聋校数学第十七册教案

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《聋校数学第十七册教案》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：聋校数学第十七册教案

聋校九年级数学(第十七册)月考试卷(四)

人教版聋校九年级数学(第十七册)月考试卷

(四)

姓名：______

总分：______

一、填空题。(1分×12=12分)

1、如果2x+7=10，那么2x=10-______。

2、如果a+8=b+8，那么a=______。

3、如果3，那么a______。

4、在等式6x-2=10中，______是已知数，x是______。

5、X+1=3的解(或根)是x=______。

6、含盐6%的盐水10千克，其中含盐______千克，含水______千克。

7、含盐8%的盐水(20+x)千克，其中含盐______千克，含水______千克。

8、一个两位数，十位上的数十5，个位上的数是4，这个两位数是______。

9、一个两位数，十位上的数是x，个位上的数是8，这个两位数是______。

二、判断题。(2分×8=16分)

1、从x+5=12，得到x=12-5 (

)

2、从7+x=13，得到x=13+7 (

)

3、从5x=4x+8，得到5x-4x=8 (

)

4、从6x-1=x+9，得到6x+x=9-1 (

)

5、由x+7=1，得到x=8 (

)

6、由=4，得x=1 (

) x4a

47、X的再减去5等于8，可以列出方程是x58

(

) 3

38、由-6x-5=0，得x=

三、选择题。(3分×3=9分)

1、方程3(x+1)=6的解是( )

A、x= B、x=1 C、x= D、x=2

2、方程3(x+1)-1=-1的解是( )

A、x=- B、x= C、x=-1 D、x=

3、下列各式是方程的是( )

A、7×8=8×7 B、3y-1 C、 D、3+4x+5x2=0

四、解方程(7分+18分=25分)

1、解鞋类方程，并写出检验。(3.5×2=7分) ①7x-6=-5x ②

2、解下列方程。(3分×6=18分)

①5(x+8)-5=6(2x-7) ②-5(x+1)=

③ 53x35xx1x22 ④x 2325121156(

)

1213131314xy3x9 10020(3x1)⑤3(x-7)-2[9-4(2-x)]=22 ⑥(12x)

1327

五、解答题。(5分×4+6分×3=38分)

1、在梯形的面积公S(ab)h中，已知S=30，a=6，h=4，求b(5分)

2、在公式S=2πr(r+h)中，已知S=942，π=3.14，r=10，求h(5分)

3、某数与6的和的3倍等于21，求某数。(用方程解)(5分)

4、K是什么数时，代数式

5、大箱子装有洗衣粉36千克。把大箱子里的洗衣粉分装四个同样

3k5的值是27?(5分) 712大小的小箱子里，装满后还剩余2千克洗衣粉。每个小箱子装有洗衣粉多少千克?(6分)

6、轮船在两个码头之间航行，顺水航行需要4小时，逆水航行需要5小时，水流的速度是2千米/时。求轮船在净水中航行的速度。(6分)

7、要加工2000个零件。甲先单独加工了5小时，然后又与乙一起加工了4小时，完成了任务。已知甲每小时比乙多加工2个零件，求甲、乙每小时各加工多少个零件?(6分)

附加题;(10分)

把1400元奖金分给22名得奖者，一等奖每个200元，二等奖每个50元;求得一等奖与得二等奖的人数。

第二篇：聋校数学第十三册教案

七年级第一学期数学教学计划 教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：分数加法和减法，分数乘法，分数除法。

在计算方面，教学分数加、减、乘、除法，分数加减、乘加、乘减、乘除混合运算，分数与小数的互化，分数与小数加减混合运算。 在应用题方面，着重教学简单的分数四则应用题。 教学要求

1、 生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减法(简单的能够口算)。

2、 使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法(简单的能够口算)。

3、 使学生会进行分数、小数的互化，会进行分数、小数加减混合运算以及分数四则两步混合运算。

4、 使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

5、 使学生能够按要求用算术方法或方程解法解答分数

一、二步分数加、减法应用题，会解答分数乘除法一步应用题以及按比例分配的应用题。 教学重点：

掌握分数加、减、乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减、乘、除法以及四则两步混合运算。 教学难点：

用算术方法或方程解法解答分数一二分数加减应用题，会解答分数乘法、除法一步应用题以及按比例分配的应用题。 课时安排：

一、 分数加减法(31课时)

1.同分母分数加减法 10课时 2.异分母分数加减法 8课时 3.分数加减混合运算 4课时 4.分数、小数加减混合运算7课时 5.整理复习 2课时

二、 分数乘法(23课时) 1. 乘法的意义和

计算法则 15课时

2. 分数乘法一步应用题 4课时 3. 倒数的认识 2课时 4. 整理复习 2课时

三、 分数除法(26课时) 1. 分数除法的意义和

计算法则 12课时

2. 分数除法一步应用题 4课时 3. 比 7课时 4. 整理和复习 3课时

一、 分数的加法和减法 教学要求：

1. 使学生理解分数加、减的意义，理解并掌握分数加减法的法则，并能够比较熟练的计算分数加减法，会口算简单的分数加、减法。 2. 使学生理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。

3. 使学生掌握分数和小数的互化方法，正确的进行分数、小数加减混合运算。 4. 使学生回2解答分数加、减法应用题。 教学课时：31课时 教学过程：

第一课时 内容：例

1、2 目的：了解分数加减法的意义 教具：小黑板 过程：

一、 复习(小黑板)

的分数单位是( )。 是( )个 。

是4个( )。3个 是( )。

二、 新授

1设计情景，导入新课。 2学习指导

例1 一张长方形纸，做纸花用去 ，做小旗用去 。一共用去这张纸的几分之几?(小黑板)

做纸花用去2/5 做小旗用去1/5 共用去?

想：2个 加1个 是3个 ，就是 。 + = 答：一共用去这张纸的 。

意义：与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。 练习： + = + = 例2 一块布长 米，用去 米。还剩多少米?(小黑板)

用去 米 剩?米

布长 米

想：9个 米减去6个 米剩3个 米，就是 米。 = + = 小结：分数加减法的意义和整数相同。 作业：

1、课堂作业：P6 4 5

2、课外作业：P6 3 教学后记：

教学新知识前，可以先复习分数单位的概念，让学生说说什么叫分数单位，然后给出一个分数说出它的分数单位，并说出里面含有几个这样的分数单位，再让学生说说几个几分之几是多少。 第二课时

内容：例

3、4 目的：学会同分母分数加减法的计算 教具：小黑板 过程：

复习(小黑板) + = + = =( )/7= 想： 和 可以直接想减吗?为什么?

答：做试题卡片用了这张纸的 。

练习：= 比较上面两个例题，说一说同分母分数加法和减法的计算有什么共同点。 同分母分数加法和减法的法则：(小黑板)

同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 小结：分数加减法的法则。

作业： 1.课堂作业：P7 7 8 2.课外作业：P7 9 第三课时

教学目的：运用加减法法则计算。 教学内容：例5 教具准备：小黑板 教学过程：

复习(小黑板)

+ = + == 新授

设计情景，导入新课。

指导学习：

例5计算： (1) + = (2)1- = + = 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 = 能化成整数的要化成整数 =1

1- == + = 1-- = 分子是0的分数等于0 =0 练习：做一做

小结：学习了分数的连加和连减。

作业： 课堂作业：P8

17、

18、19 课外作业：P8 20 教学后记：

教学例7时，着重引导学生把两个同分母分数相加的方法 推广到几个分数连加。还要注意引导学生认真审题，明确题中已知条件中的分数是带有单位名称的，因此在写出计算结果后还要注上单位名称。 第六课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：练习21---25题 教具准备：小黑板 教学过程：

复习 + = = 化成整数 =1 练习下面几题。 22. 计算 1- = =) =1+ =1 (千克) 也可以这样写： 2 -1 =1 (千克)

答：第一小组比第二小组多采了1 千克。 带分数加减法的法则：(小黑板)

带分数相加减，先把整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。

练习： 做一做

小结：学习了带分数的计算方法并且知道了它的运算法则。

作业： 课堂作业：P12

3、

4、5 课外作业：P12

1、2

第八课时

教学目的：巩固复习带分数加减法。 教学内容：例10 教具准备：小黑板 教学过程：

复习(小黑板) 1 +2 6 -5 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

例10 幼儿园老师从食堂取来5 张饼，拿出2 张分给第一组小朋友，剩下的分给第二组。第二组的小朋友分得多少张饼?(小黑板) 5 -2 分数部分不够减，从被减数

=4+1 -2 的整数部分拿出1来，化成 =4 -2 假分数，并与被减数的分数

=2 部分何在一起，然后再减。 =2 (张)

答：第二组的小朋友分得2 张饼。

想一想：在例10中，如果把第一个条件改为“老师从食堂里取来5张饼”改怎样计算?(小黑板) 5-2 把整数拿出1来，化成假分数 =4 -2 然后再减。 =4 -2 =2 (张)

答：第二小组的小朋友分得2 张饼。 练习： 做一做

小结：学习了分数部分不够减的分数减法。 作业： 课堂作业：P13

8、

9、10 课外作业：P13

7、8 第九课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：P14 11—16题 教具准备：小黑板 教学过程： 11. 口算。

5+2 + 13 + 复习简单的分数加减法。看谁算得又快又对。 18. 6 +7 7 -4 复习同分母的带分数加减法。注意：分数不够要向整数部分借1个化成分数进行加减。最后的得数要是最简分数。(小黑板) 19.1-- 复习分数的连加和连减。注意：最后应是最简分数。(小黑板) 20. 解下列方程。 X+ = -X= A 复习以前学习过的解方程。 B 复习分数加减法。(小黑板)

21. 一块布，做上衣用去2 米，做裤子用去2 米，还剩下7 米。这块布原来有多少米?(用方程解)(小黑板) A 读题列方程式。 B 分数计算。

22. 红旗钢厂五六月份一共节煤133 吨。五月份节煤58 吨，六月份比五月份多节煤多少吨?(小黑板)

A 本题比较难，是两步分数计算题。先求出六月份节煤多少吨。然后在比较。 B 分数计算。

作业： 课堂作业： P15

18、

19、20、

21、22 课外作业： P15

21、22 第十一课时

教学目的：学习异分母分数加减法。 教学内容：例

1、2 教具准备：小黑板 教学过程：

复习 (小黑板)

把下面每组中的两个数通分。

和 和 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。 例1 计算 + 和 的分母不同，就是分数单位不同。怎样把它们转化为同分母分数? + + 也就是： + = + = 例2 计算= 练习

5. + + + 不同分母的分数加减比同分母分数多一步通分，容易出错，做完以后要验算。验算和整数一样。本题都是简单 的通分比较容易。(小黑板) 6. + + + 本题比第五题要困难一点，通分要复杂一点，重点是要把通分通好。比如10和15的最大公约数是多少?通分通好了其他就简单多了。(小黑板) 7. (1) 与 的和是多少?

(2)被减数是 ，差是 ，减数是多少?(小黑板) A先列式：

B再通分计算：

8. 李明读一本小说。第一天读了全书的 ，第二天比第一天多读了全书的 ，第二天读了全书的几分之几?(小黑板) A 先读题列式： B再通分计算。

9. 一个桌面的长是 米，宽是 米，长比宽多多少米? A先读题列式：

B再通分计算。(小黑板)

作业： 课堂作业：P19

6、

7、

8、9 课外作业：P18 5 第十三课时

教学目的：学习异分母分数连减 教学内容：例3 教具准备：小黑板 教学过程：

复习(小黑板)

计算下面两题，并且验算。 2/3+5/6 9/10-11/15 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例3 计算 8/9-1/12-7/18 第一种计算方法： 第二种方法 8/9-1/12-7/18 8/9-1/12-7/18 =32/36-3/36-7/18 =32/36-3/36-14/36 =29/36-7/18 =15/36 化简 =29/36-14/36 =5/12 =15/36 化简 =5/12 练习：P18 做一做 小结：两个以上的异分母分数相加减，可以分步通分，分步加减;有时为了简便，也可以先一次通分，再进行加减。(小黑板) 作业：课堂作业： P19

10、

11、

12、13 课外作业： P19

12、13 第十四课时

教学目的：巩固复习。

教学内容：练习三15—19题 教具准备：小黑板 教学过程：

复习(小黑板)

计算 4/5+2/3+5/6 2/3-1/6-1/8 练习

15. 计算下面各题。(小黑板)

1/2+1/3 1/3-1/4 1/2-1/5 1/3+1/7 (1) 板演。

(2) 讲解。(先通分，再加减。)

16. 8/15+2/5+7/9 1-1/8-5/10-1/4 2/3-1/6-5/18 5/36+2/9+1/12+1/3 (1) 出示小黑板。 (2) 学生板演。 (3) 老师讲解。 17. 解下列方程。

X+2/7=3/4 X-5/12=3/8 5/6-X=1/2 (1) 小黑板出示题目。 (2) 学生板演。 (3) 老师讲解。

18. 山前湾在一座山上造林，计划用总面积的2/5种果树，1/3种竹子，其余的种松柏。种松柏的面积占总面积的几分之几? (1) 小黑板出示题目。 (2) 学生板演。 (3) 老师讲解。

19. 学校运来一队沙子。砌墙用去2/5吨，修运动场用去3/8吨，还剩1/10吨。这堆沙子原有多少吨?(用方程解。) (1) 小黑板出示题目。 (2) 学生板演。 (3) 老师讲解。

作业： 课堂作业：P20

16、

17、

18、

19、

课外作业：P20

17、19 第十五课时

教学目的：学习异分母的带分数加减法。 教学内容：例4 教具准备：小黑板 教学过程：

复习(小黑板)

3=2[( )/5] 5(3/4)=4[( )/4] 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例4 计算5(1/3)与2(2/5)的和与差各是多少? (1) 和

5(1/3)+2(2/5)

=5(5/15)+2(6/15)先通分

=(5+2)+(5/15+6/15)同分母分数加减法的计算法则 =7+11/15 =7(11/15) (2) 差

5(1/3)-2(2/5)

=5(5/15)-2(6/15)通分 =4(20/15)-2(6/15) =2(14/15)

练习：P21 做一做

小结：

作业： 课堂作业：P22

1、

3、4 课外作业：P22 2

第十六课时

教学目的：进一步学习异分母分数加减法。 教学内容：例5 教具准备：小黑板 教学过程：

复习(小黑板) 4 +1 10 -4 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。 例5计算8 -3 -2 8 -3 -2 =8 -3 -2 =6 -3 -2 =1 想：从被减数的整数部分拿出来化成假分数，与被减数的分数部分合在一起还不够减，就要拿出2来。

练习：P22 做一做

小结：

作业： 课堂作业：P23

5、

6、8 课外作业：P23 7 第十七课时

教学目的：巩固练习。

教学内容：练习四9—13题。 教具准备：小黑板 教学过程：

复习(小黑板)

7 -1 -2 5 +3 +4 练习

9. 口算。(小黑板)

+ +2/9 5/7+1/3 口算比赛，看谁算得又对有快。

10. 6(5/8)-4(1/2) 1(2/3)+2(2/15) 8(7/9)-6(2/3) 4(5/12)+9(3/4) (1) 学生板演。

(2) 老师讲解。注意：计算结果要是最简分数。 11. 6(3/4)+5(1/3)+7(5/12) 7(5/12)-2(3/4)-3(1/6) (1) 学生板演

(2) 老师讲解。注意：计算结果是最简分数。

12.从甲地到乙地，坐火车需要3(1/4)小时，坐汽车需要2(4/5)小时。坐汽车比坐火车节省了多少小时? (1) 学生板演。 (2) 老师讲解。

13. 陈芳做语文作业、数学、自然作业，共用了1(3/4)小时。做语文作业用了4/5小时，做数学作业用了1/2小时，做自然作业用了多少小时? (1) 学生板演。 (2) 老师讲解。

作业： 课堂作业：P24

10、

11、

12、13 课外作业：P24

10、 12 第十八课时

教学目的：巩固练习。

教学内容：P24 第14—18题。 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：

14. 7(5/8)+5(2/3) 8(7/9)+5(1/3)+2(5/27) 12(5/32)-9(3/8) 25(5/7)-12(4/5)-6(9/35) (1) 小黑板出示题目。 (2) 学生板演。 (3) 老师讲解。 15. 解下列方程。

X+2(3/4)=4(1/6) 1-X=3/5+1/10 X-6(8/9)=1(1/6) X-3(8/15)=8(7/15) (1) 学生板演

(2) 老师讲解。注意：解方程时一定要写解。

16. 地球绕太阳每秒旋转29(4/5)千米，比火星每秒多旋转5(7/10)千米。火星绕太阳每秒旋转多少千米?(用方程解。) (1) 出示题目。 (2) 学生板演。

(3) 老师讲解。注意题目的要求。

17. 一个三角形的周长是18厘米，其中有两条边的长分别是6(1/2)厘米和5(3/4)厘米，第三边的长度是多少?这是一个什么样的三角形? (1) 出示题目。 (2) 学生板演。

(3) 老师讲解。先求第三边，再复习三角形的分类。

18. 一堂课上，学生做实验用1/5小时，老师讲解用了3/10小时，其余的时间学生独立做作业。已知每堂课是40分，学生独立做作业用了多少小时? (1)出示题目。

(2)学生板演。

(3)老师讲解。 注意要把单位化相同了再计算。 作业： 课堂作业：P24

14、

15、

16、17 课外作业：24

17、18 第十九课时

教学目的：分数加减混合运算。 教学内容：P26 例

1、2 教具准备：小黑板 教学过程： 新授

1. 设计情景，导入新课。

分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同。为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。 2. 指导学习。

例1 计算16(1/2)+18(3/4)-12(3/10) 16(1/2)+18(3/4)-12(3/10)

=16(10/20)+18(15/20)-12(6/20)通分 =(16+18-12)+(10/20+15/20-6/20) =22(19/20)

例2 计算6(1/3)-[2(5/6)+1(3/10)] 6(1/3)-[2(5/6)+1(3/10)] =6(1/3)-[2(25/30)+1(9/30)]通分 =6(1/3)-4(2/15)

=6(5/15)-4(2/15)通分 =2(3/15)约分 =2(1/5)

练习：P27 做一做。

小结：

作业： 课堂作业：P27

1、

2、4 课外作业：P27

3、4 教学后记：

教学例1时引导学生把三个分数一次通分，再把带分数的整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。教学例2时，可以先让学生认真审题，明确先算什么，再算什么。 第二十课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：P28 5—9题 教具准备：小黑板 教学过程：

练习

5. 6(7/9)+4(2/3)-8(5/27) 12(8/15)+3(7/10)-8(1/5) 15(5/6)-8(1/12)+1(7/24) (1) 学生板演。 (2) 老师讲解。

6. 3(6/7)+[5(1/2)-3(4/7)] 8(4/5)-[2(3/4)+3(1/2)] 6(3/7)-[1(2/5)+4(5/7)] (1) 学生板演。 (2) 老师讲解。

7. (1)5(5/6)减去2(1/12)，所得的差加上2(7/24)，和是多少?

(2)从12(4/9)里减去3(8/27)与2(1/3)的和，差是多少? A 小黑板出示题目。 B学生板演。 C老师讲解。

8. 从甲地到乙地，骑自行车需要1(1/2)小时，乘公共汽车比骑自行车少用1/3小时，乘出租车比乘公共汽车少用1/2小时。乘出租车要用多少小时 (1) 小黑板出示题目。 (2) 学生板演。 (3) 老师讲解。

7. 工厂食堂第一季度用煤13吨，第二极度比第一季度少用了2(1/4)吨，第三季度比第二季度多用了1(3/5)吨。第三季度用煤多少吨? (1) 小黑板出示题目。 (2) 学生板演。 (3) 老师讲解。

作业： 课堂作业：P28

5、

6、

7、8 课外作业：P28

7、

8、9 第二十一课时

教学目的：整数加法运算定律推广到分数加法。 教学内容：例3 教具准备：小黑板 教学过程：

新授 1. 设计情景，导入新课。

我们看下面每组算式，它们有什么样的关系? 3/7+2/5○2/5+3/7

(2/3+1/4)+3/4○2/3+(1/4+3/4)

整数加法的交换律、结合律对分数同样适用。

我们做带分数加法时，实际上就应用了加法的交换律和结合律。例如： 2(4/5)+1(3/5)=(2+4/5)+(1+3/5) =(2+1)+(4/5+3/5) =3+1(2/5)=4(2/5)

应用加法的运算定律可以使一些分数计算简便。 2. 指导学习。

例3 计算 2(2/7)+3(3/4)+4(1/7)+5(1/4) 2(2/7)+3(3/4)+4(1/7)+5(1/4)

=[2(2/7)+4(1/7)]+[3(3/4)+5(1/4)] =6(3/7)+9=15(3/7)

练习：P30 做一做 学生练习，老师讲解。

小结：整数加法的交换律、结合律对分数同样适用。

作业： 课堂作业：P 30

2、

3、4 课外作业：P30

3、

4、6 第二十二课时

教学目的：巩固复习。 教学内容：P31 7—10题。 教具准备：小黑板 教学过程： 练习

7. 计算下面各题，能用简便方法的用简便方法。 1(5/12)+3(7/8)+4(7/12) 8(1/6)+2(3/5)+3(3/5)+1/6 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

8. 化肥厂原计划八月生产硫酸铵52吨，结果上半月生产26(4/5)吨，下半月生产29(1/4)吨。超过原计划多少吨? (1) 学生练习。

(2) 老师讲解：先读题列式，再计算。

9. 一个筐里装葡萄7(3/10)千克，比另一筐装的葡萄多2(4/5)千克。这两筐装的葡萄共有多少千克? (1) 学生练习。

(2) 老师讲解 ：先读题列式，再计算，能简便的要简便计算。

8. 某县去年的造林面积是41(1/2)公顷，比前年造林面积的2倍还多5(1/2)公顷。前年的造林面积是多少公顷?(用方程解) (1) 学生练习。

(2) 老师讲解。先读题列方程，再计算。

作业： 课堂作业：P31

7、

8、

9、10 课外作业：P31

7、10 第二十三课时

教学目的：分数和小数的互化。 教学内容：P33 例

1、2 教具准备：小黑板 教学过程： 新授

1. 设计情景，导入新课。

为了便于比较和计算，常常要把分数化成小数，或者把小数化成分数。

以前学过，小数表示的是十分之几，百分之几、千分之几„„的数，实际上就是分母是

10、100、1000„„的分数的另一种形式。因此，小数可以直接写成分母是

10、100、1000„„的分数。 2. 指导学习。

例1 把0.9、0.0

3、1.

21、0.425化成分数。 0. 9=9/10 想：0.9是十分之九。 0.03=3/100 想：0.03是百分之三。

1. 21=1(21/100) 想：1.21是一又百分之二十一。 0.425=425/1000=17/40 想：0.425是千分之四百二十五。

小数化分数的简便方法：

小数化成分数，原来有几位，就在1后面写几个零做分母，把原来的小数去掉小数点做分子;化成分数后，能约分的要约分。 练习：P33 做一做。

例2 把3/

10、67/100、2(49/1000)化成小数。

想：根据小数的意义，可以把这些分母是

10、100、1000的分数直接写成小数。 3/10=0.3 67/100=0.67 2(49/1000)=2.049 分数化成小数的简便方法：

分母是

10、100、1000„„的分数化小数，可以直接去掉分母看分母中1后面有几个零，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。

练习：P33 做一做 小结：

作业：课堂作业： P36

3、4 课外作业： P36

1、2 第二十四课时

教学目的：巩固练习。

教学内容：P36 第5—8题。 教具准备;小黑板 教学过程：

练习

5. 把下面的小数化成分数。

0.8 2.05 0.069 36.08 0.125 0.375 (1) 学生练习。

(2) 老师讲解：复习小数化分数的简便方法。 6. 把下面每个小数和相等的分数用线连起来。 0.6 0.12 0.45 3.25 0.82 3.025 41/50 3/5 3(1/40)3/25 9/20 3(1/4) (1) 学生练习。

(2) 老师讲解：有两种方法，一是先把第一行化成分数，二是把第二行化成小数。

7. 把下面的分数化成小数。

8/10 29/100 1(205/100) 8(75/100) 620/1000 (1) 学生练习。

(2) 老师讲解：复习分数化成小数的简便方法。 8. 比较下面每组中两个数的大小。

0.8○9/10 2.38○2(1/3) 0.05○1/10 5(3/20)○5.19 0.51○13/24 0.019○2/100 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。最好是化成小数比较。因为化成分数如果不是同分母不好比较。

作业： 课堂作业：P36

6、

7、8 课外作业：P36

5、6 第二十五课时

教学目的：练习分数化成小数。 教学内容：P33 例3 教具准备：小黑板。 教学过程： 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例4 把3/

4、7/

25、9/40、2/

9、5/14化成小数(除不尽的保留三位小数)。 3/4=3÷4=0.75 7/25=7÷25=0.28 9/40=9÷40=0.225 2/9=2÷9≈0.222 5/14=5÷14≈0.357

分母不是

10、100、1000„„的分数化成小数，要用分母去分子;除不尽时，可以根据需要按四舍五入保留几位小数。

练习：P34 做一做

小结：一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数;如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。

作业： 课堂作业：P36

9、

10、11 课外作业;P36 11 第二十六课时

教学目的：巩固复习。

教学内容：P37 12—16题。 教具准备：小黑板 教学过程：

练习 9. 在直线上面的□里填上适当的小数，在直线下面的□里填上适当的分数。 0.05 0.3 □ □ 1.2 □ □

0 □

□ 1/2 3/4 1 □ 1(3/8)1(4/5)2 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

10. 把下面的分数化成小数(不能化成有限小数的，保留三位小数)。 7/8 12(6/35) 1(5/6) 7(8/9) 20(5/8) 9(3/20) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

11. 比较下面每组数的大小。

2(3/8)○2.375 0.009○1/100 2/3○0.6 0.91○19/20 3(17/50)○3.34 0.11○1/9 (1) 学生练习。

(2) 老师讲解：有两种方法，一化成分数，二是化成小数，最好是化成小数。 12. 在下表的空格里填上适当的数，使每行里用复名数、小数和分数所表示的数量相等。

用复名数表示 用小数表示 用分数表示 1米20厘米 3千克50克 2.15千米

(1) 学生练习。

(2) 老师讲解：这题里有两个训练一是单位换算，二是分数和小数互化。 13. 甲乙两个人加工零件，甲平均每分加工0.9个，乙平均每分加工14/15个。谁的工作效率高些? (1) 学生练习。

(2) 老师讲解：其实是比较大小，再一个是小数和分数互化。

作业： 课堂作业： P37

13、

14、15 课外作业： P37

12、16 第二十七课时

教学目的：分数、小数加减混合运算。 教学内容：P38 例

4、5 教具准备：小黑板 教学过程： 复习

判别下面哪些分数能化成有限小数，哪些分数不能化成化成有限小数。 2/6 3/11 3/8 5/14 4/15 9/20 3/16 7/12 新授

1设计情景，导入新课。

分数、小数加减混合运算，可以根据题目的具体情况，先把分数化成小数，或者先把小数化成分数，然后再进行计算。 2学习指导。

例5 计算3(3/4)-0.63+1(2/5)。

(1) 小数化成分数： (2)把分数化成小数。 3(3/4)-0.63+1(2/5) 3(3/4)-0.63+1(2/5) =3(3/4)-63/100+1(2/5) =3.75-0.63-1.4 =3(75/100)-63/100+1(40/100) =4.52 =4(13/25)

比较一下，哪种计算方法简便些?(第二种) 例6 计算3(5/6)+4.5-1(3/4)

想：题里有的分数不能化成有限小数，可以把小数化成分数计算。 3(5/6)+4.5-1(3/4)

=3(5/6)+4(1/2)-1(3/4)

=3(10/12)+4(6/12)-1(9/12) =6(7/12)

如果计算的结果允许取近似值，也可以把分数化成小数，取它 的近似值进行计算。上面例5可以这样计算。 3(5/6)+4.5-1(3/4)≈3.83+4.5-1.75=6.58 练习： P39 做一做。 小结：

作业： 课堂作业：P 39

2、

3、4 课外作业;P 39

1、2 第二十八课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：P40 6—9题。 教具准备：小黑板 教学过程： 练习

6. 3.5+1(3/5)-11/20 2(1/3)-(0.75+7/10) 2.375-1(3/8)+0.683 3(2/3)+7(3/20)-8.9 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

7. 很快算出下题的结果。(小黑板)

3(1/6) +2(1/3) -1.25 +3(1/3) -5.3 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

8. 新河乡修了三条灌溉渠，第一条长4(2/25)千米，第二条长7(11/20)千米，第三条比第

一、二两条的总长度短2.3千米。第三条灌溉渠长多少千米?(小黑板)

(1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

9. 车站卸下一批货物，运走了58.4吨，剩下的比运走的少13(4/5)吨。这批货物原俩有多少吨?(小黑板) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

作业： 课堂作业：P40

6、

7、

8、9 课外作业： P

7、8 第二十九课时 教学目的：混合练习。 教学内容：P41 10—14题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习

10. 计算下面各题。

5/6+0.3 2.45+4(1/3) 4(7/12)-1.25-3(1/3) 0.56-3/8 5(5/12)-3.75 6(3/5)-[0.8+4(1/2) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

11. (1)从一个数里减去5.4，再加上3(1/3)，得9(5/6)。这个数是多少：(列出方程，并求方程的解。)

(2)甲数是2.7，比乙数多3/10。求甲乙两数的和 A 学生练习。 B老师讲解。

12. 张小红做语文作业用了0.5小时，做数学作业比做语文作业少用了1/6小时。她做这两种作业一共用了多少小时?(小黑板) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

13. 红旗化肥厂第一天生产化肥12.5吨，第二天比第一天多生产1(1/3)吨。两天共生产化肥多少吨?(小黑板) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

14. 一个运输队今年第二季度运货12.68万吨，比第一季度少3(8/25)万吨。两个季度一共运货多少万吨?(小黑板) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

作业： 课堂作业：P41 11—14 课外作业：P41

10、11 第三十课时

教学目的:整理与复习

教学内容:P42 1—3题 P43 1—4题 教具准备:小黑板 教学过程: 复习

1. 想一想：分数加减法的意义各是什么?同分母分数加减法的法则和同分母带分数加减法的法则有什么不同的地方?有什么相同的地方?再计算下面各题。 3/11+7/11 12/13-9/13 2(4/5)+1(3/5) 2.分数加减法应注意些什么。它们与同分母分数加减法有什么联系?再计算下面各题。

5/7+3/5 5/6-1/4 1(2/3)+2/9 3. 想一想：分数加减法与整数加减法有什么相同的地方?

练习 1/6 +5(5/6) = 6(5/8) -9/10 = 4(4/5) = -4(5/6) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。 2. 计算下面各题。

3(5/6)+2(7/12)+1(9/24) 6(1/2)-3(3/10)+2(2/5) 7(9/12)+8(7/30)-5(48/60) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

3. 新华小学举行运动会，每人只参加一项。五年级同学参加径赛的占全年级的1/3，参加田赛的占全年级的1/6，其余的参加团体操表演。参加团体操表演的占全年级的几分之几? (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

4. 筑路队修一条公路，第一周修了12(1/2)千米，比第二周少修了1(7/10)千米，两周一共修了多少千米? (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

作业： 课堂作业：P43

2、

3、4 课外作业：P43

1、2

第三十一课时

教学目的：整理与复习。

教学内容：P45

4、5 P445—9 教具准备：小黑板 教学过程： 复习

4. 想一想：分数加减混合运算的运算顺序是怎样规定的?整数加法的运算定律对分数适用吗?再计算下面各题。 11(1/6)+6(3/8)+3(5/6) 8(5/7)-2(9/16)-3(7/16)

5. 分数和小数之间是怎样互化的?怎样判断一个分数能不能化成有限小数?

6. 计算分数、小数加减混合运算，通常在什么时候把小数化成分数，在什么时候把分数化成小数? 练习

5. 判别下面哪些分数能化成有限小数，哪些分数不能化成有限小数。 4/5 5/6 11/12 10/21 7/18 1/24 9/26 3/16 13/25 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。 6. 计算下面各题。

5/6-1/6 8(1/3)+1/6 7/8+9/10 5(1/2)-1(2/5) 7(8/9)-2(1/6)+1(2/3) 2(3/8)+4.56-11/20 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解 7. 解下列方程。

2X+4(7/8)=4.875 3X-6.75=8(1/4) X-[2(1/3)+4(3/4)]=11/12 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

8. (1)从30里面减去2(5/8)与4(1/6)的和，差是多少?

(2)14.1与3(2/5)的差里减去一个数，得4.2。这个数数是多少? A学生练习。 B老师讲解。

9. 一个糖厂原计划五月份生产85吨白糖，实际五月上旬生产了28(3/4)吨，中旬生产了33.45吨，下旬再生产多少吨就可以完成计划?(用方程解) (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

作业： 课堂作业：P44 6—9题。

课外作业：P44

5、6 二 分数乘法 教学要求：

1. 使学生理解分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练的计算分数乘法，会口算简单的分数乘法。 2. 使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样使用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

3. 是学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 4. 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

教学课时： 23课时

教学过程： 第三十二课时

教学目的：学习分数乘法的意义和法则。 教学内容：P45 例1 教具准备：小黑板 教学过程：

复习

(1) 5个12是多少?怎样列式?

(2) 1/6+2/6+3/6= 3/10+3/10+3/10 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例1 小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人尺2/9块，3人一共吃多少块? 用加法计算： 2/9+2/9+2/9 =2+2+2/9 =6/9 =2/3(块) 用乘法计算：2/9×3

=2/9+2/9+2/9 =2+2+2/9 =2×3/9 =6/9 =2/3(块)

答：3人一共吃2/3块。

分数乘以整数的意义：

与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

分数乘以整数的计算法则：

分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

练习：P46 做一做

小结：

作业： 课堂作业：P47

3、4 课外作业：P47

1、2 教学后记：

教学例1时，可以分两步，先教学分数乘以整数的意义，再教学分数乘以整数的计算法则。 第三十三课时

教学目的：巩固复习。 教学内容：P48 5—11题 教具准备：小黑板 教学过程：

练习 6. 5/6 7/12 11/18 19/24 19/20 7/10 4/5 1/2 ×6 ×20

(1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

7. 3/7×2 5/6×4 4/11×5 7/12×9 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

8. 4/7的3倍是多少?1/4的10倍是多少? (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

9. 一个正方形的边长是7/10米，它的周长是多少米? (1) 学生练习。

(2) 老师讲解。周长=边长×4

10. 一种大豆每千克约含油4/25千克，100千克约含油多少千克?1吨大豆呢?

(1) 学生练习。

(2) 老师讲解。注意：单位换算，1吨=1000千克。

11. (1)一堆煤，每天用去1/5吨，3天一共用去多少吨? (2)一堆煤，每天用去1/5，3天一共用去几分之几? A学生练习。 B老师讲解。

作业： 课堂作业： P48 7—11题。 课外作业： P48

5、

6、9 第三十四课时

教学目的：学习一个数乘以分数的计算方法。 教学内容：P49 例

2、3 教具准备：小黑板 教学过程：

复习

2/15×4 5/12×8 1/7×6 3/8×6

新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例2 一瓶桔汁重3/5千克。 (1) 3瓶重多少千克? 算式：3/5×3

求3个3/5，也就是求3/5的3倍是多少?

3/5×3=9/5=1(4/5)(千克) 答：3瓶重1(4/5)千克。 (2) 1/2瓶重多少千克?

算式：3/5×1/2

求3/5的一半，也就是求3/5的1/2是多少? (3) 2/3瓶重多少千克?

算式：3/5×2/3

求3/5的2/3是多少?

一个数乘以分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少。

练习：P49 做一做

例2 一台拖拉机每小时耕地1/2公顷，1/5小时耕地多少公顷?3/5小时耕地多少公顷?

(1) 1小时耕地1/2公顷。

1/2公顷

(2) 求1/5小时耕地多少公顷，算式是1/2×1/2公顷的1/5

1/2公顷 1/5，就是求1/2公顷的1/5是多少。 这 样推算：把1/2公顷平均分成5份， 其 中的1份，就是把1公顷平均分成(2×5)份，取其中的1份，结果是1/2×5×1=1×1/2×5。

1/2×1/5=1×1/2×5=1/10(公顷) (2) 求3/5小时耕地多少公顷?

1/2×3/5=1×3/2×5=3/10(公顷)

答：1/5小时耕地1/10公顷，3/5小时耕地3/10公顷。 分数乘以分数的计算法则：

用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 练习：P51 做一做。 小结：

作业： 课堂作业：P53

2、

3、4 课外作业：P 53

1、2 教学后记：

教学例3时，要注意使学生理解分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母的道理。在讲解时结合图形说明。 第三十五课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：P53 5—10题。 教具准备：小黑板 教学过程：

练习

5. 1/8×4/7 5/7×7/15 4/5×1/6 3/4×1/2 15/16×20/21 11/15×25/44 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

6. 一块长方形钢板，长4/5米，宽3/4米糠。它的面积是多少平方米? (1) 学生练习。

(2) 老师讲解。长方形的面积=长×宽

7. 一台饲料机，每小时粉碎饲料1/2吨，2/3小时粉碎饲料多少吨? (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

8. (1)4/9公顷的3/4是多少公顷?

(2)1/3吨的1/2是多少吨? A学生练习。 B老师讲解。

9. 学校食堂买来一台绞肉机，每小时可以绞猪肉3/20吨，1/5小时可以绞肉多少吨?

(1) 学生练习 (2) 老师讲解。

10. 8/25×5 18×7/36 3/49×7 3×3/5 21×4/14 3/8×16 (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

作业： 课堂作业： P54

5、

6、

7、

8、10 课外作业： P54

9、10 第三十六课时

教学目的：整数乘以分数计算。 教学内容：P52 教具准备：小黑板。 教学过程： 复习

3/5×3 3/5×1/2 8/9×3/10 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

因为整数可以看成分母是1的分数，所以分数乘以分数的法则也适用分数和整数相乘。 例 5/7×

4=5/7×4/

1=5×4/7×1 =20/7 =2(6/7)

6×11/1

2=6/1×11/12

=6×11/1×12 =11/2 =5(1/2)

计算时，也可以不把相乘的两个数改写成分子、分母分别相乘的形式，直接把整数或分数的分子与另一个数的分母约分。

练习： P52 做一做

小结：

作业： 课堂作业：P55

12、

13、14 课外作业：P55

11、12 第三十七课时

教学目的：巩固练习。

教学内容：P55 15—20题。 教具准备：小黑板 教学过程： 练习

15. 5/7×7/17 5/9×3 18/19×2/9 6×5/8 8/15×3/4 17/18×36 (1) 学生练习。 (2) 老师评讲。

17. 1/2×1/3 1/4×3/5 6×5/8 5/12×48 4/15×5/6 10/11×5/6 (1) 学生练习。 (2) 老师评讲。

18. (1)一箱货物重200千克，3/4箱重多少千克?

(2)一箱货物重1/5吨，3/4箱重多少吨? A学生练习。 B老师评讲。

19. 一辆汽车在高速公路上，每小时可以行驶110千米，4/5小时可以行驶多少千米?

(1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

20 一个平行四边形的底是7/10米，高是6/7米，它的面积是多少平方米? (1) 学生练习。 (2) 老师讲解。

作业： 课堂作业： P55 17—20 课外作业： P55

15、16 第三十八课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：P56 21—25题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习

21. 下面的计算对吗?把不对的改正过来。 (1) 4×4/7=1×1/7=1/7

(2) 7/10×6/5=7×3/5×5=10/10 A学生练习，老师辅导。 B老师讲解。

23. (1)21的3/14是多少?3/14的21倍是多少?

(2)8是48的几分之几?48是8的几倍? (3) 40分是多少是时?5/6时是多少分? A学生练习，老师辅导。 B老师讲解。

24. 15/7×7/17 5/9×6 5/9+3 11/12-3/8 (1) 学生练习，老师辅导。 (2) 老师讲解。

25. 一列火车每小时行87千米，从甲站到乙站行了2/3小时，甲乙两站间的铁路长多少千米?从乙站到丙站行了30分，乙丙两站间的铁路长多少千米? (1) 学生练习，老师辅导。 (2) 老师讲解。

作业： 课堂作业： P56

23、

24、25 课外作业：P 56

21、22 第三十九课时

教学目的：学习带分数乘法的计算。 教学内容：P 56 例4 教具准备：小黑板 教学过程： 复习 (1) 把下面各带分数化成假分数。

3(1/2) 1(5/6) 4(2/7) 5(7/8) (2) 计算下面各题。

7/4×2/5 12×8/3 5/6×15 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例4 黑板的宽是1(1/5)米，长是宽的2倍，黑板的长是多少米?黑板的面积是多少平方米? 1(1/5)×2

=6/5×2 =12/5 =2(2/5)(米) 1(1/5)×2(2/5)

=6/5×12/5 =72/25 =2(22/25)(平方米)

答：黑板的长是2(2/5)米，面积是2(22/25)平方米。

分数乘法中有带分数的，通常先把带分数化成假分数，然后再乘。

练习： P 57 做一做

小结

作业： 课堂作业： P59

1、

3、

4、

课外作业： P59

2、5 教学后记：

教学例4前，可以让学生做一做复习中的两道题。说一说带分数是 怎样化成带分数，分数乘法的法则是怎样的。 第四十课时

教学目的：带分数连乘。 教学内容：例5 教具准备：小黑板 教学过程：

复习

新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例5 计算 3(1/3)×9/14×1(3/5)

=10/3×9/14×8/5 =24/7 =3(3/7) 练习： 小结：

作业： 课堂作业：P60

6、

8、

9、10 课外作业：P59 7 教学后记： 教学例5时，可以根据本班学生的实际情况适当放手。例如让全班学生在练习本上试算，然后让一些学生说一说他们是怎样计算的。把不同的方法都写在黑板上，让学生讨论，哪些方法是对的，哪些方法比较简便。 第四十一课时

教学目的：巩固练习。

教学内容：P61 11—16题。 教具准备：小黑板。 教学过程： 练习

11. 计算下面各题。

(1) 学生练习，老师辅导。 (2) 老师讲解。 12. 计算下面各题。

(1) 学生练习，老师辅导。 (2) 老师讲解。

13. (1)学生练习：读题、列式、计算。

(2)老师讲解。

14. 在 ○里填上〈、〉或=。 (1) 学生练习：计算、比较。 (2) 老师讲解。

15. (1)学生练习：读题、列式、计算。

(2)老师讲解。

16. (1)学生练习：读题、列式、计算。 (3) 老师讲解。

作业： 课堂作业：P61

12、

13、

15、16 课外作业：P61

11、14 第四十二课时

教学目的：混合练习。

教学内容：P62 17—21题。 教具准备： 小黑板 教学过程： 练习

17. 计算下面各题。

(1) 学生练习，老师辅导。 (2) 老师讲解。

18. (1)学生练习：计算、比较。

(2)老师讲解。

19. (1)学生练习：读题、列式、计算。

(2)老师讲解。

20. (1)学生练习：读题、列式、计算。

(2)老师讲解。

21. (1)学生练习：读题、列式、计算。

(2)老师讲解。 作业： 课堂作业： P62 18—21 课外作业： P61 17 第四十三课时

教学目的：学习分数乘法和加法的混合运算。 教学内容：P63 例6 教具准备：小黑板 教学过程： 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例6 计算4/15+3/57/9 4/15+3/57/9 =4/15+7/15 =11/15 整数乘法的交换律、结合律和分配律，对分数乘法同样适用。

巩固练习：做一做

小结：

作业：

65页2—5题。 教学后记：

教学例6前，可以先让学生复习有关整数的混合运算题。通过做复习题让学生说说整数的运算顺序。然后说明分数加法、减法、乘法混合在一起时，运算顺序跟整数的运算顺序相同。

第四十四课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：P66 6—9题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习

6. (1)学生练习：

运用分数乘法 的交换律、结合律、分配律。

(2)老师讲解。 7. (1)学生练习：

注意简便计算。

(2)老师讲解。

8. 林明家计划收7(1/2)吨大白菜，每小时收3/4吨，已经收了5小时。还要收多少吨?

(1) 学生练习：

读题、列式(乘法和减法的混合计算)、计算(能简便的要简便计算)。 (2) 老师讲解。

9. 一块长方形木版长2(4/5)米，宽比长少5/6米，这一块长方形的面积是多少平方米? (1) 学生练习：

读题、列式(减法和乘法的混合计算)、计算(能简便的要简便计算)

(2)老师讲解。 作业： P66

6、

7、8 第四十五课时

教学目的：继续学习分数乘法的加减和乘法的混合运算。 教学内容：P64 例

7、8 教具准备：小黑板 教学过程： 复习 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例7 计算 3/5×1/6×1(2/3)

3/5×1/6×1(2/3)

=3/5×5/3×1/6(交换律) =1/6 例8 计算 (1/10+1/4)×

4(1/10+1/4)×4

=1/10×4+1/4×4(分配律) =4/10+1 =1(2/5) 巩固练习：做一做 小结：

作业： P66

11、

12、13 教学后记：

教学例

7、8时，要注意以下两点：1.先让学生仔细观察题里的已知数有什么特点，怎样能使运算简便一些。2.要运算简便需要应用什么定律。这样有利于培养学生细心观察，根据具体情况灵活应用所学知识的能力。 第四十六课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：P67 14—18 教具准备：小黑板 教学过程：

练习 14. 口算。

学生进行比赛。 15. (1)学生练习：

注意乘法运算定律的应用。能简便的要简便计算。

(2)老师讲解。

16. 下面各题，怎样算简便就怎么算。 (1) 学生练习： 运用乘法定律进行简便计算。

(2)老师讲解。

17. 用简便方法计算下面各题。 (1) 学生练习：

运用分数乘法定律进行简便计算。 (2) 老师讲解。

18. 用长1/3米、宽1/4米的水泥砖铺底，600块这样的水泥砖能铺地多少平方米?

(1) 学生练习： 读题、列式、计算。 (2) 老师讲解。

作业： P68

16、

17、18 第四十七课时

教学目的：学习分数乘法应用题。 教学内容：P69 例1 教具准备：小黑板 教学过程： 复习 新授

(1) 设计情景，导入新课。 (2) 指导学习。

例1 学校买来100千克白菜，吃了4/5，吃了 多少千克? 解法一：用已学过的整数乘除法计算。

100÷5×4=80(千克)

解法二：想：吃了4/5，是吃了100千克的4/5，所以把100看作单位“1”。要求100的4/5是多少。根据一个数乘以分数的意义，直接用乘法计算。

100×4/5=80(千克)

答：吃了80千克。 巩固练习：P69 做一做 小结：

作业： P71

1、

2、

3、5 教学后记：

教学例1时，在明确题意后，出示线段图，用线段图表示题意，并在线段图上标出题目的条件和问题。然后让学生用已经学过的整数乘法来解答。 第四十八课时

教学目的：继续学习分数乘法应用题。 教学内容：P70 例2 教具准备：小黑板 教学过程： 复习

五年级有学生18人，参加数学竞赛的占全年级学生数的1/3，参加数学竞赛的有多少人? 新授 1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

例2 小林身高1(3/5)米，小强身高是小林的7/8，小强 身高多少米?

想：小强身高是小林的7/8，就要把小林的身高看作单位“1”。要求1(3/5)的7/8是多少，根据分数乘法的意义，也用乘法计算。 1(3/5)×7/8=7/5=1(2/5)(米)

答：小强身高1(2/5)米。 想一想：如果把上题改成下面的题：

小强身高1(2/5)米，小林身高是小强的1(1/7)倍，小林身高多少米? 想：小林身高是小强的1(1/7)倍，就要把小强的身高看作单位“1”。 1(2/5)×1(1/7)=7/5×8/7=8/5=1(3/5)(米)

答：小林身高1(3/5)米。 巩固练习：P71 做一做 小结：

作业：P72 6—10题。 教学后记：

教学例2时，在学生明确题意后，教师画出线段图并标明已知条件和问题。然后告诉学生根据题里的条件，谁的身高要画得长一些，谁的身高要画得短些。要使学生明确，应把小林的身高看作单位“1”。

第四十九课时

教学目的：巩固复习。 教学内容：P73 11—16题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习

11. (1)学生练习。

(2)老师讲评。 12. (1)学生练习： 读题、列式、计算。

注意：三个小题都是以美术小组为单位“1”。

(2)老师讲评。 13. (1)学生练习：

此题为做分数乘法应用题而复习的。寻找单位“1”练习。 (3) 老师讲解。 14. (1)学生练习：

读题、列式、计算、答。 本题的单位“1”是六年级的学生。 (2)老师讲评。 15. (1)学生练习：

读题、列式、计算、答。

注意：本题的单位“1”是底。面积公式是：1/2×底×高

(2)老师讲评。 16. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。 注意：本题的单位“1”是4/5吨。 作业：P73

12、

14、

15、16 第五十课时

教学目的：混合练习。

教学内容：P74 17—22题。 教具准备：小黑板 教学过程：

练习

17. (1)学生练习：

读题、列式、计算、答。

注意：单位“1”是去年种的花生数。

(2)老师讲评。 18. (1)学生练习：

读题、列式、计算、答。

注意：单位 “1”都是180千克。

(2)老师讲评。 19. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：单位“1”是排球的定价。 (2)老师讲评。 20. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：第一小题的单位“1”是计划耕地。

第二小题是减法。

(2)老师讲评。 21. (1)学生练习。

读题、列式、计算、答。 注意：单位“1”是小汽车的1/10。 (2)老师讲评。 22. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：他们的单位“1”都是小雄的9(1/5)分。

(2)老师讲解。 作业：P74 17—22题。 第五十一课时

教学目的：认识倒数。 教学内容：P75 例题 教具准备：小黑板 教学过程：

新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习。

(1) 倒数的定义：

3/8×8/3=1 7/15×15/7=1 3×1/3=1 1/80×80=1 每个算式中的两个数相乘的积是1。 乘积是1的两个数叫做互为倒数。

(2)例 写出3/

5、7/2的倒数。

3/5分子、分母调换位置(5/3) 7/2分子、分母调换位置(2/7)

所以，3/5的倒数是5/3，7/2的倒数是2/7。

求一个数(0除外)的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。 巩固练习：P76 做一做。 小结：

作业：P77

1、

3、

4、5 第五十二课时

教学目的：巩固练习。 教学内容：P77 6—10题 教具准备：小黑板 教学过程：

练习 6. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。 (2) 老师讲解。 7. (1)学生练习：

注意：找单位“1”比较难，作图帮助学生理解。

(2)老师讲评。 8. 口算。 分两组比赛。

9. 求出下面各数的倒数。 (1) 学生练习：

复习什么是两数互为倒数?

(2)老师讲评。 10. (1)学生练习：

读题、列式、计算、答。

注意：单位“1”是小红和小云两人总体重。 (2) 老师讲评。 作业：P77

6、

9、10 第五十三课时

教学目的：整理与复习 教学内容：P79 1—8题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习： 1. 口算。

比赛，看谁算得又对又快。

2. 计算下面各题，看谁算得又对又快。

注意：小数点的位置。 3. (1)学生练习：

注意：正确寻找单位“1”。

(2)老师讲评。 4. (1)学生练习：

注意：正确运用分数乘法的结合律、分配律、交换律。 (2)老师讲评。

5. 把下面的小数改写成分数后再计算。 (1) 学生练习： (2) 老师讲评。 6. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：问题的要求和单位“1”。

(2)老师讲评。 7. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：问题的要求和单位“1”。

(2)老师讲评。 8. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：问题的要求和单位“1”。

(2)老师讲评。

作业：P79

3、

4、

5、

6、

7、8 第五十四课时

教学目的：整理与复习 教学内容：P81 9—16题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习： 9. 口算：

比赛，看谁算得又对又快。 10. 选择正确答案填入括号。 (1) 学生练习：

注意：看似简单，其实比较困难，认真读题。 (2) 老师讲评。 11. (1)学生练习： 注意：能简便的要简便。 (3) 老师讲评。 12. (1)学生练习： 注意：它们的单位“1”都是36。

(2)老师讲评。 13. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：注意问题的要求和单位“1”。

(2)老师讲评。 14. (1)学生练习：

读题、列式、计算、答。

注意：求的长方体的表面积，还是没有盖子的。 (3) 老师讲评。 15. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：先是以蜜蜂为单位“1”后是以蝗虫为单位“1”。 (2)老师讲评。 16. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意 ：它们的单位“1”各不相同。

(2)老师讲评。

作业：P81

10、

12、

13、

14、

15、16

三、分数除法 教学要求：

1. 使学生理解分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算法则，能够比较熟练地计算分数除法，会口算简单的分数除法。

2. 使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的一步应用题。

3. 使学生理解比的意义和基本性质，能够正确地化简比和求比值，知道比与分数、除法的关系，会解答按比例分配的应用题。 教学课时：26课时 教学过程： 第五十五课时

教学目的：理解分数除法的意义 教学内容：P82 分数除法的意义 教具准备：小黑板 教学过程：

新授 1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

我们来看下面的问题：

(1) 每人吃半块月饼，5个人一共吃多少块月饼? 1/2×5=2(1/2)(块)

(2) 两块半月饼，平均分给5人，每人得半块。 2(1/2)÷5=1/2(块)

(3) 两块半月饼，分给每人半块，可以分给5人。 2(1/2)÷1/2=5(人) 从上面可以看出：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 练习： P82 做一做。 小结：

作业：P84 1 第五十六课时

教学目的：学习分数除以整数 教学内容：P83 例1 教具准备：小黑板 教学过程：

复习

根据下面的乘法算式和除法的意义，写出两个除法算式的得数。

1/2×/3=1/6 1/6÷/3=1/2 1/6÷/2=1/

3新授 1. 设计情景，导入新课： 2. 指导学习：

例1 把6/7米铁丝平均分成2段，每段长多少米?

想：把6/7平均分成2段，就是把6个1/7平均分成2份，每份是3个1/7米，就是3/7米。

6/7÷2=6÷2/7=3/7(米)

还可以这样想：把6/7米平均分成2段，求每段是多少，可以看作是求6/7米的1/2是多少，也就是：

6/7÷2=6/7×1/2=3/7(米) 从上面的例子看出，分数除以整数可以用分数的分子除以整数，但不是总能得到整数的商，所以通常把分数除以整数转化成分数乘以这个整数的倒数。 分数除以整数(0除外)，等于分数乘以这个整数的倒数。 练习：P84 做一做 小结：

作业：P85

3、

5、

6、7 教学后记：

教学分数除以整数时，出示例1，先让学生明确题意，然后可以让学生列出算式，得到6/7÷2。接着可以引导学生想：根据题意，6/7米是几个1/7米?把6/7米平均分成2段，实际上是把6个1/7米平均分成几份?启发学生说出计算方法。

第五十七课时

教学目的：巩固练习 教学内容：P86 8—13题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：

8. (1)学生练习：

(2)老师讲解。 9. 解方程。

(1)学生练习：

解分数方程和解整数方程方法一样。 (2)老师讲评。 10. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。 注意：要让学生简单地分析数量关系，使学生进一步掌握把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算的方法。 (2)老师讲评。 11. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。 注意：要让学生简单地分析数量关系，使学生进一步掌握把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算的方法。 (2)老师讲评。 12. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。 注意：要让学生简单地分析数量关系，使学生进一步掌握把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算的方法。 (2)老师讲评。 作业：P86 9—13题

第五十八课时

教学目的：学习一个数除以分数。 教学内容：P87 例2 教具准备：三角尺、小黑板 教学过程： 复习

一辆汽车2小时行驶90千米，1小时行驶多少千米? 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

例2 一辆汽车2/5小时行驶18千米，1小时行驶多少千米? 想：(1)根据“速度=路程÷时间”列出算式是：

18÷2/5 (2)分两步进行计算

第一：求1/5小时多少千米。

因为2个1/5小时行18千米，所以要算18÷2，;也就是18×1/2(千米)

第二：求1小时行多少千米。

因为1小时是5个1/5小时，所以要算18×1/2×5，，也就是18×5/2(千米)。 根据上面的推想，可以这样计算：

18÷2/5=18×5/2=45(千米) 答;汽车1小时行驶45千米。

整数除以分数可以转化为乘以这个分数的倒数。 练习：P88 做一做 小结：

作业：P90

1、

3、4 教学后记：

教学例2时，先引导学生弄清题里的条件和问题，再让学生根据路程、速度和时间的数量关系列出除法算式。然后画出线段图，表示题里的已知条件和问题。 第五十九课时

教学目的：继续学习整数除以分数。 教学内容：P88 例3 教具准备：小黑板 教学过程： 复习

12÷3/5 24÷2/3 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

例3 小刚3/10小时走了14/15千米，他1小时走了多少千米?

14/15÷3/10

=14/15×10/3 想一想：这里为什么可以变成“×10/3” =28/9 =3(1/9)(千米)

答：小刚1小时走了3(1/9)千米。

想一想：整数或者分数除以分数，计算时分别转化成什么样的计算? 一个数除以分数，等于这个数乘以除数的倒数。 统一的计算法则：

甲数除以乙数(1除外)，等于甲数乘以乙数的倒数。 练习：P89 做一做 小结：

作业：P91 6—9题 教学后记：

教学例3时，让学生列出除法算式后，根据上面例题的计算方法想，这道分数除以分数题该怎样算。学生回答计算步骤时，教师可以着重提问为什么除以3/10变成了乘以10/3，使学生明确把除以分数转化成乘以这个分数的倒数。 第六十课时

教学目的：巩固练习

教学内容：P92 10—15题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：

10. 直接写出下面各题的得数。 (1) 学生练习：

复习分数除法的计算法则。 (2) 老师讲评。 11. 计算下面各题。 (1) 学生练习：

复习分数除法的计算法则。 (2) 老师讲评。 12. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

重点分清谁做被除数，谁做除数。

(2)老师讲评。 13. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

重点分清谁做被除数，谁做除数。

(2)老师讲评。 14. (1)学生练习：

先让学生把几道题算出来。然后再提出书中的问题，引导学生观察分析，得出除数大于1时，商就小于被除数;除数小于1时，商就大于被除数。可以结合分数除法的具体含义说明理由。 (2)老师讲评。 15. (1)学生练习：

先复习计量单位之间的进率。 (3) 老师讲评。

作业：P92

11、

12、

13、15 第六十一课时

教学目的：学习分数除法文字题 教学内容：P89 例4 教具准备：小黑板 教学过程：

复习

12/15÷3/5 3/8÷9/16

新授 1. 设计情景，导入新课： 2. 指导学习：

例4 一个数的5/8是1/12，这个数是多少? 解：设这个数是X。

X×5/8=1/12

X=1/12÷5/8

X=1/12×8/5 X=2/15 练习：P90 做一做 小结：

作业：P93 16—20题 教学后记：

教学例4前，可以给出相应的求一个数的几分之几是多少的文字题让学生解答。然后可以引出例4。提问学生：这道文字题与上面的文字题有什么联系和区别?使学生看到它们数量关系一样，只是已知、未知不同。可以用未知数来解。 第六十二课时

教学目的：巩固复习

教学内容：P94 21—27题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：

21. 口算。

学生进行比赛练习。

22. 计算下面各题，比较它们的计算方法。 (1) 学生练习： 进行计算方法的比较。 (2) 老师讲评。

23. 计算下面各题，看谁都算得对。 (1) 学生练习。 (2) 老师讲评。 24. 解下列方程。 (1) 学生练习：

注意：解方程的过程及运算方法。

(2)老师讲评。 25. (1)学生练习：

读题理解意思，列式，计算，答。 (2) 老师讲评。 26. (1)学生练习：

读题理解意思，列式，计算，答。

(2)老师讲评。 27. (1)学生练习：

读题理解意思，列式，计算，答。

(2)老师讲评。

作业：P94

24、

25、

26、27 第六十三课时

教学目的：学习带分数的除法 教学内容：P96 例5 教具准备：小黑板 教学过程：

复习

1(2/5)×3(3/7) 4(1/7)×14/29

新授 1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

例5 计算8(1/10)÷3(3/5) 8(1/10)÷3(3/5)

=81/10÷18/

5=81/10×5/18 =9/4 =2(1/4)

分数除法中有带分数的，先把带分数化成假分数，然后再除。 做一做：P96 例6 一个数的1(1/4)倍等于5/8，这个数是多少? 解：设这个数是X。

X×1(1/4)=5/8 X=5/8÷1(1/4)

X=5/8×4/5 X=1/2 练习：P97 做一做 小结：

作业 ：P98

2、

3、4 第六十四课时

教学目的：巩固练习 教学内容：P99 5—9题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习： 5. 口算。

比赛看谁算得又对又快。 6. (1)学生练习：

分数除法中有带分数的，先把带分数化成假分数，然后再除。

(2)老师讲评。 7. (1)学生练习：

先解、设，然后列式，再计算。

(2)老师讲评。 8. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。 注意列方程求解。

(2)老师讲评。 9. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。 注意列方程求解。

(2)老师讲评。 作业：P99 6—9题。 第六十五课时

教学目的：继续学习带分数除法 教学内容：P97 例

6、7 教具准备：小黑板 教学过程： 复习

16/17÷1(1/8) 1(5/16)÷1(3/4) 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

例7 计算2(2/3)÷5÷4/15 2(2/3)÷5÷4/15 =2(2/3)×1/5×15/

4=8/3×1/5×15/4 =2 练习： 5/7÷1(1/14)÷3

例8 计算2(1/2)÷1/4×1(2/3) 2(1/2)÷1/4×1(2/3) =5/2×4/1×5/3

=16(2/3) 练习：7/12×2/3÷7/8 小结：

作业：P

11、

12、13 第六十六课时

教学目的：巩固复习

教学内容：P101 14—19题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：

14. (1)学生练习：

(2)老师讲评。 15. (1)学生练习：

注意乘法和除法的计算法则不要混淆。

(2)老师讲评。 16. (1)学生练习。

(2)老师讲评。 17. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

(2)老师讲评。

帮助学生认真理解句子的意思。 18. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

(2)老师讲评。 帮助学生认真理解句子的意思。 19. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

(2)老师讲评。

帮助学生认真理解句子的意思。 作业：P101

15、

16、

17、

18、19 第六十七课时

教学目的：学习分数除法应用题 教学内容：P102 例1 教具准备：小黑板 教学过程： 复习

小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占3/5。小营村的棉田有多少公顷? 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

例1 小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的3/5。全村的耕地面积是多少公顷?

想：棉田公顷数占全村总耕地面积的3/5，把耕地面积看作单位“1”。但是耕地面积是未知的。根据题意和一个数乘以分数的写成下面的数量间相等的关系式：

全村耕地面积×3/5=棉田面积 解：设全村耕地面积是X公顷。 X3/5=45 X=453/5 X= 检验：(自己做)

答：全村耕地面积是 公顷。 练习：P103 做一做 小结：

作业：P104 2—5题

第六十八课时

教学目的：巩固练习 教学内容：P1056—11题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习： 6. 口算：

比赛，看谁算得又对又快。 7. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。 注意：求的是单位：“1”画图帮助理解题意。

(2)老师讲解。 8. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：求的是单位：“1”画图帮助理解题意。

(2)老师讲解。 9. (1)学生练习：

读题、列式、计算、答。

注意：求的是单位：“1”画图帮助理解题意。

(2)老师讲解。 10. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：求的是单位：“1”画图帮助理解题意。

(2)老师讲解。 11. (1)学生练习： 读题、列式、计算、答。

注意：求的是单位：“1”画图帮助理解题意。

(2)老师讲解。

使学生明确：它们所包含的数量关系都是一样的，即都是：果园总面积2/5=苹果树占地面积。不同的是第二小题的单位“1”是未知的。 作业：P105 7—11题。

第六十九课时

教学目的：学习分数应用题 教学内容：P103 例2 教具准备：三角尺 教学过程： 复习

学校有故事书320本，占图书总数的2/5。全校有图书多少本? 新授

1. 设计情景，导入新课 2. 指导学习：

例2 一条裤子15元，是一件上衣价钱的2/3。一件上衣多少钱?

想：裤子是上衣价钱的2/3，把上衣的单价看作是单位“1”。根据题意和一个数乘以分数的意义写成关系式：

上衣的单价×2/3=裤子的单价

解：设上衣的单价是X元。

X×2/3=15 X=15÷2/3 X=22.5 答：一件上衣的价钱是22.5元。

想一想：根据除法的意义“已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数”你能直接写出例2的除法算式吗? 练习：P104 做一做

作业：P106 12—16题。

第七十课时

教学目的：巩固练习 教学内容：P107 17—22 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：

17. (1)学生练习：

乘除法的混合练习注意先把带分数化成假分数。

(2)老师讲评。 18.(1)学生练习： 注意找准单位“1”

(2)老师讲评. 19. (1)学生练习： 注意找准单位“1”

(2)老师讲评. 20. (1)学生练习： 注意找准单位“1”

(2)老师讲评. 21. (1)学生练习： 注意找准单位“1”

(2)老师讲评. 22. (1)学生练习： 注意找准单位“1”

(2)老师讲评. 作业：P107 18—22题

第七十一课时

教学目的：比的意义 教学内容：P108-110 教具准备：小黑板 教学过程： 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

在日常生活和工作中，常常把两个量进行比较。 例如：一个长方形的长是3厘米，宽是2厘米。

长和宽的比是3比2 宽和长的比是2比3。 3比2记作3：2 2比3记作2：3 “：”是比号，读作比。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做后项。比的前项除以后项得商，叫做比值。 从上面的式子可以看出：同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。

比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。 比的后项不能是0。

两个数的比也可以写成分数形式。例如： 3：2也可以写成3/2，仍读作3比2。 根据分数和除法的关系，可以知道：比的前项相当于分子，比的后项相当于分母，比值相当于分数的值。 练习：P110 做一做。 作业：P111

1、

3、4 第七十二课时

教学目的：比的基本性质 教学内容：P110 例1 教具准备：小黑板 教学过程： 复习

把下面的比写成分数形式。 21：100 32：15 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

比的前项和后项同时乘以或同时除以相同的数(零除外)，比值不变。 这叫做比的基本性质。

例1 把下面各比化成最简单的整数比。

(1)14：21 (2)1/6：2/9 (3)1.25：2 (1) 14：21=(14÷7)：(21÷7)=2：3 (2) 1/6：2/9=(1/6×18)：(2/9×18)=3：4 (3) 1.25：2=(1.25×4)：(2×4)=5：8 练习：P111 做一做 作业：P112 5—8题

第七十三课时

教学目的：巩固练习

教学内容：P113 9—12题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：

9. (1)学生练习：

注意：盐水=盐+水 看清要求再计算。

(2)老师讲评。 10. (1)学生练习：

注意：总人数=男生+女生，看清要求。

(2)老师讲评。 11. (1)学生练习：

注意：4.2：1.4比较困难一点。老师适当提醒一下。 (2)老师讲评。 12. (1)学生练习：

注意：小数比化整数比要复杂一点，可以先乘整十整百等，然后再化简。

(2)老师讲评。 作业：P113

9、

10、12 第七十四课时

教学目的：混合练习

教学内容：P114 13—17题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：

13. (1)学生练习：

求比值等于是求除数的商。 (2)老师讲评。 14. (1)学生练习：

复习比的性质，根据比的性质化简各个比。 (2)老师讲评。 15. (1)学生练习：

(2)学生做完后，可以引导学生观察一个数是另一个数的几分之几与比和比值的联系和区别。

16. (1)学生练习：

要正确地找到单位“1”本题就很容易做了。

(2)老师讲评。 17. (1)学生练习： 先复习一下工程问题，再写出甲队和乙队每天完成这项工程量的比。注意计算结果必须是最简的整数比。 作业：P114 14—17题。 第七十五课时

教学目的：比的应用

教学内容：P115 例2 、3 教具准备：小黑板 教学过程： 复习

一个农场计划在100公顷的地里播种60公顷小麦和40公顷玉米。小麦和玉米的播种面积 各占这块地的几分之几?小麦和玉米播种面积的比是多少? 新授

1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习：

第三篇：九年级数学教案第十七课

17.怎样写总结

教学要求：

1.学会本课生字和新词，会用“回顾”“遵循”造句。

2.理解课文内容，了解什么叫总结，总结的种类、格式和写总结要注意的问题。

3.阅读例文，练习写一篇“学期总结”。

教学重点：掌握本课生字和新词，会用“回顾”“遵循”造句。理解课文内容。了解总结的种类、格式及注意问题。 教学难点：练习写“学期总结”。

教材简析：本文是一篇应用文，介绍了什么叫总结，总结的种类、格式和怎样写总结。课文后面还附了例文。 教具准备：卡片 多媒体板书 教时安排：六课时 教学步骤：

第一课时

一.默读课文，初步了解课文大概内容。 二.想想这篇课文的体裁是什么?(应用文) 三.想想这篇课文分几部分写的? 四.新授字词。

回顾：回头来看过去。

教训：从错误或失败中取得认识。 固定：不变动或不移动的。 遵循：遵照。 凑合：拼凑、聚集。

敷衍：做事不负责或待人不恳切，只做表面上的应付。 掩饰：使用手法来掩盖(缺点、错误) 面面俱到：各方面都照顾到，没有遗漏。 罗列：本文指例举。 五.写出近义词。

宝贵(珍贵)改造(改变)耻辱(羞耻)明确(清晰)凑合(将就)回顾(回忆)

掩饰(掩盖)表彰(表扬) 六.朗读课文，思考题： 1.写总结有什么意义?

2.总结的种类有哪些?(按时间、按内容、按方式)

3.按内容分有哪些总结?按时间分有哪些总结，按方式分有哪些? 4.总结的基本内容有哪几个方面? 5.写好总结要注意哪几点? 七.作业：抄写字词并朗读课文

第二课时

一.复习字词 遵循 奋发上进 层出不穷 掩饰 敷衍 经验教训 面面俱到 实事求是 自暴自弃

二.朗读课文，想想课文是分几部分来写的。 检查分段情况

三部分 定义、意义 种类、格式 注意事项 三.讲读课文

第一部分：介绍了总结的定义和写总结的意义。 提问：可小范围讨论 1.说说本文的体裁(应用文) 2.你们写过总结吗?什么叫总结? 3.想想在什么情况下要写总结? 4.总结的意义呢?

第二部分：介绍了总结的种类和总结的格式。 提问：

1.总结有哪些种类?

2.按内容分有哪些?按时间分有哪些?按方式分有哪些? 按内容分：思想总结 学习总结 工作总结 生产总结 按时间分：周总结 月总结 年度总结 学期总结 寒假总结 按方式分：全面总结 专题总结 3.总结有哪些基本内容? 标题 正文 署名和日期

标题：总结的标题 要求：标题力求明确，一望而知总结的类别、内容。 正文：总结的主体 1.基本情况 2.成绩、经验和体会(总结的重点)

3.存在的问题和教训 4.今后努力的方向

署名和日期：写上做总结的单位或个人姓名，写总结的日期。 4.想一想这一部分主要写了什么。 第三部分：介绍了写总结应注意的问题。 问：要写好总结要注意哪些问题? 要有认真的态度，要实事求是。 要突出重点，总结出规律性的东西。

观点和材料要统一，观点要明确，材料要具体。 这一部分主要写了什么? 四.朗读课文，回答以下问题。 1.为什么要学会写总结? 2.写总结必须注意哪几个问题? 五.结合课文填空。 总结的格

式

一

般

有

三

部

分

，即 ， ， 。其中 是总结的主体，一般有四项： ; ; ; 。

六.作业：朗读课文，完成课后问题

1、

2、3

第三课时

一.朗读课文。 二.复习提问： 课文一共分哪几部分来写的? 2.为什么要学会写总结? 3.写总结必须注意哪几个问题?

4.总结的格式一般分哪三部分?哪一部分是总结的主体?一般有哪四项? 三.结合例文，进行对照巩固。

1.默看例文，想想这是一份属于哪一种类的总结?(按内容分) 2.看看这份总结分几部分来写的? 标题：班委会工作总结 正文：(略)

署名和日期：中学初三(1)班班委会 年月日

3.这总结的正文中哪些地方写了基本情况?哪里写了成绩和体会?哪里写了存在问题和教训?哪里写了今后努力的方向? 基本情况：第一自然段

成绩和体会：第二自然段—第七自然段 存在问题和教训：第八自然段—第十七自然段 今后努力方向：第十二自然段

4.看看正文写了哪些基本情况、成绩和体会、存在问题和教训、努力方向。 成绩体会：1.明确学习目的，争取全面发展。

2.开展学雷锋活动，新的道德风尚正在形成。 3.加强锻炼，增强体质。 存在问题：1.班委会与团支部工作配合不够。 2.班委会的工作情况不平衡。 3.班级活动，不够丰富多彩。 努力方向：1.不断发扬成绩。 2.纠正不足地方。 3.把工作搞得更好。 四.读读写写，并用带点的词造句。

回顾 遵循 奋发上进 层出不穷 掩饰 敷衍 经验教训 面....面俱到

实事求是 自暴自弃

回顾：回顾改革开放的二十年里，我们的祖国取得了辉煌的成就。

回顾这八年的进步，成绩，包含着老师多少的心血。 遵循：我们要遵循党的方针政策，做一个遵纪守法的好青年。 五.作业：造句

第四、

五、六课时

一.揭示本课要求：

学期即将结束，请你好好回顾一下，本学期内，你在思想、学习、生活等方面取得了哪些成绩，还有哪些不足的地方，今后怎么办，从实际出发写一篇“学期总结”

二.复习写总结的一般格式和正文部分的四项主要内容。

三.引导学生回顾一下，本学期自己的主要成绩，还有哪些不足，今后打算怎么改进，然后实事求是地写下来。

四.在学生中挑选几个写得好的同学的总结，读一读让一些不会写的同学借鉴一下。教师从旁进行指导修改。 .作业：完成总结并预习第十八课 板书设计：

17.怎样写总结 定义、意义：„„ 种类、格式：„„ 注意事项：„„

教学后记：

要引导学生仿照例文练习写总结，总结的内容一定要联系实际，不要写空话、套话。

第四篇：聋校第七册16 看猩猩

教学目标：

1、学会本课8个生字和新词;

看猩猩

2、会使用常用词语。能正确理解句子的意思和句子与句子之间的内在联系，理解课文内容;

3、给课文第二自然段分层次，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。从而掌握课文的主要内容;

4、教育学生要讲文明，要互相关心，互相帮助;

5、能用句子练习的句式说、写句子。会用“正在”、“多么”造句;

6、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文。 教学重、难点：

重点：正确理解句子意思和句子与句子之间的内在联系，理解课文内容。给第二自然段划分层次。

难点：给第二自然段划分层次，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 教具准备：

PPT 课时安排：

4课时 教学过程：

第一课时

一、教学目标：

1、学会本课8个生字和新词，初读感知课文。

2、让学生能有表情地朗读课文。

二、教学重点：学会本课8个生字和新词，初读感知课文。

三、教学难点：让学生能有表情地朗读课文。

四、教学过程： (

一、)导入。

你们去过动物园吗?看到过哪些动物?看到过猩猩吗?今天我们就来学习第16课看猩猩(板书课题) (

二、)新授。

1、这篇课文一共多少个自然段?在书上画出来

2、生字和词语：

yǎn

āi

xī

diǎn

演

挨

隙

踮 jiān

shū

nuó

zhì

尖

叔

挪

置

2、教学生书空这些生字和新词，并打拼音指语;

3、指名任意一名学生打手语今天所学的生字和新词;

4、让学生读课文。 (

三、)巩固练习。

1、分小组读生字和新词。

2、让学生齐读课文。

五、课堂小结：

今天我们学习了第16课《看猩猩》课后多读课文，为下节课做好准备。

六、课后作业：

1、生字、词语各2行;

2、熟读课文。

板书设计：

16 看猩猩

yǎn

āi

xī

diǎn

演

挨

隙

踮 jiān

shū

nuó

zhì

尖

叔

挪

置

教学反思：在教踮字时，学生在书写时很容易错，尤其是曹高林特别马虎;还有演这个字，学生也很容易写做，在课堂教学中学生还是比较认真的。

第二课时

一、教学目标：

1、会使用常用词语。能正确理解句子的意思和句子与句子之间的内在联系，理解课文内容;

2、让学生能有表情地朗读课文。

二、教学重点：让学生能有表情地朗读课文。

三、教学难点：能正确理解句子的意思和句子与句子之间的内在联系，理解课文内容;

四、教学过程： (

一、)复习

1、复习上节课所学的生字和新词;

2、听写生字和新词。 (

二、)新授。

1、读课文。

2、讲解课文第一段

(1)什么时间，我到哪里做什么? (2)指名学生进行解答。

3、有感情地朗读课文。 (

三、)巩固练习。

1、有表情地朗读课文;

2、学生分组讨论今天所学的问题。

五、课堂小结：

今天我们继续学习16《看猩猩》，课后熟读课文。

六、课后作业：

抄写课文

板书设计：

16 看猩猩

什么时间，我到哪里做什么? 教学反思：

通过对第一自然段的学习发现我们班的学生存在很多问题，上课注意力很不容易集中，上课走神的很多。希望他们上课能认真点，尤其是陈禹昊，上课总是走神;都不知道我讲到哪里，一问三不知。

第三课时

一、教学目标：

1、给课文第二自然段分层次，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。从而掌握课文的主要内容;

2、教育学生要讲文明，要互相关心，互相帮助;

3、能有表情地朗读课文、会背诵课文。

二、教学重点：

三、教学难点：

四、教学过程： (

一、)新授。

1、读课文，按照下面的意思，用//把课文第二自然段分成三层。

第二自然段可以划分为三层：

第一层(1句)：讲“我”走进猩猩馆，听见了人们的笑声。 第二层(2—5句)：讲“我”想看猩猩表演，可是看不到。

第三层(6—10句)：讲“我”和前面的叔叔调换位置，站到前面去看猩猩表演。

2、讲解第一层

(2)我走进了哪里，听见了什么? (3)指名学生进行解答。

3、讲解第二层。

(1) 齐读第二层。

(2)我想看猩猩表演，为什么看不到? (3)进行分组讨论，老师进行总结。

4、讲解第三层。

(2) 齐读第三层。

(2)我和谁调换位置，为什么换? (3)进行分组讨论，老师进行总结。

5、有感情地朗读课文。 (

三、)巩固练习。

1、有表情地朗读课文;

2、学生分组讨论今天所学的问题。

五、课堂小结：

今天我们继续学习16《看猩猩》课文中的我看了猩猩，自己课后熟读课文。

六、课后作业： 抄写课文。

板书设计：

16看猩猩

第一层(1句)：讲“我”走进猩猩馆，听见了人们的笑声。 第二层(2—5句)：讲“我”想看猩猩表演，可是看不到。

第三层(6—10句)：讲“我”和前面的叔叔调换位置，站到前面去看猩猩表演。 教学反思：

这篇课文是写看猩猩。由于学生对看猩猩很感兴趣，课堂上的学习气氛很活跃。通过对第二自然段的分层，学生对分层有了大概的理解，比以前有了一些进步，希望继续保持下去。

第四课时

一、教学目标：

通过对这节课的学习，加强学生的巩固练习;

二、教学重点：

课后题目

1、

3、

4、5

三、教学难点：5

四、教学过程：

1、第1题：

(1)读第一句，回答：“我”想看什么?“多么”是什么意思?课文中哪些句子说明“我多么想看“?

(2)读第二句，回答：“不行”指什么?这句话说明什么?

(3)读第三句，回答：“我”为什么高兴?“我”谢谁?为什么谢他? (4)先对题目的要求有所理解 (5)学生分组讨论，进行解答。

2、第3题：

(1) 在括号里填上合适的词语。

伸长(

)

发出(

)

踮起(

) 透过(

)

调换(

)

表演(

) (2) 让学生根据课文内容填写词语。 (3) 讲评后齐读。

3、第4题：

(我)透过(人们之间的缝隙)往(里)看。 (1) 读例句，分析例句的句式：

谁透过哪儿往哪儿看。 (2) 先对题目的要求有所理解 (3) 学生分组讨论，进行解答。

4、第5题：用“正在”、“多么”造句。

(1) 先对题目的要求有所理解

(2) 让好的学生尝试自己造句，在进行集体讲解。

五、课后作业：

一课一练 教学反思：

通过对这节课后练习题的讲解，学生第1小题都能掌握，第

2、3小题学生普遍错误率偏高，教过了再重新写还是会错，特别粗心大意，希望她们能改掉这个毛病。

第五篇：聋校第七册11 要下雨了

教学目标：

要下雨了

1、学会本课四个生字和新词，会使用常用词语。能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容;

2、让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现象的兴趣;

3、能用句子练习中的句式说、写句子。能照样子把句子写具体。能正确比较出练习第五题中哪些话写得具体;

4、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文，默写课文第

一、二自然段。 教学重、难点：

正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思，理解课文内容。 理解下雨前的自然现象。 教学准备：PPT 课时安排：4课时 教学过程：

第1课时

一、教学目标：

1、学会本课四个生字和新词;

2、能有表情地、流畅地朗读课文。

二、教学重点：学会本课四个生字和新词

三、教学难点：能有表情地、流畅地朗读课文

四、教学过程： (

一、)导入。

上个学期我们学习了《雷雨》这一课，今天我们也来学习和雨有关的一篇课文，出示课题：11

要下雨了 (

二、)新授。

1、生字词语：

zhí

cháo shī

zhān

kuà

xiāo xi

直

潮

湿

沾

挎

消

息

2、教学生书空这些生字和新词，并打拼音指语;

3、指名任意一名学生打手语，今天所学的生字和新词;

4、让学生读课文。

6、课文有几个自然段?在课文中标出来。

7、讲解课文第一自然段。

(1) 出示PPT，看图片上是谁》?在做什么?

第一自然段讲小白兔在山坡上割草。

(

三、)巩固练习。

1、分小组读生字和新词。

2、让学生齐读课文。

五、课堂小结：今天我们学习了《要下雨了》这篇课文的生字和词语，课后认真多读课文，为下一课时做好准备。

六、课后作业：

1、生字和词语各2行;

2、读课文。

板书设计： 11 要下雨了

zhí

cháo shī

zhān

kuà

xiāo xi

直

潮

湿

沾

挎

消

息

教学反思：在教授挎这个字时学生都不大懂，打指语时也是新的，学生都是第一次接触，相对来说比较难，尤其是对我们班的学生来说，注意力很不集中，总是写错。在教授驾驶员这个词时学生也不大明白，对于什么是潮湿也不太明白，对于生活都不了解。

第2课时

一、教学目标：

1、会使用常用词语;

2、能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容;

3、能有表情地、流畅地朗读课文。

二、教学重点：会使用常用词语

三、教学难点：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容

四、教学过程： (

一、)复习

1、复习上节课所学的生字和新词;

2、听写生字和新词。

(

二、)讲解课文第

二、

三、四自然段。

1、讲解课文第二自然段。 (1) 带着以下问题进行读课文

(2)小燕子为什么飞得很低?小白兔是怎么问的?小燕子是怎么回答的? (3)这一自然段主要讲了什么?

这一自然段讲燕子飞得很低。

3、讲解课文第三自然段。 (1)带着问题读课文第三自然段

小白兔又看到什么现象?小白兔是怎么问的?小鱼是怎么回答的? 说说第三自然段讲了什么?

这一自然段讲池子里的小鱼都游到水面上来了。

4、讲解课文第四自然段。 带着问题读课文第四自然段

小白兔听了小鱼的话后怎么样?路上又遇到了谁?说了些什么? (3)学生进行分组讨论，老师进行指导。 (4)说说第四自然段讲了什么?

这一自然段讲蚂蚁往高处搬家。 (

三、)巩固练习。

学生分角色朗读课文第

二、

三、四自然段。

五、课堂小结：今天我们学习了这篇课文的第

二、

三、四自然段，课后要熟读和分角色朗读课文。

六、课后作业：

朗读课文第

二、

三、四自然段。 板书设计：11 要下雨了

小燕子为什么飞得很低?小白兔是怎么问的?小燕子是怎么回答的?

教学反思：通过对第

一、二自然段的学习，这节课学生上课都挺认真的，尤其是樊豪杰和曹高林，都很积极的回答问题，在教下雨之前有什么现象，学生有的不大懂，不明白具体什么现象，也不知道怎么回答。

第3课时

一、教学目标：

1、让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现象的兴趣;

2、能用句子练习中的句式说、写句子。能照样子把句子写具体;

3、会背诵课文，默写课文第

一、二自然段。

二、教学重点：让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现象的兴趣

三、教学难点：能用句子练习中的句式说、写句子。能照样子把句子写具体

四、教学过程： (

一、)复习

1、学生齐读课文。

2、说说第

二、

三、四自然段讲了什么? (

二、)讲解课文第

五、六自然段。

1、带着问题读课文第

五、六自然段 天真的下雨了吗?你是怎么知道的?

2、说说这两个自然段的主要讲了什么。 (

三、)总结全文。

1、朗读全文。

2、说说下雨前的几种现象。

燕子低飞;小鱼都游到水面上来;蚂蚁搬家。

3、那么为什么有这种现象呢?是因为要下雨了。

4、你还知道下雨前有哪些现象? (

四、)分角色朗读课文。

五、课堂小结：今天我们把这篇《要下雨了》讲完了，课后希望大家去搜集有关下雨前有哪些现象?

六、课后作业：

课后题

3、

4、5 板书设计：11 要下雨了 你还知道下雨前有哪些现象?

教学反思：这节课学习了课文的第

三、四自然段学生整体把握的不是很好，只有樊豪杰还可以的，在课堂上曹宸通和郭江龙很不认真，在那边打手语讲话，严重影响我的课堂教学。

第4课时

一、教学目标：

通过对这节课的学习，加强学生的巩固练习;

二、教学重点：

课后题目

1、2

三、教学难点：3

四、教学过程： (

一、)复习

1、让学生尝试背诵课文。

2、默写课文第

一、二自然段。 (

二、)完成课后练习。

1、第2题：让学生看课文插图，把写图意的句子划出来。

2、第3题：填空，再把句子读一读。 (1) 让学生自己尝试填空 (2) 填好后进行讲解。

3、第4题：照样子写句子。

(1) 例：(小白兔)把(要下雨的消息)告诉(蚂蚁)。 (2) (

)把(

)告诉(

) (3) 先讲清句子的句式是什么。

(4) 让平时好的学生来进行板演，老师总结。

4、第5题：

(1) 读题中的两段话。 (2) 说说哪一段话写得具体。 (3) 小结：第二段话写得比较具体。

五、课后作业：

一课一练 教学反思：

本课总体来说教学这篇课文比较轻松。教学内容比较贴近学生生活实际，并且用了儿童化的语言，学生感兴趣。大部分学生都在轻松的氛围里领会了课文内容。本课意在教育学生平时多注意观察自然界的现象，激发他们热爱大自然、探索大自然的感情，因此，在教学中也适时提出了“你还知道下雨前的哪些景象呢?”的问题。学生都学会了思考，对于不懂的课后还需要多加讲解。