浅谈如何提高高职数学教学效果

2023-02-22

高等数学是教育部指定的工科类各专业核心课程之一, 也是工科学生所应掌握的最重要的基础课之一。它所提供的数学思想、数学方法、理论知识不仅是学生学习后继课程的重要工具, 也是培养学生创造能力的重要途径。怎样搞好高等数学教学, 是我们广大高等数学工作者都应思考的问题。

而目前高职数学教学处于比较困难的状况, 不少数学教师反映数学课索然无味, 课堂上能跟上教学进度的人非常少, 学生体会不到学习的快乐, 也没有成功的体验。形成这一局面的原因是多方面的。本人结合从事高职数学教学的经历, 从高职院校数学教师的角度出发, 略谈高职数学教学的一些认识和体会。

1 互相尊重, 建立和谐课堂

教学过程是教师和学生之间的双边活动, 要使这种双边活动达到和谐和统一, 一定要建立良好的师生关系。“亲其师才能信其道”, 教师对学生的热爱和期待是学生学习高等数学的动力, 当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱, 感受到积极的期望时, 他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验, 就会愉快地接受教师的教诲, 并努力把这种教诲转化为努力学习和掌握知识的动力, 从而实现教师对他的期望;在教学过程中, 教师切忌以自我为中心, 毫不关心学生的心理, 对调皮生和后进生蔑视甚至讨厌, 这样, 学生往往会对学习抱应付甚至放弃的态度, 影响学生学习的积极性。当学生有缺点错误时, 教师要及时批评指正, 不能因为怕影响师生关系就放任自流。客观、公正、严厉的批评既能使学生及时纠正不良习惯, 同时也能使学生感受到教师发自内心的关爱, 促进师生关系的融洽。只有真正做到相互尊重, 才能真正达到教与学的和谐统一。

2 以课堂教学为中心, 以兴趣教学为导向

如何提高学生的学习兴趣, 是教学方法的一个改革方向。学生的学习兴趣很重要, 兴趣能够转化为学习的动力。一个人有了学习动力, 才能积极、主动地去学习, 才能取得显著的进步。在我们的生活中, 常常见到或听到一些学生, 上网玩游戏, 劲头十足, 通宵达旦地玩。许多学生无师自通, 甚至, 有人边学边玩, 边玩边学, 达到了“专家”级的水平。这些学生学习文化课没兴趣, 在“网吧”玩游戏却兴趣十足, 其“自觉、刻苦、灵性”表现的淋漓尽至。这是为什么?我认为这是兴趣的问题, 这个问题应当引起我们的思考。我们应该积极探索兴趣教学法。

职业教育中的高等数学教学, 占主要地位的并不是教师理论水平的高低, 而是学生学到什么、学生所学内容的多少以及学生对所学知识的运用情况。教师的教就是把抽象、繁琐的理论直观化、简单化, 让学生易于接受。如以直代曲的数学思想、利用微分进行近似计算的思想和概率论的思想等内容, 可以挖掘现实例题进行讲解;又如地球表面是一个球面, 可为什么我们平常看到的却是平面呢?其实曲面上微小的局部可以认为是一个平面, 一条弯曲度很小的曲线也可以认为是直线, 这样就给学生一个具体的、可供想象的空间, 使学生懂得用这一数学理论解释生活中的现象, 而且加深学生对这一概念的理解, 这不仅有助于激发学生学习高等数学的兴趣, 而且还能培养学生在学习、工作和生活中利用数学知识解决实际问题的能力。

3 因材施教, 分层教学

因材施教, 推行分层次教学, 满足各类学生的学习需要。分层教学就是在班级授课制的情况下, 按照学生的学习状况、个性特征与心理倾向, 以及知识基础与接受能力、认识水平等方面的差异进行分类, 以便及时引导各类学生有效地掌握应知应会基础知识, 得到能力培养的一种课堂教学方法。不同层次的学生都能在教师辅导下愉快地学习, 使学生有成就感, 激发学生的求知欲, 提高学生的自信心, 有效地避免学生的厌学情绪。

4 帮助学生培养好的学习习惯

4.1 培养学生阅读教材的习惯

高等数学内容多, 涉及面深而广, 定义及定理较为抽象, 且系统性强, 严密性高。如果学生仅靠课堂上吸收老师的授课内容, 课后不独立思考, 不巩固复习, 掌握的广度和深度都是很不够的。因此, 学生必须要有一定的阅读能力, 课前课后自己主动学习, 加深对知识的理解程度和系统掌握。这就要求老师应及时指导学生阅读教材, 介绍教材特点, 指出重点难点及必须注意的地方, 并推荐相应的参考资料书, 以便学生广泛阅读, 系统总结。

4.2 培养学生上课听课的习惯

听课是学生获取知识的重要途径, 如果一味强调自学而舍弃听课, 则可能导致本末倒置。听课较之自学, 有很多优势。首先, 听课保障学习进度, 具有一定的规律性。这对于初学者有一定的好处, 也是必要的。其次, 听课接受信息快, 获取知识量大。可以加快学生对知识点的理解, 其学习效率必然较之自学来得要高。再次, 听课能抓住重点难点。重点、难点、一般内容和次要内容, 课堂教学则可以让学生理清条理, 抓住重点。再次, 学生通过听课, 可以从教师的授课中学会很多的思维方式和解题方法。

4.3 培养学生适当记笔记的习惯

老师授课主要讲重点、难点、疑点, 结合自身的教学经验提出以往的学生易犯错误的地方, 并且会根据教材的情况, 补充一些内容和例子, 因此, 记好笔记是学习中必不可少的方法和手段。通过整理和复习笔记, 配合阅读教材, 学生会逐渐感到笔记是学习的得力工具。

5 利用多媒体辅助教学

在数学教学中, 运用多媒体技术进行知识的传授, 一方面有利于激发学生的学习兴趣, 充分调动学生学习的积极性;另一方面, 还有利于学生对数学教学内容的理解和掌握, 突破教学中的难点, 弥补传统教学方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足, 拓宽了创造性学习的教学渠道, 使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握。在数学课堂教学中, 计算机多媒体教学发挥着十分重要的作用, 引起了我院领导和教师的极大关注。因此, 为了提高学生使用计算机解决数学问题的意识和能力, 数学教师不仅要有爱岗敬业的精神、渊博的学科知识和先进的教育思想, 还应具有运用现代教育技术进行教学的能力, 以提高职高院校的教学水平。

摘要：本文作者结合自己的教学实践, 从建立和谐课堂, 因材施教, 培养学生良好学习习惯及多媒体辅助教学等方面对如何上好高等数学课及学生如何学好高等数学提出了一些自己的见解。

关键词：高等数学,教学效果,和谐课堂,因材施教,多媒体