聋校四年级数学

聋校四年级数学（精选6篇）

篇1：聋校四年级数学

2009——2010学四年级第一学期数学期末试题

年级-----------

姓名---------------

一、口算（20分）

60×50= 75÷25= 480÷80=

430×18 193×27 900÷30= 12×40= 16×6= 34×20= 5600÷70= 4100－800= 17×3= 81÷27= 15×4= 600÷4= 2400＋300= 440÷40= 420÷60= 100×26= 12×7= 6×9＋7= 15×5=

二、填空（15分）1、8000米=（）千米 2米=（）厘米2、7吨=（）千克 3分米=（）厘米 3、50毫米=（）厘米 6000千克=（）吨

4、速度×（）=距离

总价÷（）=（）

（）×（）=工作总量 5、5厘米=（）毫米 4吨=（）千克 6、400厘米=（）米 100毫米=（）厘米

三、笔算（24分）

58×36 206×47

1512÷42 9126

2096÷26 7820

列式计算（16分）

1、34乘以25得多少？

÷18 ÷23

四、2、9315除以45得多少？

3、35加上21与17的积，和是多少？

4、292与82的差除以70，商是多少？

五、应用题（25分）

1、小明家有92筐肥料，先用去26筐，又用去34筐，还剩多少筐？

2、学校有27张红纸，又买来15张，六一儿童节联欢会用去34张，还剩多少张？

3、商店有20千克红塘，红塘是白糖的2倍，白糖有多少千克？

4、二年级同学表演广播操，男同学35人，女同学37人，每8人一行，要排几行？

5、小宁从家走到学校，每分走100米，需要走12分，小宁家到学校的距离是多少

米？

篇2：聋校四年级数学

时间过得飞快，我们的教学工作又将抒写新的篇章，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编帮大家整理的聋校四年级数学教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、本班学生状况：

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：分米、毫米的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，长方形、正方形和长方形、正方形的认识，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了分米、毫米的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较分米、毫米范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、长方形、正方形和长方形、正方形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

三、这一册教材的`教学目标：

1、认识计数单位“、毫米、厘米、分米、米”，体会和感受分米、毫米在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握长方形、正方形和长方形、正方形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本册内容的重点、难点：

分米、毫米的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及长方形、正方形和长方形、正方形的认识是本册教材的重点教学内容。

五、主要教具、学具：

本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具。如：1、多位数计数器2、多级数位顺序表3、计算器4、用硬纸条做的角和长方形、正方形。

六、教学中采取的措施、方法：

教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。

1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。

3对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。

4要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。

七、教学进度表：

周次 时间 内容 课时数

第一周 9、1———9、17 口算乘法、笔算乘法 整理与复习

第二周 9、23————9、30 毫米、分米的认识 千米的认识

第三周 10、7————10、17 吨的认识 口算除法

第四周 10、20———10、30 笔算除法 10

第五周 11、3————11、13 笔算除法 期中考试

第六周 11、17———11、27 常见的乘、除法应用题、整理与复习8

第七周 12、1———12、11 长方形、正方形的认识及周长 10

第八周 12、15————12、25 四则混合运算、两步计算的应用题、整理与复习10

篇3：聋校学生的数学作业设计策略

一布置多样型的作业

布置作业的目的是让学生及时消化和巩固课堂教学的新知识, 让学生能够活学活用, 发展学生各方面的能力, 培养学生养成良好的学习习惯, 激发学生数学学习的兴趣。聋校生由于受到听力残疾的影响, 在学习数学知识时更容易感觉枯燥。因此, 教师在布置作业时, 应注重作业的多样性, 根据具体的教学内容, 结合学生的学习状态, 布置多种形式的作业, 提高学生的学习兴趣, 优化教学效果。例如:在教学整数、小数四则混合运算和应用题时, 为了调动学生的积极性, 设计了这样一道作业:我先在黑板上写上7.3, 后面写上减去1.8, 然后请每个小组派出一名学生再后面添加算式。最后的算式是:7.3, 减去1.8, 得出的差乘以3, 得出的积除以0.8, 得出的商乘以0.4, 再加上2.6, 再减去2。在添加算式的整个过程中, 学生都很兴奋, 因为这是他们自己设计的作业, 学生在完成的过程中表现得也十分主动。布置多种形式的作业, 可以使数学作业不再是枯燥、复杂, 让学生对作业充满了期待, 大大提高了学生学习数学的兴趣。

二布置个性化作业

在传统教学中, 教师布置的作业内容多是来自于课后练习或练习册, 有时甚至还没上课, 学生就能猜到今天作业内容是什么了。这就说明, 一些教师在布置作业时并没有融入个性化的知识, 只是布置一些机械、枯燥、重复的练习题。使得学生看到作业就感到头疼, 甚至有的学生开始养成抄答案的坏习惯, 这对学生日后的发展十分不利。聋校教师要积极改变教学观念, 结合学生的实际学情, 设计一些语言生动、具有趣味性的作业, 让学生爱上数学作业。例如:在教学“四则混合运算”时, 我先给学生布置了这样一道题目:小明今年8岁, 比妈妈小24岁, 妈妈的年龄是多少?妈妈的年龄是小明的几倍?第二道题目是让学生回家问问自己父母的年龄, 然后算出父母比自己大多少岁, 是自己年龄的几倍。布置生活化作业, 可以引发学生对生活的思考, 引导学生把课堂知识运用到生活实际中, 提高学生的数学学习能力。

三布置层次型的作业

四布置实践型作业

数学知识来源于生活, 最终也将服务于生活。我们学习的目的就是为了更好地生活, 更好地为社会创造价值。数学教学中的实践活动, 是把数学知识运用到社会实践中去。这样的数学实践活动, 可以使学生的数学知识得到巩固, 同时, 还可以促使学生体会到数学的魅力, 培养学生的数学综合素养。例如:在教学完简单的统计时, 我把学生分成两个小组, 分别完成统计班级男生、女生的身高。小组成员自己设计实践的过程、制作统计表、计算平均数、画出条形图并得出结论。布置探究型作业, 可以有效地调动学生的积极性, 培养学生的动手、动脑能力, 同时还可以让学生明白团队的重要性, 提高学生的合作意识, 对学生日后的健康发展具有重要意义。

总之, 聋校学生和普通学生一样, 都需要学好数学这门学科。但由于他们天生听力受损, 导致抽象思维能力和逻辑运算能力都比普通学生略逊一些, 这就需要教师仔细揣摩教学大纲, 结合学生的实际学情, 精心设计, 布置多样型作业, 激发学生的学习兴趣;布置生动型作业, 让数学不再那么枯燥;布置层次型作业, 增强学生的自信心以及布置实践型作业, 提高学生的合作意识和探究意识, 优化教学效果。

摘要：聋校学生由于听力缺损会带来一系列的学习和沟通障碍, 因此, 教师应结合聋生的实际学情, 精心设计作业内容和形式, 提高聋生的数学学习能力。本文从布置多样型作业、生动型作业、层次型作业以及实践型作业这四方面谈聋校教师数学作业设计策略。

篇4：聋校低年级数学教学的实践尝试

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）12A-0009-02

很长一段时间，笔者都在聋校担任数学教学工作，对怎样引领低年级学生探寻数学王国的奥秘，有如下一些体会。

一、悦纳离不开吸引

低年级学生活泼好动，注意力不集中，要让学生愉悦地接纳知识，“吸引”二字很重要。笔者认为，教师在课堂上应采用不同的教学手段来吸引学生的眼球，让知识的传授就像磁铁的引力一样，使学生从内心深处感受到学习是愉快的、有意义的。

要让学生在数学课堂上学得有趣味，要求教师在平时生活中注意收集各类物品，如易拉罐、糖果纸、卡通图片等，让它们成为生动的数学学习资源。又如，在课堂上呈现实物，在课堂上引入动画，用多媒体课件辅助教学等，无不吸引着学生的眼球。又如，在教学一年级学生认识长方形、正方形、三角形、圆这些内容时，笔者就千方百计地收集了许多生活中的实物，让学生从大量的生活经验中形成对这些几何图形的特征认识。再比如，10以内的加法和减法教学，笔者把喜羊羊、葫芦娃等动画明星请入课堂，让学生在自己偶像的激励下愉快地完成学习任务。

趣味游戏是学生最喜欢的活动，教师要寓教于乐，就要根据数学教学的内容设计别出心裁的游戏，让低年级学生在玩一玩、试一试的活动中轻松掌握知识。需要教师注意的是，每个游戏的核心要有数学知识作铺垫，每个游戏的目的就是让学生用所学的数学知识解决生活中的实际问题，沟通数学与生活的联系。

开放的自然课堂可以让学生学得轻松快乐，而大自然是最广阔、最开放的课堂。为此，笔者提倡让孩子们走出去，适时地融入大自然的怀抱，抓住身边的数学教学资源，学习数学。比如，每年的春游和秋游活动，笔者带着低年级的孩子数一数公园里有几种不同类型的树和桥，数一数每种树有几排，每排有几棵，一共有多少棵，每棵树的间隔大约是几米，假设每棵树能卖200元，一共可以卖多少元等，或请学生将看到的想到的数学元素写成数学日记，让学生知道数学就在我们身边，体会数学的重要性和实用性。

二、教育还需要认同

特级教师于永正老师曾总结了一条教育的窍门——“蹲下身子看学生”。受这一理念的影响，笔者一直在努力地让自己站在学生的角度，去了解他们到底需要什么样的教学。课上，笔者和学生一起做课间操，一起玩游戏。有哪位学生的表现很棒，笔者就和他们一起欢呼雀跃，给他们一个温暖的拥抱或者一个响亮的击掌；要下课了，笔者故意布置了较大容量的作业，在和他们讨价还价中给予让步，让他们得到满足感；单元检测后，给优秀的学生以肯定，也注重发现潜力生细小的闪光点，激发他们的学习自信心；业余时间，笔者还和学生一起研究“纸球投篮”的游戏，给他们当计分员当调解员，还和他们一起数格子算算术……这样的教学举措，让学生对笔者产生了认同感，愉悦地接纳笔者的教育。

笔者曾经摘抄过这样一篇文章，至今还一直在脑海徘徊——“要让孩子敞开心灵，教育者应有一个美德，那就是让自己变得柔弱起来。因为，只有自己的内心变得柔弱了，才能缩小孩子心灵之间的距离，才能把话说到孩子的心里去”。笔者认为，对于教育者来说，柔弱有两层意思：一是柔软。即放下自己，使自己的内心变得柔软，让孩子的心灵愿意靠近。二是示弱。内心强硬者，必然使孩子敬而远之。所有教育者，都应当具有像水一样柔弱的品德。柔弱，“莫之能胜也”，柔弱比强硬更让人愿意依靠，更让孩子愿意倾听。

三、成长倚仗于鼓励

记得某一期的《南方周末》上有一句话：“总有一种力量让你泪流满面。”这种力量其实就是人的自尊。自尊是人对自我评价的总概括，是人内心深处最柔软的部位，只有捍卫、保护好每个孩子的这个部位，他们的心灵才有可能被唤醒。可以说，自尊是一切个性化教育的线索，教育者的一举一动都可能影响到每个孩子的自尊，有时可能是自己都不注意的一句安慰或者一声鼓励，却可以给孩子莫大的关怀，甚至会影响他们的一生。

班上陆某就是笔者教学生涯当中一个成功的例子。他的听力损伤很严重，而且性格很内向，接受能力比较慢。尽管他已经经过三年的学前语言康复，但留给笔者最初的印象还是呆板木讷。同班的同学经常欺负他，他似乎已经习惯了，对同学的嘲笑置之不理，视而不见。直到有一次，放学后笔者偶然路过教室，看见他偷偷在教室的星星角栏目中停留，才发现原来他其实很在乎自己的星星数量。在星星栏目中，其他的孩子都是四五颗星星，而他只有一颗。笔者看见他的眼睛直直的，了解到了他对于星星数量的重视程度。笔者笑着抚摸着他的头：“孩子，只要你努力，老师会帮助你，你也会和其他的小朋友一样得到很多的星星。”他转过头，定神地看着笔者，似乎很怀疑。笔者把他请到座位上，写了一个大大的“陆”字，告诉他我们都是一家人，有什么困难尽管找老师。他竟然开心地笑了，指指笔者又指指他自己，然后一溜烟地离开了教室。对于这件事情，笔者也没有太放在心上。过了一周左右，班上的实习老师欣喜地告诉笔者，陆某这几天晚自习很认真，在口算抽测中竟对答如流。这次的亲身经历让笔者相信了情感的力量，相信了学生的潜能是可以开发的。从此，在课堂上笔者经常给该生发言的机会，多让同学对他所作出的努力给予肯定；课余，笔者还多次找他谈心，让他知道老师和同学都在关注他的进步。慢慢地，一张张优良的测验单使该生重拾了自信的笑容，快乐漾满了他的脸颊……

放眼一簇花丛，当花骨朵透出枝头的时候，谁又能真正地预料哪朵花会开得更为艳丽，哪朵花会凋零陨损？……笔者相信，只要有园丁的细心呵护、精心培管，每朵花都会有精彩的瞬间和怒放的生命！

四、评价贵在关注细节

每个人的内心都希望自己被别人肯定。当我们在自己渴望得到赞扬的同时，也千万不要忽略和吝啬对孩子的肯定。他们会为自己得到的一颗星星手舞足蹈，为得到老师的一个拥抱激动不已。对此，笔者的做法是用星星榜和每月一次换购活动来评价和激励学生。每天如果学生表现好，就会得到一颗亮晶晶的星星，反之就把原有的星星拨掉一颗，等到了月底获得星星多的学生将得到相应的换购奖励，比如可以换购漂亮的练习本等文具或精美的糖果等。学生毕竟是孩子，在小小的物质利诱面前，他们都表现得格外认真和踊跃：有的得到了自己理想的奖励，开心极了；有的因为少了几个换购的星星而捶胸顿足，发誓下次一定要达成目标……笔者还把每个月学生学习的情况做个小结，在适当的时间段公布，并在雏鹰争章角和学生成长档案袋上有所体现。

低年级是数学教学的启蒙阶段，怎样打造高效、趣味的理想课堂一直是我们孜孜以求的愿景。教学上的成功不可能一蹴而就，这就需要我们长期地摸索和实践，不断地创新和总结，做好低年级数学教学工作。

篇5：聋校数学二年级试卷分析

一、试卷特点：

本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，学生在测试中基本发挥正常。它以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了数的读法、元角分的转化、两个数比较大小、加减混合运算、求一个数比另一个数多多少、少多少问题的应用题等。就计算而言，它考察了学生两位数退位减法，另外还考察了加减混合的竖式计算。本次测试基本上反映了学生的实际水平。

二、试卷分析

（一）口算

这部分内容都是基础题型。但是还是有少数学生计算不过关，有的学生也许是粗心，有的学生实际上还是计算方法不熟悉造成的错误，而后者是可以避免的，所以口算题一定要反复练习，真正过关。

（二）填空

这部分的内容包含了很多知识点，包括数的组成、元角分、看图写数等。在填空知识里，4个题错误较多。大部分学生需要加强对这些相关类型题目的训练。

（三）比较大小

这部分的内容主要考察学生对< > = 符号的认识区别。大小数的比较以及两个数相加减与另一个数相比较。在这部分试题中，大部分学生都能做对，只有少部分学生计算粗心导致错误。

（四）列式计算

这一项主要考察学生对于两位数加两位数进位加、两位数减两位数退位减；以及三个数加减混合运算。退位减出错率较高，个别学生相公位数没有对齐导致计算出错，以后应多加强计算题型的巩固练习。

（五）解决实际问题

这一题考查学生对于剩、一共、多多少、少多少、比。。多、比。。少此类关键字的理解掌握以及几个联系实际应用的题目。学生在这一部分失分较多，一是句意不理解，二是对知识点掌握的不扎实；以后要多做相关题型的练习，把做题方法、思路再重点讲解，争取让大部分学生都能熟练掌握。

三、存在的问题及原因

1、不注意认真、仔细审题。

有的学生的审题习惯不够好，读题不认真，教师在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题的训练。

2、基础知识的掌握还存在不理想的现象。

有的学生的基础知识掌握不理想。如，在计算题上，有的学生出现计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。教师要关注这样的学生，加强基础知识和基本技能的训练。

3、解决问题的能力有待于进一步提高。

有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。

四、采取措施

1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

2、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。

3、加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。

4、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通，避免学的比较死。

5、关注后进生的状况。及时帮助学困生解决学习中的困难，树立学习数学的信心，实际解决问题的能力使不同的学生学习到不同的数学。

篇6：聋校小学五年级数学期中测试

姓名：______成绩：_______

一、口算题。（5分）

49÷7= 50×7= 620-100= 690-200= 60×3= 1000÷20= 83+66= 14×500= 25×4= 60+70= 6400÷800= 370+80= 80×2= 30×15= 201×4= 27×4= 280÷4= 750÷50= 390÷3= 50+600=

二、填空题。（2分×16=32分）

1、八千五百亿零二万六千三百写作_________，它是一个______ 位数，最高位是______位。把它写成用“亿”作单位的数是______。

2、由300个亿，408个万组成的数是_________，这是一个______位数，把它写成用用“亿”作单位的近似数是_________。

3、用三个“5”和六个“0”组成的九位数中最大的是__________，最小的是_________。

4、人的脑细胞大约有12000000000至14000000000个，用“亿”作单位大约有__________至__________个。

5、有一个十二位数，亿级中各个数位上的数都是最大的一位数，其余各位数都是0，这个数是__________，写成用“亿”作单位的数是______。

6、把7□943写成用“万”作单位的近似数，如果得到近似数是7万，则□里可以填写_______，如果得到的近似数是8万，则□里可以填______。

7、在801000,8010000,80100000,801000000,8010000000五个数中，最接近八千万的数是___________。

三、判断题。（1分×3=3分）

（）1、1496000写成以“万”作单位的近似数是149万。

2、全世界有65亿人口，这里的“65亿”是一个近似数。

()

3、计算天安门广场的面积可以用平方米作单位，也可以用公顷作单位。

()

四、计算题。（2分×12=24分）

1、下面各题怎样简便就怎样算

①125×(8+100）②64×99+99

③758-272-128 ④45+172+55+328

2、计算下面各题，并用两种方法验算。

①5274+2735 ②826×147

③5600-2145 ④2397÷47

3、计算。

①136÷8×30-499 ②(1150+350）÷（2×15）

③1860+36×28-2008 ④3705+96÷4×20

五、求下列各题中的未知数x。（2分×4=8分）①x÷280=0 ②35×x=210

③72×x=4032 ④x÷327=9

三、文字题。（3分×4=12分）1、27个46相加的和是多少？

2、一个数的74倍是4144，求这个数。

3、692与42个27的和是多少？

4、一个数除4560得240，这个数是多少？

四、应用题（4分×4=16分）

1、水果店上午运进苹果140千克，下午运用的是上午的2倍。下午运进的苹果多少千克？这一天共运进苹果多少千克？

2、一个班同学去春游，男生去了24人，女生去了16人，全班平均分成5组，每组有多少人？

3、一个占地6公顷的长方形植物园，长120米，它的宽是多少米？

4、一共铺这个会议室长12米，宽8米

了

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块地砖