以社会实践活动为载体

第一篇：以社会实践活动为载体

以义工活动为载体开展社会实践活动

——石道街小学亲子义工社团活动经验总结

西岗区石道街小学 刘晓玲

社会是一所能锻炼人的综合性大课堂，为了能让学生走进社会，了解社会，关注社会，服务于社会，投身到社会实践中去，在社会实践中感受自己担负的责任，确立自己努力的方向，树立坚定的社会主义人生观、价值观和世界观。我校在西岗区以“感恩心、责任感”为主题的德育目标牵动下，一直坚持“体验教育”，以义工活动为载体不断推进学生社会实践活动的开展。

一、组织学生家长义工队伍，拓展学生社会实践活动的新模式

学生社会实践活动的开展如果仅仅依托学校，无论是活动的场地还是活动的安全性等方面都受到极大的限制。我们在实践的过程中，较深入的了解到把学校、家庭、社会紧密结合起来，建立学校、家庭、社会三结合的教育体系的重要，因此我们想到了我们的教育合作伙伴——家长。说起来，“亲子义工社团——学生家长义工队伍””的成立最初缘于石道街小学学生张元东的爸爸。有一次，他带着小学二年级的儿子去做义工，感到新奇且快乐的张元东把经历告诉了班主任李玉洁老师。“看到这个孩子在做了好事之后那张快乐的笑脸，我想让更多的孩子体验到这种献出爱心的快乐和自豪。”李玉洁萌生了让全班学生都来参加义工活动的想法，“大学时代我也一直做义工，深知比起言语传教，身体力行地做一些服务社会的事，哪怕是捡垃圾之类的小事，更能培养爱心。”当她把这个想法在家长会上提出时，得到了家长们的一致同意。就这样，来自于家长的感召、来自于学生的体验、来自于老师的信念、来自于学校的支持，最初的“亲子义工班”的雏形形成了。因为年龄小，这个特殊的义工集体开始受到了市慈善总会和社会各界的关注， 2007年5月,我校正式成立了“大

连市慈善总会义工分会石道街小学义工站”。”大连市首个“亲子义工班”也在西岗区石道街小学三(2)班正式成立。这种新颖的活动模式，不仅让学生有更多机会走进社会，更让家长受到教育，让我们也处处感受到爱的温暖。这种爱心行动的影响逐渐扩大，同学年的学生家长也纷纷要求加入义工队伍中，就这样，我们由“亲子义工班”逐渐发展壮大，成立了今天的“亲子义工社团——学生家长义工队伍”。

二、建立健全义工机构、制度，充分发挥合力作用，促进学生更深入参与社会实践活动。

为了加强“亲子义工社团——学生家长义工队伍”的管理，推动义工工作规范化、制度化，更好地发挥小义工的作用，促进学生的全面发展，学校根据《大连市义工联合会章程》的有关规定，制定了一系列的管理制度，具体地规定了小义工的权利、义务、以及参加义工活动的行为规范。使我们的小义工在活动过程中有法可依，有制可循。

在制定义工活动条例的基础上，我们成立家长委员会，把义工活动由单一地老师组织变为老师家长共同组织协调，把家长义工活动由被动变为主动。家长委员会按照有关要求制订家长委员会章程，明确家长委员会和家长义工的指导思想、作用、职责等，把家长义工根据他们的爱好和特长进行不同的分工。

这样有计划、有目的、有专人、有组织地进行为孩子的发展服务，促进学生的全面发展。

三、用爱书写感人的故事，再现学生社会实践活动的场景。

1、爱洒滨城。

第一次“义工社团”活动，为滨海路环境保洁。从星海广场到傅家庄公园的“长途跋涉”中，小义工们不但没有一个人叫苦叫累反而追着问下次活动的

时间。在两年多的时间里，我们的身影遍布城市的每一个角落，清除野广告、捡拾垃圾，为公交战线服务、社区义务宣传……每一次义工活动，大家都能够积极参加，无论是艳阳高照还是寒风料峭。路再长，孩子们都坚持走到最后，天再冷，他们也坚持干到最晚。孩子的眼睛已容不得污杂，无论何处只要看到乱丢的垃圾，一定会捡拾起来。

爱的种子已经在孩子们心里悄悄萌芽。

2、爱暖伙伴。

“我心中有个太阳，我心中有个月亮，我眼前有一片红花绿草……”阳光普照，和风习习，大连市孤儿院的一间教室传出天籁般的歌声，这歌声正来自我校亲子义工社团的孩子们。

“义工社团”已经记不清来过多少次了，他们总会不定期地将自己喜欢的图书、玩具、食物送给这些孤儿，并跟他们一起跑呀、跳呀、唱呀，让这些曾失去爱的孩子们重新享受到浓浓的兄弟情、姐妹情。

班级的印义同学家境并不优越，但自从参加义工那天起就坚持用自己的零花钱来捐助一个山区的孩子。每到节假日，他还会精心准备一份礼物寄给那孩子。每每问起他：“这样做开心吗?”他总是骄傲地说“我是小义工，就应该这样啊!”在这样的活动中，孩子们渐渐懂得要将爱传递给那些需要帮助的人。

爱的温情已经在不知不觉中弥漫。

3、爱慰师长。

在大连市优秀海岛教师杨爱军病重期间， 小义工们准备了各种礼物：一张张亲手绘制的图画，一个个亲手制作的贺卡，一句句发自内心的祝福，都送给了病重的杨老师：“亲爱的杨老师，您是我们所有孩子的好老师，希望上天能还您健康!杨老师，我们爱您!”从MP3中传出的这稚嫩的童声，让病中的杨老师

泪流满面!此后的每一天，杨老师都臵医生的劝阻于不顾反复收听，直至走到生命的尽头。后来，杨老师的爱人专程来到石道街小学看望和感谢义工班的孩子们，完成了杨老师的遗愿。

爱的传递已经超越时空的阻隔。

4、爱传灾区。

在“5•12汶川大地震”周年时，“义工班”召开了“山海相连、心手相牵”主题班会。饱含祝福的小贺卡、幸运星、千纸鹤，一封封写满问候的信件，一段段融满真情的视频资料……终于寄到了灾区小伙伴的手中。“山海相连，心手相牵，你和我，我和你，友谊之歌传四方……”这首来自四川绵阳市河清小学人人会唱的歌曲，名字就叫《山海相连、心手相牵》，专门为“义工班”而创作。

如今，义工班的孩子们仍然保持着和灾区伙伴的联系，或交流学习生活情况，或寄去一本好书，偶尔也会挂个电话互诉思念……这份爱让孩子们感受到了更多的温暖与力量。

在玉树地震发生以后，义工班的孩子们第一时间为灾区的孩子们祈福，为他们亲手折叠了千只幸运星，并委托半岛晨报的记者将自己美好的祝福带给深受灾害的兄弟姐妹们。

爱的感悟在真情融动中升腾。

5、爱育集体。

家长的扶持也是“亲子义工班”持续不断的动力。在无数次的义工活动中，每次参加的家长都超过30人——从最初只是陪同孩子，到后来积极地加入义工队。如今，家长们已经有将近40人参加了义工组织。家长们的爱心行动，还渗透到了日常生活的点点滴滴。

小吴的父母是进城务工人员，忙于生计无暇照顾孩子。昊天的妈妈知道后，

便把小吴接到自家吃饭、辅导学习。同学丁宁的姥爷更是不顾年事已高，每天接送无人照料的小俊博，无论刮风下雨。

“义工父子兵”，义工活动在无形中让两代人的沟通增多，关系更加融洽了。以前的小俊博是个小“调皮蛋”，家长的忽视让他缺乏良好的行为习惯，自从爸爸参加了亲子义工班活动之后，父子俩的话多了起来。小手牵大手，童心蕴爱心。觉得“有人管”的小俊博如今已完全变了一个人：主动帮助同学，自觉协助清扫，交作业不再拖拉……2009年7月，“亲子义工班”周岁之时喜获大连市慈善总会义工分会授予的优秀“亲子义工班”荣誉称号。

四、适时反馈、及时评价、在激励中提高学生参与社会实践活动的积极性 每次活动结束以后，我们都会畅谈自己的心得体会，将自己的感受通过文字的表述发表到我们自己的班级博客上，或者是在自己的群中交流自己的意见。

为了提高学生的活动积极性，我们依据义工服务时间和活动表现进行“星级”义工评选。每学期期末颁发“星级义工证书”，佩戴“星级义工标志卡”。对业绩突出，贡献较大，反响良好或者累计服务时间较长的星级义工，可向大连市慈善总会申报“星级义工”称号。这样的评比极大地激发了学生参与社会实践活动的热情，也实现了自身的价值。

当今时代是科技快速发展的时代，孩子们已不再单纯地满足于书本带给他们的知识，而是更多地接触到网络，为了满足他们对网络的好奇，我们开设了自己班级的博客、空间和QQ群，让孩子们将每一次活动的心得体会通过网络平台得以展示，当孩子们将自己的文字刊登到网络上供人欣赏，当他们将自己活动的照片上传到网络上与人交流时，那种内心的自豪感和幸福感油然而生，这也让他们更愿意不断地践行爱的诺言，用自己的实际行动感动更多的人。

五、未来目标

过去的几年间，我们只是做了一些微不足道的事情，我们只在意生活中的点点滴滴：和灾区儿童说几句贴心的话，给弱势群体一个暖暖的微笑，与残疾儿童做个开心的游戏，为我们城市的环保拣起一片垃圾。。。。。。更积极地投入社会实践活动中，奉献爱心，无偿地自愿地做公益事业，——这就是我们的宗旨。

我们在义工社团这个大家庭中携手同行，在辛勤和汗水中我们收获了感动和慰籍，在付出和经历中，我们共同感受着真情和感恩，我们在感动温暖他人的同时也让自己得到了心灵的净化。

第二篇：以特色资源为载体的综合实践活动课程开发

嘉兴市南湖区余新镇中心小学 蒋雄超

【摘要】《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要(3-6年级)》指出：综合实践活动课程资源的开发在充分发掘学校课程资源的同时，要研究和分析地方和社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社区经济文化状况、民族文化传统等方面的课程资源，体现课程资源的地方特色。如何运用学校已有的特色、地方自然经济、文化和社会等资源并依托这些资源，因地制宜、创造性地开发和实施具有明显地域特征的综合实践活动课程呢?本文从学校建设发展的需要、综合实践活动课程常态化实施的需要、学生个性发展的需要三方面介绍了开发背景，以立足本土、贴近学生、基于学校为开发原则，从学校、基地、地方三个主要领域进行资源开发，提出了梳理资源，形成主题;模式建构，经验借鉴;依托校本，系统支持三条路径进行开发的策略，构建、开发以特色资源为载体的综合实践活动课程。

【关键词】特色资源 综合实践 课程 开发

特色资源是具有一定的地域和历史人文特色，或与地方的政治、经济和文化发展密切相关的资源，包括体现学校办学特色或学校特色建设中形成的可利用的课程资源。综合实践活动中的特色资源可以理解为凡是具有区域、学校独特方式或特点的内容都可以归为特色资源的范畴。

充分挖掘特色资源的教育价值在综合实践活动课程中具有十分重要的意义。《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要(3-6年级)》指出：“综合实践活动课程资源的开发在充分发掘学校课程资源的同时，要研究和分析地方和社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社区经济文化状况、民族文化传统等方面的课程资源，体现课程资源的地方特色。”“根据学校及所在地区的特点, 集中体现学校特色，倡导学生学习方式的转变，形成基于现有课程资源的办学模式，拓展综合实践活动实施的空间。” 同时，特色资源生活气息浓郁，不仅易得、易用、实用，而且为学生所喜闻乐见，存在于学生的整个生活世界，与之相关的主题活动也是学生发自内心的真实需求，有利于激发学生开展活动的兴趣和情感。

基于以上认识，我们意识到特色资源是综合实践活动课程开发的积极素材，开发利用特色资源是综合实践活动课程实施的重要载体，是课程实施不可缺少的组成部分。引导学生对学校在教育教学实践中形成的学校特色，丰富的地方、自然、文化、社会等特色资源底蕴的关注，将学习场所从教室拓展到社区乃至整个社会，改变单一的学习方式和学习空间;构建和形成调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下富有个性地学习，让学生有更多实践的机会。

一、特色资源开发的背景

1.学校发展建设需要特色资源开发

学校特色是学校内在教育力量的综合体现。我校作为一所百年老校，科技特色显著，科技创新教育活动已成为学校的优势特色项目。但在新课程改革背景下，科技教育作为学校的特色项目也遇到了新的挑战。以“小发明、小创造”为主要内容的科技教育，在学生的学习内容、学习方式等方面已不能与新课程改革相适应;学校师资培养需要新的模式，原先靠教师个体辅导学生的模式已不能推动学校科技创新教育新的发展;新课程背景下，教师课程开发能力的提高，学生学习方式的转变，对学生创新能力的培养，为学校科技教育带来了新的契机。实践证明，综合实践活动课程有效地促进学校了特色办学，有力地促进了学校课程文化重建，使活动在已有的广度上拓展深度，重视结果，更关注过程;有效整合特色教育教学资源，能积极发挥综合实践活动课程在学校特色办学、课程文化建设中的作用。

2.综合实践活动课程常态化实施需要特色资源基础

综合实践活动没有课程标准和教材，只有指导纲要，需要教师和学生结合实际，创造性地进行开发、实施。综合实践活动强调“实践性”，但在具体实践操作中课程实施随意性大，不能保证综合实践活动课程实施的时间和空间;而且现阶段综合实践活动任课老师大都是兼职教师，以至于很多综合实践活动课变成了语文、数学课;学校领导和教师对活动价值和观念认识的局限性，使得活动流于形式，活动内容的组织套用学科课程的逻辑，“教书”现象严重;在实施方面过分依赖课外活动，只要求学生做一些简要地调查，写一写心得或报告等，异化为素质教育替身，使综合实践活动的常态化实施成为空谈。由此可见，学校的需要影响着综合实践活动课程资源的开发和实施;反过来，综合实践活动课程“常态化”实施与开发又满足了学校的需要。因此，努力发掘蕴藏于邻里、社区乃至整个社会的有利于学生学习和成长的教育资源，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以常态化为主线，因地制宜地开发和实施具有明显特色的综合实践活动课程，使活动能较快获得师生的认同与参与，充实学生学习生活，促成学校综合实践活动课程常态化实施。

3.学生个性发展需要特色资源支持

综合实践活动课程资源的性质和现状直接影响着学生的学习和活动方式，在某种意义上，课程资源的开发决定着学生在教育活动中的生活或生存方式。但是，在大多数情况下，学生常常处于被设置的地位，好奇心、求知欲、创新精神和实践能力等方面的发展难以有效结合学生生活和社会生活，难以充分发挥其课程价值，凸现学生主体地位。特色资源具有浓郁的区域色彩，真实的反映了地方社会生活实际，对地方特色资源有针对性地提炼、梳理，引导学生接触和了解自然与社会，观察和思考身边的自然现象、社会现象，为学生的自主实践、开放探究、合作生成学习提供支持，引导学生在活动中发现、分析、解决身边问题，培养学生的问题意识，激发探究兴趣，展开深层次探究，实现活动到综合实践活动“质”的转变。

二、特色资源的开发原则 1.立足本土

由于各地发展水平和自然环境的差异，资源的拥有量也不相同。因此，特色资源的开发要根据当地实际情况，在选择课题方向、确定指导力量时制定适宜的办法。一是关注本地乡土资源。如民间艺人、种养殖专业户、技术人员、能工巧匠、自然环境、风俗习惯等具有当地特色的乡土文化;二是与地方课程开发相结合。这种结合可以使地方课程更具有实际价值，避免为地方课程而地方的倾向。

2.贴近学生

综合实践活动课程的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，是基于学生经验和实际的课程，体现学生全员、全程参与。在特色资源开发过程中，学生的需求和愿望是根本出发点和落脚点，由此，我们在具体实施过程中，在资源的具体利用中要考虑学生已有的认知状况和发展水平，着眼于学生的发展，从学生实际出发，致力于学生体验和能力的锻炼。

3.基于学校

适合学校的资源，才是有价值和可利用的。由于对综合实践活动课程的开放性和活动性特点认识的偏差，很多学校将资源开发关注的视角指向校外，长期积累的校内资源得不到充分利用。因此，关注学校周围环境，尽量做到就地取材，既方便了指导教师，又为学生活动提供了安全保障，同时也充分发挥了校园文化建设的作用。

三、以特色资源为载体的综合实践活动课程开发内容 1.学校特色资源

学校是学生学习生活的主要场所，是实施综合实践活动的重要基地。不同的学校有不同的特色，如校园文化、校园传统节日、主题教育活动、社会实践活动等都是实施综合实践活动的丰富题材。如我校在二十多年的科技创新活动基础上确立了“科技创新梦想未来”的办学理念，提出了“以科技创新为主要内容的综合实践活动”，成立了“小发明、小论文、小制作、实践活动、科幻画”为主的社团，打破了原有的班级、学科界限，为学生的发展提供了丰富的非学科课程文化和丰富的活动形式，培养了学生的兴趣爱好，提高了生活技能，增强了创新精神和实践能力。

2.基地特色资源

综合实践活动基地是以社会资源为依托，选取合适的场所为学生开展综合实践活动提供积极有效的服务，丰富学生的经验，帮助学生形成对自然、社会以及自我整体认识的课程资源。基地特色资源不仅为学生提供了开放的活动场所，还提供了优质的课外指导力量。用好基地特色资源，有计划、有步骤地组织学生开展实践体验活动，也是综合实践活动课程实施常态化的基本条件。如我校联系共建的嘉兴科技园、嘉兴船文化博物馆、南湖、信达南郡等场所都是学生开展实践活动的特色课程资源，它们为学生提供了实践的舞台，起着独特的教育教学功能。

3.地方特色资源

《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要(3-6年级)》指出：“选择内容时应注重本土性，根据地方实际，体现活动的地方特色。”每个地方都有各自的特产与风光，都有着丰厚的历史、文化、建筑、民俗风情等资源。它们需要有意识地开发，为学生构建开放、轻松、活跃的学习环境，提供自主、合作、探究的渠道，构建课内知识运用于社会实践的平台。在潜移默化中增长知识、培养能力、陶冶情操，形成积极的人生态度和正确的价值观。如我镇余新泥猫、曹王庙会、塔塘桥、余新老街等都是优质的可供课程开发的地方、人文、自然资源。

四、开发特色资源的策略 1.梳理资源，形成主题

主题是综合实践活动的灵魂，帮助学生提炼主题就是帮助学生确定研究的方向。特色资源内容繁杂，不能直接作为综合实践活动的内容，需要进行统筹协调，合理规划与筛选，充分发掘特色建设中丰富的物质、文化、人力等资源，整合设计出建议师生实施的活动主题，纳入综合实践活动课程实施内容体系中。通过对资源的盘点，尽可能全方位地掌握特色资源，厘清学校进行综合实践活动课程资源建设具备的条件，为课程资源的开发奠定基础。

2.模式建构，经验借鉴

综合实践活动是以活动为主要开展形式，根据活动领域、主题、目的和方式等的不同，在综合实践活动实施过程中还会有多种具体形式。因此，不同特色资源的综合实践活动需要不同的活动模式，在以特色资源为载体的综合实践活动中，需要切合实际、具体有效的实施模式。如我校技术设计与制作模块的“先做—后导—再做”劳动与技术教育模式;主题实践模块的“选题—活动—展示—拓展—评价”活动模式;技术小发明模块的“发现问题—分析问题—解决问题”等模式，为生动活泼地开展富有特色的综合实践活动提供了强有力的活动保障，也为建构特色资源操作模式提供了可以借鉴的平台，有效推进学校特色综合实践活动的实施。

3.依托校本，系统支持

校本课程教材作为紧密联系国家必修课程教材，是国家课程的补充，特色资源是校本课程开发的源泉之一。把特色资源转变为学生可参考的实践活动，增强了学生对知识内容的感悟和情感目标的落实，满足了学生需要，提高了学习效率和质量。因此，特色校本课程的开发是学校对综合实践活动开展的系统支持，依托特色资源开展综合实践活动，能充分利用特色建设的良好土壤，让学生在范例引导中发现更多探究内容。

通过教材，除了师生能有一套属于自己的、适合自己的综合实践活动指导材料外，更重要的是树立教师课程资源意识，认识教材是课程实施的一种文本性资源，是可选择、可自主建构的。如我校充分挖掘学校、地方特色编写了《我爱科技创新》(3-4年级、5-6年级)和《余新泥猫》两套校本教材，体现开放性与实用性;用联系的、发展的观点分析处理教材，确立分年级活动目标，呈现螺旋上升的要求;在内容上整合开放，在形式上以活动为主，注重学生兴趣、能力及人文素养的培养;在教学方式上采用讲授、观察、调查、实验、考察等不同手段，让学生在丰富多彩的学习情境和探究中将取得的活动成果编入教材，达成特色校本课程的教育目标。

五、以特色资源为载体的评价策略 1.与特色资源结合

在运用一般的综合实践活动要求的评价原则与方法外，以特色资源为载体的综合实践活动要突出与特色资源相结合的具有特色的评价方法，要从学校特色出发，与特色建设有机结合，为学生成果展示搭建更广阔的平台。如在开展 “泥猫”实践活动中，定期或不定期地将学生在活动中的照片、调查访问表、小报等张贴于“泥猫”实践活动区;在科技特色教育中将学生科技小发明制作成展板展示于少科院活动区和教学楼走廊，将学生的小制作陈列于橱窗等。这些富有特色的评价在无形中激发了学生的自豪感与成就感，调动了学生参与活动的积极性。

2.与活动过程结合

综合实践活动不过分注重结果的科学性与合理性，而将其关注的视角指向学生活动的过程和获得的体验。以特色资源为载体的综合实践活动过程需要对阶段性活动情况进行总结、交流、充分展示。通过在班级教室外墙上设置可拆卸式KT板，发挥学生的自主与创意，注重实践反思与感悟，从版面设计的新颖性、艺术性、真实性等方面，展现学生的实践能力和艺术才华。将特色活动中的主题、设计、活动进度、反思、感想等资料进行展示，由师生共同进行投票评价。

以特色资源为载体的综合实践活动无时不有、无处不在。特色资源的开发需要我们从实际出发，充分利用学校和当地丰厚的人文、自然等题材，以多途径、多方式、多渠道进行开发、积累、优化，以促进学生的创新精神和实践能力，提升教师的课程生成意识和课程资源开发意识，实现综合实践活动从活动向课程的过渡，从常态化、系统化向校本化、特色化的方向转变，实现教师教学方式和学生学习方式的转变。

【参考文献】

[1]田慧生. 综合实践活动课程的理论探索与实践反思[M].北京：教育科学出版社，2007年. [2]田慧生.综合实践活动课程实施中的问题与策略[M].北京：教育科学出版社，2007年. [3]姜平.综合实践活动课程实施策略[M].北京：首都师范大学出版社，2010年. [4]姜平.综合实践活动课程的整体推进与校本化实施[M].首都师范大学出版社，2012年

第三篇：以政法干警核心价值观教育实践活动为载体

以政法干警核心价值观教育实践活动为载体 把保持纯洁性贯彻到自身反腐倡廉的全过程

2月14日，曹建明检察长出席全国检察机关纪检监察工作会议并讲话。 本报记者程丁摄

本报北京2月14日电(记者丁海东)最高人民检察院党组书记、检察长曹建明今天在全国检察机关纪检监察工作会议上强调，各级检察机关要认真学习领会胡锦涛总书记在十七届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，深刻认识保持纯洁性对于检察事业的极端重要意义，以政法干警核心价值观教育实践活动为载体，把保持纯洁性贯彻落实到自身反腐倡廉的全过程，在扎实推进自身反腐倡廉建设中切实维护好检察机关党员、干部的纯洁性，为检察事业科学发展提供坚强的政治、纪律和作风保证。

曹建明说，去年以来全国检察机关认真贯彻中央决策部署，紧紧围绕经济社会发展大局和检察中心工作，党风廉政建设和自身反腐败工作取得新的成效。但当前检察机关自身反腐倡廉建设仍然面临不少突出问题和薄弱环节，一定要充分认识自身反腐倡廉建设的长期性、复杂性、艰巨性，不断增强责任感和紧迫感。今年是实施“十二五”规划承上启下的重要一年，我们党将召开十八大，坚持认真做好自身反腐倡廉工作意义尤为重大。各级检察机关要认真贯彻党的十七届六中全会和十七届中央纪委七次全会精神，切实加强对中央重大决策部署贯彻落实情况的监督检查，全面落实党风廉政建设责任制，深入推进检察机关惩治和预防腐败体系建设，切实抓好领导干部廉洁自律工作，紧紧抓住、着力解决人民群众反映强烈的突出问题，坚持严肃查办案件，扎实推进检察机关党风廉政建设和自身反腐败工作，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

曹建明指出，保持检察机关党员、干部的纯洁性，对于推动检察事业科学发展具有极端重要的意义。纯洁性是马克思主义政党的本质属性。保持党的纯洁性是马克思主义执政党的行为准则，也是我们党在新形势下化解各种风险、应对各种挑战、经受各种考验、不断夺取党和国家事业发展新胜利的重要保障。检察机关作为党领导下的司法机关和反腐败的重要力量，肩负着维护党的纯洁性和保持检察机关党员干部纯洁性的双重使命。保持检察机关党员、干部的纯洁性，对于建设一支能够担当重任、经得起风浪考验的高素质检察队伍具有更加特殊的重要意义。各级检察机关和全体检察人员要从加强党的执政能力建设和先进性建设的高度，从适应新形势新任务新要求、推动人民检察事业科学发展的高度，深刻认识保持党的纯洁性的极端重要性和紧迫性，不断增强政治意识、危机意识、责任意识，坚持把保持纯洁性贯彻落实到自身反腐倡廉建设全过程，在扎实推进自身反腐倡廉建设中切实维护好检察机关党员、干部的纯洁性，为检察事业科学发展提供坚强的政治、纪律和作风保证。

曹建明强调，要全面准确把握保持党的纯洁性对检察机关党员、干部的基本要求，从政治纯洁、队伍纯洁、作风纯洁和清正廉洁等方面入手，努力建设一支理想坚定、党性坚强、品德高尚、作风务实、一身正气，让党放心、让人民满意的检察队伍。一要着力保持检察机关党员、干部思想纯洁。进一步强化中国特色社会主义理论体系教育，引导广大党员干部坚守共产党人的精神家园，永葆共产党人的政治本色，坚持以科学发展观为统领树立正确的发展理念，坚持以社会主义法治理念为指引树立正确的执法理念。二要着力保持检察机关党员、干部队伍纯洁。切实把好检察人员进口关，完善新进人员录用办法，抓好检察机关党员发展工作和党员干部教育培训工作，强化党员干部的日常管理和监督，选好配强各级检察院领导班子。三要着力保持检察机关党员、干部作风纯洁。继承和发扬我们党和检察机关的优良传统和作风，深入开展群众观点再教育，教育引导每一位检察人员始终把人民放在心中最高位置;坚持把治理庸、懒、散作为推进检察机关作风建设的突破口，大力弘扬求真务实、勤俭节约、艰苦奋斗的作风;坚持党性原则，坚决反对和克服自由主义和好人主义。四要着力保持检察机关党员、干部清正廉洁。坚持把自身反腐倡廉建设作为一项长期性、基础性工作来抓，切实加强教育、管理和监督;深入开展示范教育、警示教育、岗位廉政教育，确保广大检察人员特别是领导干部在任何情况下都稳得住心神、管得住行为、守得住清白;坚持惩防并举，加大从源头上防治违纪违法的工作力度。

曹建明强调，要以政法干警核心价值观教育实践活动为载体，深入推进保持党的纯洁性教育。忠诚、为民、公正、廉洁的核心价值观，是广大检察人员必须自觉坚持的共同价值取向，同时也体现了检察机关党员干部保持党的纯洁性的基本要求，符合保持党的纯洁性的基本精神。其中，“忠诚”是思想纯洁的本质要求，也是检察人员首要的价值追求;“为民”是作风纯洁的根本要求，也是共产党人政治本色的生动体现;“公正”是队伍纯洁的重要体现，也是衡量检察机关、广大检察人员执法办案是否纯洁的基本准则;“廉洁”与清正廉洁的要求是一致的，是衡量和检验检察机关党员干部纯洁性最直接最现实的标准。在检察机关推进保持党的纯洁性教育，一个很重要的方面，就是要大力弘扬政法干警核心价值观，两者在基本内涵、内在要求、价值取向、实现方式等方面都是一致的。各级检察机关要把开展政法干警核心价值观教育实践活动作为保持检察机关党员、干部纯洁性的重要载体和抓手，将二者紧密结合起来，相互融合、相互促进，深入查摆并坚决纠正一些党员干部在思想、行为、作风等方面存在的不纯现象，坚持不懈地在“忠诚、为民、公正、廉洁”上下功夫，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，更好地担负起中国特色社会主义事业建设者和捍卫者的神圣使命。

曹建明强调，要大力加强监督和严明纪律，为维护检察机关党员、干部的纯洁性提供有力保障。坚持以改革创新精神强化自身监督，努力从机制制度上保障公正廉洁执法。突出强调、大力推进依法行使权力，确保各级检察机关每一个领导干部和检察人员都严格依照法定权限和程序行使职权、接受监督，坚决防止权力滥用。不断深化案件管理机制改革，积极推进廉政风险防控机制建设，全面强化和规范对执法办案活动的监督。进一步强化对领导班子和领导干部特别是“一把手”的监督，进一步提升制度执行力，进一步强化对检察机关选人用人的监督。严格执行党的纪律和检察纪律，切实做到纪律面前人人平等、遵守纪律没有特权、执行纪律没有例外。

曹建明要求，充分发挥纪检监察职能作用，坚决维护检察机关党员、干部的纯洁性。各级检察院党组特别是主要领导同志要重视、支持纪检监察部门开展工作，帮助解决实际困难，认真贯彻中央纪委《关于进一步加强和改进纪检监察干部队伍建设的若干意见》，选拔党性好、能力强、作风正、威信高的同志进入纪检监察部门领导班子，选拔德才兼备的优秀人才进入纪检监察队伍，配齐配强工作人员。纪检监察部门要切实履行职责，紧紧围绕检察工作全局，把维护党的纯洁性作为深化检察机关党风廉政建设和自身反腐败工作的有力抓手，充分发挥教育、监督、检查、处理、保障等职能作用，切实维护检察机关党员、干部的纯洁性。

高检院党组副书记、常务副检察长胡泽君主持会议。她指出，曹建明检察长的讲话站在党和国家工作大局的高度，全面总结了去年以来检察机关自身反腐倡廉工作取得的成效，深入分析了当前存在的问题，明确指出了今年党风廉政建设的重点工作，提出要大力弘扬忠诚、为民、公正、廉洁的政法干警核心价值观，努力保持检察机关党的纯洁性，并深刻剖析了当前保持检察机关党的纯洁性面临的新情况、新问题，明确指出了加强检察机关党的纯洁性建设的任务和措施。讲话主题鲜明、内涵丰富、论述深刻，具有很强的思想性、理论性、针对性和指导性，对于全国检察机关认真贯彻落实党的十七届六中全会和十七届中央纪委七次全会精神，深入推进检察机关党风廉政建设和自身反腐败工作，全面加强和改进检察工作，具有十分重要的指导意义，希望大家认真学习、深刻领会，抓好贯彻落实。

高检院党组副书记、副检察长邱学强，副检察长孙谦、姜建初、张常韧、柯汉民，中央纪委驻高检院纪检组组长莫文秀，政治部主任李如林，检委会专职委员童建明出席会议。各省、自治区、直辖市检察院，军事检察院，新疆生产建设兵团检察院，副省级城市检察院，省会、首府城市检察院纪检组组长和相关负责人，以及高检院各内设机构全体人员、直属事业单位处级以上干部参加会议。中央纪委、中央政法委等有关部门负责同志应邀出席会议。

第四篇：以创建为抓手 以活动为载体

以创建为抓手

以活动为载体

不断推进基层关心下一代工作向前发展

近几年来，我乡在上级关工委的指导和乡党委的领导下，紧紧围绕“基层工作年”工作目标，健全组织网络，创新活动载体，发挥“四老”人员作用，关心下一代工作取得了显著成效。

一、以争创“五好”关工委为抓手，完善关心下一代网络。 一是加强组织建设。乡党委、政府始终把关心下一代工作作为关乎英下乡未来发展的重要事业来抓。成立了，由人大主席担任关工委主任，党委委员、组织干事担任关工委办公室主任的乡关工委组织。乡财政每年列支5万元用于关工委工作经费和设施配套，实现了工作的规范化。对“四老”人员全面进行调查摸底，建立了“四老”资源数据库，把那些身体条件允许、工作热心、具有一定专长的“四老”吸纳到关工委领导班子中来。

二是健全长效机制。在乡党委的支持下，健全了“2134”的工作机制。“2”即每年召开两次专题会议，“1”即每季度听取一次工作汇报，推动了关工委工作的经常化;“3”即做到三个纳入，将关工委工作纳入党委工作日程、纳入全乡精神文明建设总体规划、纳入领导干部职责范围，建立了领导干部联系点制度，形成了工作合力;“4”即坚持四个同时，把关工委工作与其它重点工作同部署、同检查、同总结、同考核，真正做到放在心上、抓在手上、落实到行动上。

三是创办教育阵地。整合政府、企业、学校等社会资源，加强青少年教育载体建设，投资5万元，建设了100平方米的廉政文化展室;投资20余万元，建设了500平方米的国防教育展室;投资10万元，建设了200平方米的中心中学特色教学展室;投资10万元，建设了300平方米中心学校少年宫，在全乡形成了历史教育、廉政教育、国防教育、素质教育为一体的青少年教育基地，对青少年开展全方位思想道德教育和才艺培养。

二、以“三项活动”为载体，努力提高青少年综合素质。 一是突出感恩教育。我们把教师节、重阳节、春节、“古尔邦节”、“肉孜节” 所在的周确定为“感恩周”，要求青少年为长辈做一件好事、尽一份孝心。学校与司法所联合行动，重点关注学生与失足青少年的感恩教育，建立感恩活动记录，切实把感恩教育落到实处。

二是强化素质教育。为了避免孩子双休日“放羊”、出现“5-2=0”的情况，我们坚持校内教育和校外教育相结合，成立了经典熏陶、才艺培养“四老”服务队，利用孩子周末时间进行辅导教育。阿克东村牛亚江为组长的才艺培养组，利用文艺特长，开设文艺课堂，培养文艺青少年达到85人。

三是拓宽活动领域。每年结合“三秋”、“三夏”秸秆禁烧工作，都开展“小手拉大手”活动，印制防火与环境保护明白纸，学生和家长共同学习，达到了防火宣传与环保教育的双赢，提高了青少年自我防范和自我保护的能力。结合美丽乡村创建，利用身边的先进典型，广泛宣传教育，树立学习榜样。

三、以“四老”为骨干力量，增强关工委组织的内在活力。 一是发挥老党员作用，加强关工委组织建设。老党员党性强，经历丰富，社会资源广，工作经验多，社会威望高，我们充分挖掘这些优势，促进关工委特色发展，强化作用发挥。英下村关工委老党员卡德尔〃热依木成立了“夕阳红”调委会，累计调解矛盾纠纷20余起，有效促进了邻里和睦。

二是发挥老教师作用，加强青少年科普教育。在加强青少年科普教育上，退休65岁的老教师赛买提主动担任其朗巴克小学科普辅导员，培养了近百名科技创新“小专家”。在他的带领下，英下乡30余名老教师应邀重返讲台，开展各种特色讲堂，为青少年呈上了一道道知识的美味“大餐”。

三是发挥老民兵作用，加强青少年法制教育。66岁的干部白守义常关注青少年法制教育，由他一手策划，乡关工委联合乡纪检委、乡教育办等单位，每年定期开展生动、逼真的“模拟法庭进校园”活动，使同学们近距离学到了法律知识，切实体会到了法律的威严。

四是发挥社会各方面的作用，帮扶贫困学生、留守儿童。乡关工委联合工会、妇联、团委、教育办，每年都组织开展“圆梦助学”慈善救助活动，先后资助贫困学生53人，发放奖扶金10万余元。联合乡妇联、团委，针对留守儿童的健康成长，积极开展“留守儿童之家”等活动，实施领导干部和留守儿童“一帮一”关爱机制，领导干部定期走访慰问留守儿童。

第五篇：以管理为驱动 以过程为纽带 以活动为载体 以效果为目标

“四无”队站汇报材料

以管理为驱动以过程为纽带 以活动为载体以效果为目标 不断把“四无”队站创建活动引向深入

----“四无”队站创建活动汇报材料

二○一○年七月

第- 1 -页共 11页 “四无”队站汇报材料 以管理为驱动 以过程为纽带 以活动为载体 以效果为目标

不断把“四无”队站创建活动引向深入

----“四无”队站创建活动汇报材料

各位领导、同志们：

大家好!今天是xx油田上半年安全总结会议，我处作为“四无”队站示范单位进行交流发言，我们深感荣幸!现在就我处今年“四无”队站创建活动开展情况，向各位领导和同志们作简要汇报。

由于我处各单位较为分散、点多、面广，从事的安全环境俱与油气有关，以队站为主体的安全管理模式在我处显得尤为重要，队站的安全管理成为了我处抓好安全工作的关键，成为了抓好安全工作的基石。我处按照油田开展“我要安全”活动要求，进步贯彻创建“四无”队站活动，以活动为契机，全面推进HSE管理工作，提高HSE管理体系运行实效，落实全员HSE职责，提高全体员工的HSE技能，规范各级管理人员和岗位员工的工作行为，使每一名员工都能够识别风险、控制风险、削减风险，遵章操作、令行禁止，切实提高各项管理制度的执行力和有效性。树立HSE管理重点在基层、核心在班组、关键在岗位的管理理念。

自开展“四无”队站活动以来，我处坚持“抓机制、抓管理、抓过程、抓活动、抓效果”的工作方针，强化工作力度，全面推动创建“四无”队站活动向经常化、制度化、规范化和科学化轨道发展。

一、抓机制，保证创建活动规范运行。

活动开展之初，我处积极召开专项会议，各级党政领导、各级部门、各基层单位联动沟通，完善了创建“四无”队站活动的机制建设。一是

第- 2 -页共 11页 “四无”队站汇报材料 建立了领导机制，创建“四无”队站活动形成了系统化的工作格局。由处主管安全生产的副经理牵头，安全环保科联合党委办公室、培训考核站等部门，成立了创建“四无”队站活动组织领导小组，下发了《关于创建HSE示范单位和“四无”队站的通知》，制定了《“四无”队站管理办法和考核细则》。规定领导小组对活动定期进行检查，定期召开协调会，对“四无”队站活动统一部署、统一考核、统一表彰。各基层单位也成立了相应的活动领导小组，对活动进行不定期检查考核，切实加强了活动的领导。二是纳入了我处HSE管理体系范畴，创建活动逐步成为了HSE管理工作的一部分。将“四无”队站创建活动纳入到了HSE管理体系和安全、经济责任制中。各基层单位也将创建活动作为HSE全管理的一项重要内容。普遍做到了“三个纳入”，即将创建活动纳入到单位的总体工作中;将创建重点纳入到具体的阶段性工作安排;将“四无”队站验收考核纳入到单位的生产经营考核之中。三是建立联动机制，创建活动逐渐形成了“横向到边、纵向到底”和协调运作、整体推进的工作态势。

各基层单位根据下发的《关于创建HSE示范单位和“四无”队站的通知》和《“四无”队站管理办法和考核细则》制定了相应的本单位考核标准，并通过板报、橱窗、油气储运报等积极宣传创建活动，营造了良好的活动氛围。

二、抓管理，确保“四无”队站的先进性。

“四无”队站重在建设，关键在管理。我们将“四无”队站分为三个档次。根据级别不同，给予不同的待遇。为避免创建时表现优秀，创

第- 3 -页共 11页 “四无”队站汇报材料 建后滑坡现象，领导小组成立了处、基层单位两级“四无”队站管理档案，要求各创建单位必须有相应的申报材料、考核成绩等原始记录，进一步强化了“四无”队站的科学管理体系。同时，我们还要求基层单位每周进行考核，处领导小组每月定期检查，每季评比的验收考核机制，并在安全环保科设立监督举报电话。通过这种规范、动态的管理行为，加强了“四无”队站的监督管理，保证了全处“四无”队站的先进性、示范性和导向性，促进了创建“四无”队站活动在基层的健康发展。处领导小组按照创建标准，通过随机检查、抽查，对“四无”队站考核评比，发现好的典型和经验，及时宣传表扬，发现有不合格或不符实的，领导小组给予警告，限期整改，季度分数仍不达标的，取消其称号和待遇。并把考核成绩纳入到基层单位季度奖金兑现。这些激励政策的制定和落实在广大职工、岗位、班组、队站产生了很大影响，使各阶层更加重视，进一步深化了“四无”队站创建活动。

三、抓过程，提高创建活动的应用性。

一是进一步加强精细化、标准化、规范化管理。于4月份开展岗位危害识别与风险评估工作，应用各种安全分析方法，对岗位危害进行一次重新识别与评估，并根据评估结果制定相应的防范措施。使每一名员工都能够识别本岗位风险、控制风险、削减风险，并做到遵章操作、令行禁止。切实提高其HSE制度的执行力和有效性。例如，建立了《设备巡视检查标准化作业指导书》，内容包括：设备巡视周期、巡视前准备、巡视路线、缺陷及异常记录、巡视签名记录等5个栏目。按设备巡视路线检查就等于开好工作票一样，按流程设备标向检查一项，做好一次记

第- 4 -页共 11页 “四无”队站汇报材料 录，确保巡视检查的质量。

二是实行“责任担当”，将安全管理细化到班组的每一个成员。生产是整个班组成员协作完成的，所以每一个人都要参与安全管理。从而切实把安全工作的压力传递到每一个职工，提高员工的参与安全管理的积极性、主动性，逐步实现人因本质安全。各单位在员工中实行“责任担当”，将作业活动和安全设施每个细节承包到人，每次检查都要签字确实，建立起依靠群众搞好安全生产的多元化组织。

三是开展“安全在我心中”安全文化园活动。在创建单位通过征集家庭照片、亲人安全寄语等内容，制作安全主题活动专栏，放在工作场所醒目的位置，让亲情的嘱托与呼唤时刻伴随在职工身边，从思想根本上牵动职工的心灵，提升职工的安全意识，自觉转变安全观念，认真履行安全职责，形成人人讲安全、想安全、抓安全的好作风。同时，开展每日“安全宣誓”活动，通过对同事、对家人的安全寄语，呼唤“安全情感”的回归，在浓厚的人文关怀气息中，用爱心和亲情筑牢了安全生产又一道防线。

四是用“三铁”反“三违”，加强现场安全监督。在创建单位开展“当一天安全员”活动，提高全员参与安全、投身安全、保证安全的积极性。要求“安全员”用“铁的制度”制止单位领导违章指挥，用“铁的规程”制止违章操作，用“铁的纪律”制止违反劳动纪律。

五是打出“四套组合拳”，强化预案应急措施培训。各创建单位针对以往职工在预案演练过程中实际操作能力弱，配合陌生等状况，我们打出了“四套组合拳”：首先是“桌面演练拳”，即采取集中学习的形式，

第- 5 -页共 11页 “四无”队站汇报材料 针对预案演练前期重视不够，对预案演练的重要性意识淡薄等现象，“重拳出击”，充分利用例会、学习的时机，加强理论学习，使职工对预案演练做到心中有数，在理论上有新的认识。次者是“现身说法拳”，即实际讲解、把理论与现场实际相结合，对职工再次进行培训，让每一位职工都明确演练中自己的位置和职责。再者是“强化训练拳”即高密度的现场强化训练，采取高标准、高密度、高强度的训练方式，使每个班，每个人都人人过关，个个掌握。真正做到了“人人会演练，个个是高手”。最后是“典型示范拳”，即采取培养优秀示范队员等措施，树立典型，针对“功底薄弱”，即演练不过关的职工，抽调优异职工现场示范，发挥了以点带面，举一反三的标杆作用。使职工对预案有了更加深入的理解，达到了熟练掌握、配合默契、进退有序。

六是查除隐患，严格执行安全监督检查。创建单位坚持进行“一周一查一改一通报”的自查自改活动。针对查出隐患，按照“即查即改，逐项反馈”的指导思想，全面查摆不足。做到“三查三改”强化现场安全管理。首先是做到“广泛查、深入改”，经过广泛自查，全方位查找安全方面的问题。再者是做到“交叉查、互助改”，各创建单位之间，采取经常交流的经验做法，以达到互帮互学、共同提高的目的。消除自身查找惯性思维的影响，扫除了安全检查的盲区。最后是做到“细节查、逐项改”，坚持细化、具体化查找问题。严格按照考核细则，逐一落实，特别是对日常检查不经常触及的问题进行梳理，查找在安全工作中存在薄弱环节。

七是因地制宜，努力构造学习平台。由于我处工作性质的限制，很

第- 6 -页共 11页 “四无”队站汇报材料 多岗位工作环境艰苦，一年四季长处偏远区域，而且空间狭小、条件简陋，精神文化生活较匮乏，职工常会感到空虚、无聊，进而产生思想隐患，而思想隐患是安全工作中的最大隐患。针对这种情况，我们组织开展“给基层送安全”活动，向岗位赠送安全书籍、影碟等，让职工在消磨时间的过程中学到了安全知识。

同时，为提高人员安全技能，大力倡导“工作学习化、学习工作化”的学习理念，坚持开展导师带徒、岗位练兵、一日一题等活动。坚持理论学习和实际操作、集中辅导和交叉培训、自学和定期考评相结合的培训方式，还制定了职工自我规划培训目标、自我决定培训方法、自我分析需求、自我评价效果的措施，从个人实际出发，以适应岗位需求为目的，进行自我学习和自我培训，不断提高岗位胜任能力。在学习过程中，强调 “五个到位” 即：计划到位、实施到位、分析到位、措施到位、效果到位，每月列出培训建议题目和内容，以班组为单位，自我选择实施。通过措施的实施，克服了轮休倒班、人员相对不集中的工作特点，构筑了方便职工学习的平台，使每人都真正成为找隐患、查违章、抓整改的行家里手，保证在生产正常情况下干得好，在生产非正常情况拿得下，依靠技能保安全。

四、抓活动，扩大创建活动的影响力。

在创建活动中，我们将“四无”队站作为安全生产工作中发挥作用的一项名牌工程，牢牢抓在手上，不断拓宽活动层面，扩大在处里的影响力。由于我处各岗位都涉及到油气危险物品，安全就是我们的生命。所以，我们把“四无”队站创建活动作为提高自身安全管理的有力时机。

第- 7 -页共 11页 “四无”队站汇报材料 在创建活动中，我们主要抓了以下几个方面内容：一是开展好安全教育活动。活动中，我们要求参加创建活动的基层组织每周至少利用“周一安全活动”时间举办一次安全教育活动，创建岗位要有不定期对岗位上的职工安全教育纪录和检查排除安全隐患纪录。并要求各创建岗位制定本岗位的安全理念和安全注意事项，有专门板报用于通报岗位安全情况。二是开展安全连锁承诺活动。在创建岗位上，我们采取安全连锁承诺制度，各岗位填写安全承诺卡，岗位下班人员为上班人员检查，上班人员为下班人员负责。领导小组和基层单位定期对岗位的连锁承诺制度执行情况进行检查。三是开展安全百分达标活动。活动中，我们针对安全考核内容，采取全员参与，每月打分、每季排名评比，并将名次在各单位张榜公布，奖惩分明，把岗位职工的安全风险与奖金挂钩，有效促进整体安全意识的提高。四是选树阶段性安全典型，树立安全工作的榜样。每月度，我们都将评选出安全明星和安全岗位，对其进行表彰奖励。并在油气储运报、网站中开辟风采专栏，对其事迹进行宣传，在职工中营造学先进、比先进的良好氛围。五是开展流动“四无”队站挂牌活动。为调动各岗位的积极性，促进“四无”队站的先进性，我处在“四无”队站的创建挂牌活动中，把“四无”队站作为安全工作的一面旗帜，采取了流动挂牌制度。各单位根据活动领导小组下发的《“四无”队站管理办法和考核细则》，制定了各岗位详细的《创建“四无”队站活动考核细则》。各基层活动领导小组按照各岗位考核细则每周检查，每月打分，并将成绩上报处活动领导小组。处活动领导小组按照每季度总分数将“四无”队站流动牌挂给前三名岗位。通过这种流动挂牌制度，极大

第- 8 -页共 11页 “四无”队站汇报材料 调动了职工参与活动比超先进的积极性，也促进了安全工作的进一步深入开展。

五、抓效果，从活动中总结提高。

通过“四无”队站创建活动的持续开展，我们在创建活动中不断总结经验教训，并逐步发展出一套行之有效的安全管理五字方针：

一是加强一个“管”字，加强管理是实现安全生产的关键，我们坚持从抓标准、抓基础入手，制定了各项岗位责任制和各项安全管理制度，建立了领导成员轮流安全生产值日制度，解决和处理生产中的安全问题和进行日巡安全监督检查，加强班组安全管理。

二是重视一个“教”字。对职工进行定期教育考核，将安全技术知识列为工人培训、考评内容之一;严格执行上级特种作业人员的有关规定，组织特种作业人员的培训;做好违章、违纪和事故安全教育，使广大职工安全意识和自身安全防护能力有进一步提高。

三是突出一个“防”字。安全检查是强化因素管理的重要手段，我们应经常检查所辖单位作业环境及各种设备、设施的安全状况，发现问题及各种设备设施的技术状况是否符合安全要求，发现设备、设施不正常情况及时采取措施，严格控制不合格标准要求的防护设备、设施投入使用。还要进行重点部位关键时期特殊季节的不定期检查，发现隐患存在的不安全因素提出整改意见和办法予以消除，使事故消灭在萌芽状态。

四是贯彻一个“严”字。执行制度严，无论是谁，都要依章办事，不违章指挥、不违章作业，违章必究。

五是求得一个“实”字。事故告诉我们，任何制度、标准、措施再

第- 9 -页共 11页 “四无”队站汇报材料 完善，如果不落实就等于一纸空文，因此我们把狠抓落实作为工作的着眼点。首先抓“责任制”的落实，其次是“奖罚制度”的落实，违章者均会收到一份“罚款通知单”。对日常工作中积极提合理化建议，举报违章、抢救事故、消除隐患者及时给予奖励。

下一步，我们将根据油田的统一部署，不断拓展活动内容，扩大活动规模，加强监督管理，更好地发挥“四无”队站在建设发展中的积极作用。

一、全面抓好安全技能培训。在开展经常性安全知识培训的基础上，将创建“四无”队站活动与“岗位练兵”、“师带徒”活动紧密结合。今年8月份是我处“技能提高月”，将大范围的开展技术培训和岗位大练兵活动。活动中，我们将把安全技能培训作为一项重要内容。同时，“师带徒”活动一直是我处开展较好的一项名牌工程，今年下半年，我们将把安全知识作为师徒教学的重要部分。

二、通过创建“四无”队站活动，树立安全工作的旗帜。下一步我们将由流动“四无”队站制度改为固定示范岗和流动示范岗并行。下半年，我们将召开““四无”队站授牌大会，将活动开展较好、在安全工作上有代表性、能够起到旗帜作用的基层单位，授予“四无”队站奖牌。但依旧坚持宁缺毋滥原则，对其他岗位依旧采取流动示范岗制度。提高“四无”队站在全处的可学性可比性。

我处在“四无”队站创建活动中，虽然取得了一些成绩，总结了一

第- 10 -页共 11页 “四无”队站汇报材料 些好的经验，但活动的各个方面还都处于磨合期，活动的统筹性还有待于进步的提高，职工的认知程度还有待于加强，但这些都不会成为我们创建工作走向成熟的障碍。在下步工作中，我们会不断摸索，总结经验，努力学习，提高创新，努力创建油田“四无”队站示范单位，从而带动全处安全管理水平的全面提升。

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