聋校数学第十二册教案

教案是为教师设计使用的(一般不向学生公开),学案是教师为学生设计、由师生共同完成的(印发给学生),教案和学案的统一设计要体现两者的融合,使两者相辅相成、相得益彰。下面是小编为大家整理的《聋校数学第十二册教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：聋校数学第十二册教案

聋校语文第十二册

聋校语文第十二册——第四课《我和姐姐争冠军》教案

4、我和姐姐争冠军

教学内容：学习课文七个生字词，正确理解课文句子意思。 教学要求：

1、本课七个生字词语。会用“踊跃”，“忙碌”造句。会用指定的句式。

2、理解课文内容，培养学生对体育活动的兴趣。

3、能找出描述人物心理活动的句子并体会句子的意思。

4、能正确地、有表情地朗读课文。背诵并默写课文最后两个自然段。

5、能仿照课文，说、写一次体育活动或比赛。

6、能按要求预习课文。 教学重点和难点：

教学重点是理解课文内容，理解“我”和姐姐争冠军的决赛过程。

教学难点是让学生理解课文中讲的一些乒乓球动作的术语。 教学方法：讲解法、演示法、观察法、练习法 教具准备：

挂图 放大课文。 教学时间： 5课时

第一课时

教学过程：

一、揭示课题。

板书

4、我和姐姐争冠军

二、新授。

1、让学生看课后的预习要求：读课文找出课文中讲“我”和姐姐争夺冠军的重点句子。 查字典，联系上下文理解课文中的生字新词。

2、学生按要求预习。

3、检查预习效果。

4、学习生字词语。

xuān bù yǒng yuè yù sài qiā qiā wéi chí kòu shā 宣 布 踊 跃 预 赛 恰 恰 维 持 扣 杀

5、教师范读课文。

6、学生读课文，说说：课文讲了谁与谁争夺冠军?最后是谁夺得了冠军?是从哪些句子看出来的?

7、帮助学生理解词句，特别是一些乒乓球术语。

8、指导朗读课文，说说每个自然段的意思。 第一自然段讲学校举行乒乓球比赛，“我”和姐姐报了名。 第二段讲预赛的情况。 第三段讲决赛前场内的情况。 第四段讲决赛进场试球。 第

五、

六、七段讲决赛情况。

9、让学生默读课文，讨论问题：课文哪几段直接讲“我”和姐姐争夺冠军的?在这以前讲了什么?

在决赛第三局的比赛中，“我”是怎样争夺冠军的? (学生读课文自己找出正确答案)

三、巩固练习。 让学生自己读课文。

四、课堂小结。

五、作业。

1、书写词语2遍。

2、读课文。

第二课时

教学过程：

一、复习。

1、看手势写词语。

维持 踊跃 扣杀 预赛

2、让学生说说课文哪几个自然段是直接讲“我”和姐姐争夺冠军的?在这以前讲什么?

二、新授。

1、教学第一段。 (1)指名读。

(2)让学生说说第一自然段讲什么。(讲学校要举行乒乓球比赛，我和姐姐都报了名。) (3)让学生读第一自然段，理解内容。

(4)让学生说说读了第一自然段，了解了哪些内容?

了解了我和姐姐在同一个学校读书，课后常在一起打乒乓球，是一对小球迷。国庆节前学校要举行乒乓球比赛，我和姐姐都报了名。) (5)让学生齐读这一段。

2、教学第二段。 (1)让学生读第二段。

(2)说说第二段的主要意思。(讲我和姐姐在预赛中都战胜了自己的对手，两个人将在决赛中争夺冠军。)

(3)让学生齐读这一自然段。

3、教学第三段。 (1)指名读课文。

(2)让学生思考：进场前，礼堂里是怎样的情况?我的心情怎么样? (3)边结合挂图边讨论，教师小结。 (4)让学生读这一段。

(5)让学生说说这一段的主要意思。(讲决赛场内的情况。)

三、巩固练习。

指导学生有感情地朗读课文第

一、

二、三自然段。

四、课堂小结。

五、作业。

有表情地朗读课文第

一、

二、三自然段。

第三课时

教学过程：

一、复习。

让学生说说决赛前场内的情况是怎样的。

二、新授。

1、第四自然段。 (1)课文。

(2)让学生说说这一自然段的意思。(讲我和姐姐进场试球，我的心情非常紧张。) (3)让学生读这一段，说说：从课文中的哪些词语看出我的心情紧张?(学生从课文中自己找)

(4)让学生齐读课文。

2、教学第

五、

六、七自然段。 (1)读这几个自然段。

(2)学生讨论以下问题：前两局的比赛情况是怎样的?第三局我是怎样发球的?姐姐是怎样打球的?我和姐姐比赛的情况怎么样? (3)让学生边读课文边看挂图边理解课文内容。 (4)提名回答以上问题。 (5)教师小结。

(6)说说这几段主要讲什么? 讲决赛中我和姐姐争夺冠军的经过。 (7)指导学生朗读这三个自然段。

三、巩固练习。

让学生读第

五、

六、七自然段。说说：在决赛中我是怎样争夺冠军的?

四、课堂小结。

这节课我们学习了全部的课文。课文重点讲了我和姐姐争夺学校乒乓球比赛冠军的经过。我们要小本课小朋友热爱体育活动，积极参加比赛的精神。

五、作业。

1、情地、流畅课文。

2、练习背诵课文第

六、七自然段。

第四课时

教学过程：

一、指名读课文。

二、让学生回答课后的问题。

1、课文哪几个自然段是直接讲“我”和姐姐争夺冠军的?在这以前讲什么?

2、在决赛的第三局比赛中，“我”是怎样争夺冠军的?(让学生回答，，师生评议)

三、指导学生背诵、默写课文第

六、七自然段。

四、做课后的部分习题。

1、从课文中找出描述“我”心理活动的句子，再讲讲这些句子的意思。 (1)让学生读题目，理解意思。

(2)让学生找描写我心理活动的句子，师生评议。

2、读下面的词语，想想每组词语的意思有什么不同。 预赛 正手球 长球 发球

决赛 反手球 短球 挡球 扣球 (1)让学生读词语。

(2)让学生通过演示等方法说说词语的意思。

3、照样子写句子。

(我)才(试了几个球)，(手心里)全是(水)。 ( )才( )，( )全是( )。 ( )才( )，( )全是( )。 (1)让学生读例句，弄清仿写的句式。 (2)指导学生说写句子。 (3)让学生读写好的句子。

4、用下面的词语造句。 踊跃…… 忙碌……

(1)让学生找出课文中带有两个词语的句子，理解词语的意思及用法。 (2)让学生造句，教师作指导。

第五课时

教学过程： 仿照课文，说、写一次体育活动或比赛。

1、让学生读题目，弄清题意。

“仿照课文“主要是按一定的顺序，叙述要有条理，有重点。

2、让学生回忆自己参加过的一次体育活动或比赛。

3、让学生按一定顺序、有条理、有重点地说一说自己参加过的活动或比赛，教师作指导。

4、让学生把所说的活动或比赛写下来。

5、教师面批。

6、教师小结。 附：

学校要举行跳绳比赛，我们踊跃地报了名。

比赛那天，天气晴朗。同学们都集中在操场上。比赛分为男、女单跳和多人跳。比赛选手个个熟练地甩着绳子，脚随着节奏快速地跳着，他们的脸跳得通红，满头大汗，还是坚持跳着。旁边的同学在为他们大声喊“加油!”。

经过艰苦的比赛，我们班的沃佳乐同学夺得男子单跳第一名!他一分钟跳了170个。我们真为他高兴。

教学后记：

本课贴近学生生活，理解起来比较容易，所以我在教学的时候主要是让学生理解词句的基础上去理解内容，讲清楚一些乒乓球术语，用演示和讲解相结合的方法让学生理解课文内容。

第二篇：培智实用数学第十二册教案46—61课

复习百以内不进位加法(46课时)

教学内容：

实用数学十二册百以内不进位加法—竖式计算①。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力;王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难;余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字;韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务;漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、掌握几十几数加一位数的竖式计算方法。

2、正确进行几十几数加一位数的竖式计算。 教学重点：

1、掌握几十几数加一位数的竖式计算方法。 教学难点：

1、正确进行几十几数加一位数的竖式计算。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备：

电子课件、图片、计算器。 教学过程：

一、知识新授。

因学生程度比较差，要求学生使用计算器进行计算。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了：

1、掌握几十几数加一位数的竖式计算方法。正确进行几十几数加一位数的竖式计算。

五、课后作业。

课本11页练一练

1、2题。 教学反思：

2、 本节课将重点知识百以内不进位加法——几十几数加一位数，用数字的形式板书出来，让学生直观地感受到几十几加几个一就是几十几，有效地帮助学生建构知识。另外，在教学过程中教师还要关注学生竖式的书写方法，相同数位要对齐。

复习百以内不进位加法(47课时)

教学内容：

实用数学十二册百以内不进位加法—竖式计算②。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力;王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难;余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字;韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务;漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、掌握整十数加一位数的竖式计算方法。

2、正确进行整十数加一位数的竖式计算。 教学重点：

1、掌握整十数加一位数的竖式计算方法。 教学难点：

1、正确进行整十数加一位数的竖式计算。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备：

电子课件、图片、计算器。 教学过程：

一、知识新授。

因学生程度比较差，要求学生使用计算器进行计算。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了：

1、掌握整十数加一位数的竖式计算方法。正确进行整十数加一位数的竖式计算。

五、课后作业。

2、 课本13页练一练1—3题。 教学反思：

本节课将重点知识百以内不进位加法——几十几数加一位数，用数字的形式板书出来，让学生直观地感受到几十几加几个一就是几十几，有效地帮助学生建构知识。另外，在教学过程中教师还要关注学生竖式的书写方法，相同数位要对齐。

复习百以内不进位加法(48课时)

教学内容：

实用数学十二册百以内不进位加法—竖式计算③。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力;王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难;余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字;韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务;漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、掌握几十几数加几十几数的竖式计算方法。

2、正确进行几十几数加几十几数的竖式计算。 教学重点：

1、掌握几十几数加几十几数的竖式计算方法。 教学难点：

1、正确进行几十几数加几十几数的竖式计算。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备：

电子课件、图片、计算器。 教学过程：

一、知识新授。

因学生程度比较差，要求学生使用计算器进行计算。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了：

1、掌握几十几数加几十几数的竖式计算方法。

2、正确进行几十几数加几十几数的竖式计算。

五、课后作业。

课本15页练一练

1、2题。 教学反思：

本节课将重点知识百以内不进位加法——几十几数加几十几数，用数字的形式板书出来，让学生直观地感受到几十几加几十几就是几十几，有效地帮助学生建构知识。另外，在教学过程中教师还要关注学生竖式的书写方法，相同数位要对齐。

复习百以内不进位加法(49课时)

教学内容：

实用数学十二册百以内不进位加法—竖式计算④。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力;王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难;余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字;韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务;漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、掌握几十几数加整十数的竖式计算方法。

2、正确进行几十几数加整十数的竖式计算。 教学重点：

1、掌握几十几数加整十数的竖式计算方法。 教学难点：

1、正确进行几十几数加整十数的竖式计算。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备：

电子课件、图片、计算器。 教学过程：

一、知识新授。

因学生程度比较差，要求学生使用计算器进行计算。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了：

1、掌握几十几数加整十数的竖式计算方法。

2、正确进行几十几数加整十数的竖式计算。

五、课后作业。

课本17页练一练1—3题。 教学反思：

本节课将重点知识百以内不进位加法——几十几数加整十数，用数字的形式板书出来，让学生直观地感受到几十几加整十就是几十几，有效地帮助学生建构知识。另外，在教学过程中教师还要关注学生竖式的书写方法，相同数位要对齐。

复习百以内不进位加法(50课时)

教学内容：

实用数学十二册百以内不进位加法—文字题。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力;王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难;余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字;韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务;漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、掌握百以内不进位加法文字题的列式和计算方法。

2、正确进行百以内不进位加法文字题的列式和计算。 教学重点：

1、掌握百以内不进位加法文字题的列式和计算方法。 教学难点：

1、正确进行百以内不进位加法文字题的列式和计算。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备：

电子课件、图片、计算器。 教学过程：

一、知识新授。

因学生程度比较差，要求学生使用计算器进行计算。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了：

1、掌握百以内不进位加法文字题的列式和计算方法。

2、正确进行百以内不进位加法文字题的列式和计算。

五、课后作业。

课本18页练一练1—4题。 教学反思：

本节课学习知识百以内不进位加法——文字题的列式和计算方法，用数字的形式板书出来，让学生直观地感受文字题的列式和计算方法，有效地帮助学生建构知识。另外，在教学过程中教师还要关注学生文字题的列式和竖式的书写方法以及计算方法，相同数位要对齐。

复习年、月、日(51课时)

教学内容：

实用数学十二册年、月、日—

1、年历表。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力;王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难;余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字;韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务;漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有多少个月，是哪几个月。

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念。 教学重点：

1、使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有多少个月，是哪几个月。 教学难点：

1、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备：

电子课件、图片、年历表。 教学过程：

一、知识新授。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了年历表，大家可别小看年历，它里面可藏有许多秘密，让我们大家慢慢去发现它。

五、课后作业。 课本25页

1、2题。 教学反思： 本节课设计理念以新的课程标准为指导，创造性地使用教材,以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力。

复习年、月、日(52课时)

教学内容：

实用数学十二册年、月、日—

1、年历表。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力;王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难;余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字;韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务;漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、使学生记住各月的天数并能判断出那几个月是大月，哪几个月是小月。

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念。 教学重点：

1、使学生记住各月的天数并能判断出那几个月是大月，哪几个月是小月。 教学难点：

1、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备：

电子课件、图片、年历表。 教学过程：

一、知识新授。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了年历表，大家可别小看年历，它里面可藏有许多秘密，让我们大家慢慢去发现它。

五、课后作业。 课本26页

4、5题。 教学反思：

本节课设计理念以新的课程标准为指导，创造性地使用教材,以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力。

复习年、月、日(53课时)

教学内容：

实用数学十二册年、月、日—

1、年历表。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力;王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难;余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字;韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务;漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、初步了解2月有28天或29天，是特殊月。

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念。 教学重点：

1、初步了解2月有28天或29天，是特殊月。 教学难点：

1、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备：

电子课件、图片、年历表。 教学过程：

一、知识新授。

二、巩固练习。

每隔4年是闰年，这一年有366天。

三、练一练。

1、在老师的引导下会填写表格。

四、课堂小结。 今天我们学习了年历表，大家可别小看年历，它里面可藏有许多秘密，让我们大家慢慢去发现它。

五、课后作业。 课本26页

3、6题。 教学反思：

本节课设计理念以新的课程标准为指导，创造性地使用教材,以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力。

复习星期(54课时)

教学内容：

实用数学十二册年、月、日—

2、星期。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力;王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难;余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字;韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务;漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、复习巩固1—7的序数，2—6的邻数。

2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。 教学重点：

1、复习巩固1—7的序数，2—6的邻数。 教学难点：

1、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备：

电子课件、图片、星期表。 教学过程：

一、知识新授。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

五、课后作业。 课本28页

1、2题。 教学反思：

学生只有通过自己的思维活动，依靠自己的经验，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣。整个教学过程，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的宝贝，让孩子在一定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。

复习月历表(55课时)

教学内容：

实用数学十二册年、月、日—

3、月历表①。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力;王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难;余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字;韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务;漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、初步认识月历表，知道一个月有30、31天。

2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。 教学重点：

1、初步认识月历表，知道一个月有30、31天。 教学难点：

1、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备： 电子课件、图片、星期表。 教学过程：

一、知识新授。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们了解一年有12个月，少数同学会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。

五、课后作业。 课本31页1题。 教学反思：

本节课是让学生认识月历，通过解读月历感受到时间的变化，教会学生在月历上找到任何一个日期。在教学中让学生多次练习操作，让他们在练习的过程中发现问题、探讨问题，师生一起解决问题。采用灵活的学习方式，培养学生既能独立思考又能相互学习获取知识的能力。

复习百以内进位加法(56课时)

教学内容：

实用数学十二册百以内进位加法①。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力;王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难;余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字;韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务;漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的笔算方法，能正确地进行计算。

2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。 教学重点：

1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的笔算方法，能正确地进行计算。 教学难点：

1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备：

电子课件、图片。 教学过程：

一、知识新授。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了百以内的进位加法初步了解两位数加一位数进位加法的笔算方法。

五、课后作业。 课本36页

1、2题。 教学反思：

通过课堂教学，我发现学生的错误比较多。总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误;该进位的没有进位(很多学生没有点进位点的习惯);不需要进位的却进位了;数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。

复习百以内进位加法(57课时)

教学内容：

实用数学十二册百以内进位加法②。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力;王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难;余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字;韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务;漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、使学生理解和掌握一位数加两位数进位加法的笔算方法，能正确地进行计算。

2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。 教学重点：

1、使学生理解和掌握一位数加两位数进位加法的笔算方法，能正确地进行计算。 教学难点：

1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备：

电子课件、图片。 教学过程：

一、知识新授。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了百以内的进位加法初步了解一位数加两位数进位加法的笔算方法。

五、课后作业。 课本38页

1、2题。 教学反思：

通过课堂教学，我发现学生的错误比较多。总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误;该进位的没有进位(很多学生没有点进位点的习惯);不需要进位的却进位了;数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。

复习百以内进位加法(58课时)

教学内容：

实用数学十二册百以内进位加法③。 学情分析： 本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力;王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难;余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字;韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务;漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、使学生理解和掌握两位数加一位数得数是整十的笔算方法。

2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。 教学重点：

1、使学生理解和掌握两位数加一位数得数是整十的笔算方法。 教学难点：

1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备：

电子课件、图片。 教学过程：

一、知识新授。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了百以内的进位加法初步了解两位数加一位数得数是整十的笔算方法。

五、课后作业。 课本40页

1、2题。 教学反思：

通过课堂教学，我发现学生的错误比较多。总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误;该进位的没有进位(很多学生没有点进位点的习惯);不需要进位的却进位了;数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。

复习百以内进位加法(59课时)

教学内容：

实用数学十二册百以内进位加法④。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力;王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难;余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字;韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务;漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、使学生理解和掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法，能正确地进行计算。

2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。 教学重点：

1、使学生理解和掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法，能正确地进行计算。 教学难点：

1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备： 电子课件、图片。 教学过程：

一、知识新授。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了百以内的进位加法初步了解两位数加两位数进位加法的笔算方法。

五、课后作业。 课本42页

1、2题。 教学反思：

通过课堂教学，我发现学生的错误比较多。总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误;该进位的没有进位(很多学生没有点进位点的习惯);不需要进位的却进位了;数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。

复习百以内进位加法(60课时)

教学内容：

实用数学十二册百以内进位加法⑤。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力;王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难;余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字;韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务;漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、使学生理解和掌握两位数加两位数得数是整十的笔算方法。

2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。 教学重点：

1、使学生理解和掌握两位数加两位数得数是整十的笔算方法。 教学难点：

1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备：

电子课件、图片。 教学过程：

一、知识新授。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了百以内的进位加法初步了解两位数加两位数得数是整十的笔算方法。

五、课后作业。 课本44页1题。 教学反思：

通过课堂教学，我发现学生的错误比较多。总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误;该进位的没有进位(很多学生没有点进位点的习惯);不需要进位的却进位了;数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。

复习百以内进位加法(61课时)

教学内容：

实用数学十二册百以内进位加法⑥。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力;王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难;余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字;韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务;漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、使学生理解和掌握两位数加两位数文字题的列式及笔算方法。

2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。 教学重点：

1、使学生理解和掌握两位数加两位数文字题的列式及笔算方法。 教学难点：

1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。 教学方法：

情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备：

电子课件、图片。 教学过程：

一、知识新授。

1、在老师的引导下先列式再用计算器进行计算。

二、巩固练习。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了百以内的进位加法初步了解两位数加两位数文字题的列式及笔算方法。

五、课后作业。 课本45页1—4题。 教学反思：

通过课堂教学，我发现学生的错误比较多。总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误;该进位的没有进位(很多学生没有点进位点的习惯);不需要进位的却进位了;数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。

第三篇：小学数学第十二册教学计划

一、学情分析：

我校六年级共有学生167人，其中女生78人。大部分学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考、主动、创造性的进行学习。但从上学年的期末考试的情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，有很多学习优异的学生，但后进生的面还是很大，针对这些情况，本期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优生率。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数

(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。百分数

(二)、圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

三、教学目的要求：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、能够解决有关百分数的简单实际问题。

3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，能够解决有关的简单实际问题。

4、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例(尺)知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

6、经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”，会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

7、经历从实际生活中发现、提出、分析和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力、空间观念和数据分析观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及运用数学思想方法解决问题的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点：

1、会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题。

3、会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。

5、系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，提高应用能力。

五、提高教学质量的措施： (一)自身素质提高措施：

1、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己;

2、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平;

3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。 (二)改进教学方法，提高学习效果措施：

1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方案，安排教学环节;

2、努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代远程教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。

3、重视学法指导，使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。

(三)转变学困生方法及措施：

1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心;

2、教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心;

3、利用课余时间给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共同帮助他们提高。

六、教学进度安排：

一、负数(2课时)

二、百分数

(二)(5课时)

三、圆柱与圆锥(9课时)

1.圆柱………………………………………………………6课时左右 2.圆锥………………………………………………………2课时左右

整理和复习……………………………………………………1课时

四、比例(14课时)

1.比例的意义和基本性质…………………………………4课时左右 2.正比例和反比例……………………………………… 4课时左右 3.比例的应用………………………………………………5课时左右

整理和复习…………………………………………………1课时 自行车里的数学……………………………………………1课时

五、数学广角——鸽巢问题(3课时)

六、整理和复习(26课时)

1.数与代数…………………………………………………10课时左右 2.图形与几何………………………………………………6课时左右 3.统计与概率………………………………………………3课时左右 4.数学思考………………………………………………3课时左右 5.综合应用…………………………………………………4课时

七、期末综合复习………………………………………………20课时

第四篇：小学数学第十二册教学计划

一、全册教学目标

1.使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。

2.使学生认识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化情况，会利用复式折线统计图中的数据进行简单的比较、分析。

3.使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。

4.使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题能力。

二、单元教学目标

圆柱和圆锥：

1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征;认识圆柱的底面、侧面和高;认识圆锥的底面和高。

2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。

3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积，解答有关的简单实际问题.4、结合圆柱、圆锥的教学，引导学生进行观察、操作、猜测、估计.

5、培养学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理的能力。

6、培养学生观察和认识周围事物中的形体特征的兴趣和意识，使学生感觉数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学数学知识和方法解决一些简单的实际问题。

简单的统计：

1、使学生认识复式折线统计图，初步了解它的特点和作用;能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。

2.使学生能根据绘制的统计图进行一些简单的分析。

3.渗透统计思想，使学生进一步认识统计的意义和作用。

比例：

1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。

2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。

3、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。

4、通过比例教学，使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。

总复习：

1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小表象，牢固地掌握所学单位间的进率，能够正确进行名数的简单变换，能够进行简单的估算或应用。

3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步发展空间观念，能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

4、使学生掌握所学的统计知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简单的分析、比较。

5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识解答应用题和生活中的一些简单的实际问题。

三、本册教材的重点、难点

1.认识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的推导过程。

2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的认识。

3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。

四、班级情况简析及措施

全班共53人。大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。

五、教学措施

1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力;

2、提高学生的分析、比较和综合能力;

3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力;

4、培养思维的灵活性和敏捷性。

5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。

6、进一步发展学生的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。

8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

(作者声明：我谨保证我是此作品的原创作者，同意莲山课件园将此作品发表，并向其他媒体推荐。未经莲山课件园或作者本人同意，其他媒体一律不得转载。)

第五篇：小学数学第十二册教材总说明

一、本册教材的教学内容。

1.圆柱和圆锥。

本单元的教学包括：圆柱的认识和表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。圆柱和圆锥是在学生学习了圆和长方体、正方体等几何知识的基础上进行教学的。圆柱和圆锥这部分知识，与生产、生活实际有着密切的联系。因此，教材举出了不同的实例，安排了适当的练习，使学生明白，在解决实际问题时，要依据事物的特征，灵活地运用基础知识。

2.统计初步知识。

本单元的教学内容包括：统计表，统计图。本册中的统计初步知识，是在学生学习了数据的收集与整理，求平均数，填写简单的统计表的基础上进行教学的。

本册教材介绍了制表和制图的步骤和方法，教学时，不必要求学生全面掌握制图、制表的方法，把教学的重点放在使学生学会填表、看图和对统计表、统计图的初步分析上。

3.比和比例。

本单元的教学内容包括：比的意义和性质、按比分配、比例的意义和性质、比例尺、正比例、反比例、应用题。比和比例这部分知识是用一种新的观念、方法来认识数量之间的关系，不少概念既有联系，又有区别。当学生对正、反比例的意义有了一定的认识以后，就开始学习应用正、反比例的概念，去分析、判断数量间的关系，解答简单的实际问题。因此，理解和掌握比的概念是学好本单元的关键，正、反比例的意义概括性强，又比较抽象，既是本单元的教学重点，又是教学难点。

4.总复习

本单元的教学内容包括：整数和小数;数的整除;分数和百分数;量与计量;代数初步知识;几何初步知识;比和比例。

这一单元对小学阶段学生所学习过的全部数学知识进行了系统整理，同时突出了各类知识之间的联系，注意对基础知识的综合应用。

二、本册教材的教学目标：

1.知识目标。

(1)认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

(2)会填写统计表，会制作比较简单的或局部的统计表，会依据统计表进行初步的分析，提出一些问题;会制作比较简单的或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。

(3)理解比的意义和性质，会求比值和化简比;理解比例的意义和基本性质，会解比例;理解正比例和反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会依据正比例或反比例的意义解答简单的应用题。

2.能力目标。

进一步培养学生的计算能力、发展学生的空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。

3.德育目标。

使学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培养学生的健康的情感、良好的意志品质和学习习惯。

通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。

三、对教材编排的说明。

1.加强了新旧知识间的联系。

本册教材在教学新知识之前，一般均安排了适量的准备题。有些准备题是复习与新知识有紧密联系的，针对性很强的旧知识。要本着既有利于为学习新知识做好必要的铺垫，又有利于学生通过旧知识发现新知识的“生长点”，便于获取新知识去考虑准备题的内容。

2.注意渗透教学方法。

为了使教学达到最佳的效果，教材在编排声除了注意由浅入深、循序渐进，由具体到抽象外，另一个特点是注意渗透教学方法。

3.加强了基本概念的教学。

本册教材的概念较多，这些概念都是继续学习有关后续知识的基础。在教学中，教师要重视概念的建立、巩固，以及概念的运用，要使概念经常处于运动之中。

4.重视统计初步知识的教学。

统计知识的应用越来越广泛，为了使学生能解决一些简单的实际问题，本套教材加强了统计初步知识的教学。教材注意选取反映小学生生活、学习、锻炼身体的事例，以及反映我国工农业生产大好形式的事例，在教学重点放在使学生

学会填表、看图和对统计表、统计图的初步分析上。

四、对教学的几点建议。

1.继续加强基础知识的教学

《教学大纲》指出：小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和由其内容反映出来的数学方法等是进一步学习的基础，必须使学生切实学好。

(1)教学时，教师要认真分析这些新授内容与学生已掌握的知识之间的联系，研究学生已具备的学习方法，充分利用迁移规律，加强基础知识形成过程的教学。要引导学生参与新知识的形成过程，主动获取知识，而不是仅仅让学生记忆现成的结论。

(2)基础知识的教学，要在“总体设计”的前提下进行，做到“以旧引新，新旧结合，以新带旧”，使教学活动不是在一个点上，而是在知识的网络上，沿着“循序渐进，适当反复，逐步深化，灵活掌握”的程序展开。

2.续加强对学生思维能力的培养。

(1)在教学思想上，要摒弃单纯传授知识的陈旧观念;在教学方法上，要坚决克服“注入式”。要以知识为载体，发展学生的思维能力。

“知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是单凭记忆得来的时候，才是真正的知识。”小学数学教学应是“数学活动”的教学，而不应当是数学活动结果的教学。总之，数学知识的掌握与逻辑思维能力的培养是相辅相成的，不依赖逻辑思维不能学好数学;正确的数学教学，也必然有利于逻辑思维能力的提高。

(2)要挖掘教材中的智力因素，有目的、有计划地把培养学生的思维能力，贯穿与教学过程的始终。

数学知识的单向叠加无注于逻辑思维能力的发展，只有通过智力活动的内化，学生才会学会思考，学会学习，才会逐步具备可持续发展的能力。因此，我们在备课的时候，除了要知道讲什么以外，还要下大力气，研究如何以今天所讲的教学活动为载体，发展学生的思维能力。

(3)要鼓励学生提出问题，培养学生学会提出问题。

学贵有疑，有疑才能生思。一个好的教师不仅应善于设问，不断设疑、激疑，使课题转化为学生认知中的矛盾，而且还要满腔热情的鼓励学生提出问题，学会发现问题的途径和方法。

(4)要加强训练。

训练和不训练大不一样。要根据教学内容对不同学生进行不同层次的训练。训练不仅仅是做习题，训练的重点也不仅仅停留问题解答的是否正确上。训练的重点应该是“怎么想的”、“根据什么想的”、“想到了什么”、“还想到了什么”。训练的内容、形式以及训练时机的选择等等，都要靠教师审时度势，进行创造性的劳动。

(5)培养学生学会运用数学语言。

“语言是思维的外壳。”数学语言具有准确、简练、严谨的特点。在数学教学中，教师要从学生的实际出发，坚持对学生进行循序渐进的语言训练，小学高年级的学生要能够运用数学语言，准确、简练和有根据地表达自己的思维过程、思维结果。这中间，教师的表率作用十分重要。

3.真进行总复习。

首先，明确总复习的目的不再是为了应试。其二，总复习的教学侧重点，决不仅仅是整理知识，而是培养学生灵活运用知识的能力。因此，总复习不再是简单的重复，而要更多的注意系统提高，弥补学生学习上的欠缺。要特别注意各部分知识间的联系和综合运用。

五、课时安排。

1.圆柱和圆锥„„„„„„„„„„„„„9课时

(1)圆柱的认识和表面积„„„„„„„3课时

(2)圆柱的体积„„„„„„„„„„„2课时

(3)圆锥的体积„„„„„„„„„„„2课时

(4)复习„„„„„„„„„„„„„„2课时

2.统计初步知识„„„„„„„„„„„„11课时

(1)统计表„„„„„„„„„„„„„ 3课时

(2)统计图„„„„„„„„„„„„„ 6课时

(3)复习„„„„„„„„„„„„„„2课时

3.比和比例„„„„„„„„„„„„„„20课时

(1)比的意义和性质„„„„„„„„„„2课时

(2)按比分配„„„„„„„„„„„„„2课时

(3)比例的意义和性质„„„„„„„„„3课时

(4)比例尺„„„„„„„„„„„„„„2课时

(5)正比例„„„„„„„„„„„„„„3课时

(6)反比例„„„„„„„„„„„„„„3课时

(7)应用题„„„„„„„„„„„„„„3课时

(8)复习„„„„„„„„„„„„„„„2课时

4.总复习„„„„„„„„„„„„„„„ 30课时

机动 „„„„„„„„„„„„„„„ 20课时