聋校语文电子课本

2022-07-09

第一篇：聋校语文电子课本

苏教版小学语文电子课本

苏教版一年级语文上册电子课本目录

一.培养良好的学习习惯二.汉语拼音三.识字四.课文 1 人有两个宝 2 升国旗 3 江南

4 我叫“神舟号” 5 家 6 东方明珠 7 秋姑娘的信 8 看菊花五.识字六.课文 9 大海睡了

10 冰花 11 北风和小鱼 12 怀素写字 13 小河与青草生字表

苏教版一年级语文下册电子课本目录

一.培养良好的学习习惯二.识字三.课文 1 春笋 2 雨点 3 小池塘

4 春到梅花山 5 草原的早晨 6 蘑菇该奖给谁 7 骑牛比赛 8 小松树和大松树 9 吃水不忘挖井人 10 他得的红圈圈最多 11 奶奶的白发 12 陈毅探母 13 好学的爸爸四.识字五.课文 14 鲜花和星星 15 放小鸟 16 这儿真好 17 世界多美呀

18 我叫足球 19 三个小伙伴 20 蚂蚁和蝈蝈 21 古诗两首 22 司马光 23 鲁班和橹板 24 乌鸦喝水 25 咏华山 26 小松鼠找花生果生字表

苏教版二年级语文上册电子课本目录

一.培养良好的学习习惯二.识字

三.课文 1 秋游 2 2008，北京！ 3 英英学古诗 4 乡下孩子 5 送给盲婆婆的婚姻 6 一抹紫丁香 7 有趣的发现 8 小鹰学飞 9 青蛙看海 10 狼和小羊 11 狐狸和乌鸦四.识字五.课文 12 要好好学字

13 来德扁担 14 梅兰芳学艺 15 大禹治水 16 孔繁森 17 登鹳雀楼 18 青松 19 小动物过冬 20 美丽的丹顶鹤 21 水乡歌 22 云房子 23 夕阳真美生字表

苏教版二年级语文下册电子课本目录

一.培养良好的学习习惯二.识字三.课文 1 古诗两首 2 蚕姑娘 3 月亮湾 4 快乐的节目 5 雨后 6 谁的本领大 7 蜗牛的奖杯 8 狐假虎威 9 母亲的恩情 10 沉香救母

（一） 11 沉香救母

（二） 12 木兰从军四.识字五.课文

13 学棋 14 “黑板”跑了 15 晚上的“太阳” 16 “闪光的金子” 17 歌唱二小放牛郎 18 鸟岛

19 台湾的蝴蝶谷 20 欢乐的泼水节 21 真想变成大大的荷叶 22 猴子种果树 23 会走路的树 24 问银河

生字表

苏教版三年级语文上册电子课本目录

一.培养良好的学习习惯二.课文

1 让我们荡起双桨 2 学会查“无字词典” 3 古诗两首 4 做一片美的叶子三.课文 5 北大荒的秋天 6 西湖 7 拉萨的天空四.课文

8 蒲公英 9 三袋麦子 10 哪吒闹海五.课文 11 第八次 12 卧薪尝胆

13 世界上第一个听诊器六.课文

14 “东方之珠” 15 小露珠 16 石榴七.课文 17 石头书 18 小稻秧脱险记

19 航天飞机八.课文 20 军神 21 掌声 22 奎子九.课文

23 每逢佳节倍思亲 24 孙中山破陋习生字表

苏教版三年级语文下册电子课本目录

一.培养良好的学习习惯二.课文 1 长城和运河 2 美丽的南沙群岛 3 庐山的云雾

三.课文 4 微笑着承受一切 5 雪儿 6 花瓣飘香四.课文 8 蒲公英 9 三袋麦子 10 哪吒闹海五.课文 11 赶海 12 荷花 13 古诗两首六.课文

14 我应该感到自豪才对

15 水上飞机 16 跟踪台风的卫星七.课文

17 “你必须把这条鱼放掉” 18 狼和虎 19 放飞蜻蜓八.课文 20 恐龙 21 槐乡五月 22 海底世界 23 日月潭的传说九.课文 24 寓言两则 25 争论的故事 26 剪枝的学问生字表

苏教版四年级语文上册电子课本目录

一.培养良好的学习习惯二.课文 1 老师，您好！ 2 但愿人长久 3 古诗两首 4 秋天三.课文 5 天安门广场 6 徐悲鸿励志学画 7 虎门销烟四.课文 8 泉城 9 九寨沟 10 田园诗情 11 桂花雨五.课文 12 开天辟地

13 普罗米修斯盗火 14 一路花香六.课文 15 说勤奋 16 李时珍夜宿古寺 17 维生素C的故事 18 奇妙的国际互联网七.课文 19 诚实与信任 20 珍珠鸟 21 九色鹿八.课文 22 雾凇 23 春联 24 古诗两首

生字表

苏教版四年级语文下册电子课本目录

一.培养良好的学习习惯二.课文

1 走，我们去植树 2 第一朵杏花 3 燕子 4 古诗两首三.课文

5 苹果里的五角星 6 最佳路径 7 人类的老师四.课文 8 三顾茅庐 9 祁黄羊

10公仪休拒收礼物五.课文

11 永远的白衣战士 12“番茄太阳” 13 第一次抱母亲 14 我不是最弱小的六.课文 15 鸟语 16 天鹅的故事

17 生命的壮歌七.课文 18 特殊的葬礼 19 沙漠中的绿洲 20 云雀的心愿八.课文 21 古诗两首 22 宋庆龄故居的樟树 23 黄河的主人生字表

苏教版五年级语文上册电子课本目录

一.培养良好的学习习惯二.课文 1 师恩难忘 2 陶校长的演讲 3 古诗两首三.课文

4 去打开大自然绿色的课本 5 装满昆虫的衣袋 6 变色龙 7 金蝉脱壳四.课文 8 成语故事 9 推敲 10 嫦娥奔月

11 读书莫放“拦路虎” 12 伊索寓言五.课文

13 在大海中永生 14 高尔基和他的儿子

15 艾滋病小斗士六.课文 16 黄山奇松 17 黄果树瀑布 18 莫高窟七.课文 19 天火之谜 20 厄运打不垮的信念 21 诺贝尔 22 滴水穿石的启示八.课文 23 林冲棒打洪教头 24 少年王冕 25 黄鹤楼送别 26 清平乐村居生字表

苏教版五年级语文下册电子课本目录

一.培养良好的学习习惯二.课文

1 春光染绿我们的双脚 2 只拣儿童多处行 3 早 4 古诗两首三.课文 5 梦圆飞天

6 火星----地球的”孪生兄弟” 7 克隆之谜四.课文 8 海伦.凯勒 9 二泉映月

10 郑和远航

11 司马迁发愤写《史记》 12 精读与略读五.课文 13 秦兵马俑 14 埃及的金字塔 15 音乐之都维也纳六.课文 16 爱如茉莉 17 月光启蒙 18 爱因斯坦和小女孩七.课文 19 谈礼貌 20 七律

21 彭德怀和他的大黑骡子 22 大江保卫战八.课文 23 古诗两首 24 望月 25 灰椋鸟 26 水生字表

苏教版六年级语文上册电子课本目录

一.培养良好的学习习惯二.课文

1 我们爱你啊，中国 2 郑成功

3 把我的心脏带回祖国 4 古诗两首三.课文 5 负荆请罪 6 船长 7 爱之链四.课文 8 小草和大树 9 轮椅上的霍金 10 生命的林子

11 一本男孩子必读的书五.课文 12 姥姥的剪纸 13 牛郎织女 14 安塞腰鼓六.课文

15 青海高原一株柳 16 草原

17 麋鹿七.课文

18 给家乡孩子的信 19 钱学森 20 詹天佑 21 鞋匠的儿子八.课文 22 古诗两首 23 学与问 24 大自然的文字 25 养成读报的好习惯生字表

苏教版六年级语文下册电子课本目录

一.培养良好的学习习惯二.课文 1 长江之歌 2 三亚落日 3 烟台的海 4 记金华的双龙洞三.课文

5 卢沟桥烽火 6 半截蜡烛 7 聂将军与日本小姑娘四.课文 8 三打白骨精 9 词两首 10 螳螂捕蝉 11 读书要有选择五.课文 12 夜晚的实验

13 海洋——21世纪的希望 14 学会合作六.课文

15 天游峰的扫路人 16 最大的麦穗 17 山谷中的谜底

七.课文 18 广玉兰 19 夹竹桃 20 古诗两首八.课文 21 莫泊桑拜师 22 理想的风筝 23 孔子游春 24 明天，我们毕业生字表

第二篇：人教版初中语文九年级上册电子课本

人教版初中语文九年级上册第一单元 1 沁园春雪 2 雨说 3 星星变奏曲 4 外国诗两首习雨的诉说第二单元 5 敬业与乐业

6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 7 傅雷家书两则 8 致女儿的信习演讲：微笑着面对生活第三单元 9 故乡 10 孤独之旅 11 我的叔叔于勒 12 心声综青春随想第四单元

13 事物的正确答案不止一个 14 应有格物致知精神 15 短文两篇

16 中国人失掉自信力了吗综好读书读好书第五单元 17 智取生辰纲 18 杨修之死 19 范进中举 20 香菱学诗

习金钱，共同面对的话题第六单元 21 陈涉世家 22 唐雎不辱使命 23 隆中对 24 出师表 25 词五首习话说千古风流人物课外古诗词背诵名著导读附录第269页：后记 1《沁园春??雪》毛泽东(1936年2月)

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽。

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。译文

词语注释

1.北国：指我国北方。

2.惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。

3.大河上下：指黄河的上上下下。

4.顿失滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。

5.山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白色的大象在奔跑。蜡象，白色的象。原，作者自注指秦晋高原。

6.天公：指天。“欲与天公试比高”、“人定胜天”是作者坚守不渝的雄心壮志。

7.须：等到。

8.红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景象。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。

9.分〔fèn〕外妖娆：格外艳丽多姿。

10.折腰：鞠躬，倾倒。这里有称颂、赞美的意思。

11.秦皇汉武：指秦始皇嬴政和汉武帝刘彻。

12.文采：和下文的“风骚”，本指辞藻。这里用文学才华概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。风骚，原为《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，也可指《诗经》和《楚辞》。

13.输：和下文的“逊”，都是差，失的意思。

14.文采：和下文的‘’风骚“，本指辞藻。这里用来概括广义的文化。

15.唐宗宋祖：指唐太宗李世民和宋太祖赵匡胤。

16.一代天骄：指称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。意思是天所骄纵宠爱的人。汉时匈奴自称。后来也泛称强盛的少数民族或其首领。在这里特指成吉思汗。

17.成吉思汗：元太祖铁木真。建立了横跨欧亚大帝国的蒙古征服者。

18.射雕：《史记??李广传》称匈奴善射者为“射雕者”。有用射雕来称赞人武艺高强。雕，一种凶猛的鸟，飞得又快又高，不易射中。

19.俱往矣：都已经过去了俱：都。

20.数风流人物：称得上能建功立业的英雄人物，无产阶级革命者等。数，数得着、称得上的意思。

郑愁予《雨说》原文

(雨说：四月已在大地上等待久了„„) 等待久了的田圃跟牧场等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐喑哑歌不成调子

雨说，我来了，我来探访四月的大地我来了，我走得很轻，而且温声细语地我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤当我临近的时候你们也许知悉了可别打开油伞将我抗拒别关起你的门窗，放下你的帘子别忙着披蓑衣，急着戴斗笠雨说，我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲

为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子? 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣雨说：我来了，我来的地方很遥远那儿山峰耸立，白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是，我是幸运的

我是在白云的襁褓中笑着长大的第一样事，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事，我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了雨说，我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃著苹果擦著嘴

要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意作者介绍

郑愁予，现代诗人。原名郑文韬，祖籍河北宁河，1933年生于山东济南。童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北，长城内外。抗战期间，随母亲转徙于内地各地，在避难途中，由母亲教读古诗词。15岁开始创作新诗。1949年随父至台湾。毕业于新竹中学。1956年参与创立现代派诗社。1958年毕业于台湾中兴大学。曾在基隆港务局任职。1968年应邀参加爱荷华大学的“国际写作计划”，1970年入爱荷华大学英文系创作班进修，获艺术硕士学位。重要诗作包括《梦土上》《衣钵》《窗外的女奴》《郑愁予诗选集》《郑愁予诗集Ⅰ》《燕人行》《雪的可能》《莳花刹那》《刺绣的歌谣》《寂寞的人坐着看花》等14种。诗集《郑愁予诗集Ⅰ》被列为“影响台湾三十年的三十本书”之一。诗人在80年代曾多次选为台湾各文类“最受欢迎作家”，名列榜首。曾获青年文艺奖(1966)、中山文艺奖(1967)、中国时报“新诗推荐奖”(1968)及“国家文艺奖”(1995)。作品已有八种欧、亚文字译介。诗人思维敏捷，感慨殊深，融合古今体悟，汲取国内外经验，创作力充沛。他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味著称，意象多变，温柔华美，自成风格。他的成名作《错误》(1954)在台湾首次发表时，因为该诗的最后一句“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客”，一时间整个台湾岛都在传诵“达达的马蹄”之声。郑愁予1986年，台北《文讯月刊》(第22期)举行问卷调查，我被读者送到“最受欢迎作家”诗类之首，也是所有文类作家中得票最多的人。问卷说，读者遍及各地区、阶层、行业以及生活形态迥异的“族群”。之后，《文学家》杂志与台湾大学生问卷，结果几乎相同。《文讯》的问卷并列出小说票数最多的人是张爱玲。另一由洪范书店出版的《随身读》系列，以销数论，我与鲁迅相埒;这种穿越中国新文学史的选择，说明了广大的文学读者，已超越了流行与时尚。台北《中国时报》与花旗银行合选的“影响台湾三十年的三十本书”，《郑愁予诗集》是惟一被选入的诗集。今年台北《联合报》选出50年代的30部文学经典，《郑愁予诗集》列为诗类“前茅”。电脑选举，得票第一。90年代初期，香港政府审定的高中国文教科书选用我的两首诗，也是惟一的新诗。台湾自去年(1997年)起，在重新审定的高三国文课本里选用新诗，包括我的作品，我的诗进入了中学教室，也给我带来一些新鲜的怀旧和责任感。鉴诸诗集流传如此广，既与诗评关联不大，则诗中气质所表现的“无常观”必是原因之一，便不能不正视佛家最简要的义理。原来“气质”非常近似佛经中讲说的“心”，悲悯之心即是“菩提心”。据《大乘观无量寿经》说，“菩提心”是“至诚心、深心、回向发愿心”。我对诗的至诚与深注是无可疑问的，然而我独缺回向发愿的心志。换言说，之作为一个单纯诗人的现实是小乘自我密封的行事，只在一隅默默“修行”;所谓的纯诗人，原是对广大读者群的背义。

江河《星星变奏曲》原文江河

诗人在静谥的深夜遥望星空，闪烁的星星勾起了他“柔软”的温情与朦胧的憧憬。谁不愿意生活像诗一样浪漫，心灵像飞一样自由?只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵。

如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动

谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖

萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空

闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧

如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗

每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星

在天上的星星疲倦了的时候―升起去照亮太阳照不到的地方外国诗两首

面对大自然，诗人有唱不完的歌。英国浪漫主义诗人济慈敏锐地捕捉到两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹;而在俄国田园诗人叶赛宁的笔下，夜是那么静谧、美好，让人产生无限的遐想。

蝈蝈与蛐蛐济慈

大地的诗歌从来不会死亡：当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中，就有一种声音在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊!它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起了蝈蝈的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。夜叶赛宁

河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。梁启超《敬业与乐业》原文阅读作者:梁启超加入日期：10-07-19 敬业与乐业梁启超

我这题目，是把礼记里头「敬业乐群」和老子里头「安其居乐其业」那两句话，断章取义造出来。我所说是否与礼记、老子原意相合，不必深求;但我确信「敬业乐业」四个字，是人类生活的不二法门。

第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。惟有朱子解得最好。他说：「主一无适便是敬。」用现在的话讲，凡做一件事，便忠於一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什麽可敬呢?为什麽该敬呢?人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下;事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把

陈涉世家

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”

二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁nìng有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲qí。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。

出师表

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体;陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理;不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明;故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

第三篇：人教版电子课本小学语文一年级上册

语文一年级上册《汉语拼音aieiui》的教案执教者: 张仁菊教学目标：

1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重难点：

ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认读。教具准备：

复韵母卡片及图片

教学过程：

一、复习导入

1、复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü

2、出示音节，自读、指名读。

二、学习复韵母ɑi

1、导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？

2、出示卡片ɑ、ɑi、ɑi

3、学习复韵母ɑi的发音；学习读ɑi的四声。

4、谁能用ɑi的四声说话或组词？

5、出示教材中的音节，学生尝试拼读。

三、学习复韵母ei

1、游戏：和同桌进行扳手腕比赛。

2、示范发音，学生练习发音。

3、出示ei的四声，小组练读，指名读，全班读。

4、拼读教材中的音节，并说说含有这些音节的词语。

四、学习复韵母ui

1、出示卡片，学生试着读一读。

2、正音，指导发音方法，学生练读。

3、进行四声练习和说话练习。

4、小组练习拼读音节。

五、游戏巩固：我会拼

出示声母卡片、韵母卡片，学生上台自由组合声母和韵母，然后大声明、拼读，全班跟读。

六、指导书写

七、小结

今天，我们认识了几个新朋友？（３个）他们都是谁？（ai、ei、ui）我们给他们起的名字叫什么？（复韵母）。这些复韵母也能和声母相拼组成音节，课下同学们自己去找一找，你一定会有很大收获的。

八板书设计

9ai ei ui

aidaitainailai

āiáiǎiài

eibeipeimeifei

ēiãiěiâi

uichuishuirui

uīuíuǐuì

说课稿

张仁菊《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能

1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。

3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

（二）过程与方法

在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

（三）情感、态度、价值观

在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。

ai ei ui教学反思

张仁菊

对于刚刚入学的儿童来说，枯燥的汉语拼音需要掌握巩固，就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。因此，在教学中教师可以适当设计游戏，创设了情境、语境。寓学于玩，寓教于乐，不仅吸引学生了的注意力，激发他们的学习兴趣，增加了学习的情趣，又渗透的品德教育。

我在教学《aieiui 》第一课时时，根据教学内容和对一年级学生的心理发展特点，在教学中设计了几位卡通动物主人：小白兔、刺猬、袋鼠、海龟、梅花鹿、奶牛。在教学中，始终以卡通动物的游戏故事引领整个教学过程。

1、在复习导入揭题新授环节，我以卡通动物为小主人，让这些卡通小主人背着单韵母出现在教室里，让学生响亮地喊喊它们的名字。小游戏激发起了学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。于是，引出复韵母时，设计了小刺猬的勤劳终于赢得了小动物们的喜欢，它找到了新朋友。这样的设计既人性化，教育孩子要懂得勤劳又可以为后面复韵母的出现做了很好的辅垫，从而引出新课揭题aieiui 。

2、在教学带声调读复韵母时，我又以当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等教学形式激发学生参与的热情。我先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片，接着教师进行抽读，检验小老师是否做得合格，小火车能否开起来。游戏的设计不仅带动了学生的学习尽头主动学会复韵母的四声，而且也培养了学生的责任性，让学生不是那么干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。读得认真，念得响亮引出小白兔想拔大萝卜送给学生。

3、以儿歌的形式引入复韵母ei的教学。一边放松做游戏和小白兔唱儿歌拔萝卜，一边让学生找一找，儿歌中藏了哪个复韵母宝宝。一年级的学生注意力容易分散，上课时间长了也容易出现学习疲劳，儿歌的设计不仅激发起学生的学习兴趣，而且在游戏中也学习到了新的内容。

第四篇：交互式电子白板在聋校历史教育中的应用

摘

要：交互式电子白板是融合众多技术的高新技术产品，如何在聋校教育中有效利用,成为了聋校教师广泛关注的问题。本文首先重点阐述了交互式电子白板在聋校历史教育中的作用。其次阐述了电子白板在聋校历史教学中的使用误区。

关键词：交互式电子白板

聋生

历史教育

当前，交互式电子白板已经广泛的应用于教学当中。交互式电子白板具有清晰的可视界面、便捷的操控方法、灵活的交互功能以及丰富的教学资源，这也恰恰符合听力障碍学生需求。本文从历史教育入手，探讨了交互式电子白板在聋校课堂教学中的应用。

一、交互式电子白板对聋校历史教育的作用

一弥补手语的不足，促进师生的交流。

聋校教学中师生之间的交流是一个大问题。手语是聋校教学的一个主要的教学辅助手段。在教学中老师把自己的教学内容转换成手语传递给学生，学生根据老师的手语进行学习，学生再把自己对知识的理解通过手语传递给老师。老师再根据学生的手语来了解学生的认知情况。在这种转换过程中，会有很大的损失。据研究，这种知识的双向传递交流的结果是：老师教授的知识只有30%左右的意思被学生完全掌握。再加之历史教学中有很多历史词语是无法用手语进行表达的。交互式电子白板继承了书面符号的持效性特征，并有所发展，实现了便捷的书写、变更、擦除、重现、时序控制的特点。可以很好的解决这个问题。有效地准确地帮助师生进行历史知识的传递，促进相互之间的交流。交互式电子白板还可以通过字体、大小、颜色、运动等多种形式来代替声音语言对重要内容的强调。这点通过手语是很难做到的。例如，笔者在讲授《秦朝的统一》一课时，在笔者所制成的历史课件中，图中用深色大号字体标明七国的位置，讲授时在屏幕上用不同颜色的箭头以及字幕出示的速度，动态地显示秦灭六国的过程。然后再请同学通过电子白板，用

箭头和文字来说明秦灭六国的过程。通锅电子白板的应用，有效的弥补了单独应用手语教学的不足。促进师生的交流和学生对知识的掌握。

二创设形象生动的教学情境。

多媒体在聋校历史教学中可以再现历史史实，能把抽象的概念变成形象的事物，帮助聋生充分感知教材和深入理解教材。交互电子白板与多媒体课件整合使用，更是锦上添花。电子白板的最大的特点就是它具有交互性。电子白板的使用，不仅可以发挥多媒体教学的图文声像并茂的特点，丰富教学内容，而且能创设直观形象生动的教学情境。聋生认知以具体、形象思维为主，善于记忆具体事物，不善于记忆抽象内容。在教学中应遵循聋生的认知规律，组织课堂教学。教学中可以利用电子白板的“窗口播放器”“照相机”、“放大镜”、“幕布”“视频批注”“遮屏”等功能，加强教学的互动性。创设形象生动的教学情境，帮助突破教学中的重点和难点。培养学生的思维能力。例如笔者在讲述“禁烟运动”一课时，选用电影《林则徐》中的相关截图图片：官兵吸食鸦片，战斗力削弱;白银大量外流，银荒日重;人民吸食鸦片，导致家破人亡;林则徐上书道光帝、查禁鸦片和虎门销烟等，利用“探照灯”罩在一幅幅的图片上，然后运用白板的缩放功能，放大聋生自己所选择的图片，让学生说出自己的观后感想。这样，学生争先恐后地上台来拖动“探照灯”，选择自己的图片，说出自己的感受。这样增强了学生的学习兴趣，帮助他们理解了教材，活跃了思维。表达了自己的观点。使学生积极的参与到课堂中来，体现以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。

三提高课堂教学的灵活性。

教学不是演戏，可以完全按照剧本来演。在教学过程中教师必须要时刻关注学生学习的情况，根据学生实际学习的情况有的放矢的调整自己的课堂教学。一般的的多媒体课件都是教师预设了教学的流程，按照自己的预设，设计了课件。在教学中难免会出现没有按照自己的预设的情况。聋生的理解能力一般，可能课件中我们预设的多媒体资料不能帮

助他认识理解掌握知识，这时怎么办?利用交互电子白板，就可以解决这个问题。电子白板都有学科资源库，而且这个资源库的内容是可以根据自己的需要添加的。我们可以把自己上课需要用到的各种教学资源(包括文字、图片、动画或视频等)保存到交互电子白板的资源库。课堂上可以根据我们的需要调用资源库的资源。有针对性的调用形象的直观的多媒体资料，更好的帮助聋生认识理解掌握知识。摆脱了以往使用课件的结构化束缚。可以有效地帮助我们解决课堂出现的新情况。增加课堂的灵活性。例如，笔者在讲授《中国历史》时，笔者课前做了大量关于中国历史的交互电子白板资源库，同时在数字课件中建立众多超链接。上课时笔者根据不同内容播放中国青少年音像出版社和辽宁电子出版社共同发行的《爱我中华》系列片中的相关内容，根据不同的环节和学生理解掌握的情况调用不同的资源库。这样实现了教学从“预制”转向“弹性”的过程。同时，由于资源广泛，聋生亲自领略了中华五千年文明史的博大精深，感受到了中华民族的伟大，激发了学生的爱国主义热情，达到了思想道德教育的目的。

四帮助培养聋生的思维能力。

电子白板的书写功能和方便的交互功能键，可以很方便的让学生走到讲台上参与教学活动。这是以往的传统的多媒体投影幕无法实现的。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与交流，可以更好的培养聋生的思维能力，更好的发挥学生的主体作用。例如，笔者在讲授 “春秋战国的纷争桂陵之战”这个问题时，以往的教学方法是多媒体出示字幕提出问题，学生回答时间，地点、结果。这样的教学方法显得很苍白，机械。无法调动学生的学习兴趣。而且学生也体会不了围魏救赵这一经典战术的智慧光芒。感受不到历史学科的趣味性。有了电子白板后，我就利用了电子白板的特点，进行设问，请学生参与讨论探究。赵国首都邯郸被魏国攻击，请求齐国支援，如果你是齐国大将，你会怎么做?请画出你的进军路线?并说出原因。再请同学画

出实际的齐军进军路线。比较这2条路线有什么不同?那一种更好?为什么?在地图上请同学圈出这次战争的决战地点桂陵，请同学思考为什么决战地点选桂陵，而不是大梁?如果你是将军，你会怎么选择哪里进行决战，为什么?通过进军路线的画出，以及对进军路线的思考对比，决战地点的选择?促进了师生间的交流，使学生体会了围魏救赵的智慧光芒，军事家孙膑的指挥艺术。进而培养了聋生的思维能力。

二、交互式电子白板在聋校历史教学中的使用误区

交互式电子白板作为提高聋校历史教学效率的辅助工具应用到教学过程中来已经取得了一定的成绩，获得了一些宝贵经验。但仍然存在着一些误区，具体体现在以下三个方面：

一是应用泛滥。在电子白板的实际应用中，有的教师几乎每节课都用电子白板上课，对其它教学手段置之不理。有些可以用传统的教学手段讲得清清楚楚的知识点，教师就没有必要使用电子白板。过多使用电子板书，有时效果反而适得其反。

二是重视“教”，忽视“学”。目前，聋校用于电子白板辅助历史教学的课件大多还只是在改变教师的如何“教”上下功夫，用电子白板帮助历史教师说清用其他教具所不能说清楚问题的教学模式占多数。很少用电子白板来帮助听障学生学习的，即以“教”为主的教学设计多，而以“学”为主的教学设计少。例如，老师在讲授“西安事变” 内容时，为了让学生搞懂国内各派的态度，直接使用电子白板播放电影《西安事变》，而不加以剪辑，也不配以旁白或解说。电影就放完了，老师教学省事了，而学生搞没搞懂还不知道，老师根本没有从学生的角度来考虑问题。

三是不能突出电子白板的即时交互性。电子白板具有即时的交互性，但有的历史老师在使用中不能突出这种交互性。所做的课件不必使用电子白板，使用传统的多媒体投影幕一样可以正常展示。失去了使用电子白板的意义。既然使用了电子白板，就一定要在使用中突出它的交互性。

总之，作为聋校的教师来讲，必须不断地学习和掌握交互式电子白板技术，并把电子白板应用于课堂教学中去;并根据聋生的心理特点，

认知特点，依据教学需要，精心设计、创设逼真的教学情景，把传统的教学形式和现代信息技术教学结合起来，充分突出电子白板的交互性的特点，让聋校的历史教学更加具有互动性，生动性，趣味性。为聋生的今后的发展打下良好的基础。

参考文献

[1]杨凤霞.交互式电子白板在课堂教学中的"功效"[J].中国现代教育装备, 2010(6) [2]丁兴富.李敬东从黑板到交互白板的历史进程-对信息技术与课堂教学整合前景的展望[J],中国电化教育,2005(2) [3]衣学勇,李文杰. 电子自板一教育信息化新工具[J].中国现代教育装备,2007(7)

第五篇：聋校语文全套15册

20.黄河是怎样变化的

教学要求：

1. 了解黄河变化的原因，从黄河变化这件事受到启示，增强保护环境的意识。

2. 练习概括课文的中心思想。 3. 阅读后，能联系实际谈体会。教学重点：

黄河的变化和它变化的原因是本课重点，故而，第

四、

五、然段是课文学习的重点段。教学难点：

把握“黄河的泥沙”这条贯穿全文内容的主线，弄懂各段在这一点上的内在联系。

教学时间：三课时教学教具：大字课文

第一课时

教学过程：

一.导入新课，揭示课题

同学们，你们知道黄河吗?了解黄河吗?

今天，我们就一起来学习第20课，读题黄河是怎样变化的二.默读课文，找出课文中不懂的字词句。三.边读课文，边理解各自然段的字词句。

1.读第一自然段。“表现”为什么要加引号?是不是真得表现?大吃一惊是什么意思?形容对发生的意外事情非常吃惊。决口、改道两个词语通过课件来演示。

2.读第二自然段。人们常常把黄河比作中华民族的摇篮，怎么会是这样一条祸河?

3.读第三自然段。黄河流域的范围要比黄土高原更大一点。媲美是什么意思?相比美的意思。理解“黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。”让学生根据已学的地理知识来说说。繁衍是什么意思?

4.读第五自然段。折腾是什么意思?放在句子中理解。叫苦不迭就是连连叫苦的意思。忧患是什么意思?困苦患难的意思。

5.读第六自然段。介绍了黄河的特点。一.黄河是世界上含沙量最大的大河。二.黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。这4亿吨泥沙为什么会造成灾难? 6.读第七自然段。据科学家研究，黄河变化有两方面的原因。一是„„，二是„„。侵蚀、崩塌是什么意思?侵蚀：逐渐侵害使变坏。崩塌请学生自己说说怎样理解的?“天然的保护层”是指什么?

7.读第八自然段。随心所欲是什么意思?请学生举例说明。不折不扣是双重否定表示肯定。

四.读课文，观看多媒体课件，看看黄河到底是怎样变化的? 五.作业

内：把你知道的有关黄河的资料告诉大家外：抄写课文一遍

第二课时

教学过程：一.读课文，黄河是怎样变化的，今天我们继续来学习课文。二.继续学习课文

1.读第一自然段。黄河给两岸人民带来苦难。怎样具体说明的?“决口1500多次”“改道26次”，说明黄河给两岸人民造成的灾难是深重的。 2.读第

二、三自然段，想一想黄河为什么被称为中华民族的摇篮?在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域“气候温暖，森林茂密，土地肥沃”，自然资源丰富，是人类最理想的居住地，所以我们祖先选择这片土地生息繁衍，黄河成了中华民族的摇篮。

3.黄河是怎样变化的呢?为什么会发生这样的变化呢?读一读第

四、

五、六自然段。黄河造成灾难的直接原因是黄河的堤坝决口或改道。深层原因是黄河的含沙量很大。每年大约有4亿吨泥沙沉积在下游河道中，日积月累，河床升高，黄河成为悬河，洪水来时就容易决口或改道，形成大水灾。含沙量大又是怎么造成的呢?一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散。这是大自然本身变化造成的。二是人类对自然的破坏。这是人为造成的。人口不断增长，人类为了生存，无限制地开垦放牧，毁灭森林、草原，植被遭到破坏，又造成了水土流失。

水土流失形成了恶性循环：土壤的肥力下降，造成农作物减产;农作物减产，人们就得多开垦荒地;多开垦荒地植被遭破坏，又造成水土流失。黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数频繁。这种恶性循环，是黄河变化的自然原因和人为原因两方面造成的。 4.读第七自然段。科学家设计的治理黄河的方案是怎样的?要把黄河治理好，起决定作用的因素是管住泥沙。怎样管住泥沙呢?科学家设计了四个方面的措施：(1)坚持林木为主的经营方向，(2)保护好森林资源，(3)合理规划利用土地，(4)大量修筑水利工程。这样数管齐下，就能防止水土流失，管住泥沙，黄河就能变好。三.读课文，黄河的变化给人们怎样的教训? 四.作业

内：说说黄河的变化给人们的教训外：课后练习2 、 3

第三课时

教学过程：

一.读课文，说说黄河的变化给人们怎样的教训?你从中受到什么启发? 二.黄河被称为中华民族的摇篮，这是为什么? 三.黄河发生变化有它自身的原因，是什么原因?

四.引起黄河变化的两个原因是什么?这两个原因有什么联系? 五.科学家提出治理黄河的方案是什么? 六.根据以上问题，请学生概括课文的中心思想。

课文介绍了黄河变化的原因，教育人们要保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。

七.从网上搜集有关黄河变化的材料，更深地了解黄河变化给人类带来的灾难。八.作业

内：网上搜集有关材料外：完成练习册上本课的练习

板书设计

1、气候变化和本身结构松散。

20黄河是怎样变化的

2、人类对自然环境的破坏。