新课程改革下传统教学方法面临问题的初探

2022-09-11

新课程改革全称是“新一轮基础教育课程改革”, 从根本上说, 课程改革的动因是我们面临的社会环境发生变化:在知识爆炸的信息社会中, 知识以人们无法想象的速度在发展和更新, 我们教师如果不学习就会被淘汰, 所以我们必须不断的学习, 只有终身学习才能不被社会淘汰。新课程改革后, 课堂教学发生了一系列可喜的变化。在学习方式上, 新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 这样学生在课堂上合作交流多了, 参与活动多了;在教学方式上, 新课程强调教师角色由“居高临下”转向“平等中的首席”, 注重培养学生学习的独立性和自主性, 引导学生质疑、探究, 这样在课堂上学生和老师的平等对话多了, 自主探究的空间大了。这无疑给课堂教学带来了巨大的变化, 怎样才能顺利的完成新课改下的教学任务, 只有不断地解决课改中出现的新问题, 才能将课改的先进性显现出来, 探究新课改中的教学面临的问题, 是我们每个教育工作者必须面对的任务和挑战。

1 新课程下传统教学方法面临问题的解决方法

1.1 新课程下传统教学方法面临的问题

在传统的教学过程中, 讲授法是课堂授课的主要方式之一, 而随着课程改革的不断深入, 讲授法已经不能满足新的教学理念。

1.2 新课程下讲授法面临的问题的解决方法

讲授法是传统教学方式主要方式之一, 是为了达到对学生知识教学要求。培养学生的创新精神, 是新课程下对教育教学工作的一项重要任务。面对扑面而来的知识经济时代, 教学唯有走向开放, 才能完成新课程下的教学任务。开放式教学的课堂教学模式应从以下几个方面来开展。

1.2.1 开放式教学法的教学内容

教学应该向各个科学发展的前沿开放, 教学内容及方式的选择应与时俱进, 在科学技术一日千里, 各个学科的相互交叉形成相差学科, 相互交叉渗透。例如:生物与化学, 物理以及社会和生活中的问题的联系日益紧密, 因此在教学中渗透一些与人们生活相关的知识及医疗保健, 环保等相关的知识已是势在必行。

1.2.2 开放式教学法的实验教学内容

在实验的过程中, 允许学生自行设计实验方案, 自行选择仪器和药品, 自行完成实验。在安全第一的前提下, 鼓励学生有自己的新思路, 优化实验操作过程。

1.2.3 开放式教学法的学习资源开放范畴和作用

为培养学生独立查找资料获取信息的能力, 经常性地组织学生查阅各种文献资料。在媒体和网络发达的今天, 多鼓励学生通过各种媒体或上网收集各种相关信息, 以丰富知识, 发掘潜能以学习小组的形式完成科技小论文, 小制作乃至小发明。

2 新课程下教师和学生角色转变在教学上引发的问题和解决方法

2.1 新课程下教师和学生角色转变在教学上引发的问题

学生自主选课成为新课程改革的最大亮点, 选课将学生的自主学习发挥到最大限度, 教师在教学中的由主导地位转向平等中的首席, 这无疑给传统的教学方式提出了新的要求。

2.2 新课程下教师和学生角色转变在教学上引发问题的解决方法

仅仅依靠知识的传承、讲授、灌输是无法完成新课程教材理念对学生掌握的学科素养的要求。必须改变教学策略和改进教学方法, 改变学生的学习方式, 把学什么变成怎么学, 把被动地学转为主动地去学。

教师的角色在知识迅猛发展的今天, 应更多地从传授知识的角色转变为学生学习知识的引导者, 多鼓励学生去多思考, 多发现, 多探讨。学生由被动地接受知识转变为主动地去学习, 去探索。要求教师在平时的教学过程中多设置各种问题情景, 将学生的注意力, 记忆思维能力调节到最佳状态, 从而高效地完成学习任务。同时还要多设置问题, 多组织讨论。通过问题来培养学生的探究问题的精神, 以及独立解决问题的能力。通过讨论来加强同学间的交互促进作用, 团结协作精神, 提高教学的情感效果, 改善同学间的人际关系, 达到新课程标准所规定的教学任务。

3 新课程下现有教学资源面临的问题的解决方法

3.1 新课程下现有教学资源面临的问题

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 注重学生能力的培养, 现有的教学资源远远不能满足新课程理念的要求。

3.2 新课程下现有教学资源不足的解决方法

3.2.1 合理利用现有的教学资源

教学资源是教育质量发展的物质基础, 是学生成长的必要条件。对现有的教学资源我们必须坚持可持续发展的态度。树立人性管理的理念, 将现有教学资源的利用率提高, 方法如下。

一是坚持以人为本的发展观。人是教育发展的主体, 发展要靠人, 教育发展的目的更是为了人。强调以人为本, 是科学教育发展观的核心内容, 也是教育工作的出发点和归宿。教育发展的根本目的是促进人的全面发展。要坚持以师为本, 实施人才强教战略, 这是教育工作贯彻落实科学发展观的根本要求。教育大计, 教师为本, 办学要以教师为主体。要加大教育人事制度改革力度, 采取切实措施解决教师队伍结构性矛盾, 建立拔尖人才脱颖而出、充分发挥作用的有效机制。学校要尽最大的努力, 制定出一套能激发每位教职工的人性管理办法, 尽量调动每位教职工的工作积极性。要让每位教职工在自己的工作岗位充分发挥自己的水平, 做到爱岗尽责, 无私奉献。

二是对学校现有的教育资源, 一定要强化管理力度, 各分管领导必须制定出切实可行的管理办法, 交教代会讨论决定, 形成规章制度, 严格执行。

3.2.2 努力普及网络教学

数字化时代已初露端倪, 网络环境下的教学将给我们带来新的思考和新的挑战。网络作为一种教学资源, 在网上可以更新教学资源, 并实现资源的共享。网络作为一种学习的媒体, 可实现跨越进度、跨越时空的教学, 可实现与他人合作学习与分享学习成果, 网络环境下可以实现全新的互动式的教学, 可完全实现个性化的学习。网络环境下, 每个人是信息的生产者、消费者和共享者。

摘要：在全国开展新课程改革的同时, 我们甘泉县高级中学于2007年9月也正式实施新课程改革。经过长期的准备和培训, 对新课程改革已经有了一些认识, 本文就新课程改革下传统教学面临的问题进行的初步研究, 希望和大家共勉。

关键词：新课程,问题,教学方式,教学资源