作品的永恒来自于对人性的本真认识。 2.主人公：翠翠

3。沈从文：现代作家，湖南凤凰人，代表作中篇《边城》，唱片《长河》散文集《湘行散记》

一个自学成为西南联大文学教授的人，一个面对别人嘲笑淡然一笑的人，一个在风雨中能看到阳光的人，一个耐得住寂寞的人。

五.《合欢树》

1。史铁生

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执著，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。(代表作《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《命若琴弦》

2.鉴赏：十岁——二十岁——三十岁的构思方法;合欢树的象征义。 3.写作素材。母爱——

老舍：“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。”。

泰戈尔：妈妈是母亲、知己和朋友的完美结合。

六.《我们是怎样过母亲节的》

里柯克，加拿大作家

母爱真的不需要回报?

母亲不求回报，一个吻就可以让她认为自己度过了“有生以来过得最最快活的一天。”

但是，子女们是否也应该考虑母亲的需要，用行动表达对母爱的感恩?

七.《最后的常春藤叶》

1.常识：

世界三大短篇小说之王：

美国

欧亨利

代表作《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后的常春藤叶》

法国

莫泊桑《羊脂球》(成名作) 代表作《项链》《我的叔叔于勒》等

俄罗斯

契诃夫

代表作《套中人》《变色龙》等

欧亨利作品：“含泪的微笑”、“美国生活的幽默百科全书”

2、鉴赏：幽默的语言风格——调侃背后的同情与尊敬。《阿Q正传》调侃背后的同情与讽刺 “欧亨利式”结尾，伏笔和悬念的构建。 3.写作素材：

平凡与伟大

老画家贝尔曼用最后的生命完成了他生命中的杰作，点燃的琼珊的希望之灯，展现了普通人之间的无私与情谊，闪耀出人性美。

八.《邂逅霍金》

葛剑雄

一、文学常识：

1、葛剑雄：复旦大学教授，历史学家。

2、霍金：是20世纪享有国际盛誉的伟人之一，当代最重要的广义相对论和宇宙学家。他被誉为“继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。报道称，霍金患有卢伽雷氏症(肌萎缩侧索硬化症)，几乎完全瘫痪。他不能说话，只能通过一台模拟人声的电脑与人交流。通常，此病被诊断之后也就相当于判了“死刑”，因为多数情况下不会存活超过3年，而霍金被诊断出此症之后，仍旧顽强地与死神搏斗了40余年。

二、概括：

霍金留给作者强烈的心理震撼。作者第一次见到霍金就震撼不已——霍金的身躯是如此的弱小和残疾，霍金的行动如此的不便，霍金的语言如此的艰难，而霍金所取得的成就却是如此的巨大，真令人难以置信——这是第一层震撼;但作者要表达的主要是内心的第二层震动：当霍金经过时，一切都是那么平静，认识他和不认识他的人都毫无异样，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。作者要告诉人们的是，天才的成长除了科技因素外，和谐、宽松、平等、充分尊重个人自由的人文环境是非常重要的。

三、要点：

1、侧面描写谈《时间简史》凸现在当今世界的广泛影响。

正面描写体态：稍向右侧地靠在——或者说是被安放在轮椅的背上

目光：异乎寻常、极度冷漠、超常的魅力

2、文章以作者与霍金的相遇为线索，从作者不断变化的心理感受出发来表现主旨：

先是敬意、期待、百感交集、震撼、感染、惋惜、庆幸最后到期望。

3、启示：

在现代社会，应当给予名人包括普通人人文关怀。剑桥人给予霍金的，是把他视为常人的尊重，给予他充分的空间和时间来实现自己的价值。

四、可用作作文的角度：

1、霍金在科学成就上，是有史以来最杰出的科学家之一。他最持久吸引我们，打动我们的并不是他的科学成就，我们往往被他不幸的病痛、超常的智慧和毅力深深触动。他曾说：“我得病的一个体验是：当一个人面临早逝的可能，就会体验到活下去是值得的。”恐怕正是这种对生命的理解和热爱，支撑着他顽强的活到今天。

2、感恩：

有一次，一个学术报告会即将结束时，一位年轻的女记者走上讲坛，面对这位在轮椅上生活了30余年的大师，不无悲悯的问道：“霍金先生，卢伽雷病已经把你永远固定在了轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗?”如此突兀而尖锐的问题，让报告厅顿时鸦雀无声。

霍金听了，依然微笑着，用他还能活动的一根手指，艰难的敲击着键盘，随着合成器发出的声音，投影屏幕上缓慢的显示出一段文字：

“我的手指还能活动，我的大脑还能思维;我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友;对了，我还有一颗感恩的心。” 霍金不仅仅是智慧的勇士，更是人生的斗士。感动人们的并不是霍金从前的苦难，而是他直面人生的坚守、勇气和乐观。人生如潮起潮落，有得便有失，总是自以为失去很多的人，是最不幸的人。

3、作者在剑桥访学期间，在散步时与霍金匆匆见过一面。给作者印象最深的不仅是霍金“独特的形象”，还有周围的人面对霍金时的那份平静、剑桥大学那种看似冷淡却隐藏着大爱的人文环境。作者对培育、涵养了霍金的人文环境给以高度赞美。

课文节选：“霍金是幸运的，它生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代。

我更庆幸的是霍金生活在剑桥，他可以完全像正常人一样生活。因为大家都懂得个人的价值和时间的可贵。”

4、链接：2009年8月12日，在美国总统自由勋章的颁奖仪式上，奥巴马亲自为霍金佩挂上了总统自由勋章。白宫网站称，“霍金在学术上和非学术上的成就无与伦比，他的坚持和奉献打开了人类通往探索的新道路，激励着当今世界上的每一个人”。九.一碗阳春面

栗良平(日本)

一、文学常识：栗良平，日本作家。

二、概括：小说选取北海道一家小面馆这样一个特定的场景，通过四个大年夜吃阳春面的故事，描写了母子三人在遭受厄运后积极勇敢面对生活，顽强奋斗渡过难关的经历，刻画了一位伟大母亲的形象，并传达出周围社会温暖的人间真情。

三、要点：

情节安排：一碗阳春面到三碗阳春的变化，四个吃面场面

结构线索：一家三口四次吃阳春面的过程环境：自然环境——“大年夜”“白雪”“清风” 社会环境——“北海亭面馆”“二号桌”

人情美：母子之情(母子三人身上所体现出的亲情的力量、生活的勇气)、

主顾之情(店主夫妇对逆境中的人们所给予的同情、鼓励和尊重)、向上奋斗之情等

四、可用作作文的角度：

小说洋溢着浓郁的人情美，歌颂了在逆境中顽强、团结、奋争的重要性，揭示出团结奋斗者必能成功的生活哲理。 "信念"：小说中弟弟的那句:"不要放弃,要努力,要好好活着",更喊出了母子三人为了达到目标而永不放弃的坚定信念。巴尔扎克:"不幸,是天才进身之阶,信徒的洗礼之水,能人的无价之宝,弱者的无底之渊." “幸福的桌子”：平凡人打造幸福——他们对于生活的勇气,一家人之间相互鼓励、努力奋斗的种种温暖,以及小饭馆老板的体贴尊重,和酒馆里爆发出的欢呼声和鼓掌声。

十.再别康桥

1、徐志摩：1897—1931 现代诗人、散文家，浙江海宁人。在剑桥学习期间，深受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，1921年开始创作新诗。1923年，参与发起新月社，加入文学研究会。历任北京大学、南京中央大学、北京女子大学等大学的教授;历任《晨报》《新月》等刊物的主编。1931年11月19日，因飞机失事而亡。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，散文集《落叶》《自剖》等，另有小说散文集、日记、译著等诸多作品，已编为《徐志摩文集》出版。

2、志摩的诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，是新月派的代表诗人。

3、本文是一首留别诗，写的是作者第二次离别康桥(即剑桥)时的情形。全诗通过对康桥优美景致的描绘，表达了对往昔生活的憧憬，对康桥的深情依恋。毕竟在康桥的那段岁月，是徐志摩短暂一生中最愉快的时光，为此他曾三度以“康桥”入题抒写自己对康河永久的恋情(1922年诗歌《康桥，再会吧》、1926年散文《我所知道的康桥》、1928年诗歌《再别康桥》 )。

4、本诗所体现的“新月派”诗歌的“三美”：建筑美：四行一节、错落排列、字数相近、回环呼应(形式)

音乐美：节奏感、旋律美(语言)

绘画美：金柳、新娘、青荇、彩虹似的梦(意境)

5、写作特色：

全诗运用一系列意象，表现作者对康桥深深的眷恋之情。无论是披着夕照的金柳，软泥上的青荇、榆荫下的潭水，还是凄婉的笙箫、西天的云彩，都是柔美而抒情的意象，都浸透了作者对康河的恋情。这些意象共同构筑了梦幻般的氛围，使得这位浪漫诗人如痴如醉，物我两忘;同时也让我们体会到诗人渴望放歌却又不能放歌，不想沉默却只能沉默，不忍离别却不得不离别的那份惆怅和淡淡的忧伤。

6、物象与意象：物象即是客观事物呈现在眼前的形象，它不依赖于人的存在而存在，有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。

意象是指融入了作者主观情感、用语言描绘出来的事物形象，它渗透了诗人的审美意识和人格情趣。一般来说，诗人在写作时都会借助客观事物来抒写情志，化物象为意象。

物象是意象的基础，意象是物象和情感的有机统一。

十一《雪落在中国的土地上》

1.常识：艾青：原名蒋海澄，现代诗人。诗集《大堰河》《向太阳》，代表作《大堰河——我的保姆》 2.构思：四幅画面是当时社会的浓缩，由北而南，循序渐进地呈现出抗战时期人民的苦难，流离失所——失去依赖——不知去向——向天“乞援”。

3.“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀„„”在诗中出现四次，结构上起承转合，内容上渐进渐升，表达上复沓咏叹，凝重与悲情得以强化。

4.名句：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉„„”(《我爱这土地》)

十二《双桅船》

1、常识：舒婷：福建人，当代朦胧诗的代表。原名龚佩瑜。诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。

2、鉴赏：意象的象征性和多义性。

3、写作素材:不懈而无悔的追求：

“不怕天涯海角，岂在朝朝夕夕，你在我的航程上，我在你的视线里。”——若即若离，满怀温情《诗经蒹葭》“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央”——无望而不绝望

辛弃疾《青玉案》：众里寻他千百度，回头蓦见，那人却在灯火阑珊处。——不懈付出，偶得正果

十五《诗经

蒹葭》

1. 背诵全文

2. 诗经六义及重章叠唱手法。 3. 毫无希望又重满诱惑的追求。

十六《种树郭橐驼传》

1. 常识：柳宗元：字子厚，河东人，世称“柳河东”。因参与“永贞革新”被贬湖南柳州，有《永州八记》传世，我们初中学过《小石潭记》《钴姆潭西小丘记》，另外还学过他的《捕蛇者说》。又被贬柳州，政绩卓著被称“柳柳州”。有《柳河东集》，与韩愈并称“韩柳”。“古文运动”(文以载道，唯陈言务去)的倡导者。/ 诗歌有《江雪》《渔父》等，/寓言大家，有《三戒》、《蝜蝂传》等。 2. 鉴赏：

A讽喻手法：婉约而多讽：寓言方式进行讽谏，“传其事以为官戒”.主旨“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔”，指责中唐吏治扰民，伤民弊端，反映对人民的同情，体现按客观规律办事的哲学思想。 B类比手法：种树(顺天致性)——治民(休养生息)

爱之太恩，忧之太勤——好烦其令

木之性日以离——故病且怠 C对比手法：橐驼与“他植者”

3.文言现象，特别注意“移之官理(做官治民)”，“字而幼孩(养育)，遂而鸡豚”(成，这里指养大)

十七《病梅馆记》

1. 常识：龚自珍：号定庵，近代杰出思想家，文学家。诗歌代表作《己亥杂诗》：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公冲抖擞，不拘一格降人才。”

2. 鉴赏：借物喻人的手法

梅——人才

病梅——遭摧残，压抑的人才

文人画士——封建统治者

品梅标准——选材标准

摧残梅的手段——束缚人才的手段