新形势下市场营销人才培养现状分析

2022-09-10

1 新形势下市场营销人才培养现状分析

新形势下, 市场营销行业对人才提出了更高的要求。作为我国市场营销人才培养的主要阵地, 高等院校经过长时间的探索与努力, 在市场营销人才培养的道路上取得了一定的成就。由于市场营销专业的特殊性, 该专业涉及的领域众多。无论是院校的课程设置逐渐系统高效化, 还是企业不断加强对市场营销人员的培养力度, 都体现出社会各界对于市场营销人才培养的重视程度越来越高。但从整体上看, 我国市场营销人才的培养还存在着诸多的问题和不足。为此, 本文站在企业角度和院校角度, 针对当前我国市场营销人才培养存在的问题进行细致的分析。具体分析如下。

1.1 培养模式缺乏特色

市场营销专业具有较强的实用性特点, 因此, 企业在进行人才选择时会将实践能力作为考核的重点。但就当前我国市场营销人才培养模式来看, 大多属于较为传统的人才培养模式, 只重视理论知识掌握的深与浅, 而忽视了相关经验是否掌握。这样的人才培养模式缺乏鲜明的时代特色, 一方面, 培养出的人才难以适应社会发展的需要;另一方面, 人才培养模式缺乏良好的市场定位。总之, 面对当前市场营销人才培养模式存在的弊端, 无论是企业还是院校, 都要根据人才培养的现实状况, 改善当前市场营销人才的培养弊端。

1.2 校企合作程度偏低

目前, 多数高校已将校企合作作为人才培养的方式之一。但即使校企合作成了各大院校教育改革的热点, 其实际的校企合作水平依然不高。首先, 市场营销人才培养应根据当地的实际经济发展情况, 有针对性地依照社会发展需求制定科学的校企合作规划。但目前高校与企业之间的存在信息不对等, 再加上高校对企业的了解甚少, 易出现供需不平衡的状况, 甚至部分高校与企业间的合作仅是走形式过程, 并未将学生的发展视为校企合作的核心。这样一来, 校企合作并未达到培养高素质市场营销人才的真正目的。

1.3 院校考核方式单一

当前, 我国多数高校市场营销专业主要采用笔试考核为主, 仅要求学生掌握基础的专业理论知识。单一的考核方式无法全面综合衡量学生的能力。不仅易导致学生理论成绩突出, 但缺乏实际操作经验, 学会的动手能力以及工作经验远远达不到企业对于人才的要求。另外, 单一的考核方式导致学生难以真正了解自身专业学习情况, 从而进一步的丧失了学习的动力与方向。

2 新形势下市场营销人才培养策略

根据上述关于新形势下市场营销人培养存在的问题, 笔者有针对性地提出如何解决以上问题的相关策略。

2.1 制定符合社会需求的人才培养目标

针对当前市场营销人才培养模式存在的弊端, 高校立足于市场发展的实际状况, 根据社会经济发展需要制定出科学合理的人才培养目标。一方面, 根据行业的实际情况, 适当增加市场营销专业的实践课程, 在传授理论知识的同时, 还需要融入相关的实践知识。另一方面, 在市场营销人才培养目标中适当强调学生现代营销思想的重要性。高校要想在培养出更多高素质的市场营销人才, 还需要借鉴国内外优秀院校的办学经验, 在结合自身人才培养目标的基础上, 适当调整市场营销人才培养模式, 同时根据当地经济的实际现状, 有针对性的培养符合社会发展要求的市场营销人才。

2.2 增强校企合作程度

为了有效解决校企合作程度低的问题, 高校必须改变传统校企合作模式, 主动调研市场发展情况, 加强与企业之间的沟通和交流。首先, 为了打破形式化的校外企业实训, 高校可以建立适合市场营销专业学生的校内实训基地, 让更多市场营销专业学生能将校内实训活动具体化、常态化。其次, 院校可以邀请企业高素质市场营销人才进入校园开展讲座宣传, 或者定期邀请企业上层领导入校进行协商和座谈, 充分的了解企业的现实发展情况, 以便及时调整课程, 为市场营销专业学生提供最前沿的信息和资源。再次, 院校应倡导开放的办学理念, 鼓励市场营销专业学生融入社会, 多参与社会实践, 更加深入地开展校企合作。最后, 还可以根据企业的实际需求, 在校内选出拔尖的市场营销专业人才进行定向培养, 与企业共同商讨定向人才培养模式以及培养规模和合作方式。这样一来, 就能确保一批高素质的市场营销人才高效就业, 同时增强了院校与企业之间的合作程度。

2.3 注重人才的综合素质培养

针对当前单一的市场营销人才培养模式存在的弊端, 院校和企业都应采取经济的措施进行整改。首先, 学校应采用多元化的市场营销专业考核方式, 重点关注学生的职业精神、诚信观念以求实的行为态度, 满足企业对于市场营销人才的需要;其次, 院校在考核学生专业能力时, 应注重学生的综合素质, 鼓励学生多考证、多实践, 形成能力+职业资格证书的双重培养模式。最后, 根据市场营销人才的特征, 充分发挥院校作用、企业作用、社会作用, 从而形成协调统一的人才培养环境, 共同促进市场营销人才的展业能力的提升。