以综合实践为载体探索学校发展之路

综合实践活动课程是新一轮课程改革中最引人关注的一门新型课程, 也是课程改革中一道最亮丽的风景线。我校自2006年进入新课改启动了综合实践活动课程 ,我们在茫然中起步,在实践中发展,前后经历了学习培训、探索尝试、走向常态三个阶段。我们按照“科研兴校,特色办学”的思路,不断推进特色学校的创建进程。近年来,在新课程的教育路上更是依托综合实践活动课程,通过课题引领,用心弹奏综合实践活动新曲,倾心铸就学校特色办学的新篇章。

1课程建构立体化

突出课程立体建构。在全面实施辽宁省编教材资源包的基础上,根据不同年段我们研发综合实践素养课、综合实践拓展课。

一、二年级我们设立了综合实践素养课,从学生之间的合作,调查及口才等方面培养孩子综合实践的基本素养。三年开设礼仪文化主题综合实践课程:编制校本教材、开始了礼仪训练课,让良好的礼仪文化和行为、规范习惯深入每一个学生心中。

四年级开设了平安文化主题实践课程:开展交通安全主题实践活动,组建小交警队,分发小黄帽和“让”字牌,在学校创设的“交通模拟区”进校小交警演练活动,开展“爱学习、爱生命”、“小交警夏令营”、“保护生命、安全出行”等系列主题实践活动 。

五、六年级开设课篮球传统项目主题综合实践课程:以篮球传统项目校为依托,我们编写了篮球校本教材,开设了篮球校本课,创编了篮球操。开展篮球文化主题探究与校园小投手实践活动。

2管理机制多元化

我校主要做了三个方面的工作:“内调”“外调”的课题研究管理与措施的制定, 重构教师的教育教学评价理念;“雏鹰夺星”外显文化的建设,营造出全方位评价氛围;“双轨制”期末评价实践探索,用评价为学生搭建发展平台,用激励为学生注入成长动力!

2.1“内外 ”结合 ,促管理

学校成立了综合实践“指导协作联合体”即:教师固定,年级协作,学校协调。每个年级设立专职教师、在实践探究阶段中以年级为单位,把一个年级的教师相对组织起来,共同参与课程的实施。如某一个班进行活动的时候,综合实践活动教师是首席指导教师,其他相关学科的教师与班主任老师是辅助活动教师。制定相关制度,明确一般参与教师的责任、权、利关系,一面使教师协作流于形式。学校的各个管理和职能部门都要为每一个班级、每一个年级活动的开展提供支持和保障。

2.2“校+基地 ”,拓课程

建立了棚改沉陷办、清河门区实践基地、电厂、老年公寓、辽沈战役纪念馆基地四个校外实践基地,聘请了校外科技辅导员。定期组织学生参观学习、劳动,定期安排校外辅导员来校给学生作有关农科技方面的知识讲座。先后进行了“小记者家乡行”“童眼看棚改”“阅读清河”等系列长周期主题研究活动。同学们领略了家乡无穷魅力,培养了学生自豪感使命感,深受学生和家长的欢迎,其中的多次活动受到媒体的关注,产生了深远影响。立足校本,把家乡清河作为综合实践活动的重要载体,以一个个鲜明的主题构建起促进学生全面发展的综合实践活动课程的新框架,探索出具有我校特色的综合实践活动之路。

2.3 科研引领 ,促评价

课题研究初步形成了以校园风貌学生素质为外显、校本化综合实践活动为内涵的富有特色的个性化学校文化, 体现在教育主体则表现为一种朝气蓬勃、生命激扬的实践探究精神。我们采取了总体评级方式: 平时表现×50%+期末测试成绩 (作品创作、方案设计、研究报告等)×50%=学期本学科测评总成绩

轨迹一:平时表现。

课堂评价主线,采用“组内合作,组间竞争”的评价方式,教师以小组为单位给予分值, 小组成员通过活动完成的情况进行自评和互评。学期总积分÷主题活动数×50%=平时成绩)社会综合评价主线:家长评价每月一次,以“涂星和描述性评语”的形式记录在学生成长册中。社区评价每学期一次 (以活动小组为单位),以问卷调查、座谈的形式进行评价反馈。

轨迹二:期末测试。

每一年级段的期末测试分为“考察学生实践综合能力”和“理论测试”两部分。

各项测评分数最终转化为等级评定,设优秀、良好、及格、不及格四个等级。

我们历经三轮课题的相关研究。学校在“十五”期间《小学综合实践活动主题设计与活动实施策略研究》子课题获得省科研成果三等奖;“十一五”期间《综合实践活动常态化实施策略研究》圆满结题;“十二五”承担的《综合实践活动评价研究》课题成果在省3011年名师名 校长论坛 上做了经 验发言. 在辽宁省2013年综合实践促进学校区域性发展表彰会上 , 做了经验介绍。

3区域发展联动化

成立了区综合实践名师工作室, 纳入区内其他学校的综合实践教师,实现了区域联动教研。我们采取了以下“四动”策略,在“动”中求突破、求发展。即:骨干先行带动、指导资料启动、家校合作联动、规范管理推动。

综合实践活动的实施,既提高了教师的专业成长,也给了学校提升办学特色的平台,主我们先后策划了“两代赛文明”“雏鹰夺星”“架起连心桥”“阅读清河”“沉陷探秘”等大主题活动。被阜新日报、阜新电视台报道。学校先后被评为辽宁省基础教育课程改革先进校、国家综合实践活动课程课题研究先进校、辽宁省综合实践基地校、市“教学管理先进校”市课改实验先进校、市校本研训示范校、市篮球传统项目校等荣誉称号。

我们边探索、边实践,从最初的摸索走向常态,到如今的创建特色。综合实践活动理念已经深入师生的心中。群体参与综合实践活动课程特色化发展是我们学校的一道独特风景。我们坚信,在未来的日子里,实验小学一定会创造出更多的属于自己的特色课程。为孩子们创造出更新更宽广的舞台,营造一片更湛蓝的晴空。