谈高职高专如何提高英语口语

2022-12-12

高职教育培养的是从事技术、生产、管理、服务工作的高等应用型人才, 以其专业的实用性及与社会需求紧密结合的特性而迅速发展。而英语作为国际交流所必须的能力, 已成为时代发展对现代大学生的一项基本素质要求。《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确提出了“以实用为主, 应用为目的”的教学目标。因此, 应试教育所促成的“哑巴英语”已不能适应时代发展的需要, 教学者应探索出能尽快提高学生口语能力的教学新体系和训练口语的新方法。

1 衡量英语口头表达能力的标准

一般来说, 衡量英语口头表达能力的主要标准有:语言的准确性和得体性;语音、语调是否正确, 口齿是否清楚;话语组织是否合理;口语表达的流利程度;语法是否正确, 用词是否恰当, 语言是否符合表达习惯。这些是衡量会话能力的主要标准, 针对这些标准, 要提高英语口头表达能力, 就要采取相应的训练方法, 方法恰当了, 就能起到事半功倍的效果。

2 英语口语训练中需坚持的几大原则

2.1 兴趣是最大的老师

培养学生英语的兴趣不仅能充分调动他们的积极性, 而且有利于教学任务的圆满完成。在英语口语教学中, 如何创设活跃的课堂气氛、激发学生的学习动机、鼓励学生积极参与课堂活动以达到最佳教学效果, 已成为教师们进行口语教学关注的重点之一。

2.2 大胆开口, 不要怕说错

在英语口语课堂上, 应帮助学生克服害羞自卑心理。在英语口语课堂教学的全过程中, 教师一定要坚持对学生的“赏识”原则。高职高专学生多数基础较差, 教师更应对他们多多进行鼓励和赞扬。对于学生的语言错误, 教师要巧妙地对待。切勿打击学生开口说的积极性。

2.3 词汇需要积累

对于高职高专的学生而言, 其英语知识积累可能相对较少, 因此教师应为其补充适量的口语素材。听新闻、看电影、阅读报纸、杂志等均可为口语训练提供良好的语言基础和丰富的素材。

3 英语口语训练的方法

3.1 情景对话训练法

情景对话训练法是训练口语最基本的方式, 通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解, 学会在具体语境中进行正确得体的交际。

情景对话可以使人完全进入某种场景, 扮演某种角色进行学习和练习。更重要的是, 通过情景对话学习英语, 可以同时从听、触、视觉中获得信息。这一训练法可通过如下方法进行:每次课都给学生补充10句左右常用的英语口语短句, 并让他们课后两三个同学一组运用这些短句创设情景编成对话, 以达到灵活运用的目的。

3.2 自言自语训练法

“自言自语法”, 即以自己跟自己交流的方式, 促成英语口语能力提高的方法。比如在走路时坐车时和一切闲暇时间时, 可以自己根据沿途看到的听到的描述场景用英语表达。总之, 可以在任何时候任何地方采取适当的语速和音调, 随心所欲地说。此方法是正常课堂英语口语训练的有益补充。

3.3 模仿和听说结合训练法

英语包含听、说、读、写四个方面。教师要帮助学生们明确口头交际并不单指说的能力, 而是指在听者和说者之间进行的双向交流过程。因此, 在教学中不能只是单纯的说, 而应采取先听后说, 听说结合的原则, 上课时可以让学生通过听磁带来理解对话, 教师还可利用业余时间给学生播放英文故事、歌曲或简易新闻等, 听后让学生来用自己的话来说下听到的内容, 这样能有效的把听说结合起来, 为学生创造一个良好的语言学习环境。

针对高职高专的学生中存在很多语音不准、语调不太地道的现象, 教师应鼓励学生要多模仿, 坚持“先听后说、听说结合”的原则。鼓励学生跟着录音机或收音机模仿, 口形要到位, 随时都准备纠正说不准的单词、短语。另外, 教师还可以教授学生大声快速地模仿朗读一些英文绕口令来训练口腔肌肉和舌头灵活度, 以适合英语的语音发音要求。