浅谈文化素养与音乐教育

2022-12-30

进入新的历史时期, 随着我国现代物质文明和精神文明的迅速发展, 构建和谐社会、以人为本, 坚持科学发展观, 已成为我们党和国家政治生活的主旋律。在我国各级各类学校的教育活动中, 培养有思想、有文化、有道德、有纪律的“四有”新人, 进一步强化音、体、美育的教育新模式, 探讨文化素养和音乐教育的关系, 越来越具有一定的现实意义。

什么是文化素养?通俗地说, 是一个人在文化知识方面的综合素质。其中包括政治、哲学、宗教、历史、地理、数学、外语、文学、语言与写作表达能力等方面的学识水平。无论是学习音乐、从事音乐创作或音乐教育工作, 都需要有一定的文化素养。我们承认音乐人才的选拔有其特殊性, 重视音乐天赋是学习音乐必不可少的客观的物质条件, 强调音乐素质是发展音乐才能的第一客观因素, 但并不是否认或忽视文化素养对学习音乐、发展音乐才能所起的重要作用。恰恰相反, 随着现代化教育科学的发展, 人们越来越认识到文化素养是学好音乐、全面发展音乐才能的必不可少的重要因素之一。一个人的天赋条件和音乐素质再好, 如果文化水平低, 文化素养差, 其音乐才能的发展, 不仅会受到很大的影响和制约, 有的甚至是“大器不成”, 难以造就。古今中外凡是有成就的作曲家、音乐理论家、音乐教育家、指挥家、演唱演奏家等, 无一不是由于他们有深厚的文化素养和渊博的文学、哲学、美学、历史、绘画等方面的知识, 才得以使他们的音乐天赋和音乐素质获得全面、高水平地发展。与此相反, 在音乐院校, 极少数学生即便经过较严格的专业考试, 在天赋条件和素质上都不错, 但入学后专业学习上进展缓慢, 成绩平平, 有的甚至多门功课落后, 成为“差等生”, 其中重要的原因之一也就是文化水平低、文化素养差。

人类历史发展到今天, 在网络和多媒体技术飞速发展的条件下, 任何一门学科, 哪怕是一门年轻的学科, 都有其区别其它学科的质的规定性。它既有自身的系统的理论体系、发展规律, 又有其与其他学科相互渗透、相互影响而多方位发展的要求和趋势。要全面地认识、掌握和发展一门学科, 首先要求具有一定的文化知识, 去学习前人在本学科中积累的知识和经验, 从而通过这些知识和经验, 进一步去认识它的发展规律以及与其它学科的有机联系。音乐这门古老、美妙、特殊的艺术, 尤其如此。

从原始人类从事简单哼出的第一声“劳动号子”, 到现在人类创造的由电子数码控制的激光音乐, 人类的音乐知识宝库中, 不但已经积累了极其丰富的文字和音响财富, 而且音乐与文学 (特别是诗词) 、数学、哲学、美学、教育学、伦理学、心理学、社会学、宗教、历史以及绘画艺术、戏曲艺术、舞蹈艺术、建筑艺术、体育等学科的关系和相互影响, 也越来越密切。随着教育科学的发展和人类对边沿学科、交叉学科的探索, 音乐日趋与其它许多学科有相互渗透和交叉发展的趋势。人们早已经认识到, 音乐的理论和实践, 跨越了人文科学、社会科学和自然科学三大科学体系。那么, 你要学习音乐的理论和知识, 认识音乐运动的本质和规律, 创造音乐 (包括创作与表演) 、欣赏音乐、发展音乐技术与技术理论, 特别是从事现代音乐教育, 没有必要的文化知识和接受较高层次的科学文化教育, 毫无疑问是不可能的。那么文化素养对学习音乐, 发展音乐才能的影响, 到底有哪些方面呢?大致说来, 可从三个方面去理解和把握:

(1) 文化素养差, 不但直接影响到大学阶段的公共文化课, 如大学语文、哲学、政治、经济学、教育学、心理学、中国革命史等课程的学习, 而且直接影响专业基础理论课、基础技术课、专业史论课, 如乐理、和声、作品分析、中外音乐史、艺术概论等课程的学习。

(2) 文化素养差, 势必影响, 甚至限制了专业主修课, 如声乐、钢琴、器乐或理论作曲等课程的技法要领的理解和掌握、表现水平的提高和发展。从长远来看, 潜在能力的挖掘和音乐才能的高水平发展, 也将是没有深度和广度的。

(3) 音乐作为抽象的表情艺术, 无论是创作、表演, 还是观摩、欣赏, 都需要对音乐作品的形式、内容、风格及各种表现艺术要素进行深刻的分析和把握, 这样才能充分地理解其音乐思想, 准确地捕捉艺术真谛, 完美地揭示其音乐形象。然而要达到一种艺术表现的高度, 如果没有较高层次的文化素养, 广博的专业知识, 坚实的理论基础和宽阔的艺术视野, 是难以做到的。我国人民音乐家冼星海所创作的《黄河大合唱》, 如果不是作曲家怀有极大的爱国热情, 具有广博精深的中华民族的文化素养、宽广的艺术视野和扎实的艺术功底, 就不可能站在以音乐为武器、唤起民众抗日救国的历史高度, 以黄河及其宏大的气魄为中华民族的象征, 创作出如此伟大、传世久远的作品。俄国伟大的文学家托尔斯泰初听柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》的第二乐章“如歌的行板”时, 竟落泪说:“我已接触到忍受苦痛的人民的灵魂深处了”。人民的苦难, 如此能牵动两位伟大的作曲家和文学家的心灵, 决不是学识浅薄的凡夫俗子所能感受到的。

总之, 构建和谐社会离不开音乐, 唱响新时代文化的主旋律离不开音乐教育。一个人的文化素养和音乐艺术的发展密不可分。没有深厚的文化素养, 即便具备优良的天赋条件, 学习、深造音乐知识和理论, 从事音乐艺术创作, 从事音乐舞台表演和歌唱, 尤其是从事音乐教育工作, 不可避免地都会受到相当大的影响和制约。

“人类社会自古及今不断地有所发明、发现而前进不已, 正是靠着一时一代群众的这种数不尽的创造而来。人生所贵就在有所创造。”[1]因此我们说, 一个人有志于我国音乐艺术的创作实践和教育活动, 既要有所继承和融合, 也要有所发明、发现和创造。首先必须树立远大的理想和抱负, 有着坚强的意志和超凡的毅力, 献身祖国的音乐艺术和教育事业的发展。其次, 必须下大气力学习和提高自身的综合文化修养。文化修养是一个循序渐进、不断提高的过程, 涉及到人文社会科学和自然科学的诸多方面, 只有沉潜下来, 埋头古今中外一切优秀文化作品之中, 汲取营养, 涵养情操, 内化为自己的文化素质, 这样才能有所作为。就像一棵树一样, 只有深深扎根于祖国优秀传统文化传统和自然科学的肥沃土壤之中, 才能长得枝繁叶茂, 巍峨参天!

摘要：文化素养和音乐教育有着密不可分的重要关系。文化素养是一个人文化综合素质的集中体现, 而音乐和音乐教育同样有着各自不同的艺术特质。有志于从事音乐艺术和音乐教育者, 必须有较高层次的文化水准和审美追求, 广泛阅读古今中外流传下来的优秀作品, 汲取文化营养, 强化自己的人文素质, 从而不断提高自己音乐教育的思想和水平。

关键词：文化素养,音乐教育,关系