成功学课程教学方法初探

成功素质教育是我校率先提出的一种全新的教育理念和教育模式。通过培养学生的成功素质,消除失败因子,促进学生学业成功和就业成功,并为今后的创业成功和事业成功奠定素质基础。成功素质教育提出,非专业素质教育与专业素质教育同等重要,同步推进。为了切实保障成功素质教育落到实处,除了素质拓展训练以及非专业素质实训项目之外,我校在08级本科开设了成功学课程,由工作在学生工作第一线的素质导师担任教师,学生开始走进了成功学的课堂。该课程分大学生成功人生规划、学业成功、就业成功、创业成功、事业成功等篇章为学生讲授知识,课堂内容充实,形式新颖,开始了非专业素质教育课程的探索与实践。该课程是我校的校本课程,没有更多的先例可借鉴,加上该门课程没有非常深奥的理论知识,如何让学生能够更深的掌握相关知识,采取什么样的教学方法既能比较容易的让学生接受又能达到教学目标,有良好的教学效果?这是摆在所有担任这门课程老师面前的一个难题。

1 案例教学法

在教学过程中,要通过给学生分析和讲解大量的案例,让学生从中发现问题,研究问题,探究问题,加深对知识点的理解。当老师讲完一个案例时,不忙着做出结论,而是把各种观点摆出来,或者提出问题,让学生进行讨论,从案例中总结出观点和看法。并且所选取的案例不能选取清华北大的成功案例,那样很难引起学生的共鸣和强烈的认同感。毕竟我校是三本院校,起点不能和一类大学相比,更多的要选择我们身边成功的案例,如三本院校学生考上外交部公务员等,特别我校在办学12年的过程中,学生的个性得以充分发展,潜质得以发挥,特长生、考上公务员,考上研究生的学生大量涌现,毕业生中也出现了“创业群”,这些都可以作为我们讲解学业成功、就业成功、创业成功的成功案例。通过一个个鲜明真实的例子来解析各种理论,从而更加形象的理解到抽象概念。

2 小组讨论法

在教学的过程中,老师讲授只是一部分,教师不能只是作为一个知识的输出者,而应该是起“催生”作用的助产士,耐心的去鼓励学生,指导学生,发挥学生的主观能动性,让学生参与进来,帮助学生认识自己的思想。例如在讲解大学生成功人生规划环节的时候,除了讲授如何进行成功人生规划的知识点外,可更多的采用小组讨论的方法,如在讲解进行成功人生规划时,如何确立自己的目标时,可采用小组讨论的方法对学生进行引导,一方面,巩固所学到得知识点,让学生更加明确自己大学期间要做什么,另一方面,也让学生之间相互启发,相互引导,充分发挥学生的积极主动性。讨论结束后,引导学生做好总结,确保讨论效果。当然,在讨论时,讨论的话题也要有所选择,要注意保护学生的隐私,毕竟每位学生的情况不同,在进行自己的人生规划的时候,具有较大的个体性,如果将学生所有设计的内容都进行公开讨论,难免会涉及到某些学生的隐私,特别是对于不太自信,有自卑心理的学生来说,将会对任课老师不信任,对这项设计也仅仅是将它当成一份“作业”也完成,失去了其最初的意义。

3 多媒体视频教学法

担任这门课程的大多数是工作在学生工作第一线的素质导师,在日常的学生管理工作中积累了很多的经验,在指导学生进行学业规划和职业规划的时候具有很大的优势,但是,我们也是一支非常年轻的队伍,很多老师都是毕业后直接从事的素质导师工作,没有经历过创业,在讲授创业成功相关知识的时候,难免显得有些经验不足,那么,如何讲解相关内容,能够将知识点讲透,讲深。在教学过程中,我们可以适当的采取视频教学,如在讲大学生创业内容时,给学生放关于大学生创业的创业课堂视频,请到了如李开复(Goole全球副总裁),白惠锋(太原中绿环保技术有限公司总经理),“北大猪肉佬”陈生,冯军(华旗爱国者总裁)等人作为创业指导老师,并在其中穿插我校创业成功的优秀毕业生成功案例,通过分享他们创业成功的经验,指导学生如何去做,具有一定的说服力。

4 寓教于乐的情景教学法

如何营造一种轻松愉快的教学气氛,而不是让学生机械的去接受知识,可采取寓教于乐的情景教学法。如在讲授生涯设计的认识自我的知识点时,可采取小游戏的方法讲授该知识点。给每个同学发一个桔子,给大家五分钟的时间观察自己拿到的这个桔子,然后让大家把所有的桔子放到讲台上,大家能不能在这一堆桔子中找到之前属于自己的那个桔子?通过这个游戏让大家意识到认识自己的重要性,每个人都是独立的个体,要善于发现自己的优缺点,了解自己的能力、性格、特点、背景等,这是进行人生规划的前提。通过互动,学生上课的积极性将被大大激发,老师也能够理解学生的掌握情况,及时调整教学重点,进而能够更好的引导学生对理论知识进行思考,让学生最终形成自己的意识。

成功学课程是在社会学、教育学、心理学、创造学等课程的基础上,结合成功人士令人振奋的成功历程,分析作为大学生,取得成功的各种因素,探讨大学生成功的原则和方法。此门课程教学过程中要注重科学性和艺术性的高度结合。任何优良的教学方法在实际运用中都不能按一个模式生搬硬套,必须结合不同的对象、时间、地点、条件等,进行艺术的再加工,再改造,形成不同教师的教学风格和艺术。所谓“教学有识,教无定法”,正是由教学方法本身的多样性、发展性和创造性的特点决定的。

摘要：成功学是武汉科技大学中南分校的特色课程,学校在成功素质教育理念指导下,对成功学教学内容、形式和方法不断探索,不断创新,力求帮助学生树立生涯规划、成功的理念,从而摆脱在大学的茫然状态。

关键词：成功学,教学方法,高校