有效性初中物理论文提纲

论文题目：初中物理课堂教学有效性研究

摘要：课堂教学的有效性研究和实践在西方已经拥有了丰富的研究成果,是教育界专家学者的重要探索方向。与西方不同的是,课堂教学的有效性研究和实践在在我国仍然是初步的探索阶段。以培养学生能力为目标的教学主要是在课堂上完成的。因此,教师在教学反思中关注课堂教学有效性,有其必要性和重要的意义。本文在深入学习相关研究的基础上,通过国内外文献资料调研学习,对当前初中物理课堂的教学有效性进行研究,并进行近一个学期的初中物理课堂观摩学习和教学实践。此次研究分析了影响课堂有效教学的积极因素和消极因素,在对10名一线物理教师进行访谈后,对影响课堂教学的四个主要问题进行思考,并提出了五个提高初中物理课堂教学有效性的对策,最后分析了实践效果,结果表明实践过程对课堂教学具有积极影响。在研究方法上,为保证实践前学生学习情况的真实性,以此前近三个月的物理课堂情况和学生的学习情况为基础,并随机以其中一次测验的成绩作为前测结果,随后进行有针对性的有效教学设计,在实验班和对照班开展教学实践,并对实践效果进行调查和测验。研究结果表明:（1）教师在教学过程中关注课堂教学有效性,实施有效教学,对学生的发展具有明显的促进作用,学生对学习的热情会提高,对知识的渴望会加深,以此促进自身能力的发展;（2）关注初中物理课堂教学有效性能促进教师对教学进行反思,反思教学策略和教学方法,在反思中发现学生学习的障碍并给予有针对性的帮助,以此促进师生的“共生长”;（3）制定提高初中物理课堂教学有效性的实践案例反思框架,以教育教学理论、教师发展和教学策略为反思的三个维度,细分成[i]-[xv]共15条,教学实践表明,该反思框架对教师开展课堂有效教学具有一定的指导意义。本文研究是有效教学理论与教学实践相结合的实践尝试,为初中物理课堂有效教学的开展做出了初步的探索,在教学实践中取得了较为明显的积极效果。在研究方法上,本文通过真实课堂的研究和实践,利用教学实习的机会,在真实课堂上感受课堂教学的有效性,研究课堂教学的有效性,完成了有成效的探索,并摸索出一套开展有效课堂教学研究的有效方法。

关键词：物理课堂;有效教学;教学有效性;教学实践

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究目的与意义

1.4 研究内容和思路方法

第2章 相关概念界定及研究理论依据

2.1 相关概念界定

2.1.1 有效教学

2.1.2 教学有效性

2.2 研究的理论依据

2.2.1 皮亚杰的认知发展理论

2.2.2 维果斯基的社会文化观

2.2.3 布鲁姆的教育目标分类理论

2.2.4 学习的行为理论

第3章 初中物理课堂有效教学存在的问题思考及其策略

3.1 初中物理课堂有效教学存在的问题

3.1.1 教师教育观念有待加强

3.1.2 只重教书,不重育人

3.1.3 理论脱离实际,缺乏实践环节

3.1.4 教学方法单一,教学气氛沉闷

3.2 对提高初中物理课堂教学有效性的思考

3.2.1 加强教师队伍建设,提高教师综合能力

3.2.2 教书与育人并重,促进学生发展

3.2.3 理论联系实际,让知识落地开花

3.2.4 课堂生长的关键,是保护学生好奇心

3.3 提高初中物理课堂教学有效性的教学策略

3.3.1 有效备课是提高课堂教学有效性的基本出发点

3.3.2 有效导入是提高课堂教学有效性的重要手段

3.3.3 重视实验效果是提高课堂教学有效性的立足点

3.3.4 关注学生的学习状态的提高课堂教学有效性的重要突破口

3.3.5 精准的教学评价语言是提高教学有效性的催化剂

3.4 制定提高初中物理课堂教学有效性的实践反思框架

第4章 初中物理课堂有效教学的实践案例设计与结果分析

4.1 初中物理课堂有效教学的实践案例设计

4.1.1 实践目的

4.1.2 实践方法

4.1.3 实践时间

4.1.4 实践对象与测试成绩分析

4.2 在对照班的实践——集体备课教学设计

4.3 在实验班的实践——教学实践案例设计

4.3.1 光现象背景知识

4.3.2 优化案例设计:光的反射——45亿年的爱情长跑

4.4 教学实践结果与分析

4.4.1 问卷调查结果及其分析

4.4.2 教学实践结果及其分析

第5章 结论与展望

5.1 研究小结

5.2 研究存在的不足

5.3 研究展望

参考文献

附录 关于初中物理课堂教学有效性实践的调查问卷

致谢