有效运用初中化学实验论文提纲

论文题目：项目式学习在初中化学实验教学中的应用研究

摘要：化学是一门以实验为基础的学科,实验教学在化学学科教学中占据重要地位。但是笔者通过调研与分析,发现在初中化学的实验教学中存在着灌输式实验教学、学生浑水摸鱼式实验操作、与现实生活割裂的实验内容等现实问题,影响了学生化学学科素质的培养及化学实验思维能力的形成。笔者对多个教学理念及模式进行研究,发现项目式学习可以有效改善上述问题。基于此,本研究科学地阐述了项目式学习的理论及其在初中化学实验教学中的应用。本研究的主体内容包括五章:第一章,初中化学实验教学中存在的现实问题。本研究通过设计访谈提纲,对6所初级中学中的12名化学教师进行深入的访谈。通过访谈发现,初中化学实验的教学在教师层面、学生层面及教学内容层面都存在着或多或少的问题。笔者通过对访谈内容的梳理,整理出现阶段初中化学实验教学中存在的现实问题。第二章,项目式学习在初中化学实验教学中的应用价值。项目式学习是以学生为中心,基于问题驱动、通过学生的合作学习产出项目成果的一种学习模式,在整个过程中充分尊重学生的主体地位。在化学实验教学中,项目式学习有着重要的应用价值,体现在它能突出学生视角,改变灌输式实验教学模式;强调问题驱动,提高学生学习化学实验的主动性;创立真实情境,使实验教学更加生活化;聚焦化学学科素养,培养学生的实验创造性。第三章,基于项目式学习的初中化学实验教学的模式构建。本章主要是以项目式学习为基础,对初中化学实验教学进行模式建构。论述了项目式学习在化学实验教学中的应用原则、基本要素以及实施策略。笔者通过科学的理论,将项目式学习的特点与初中化学实验教学的特点相结合,致力打造出科学的化学实验教学体系。第四章,基于项目式学习的初中化学实验教学的案例分析。在案例的选取过程中,笔者先对人教版与鲁教版的初中化学教材进行了分析与解读,根据教材中实验的分类、所用到的资源及相关的化学知识进行实验总结,分析出初中阶段需要进行重点教学的实验。并结合对项目式学习理论及模式的分析,进行相关案例的筛选与比对,挑选出优秀案例,对其进行五个维度的分析,总结出案例的成功经验。第五章,基于项目式学习的初中化学实验教学的支持系统。本研究根据相关文献的梳理、访谈资料的整理及案例的经验总结等,对项目式学习在初中化学实验教学中的应用提出相关的建议,其重点放在以项目式学习为依托的初中化学实验教学的实施上,包括教学体系的建构、资源的开发以及教师的相关能力培养等,以期为项目式学习在初中化学实验教学中的应用提供经验。

关键词：项目式学习;初中化学;实验教学;案例分析

学科专业：基础教育学

中文摘要

ABSTRACT

绪论

一、研究背景

(一)初中化学实验教学是化学学科教学的基础

(二)项目式学习是改善初中化学实验教学的重要方式

二、文献综述

(一)有关项目式学习的研究综述

(二)有关初中化学实验教学的研究综述

(三)有关将项目式学习应用于初中化学实验教学的研究综述

三、概念界定

(一)项目式学习

(二)初中化学实验教学

四、研究对象

五、研究目的

六、研究方法

(一)文献分析法

(二)案例分析法

(三)访谈法

七、研究思路

第一章 初中化学实验教学存在的现实问题

一、教师灌输式实验教学

二、学生浑水摸鱼式实验操作

三、与现实生活割裂的实验内容

第二章 项目式学习在初中化学实验教学中的应用价值

一、突出学生视角,改变灌输式实验教学的模式

二、强调问题驱动,提高学生学习化学实验的主动性

三、创立真实情境,使实验教学更加生活化

四、聚焦化学学科素养,培养学生的实验创新性

第三章 基于项目式学习的初中化学实验教学的模式构建

一、相关原则

(一)聚焦学科核心素养

(二)基于启发性问题驱动

(三)以小组合作探究为主

(四)打通与生活的关联

(五)科学性和安全性相统一

二、基本要素

(一)源于化学实验知识的项目导引

(二)以化学课标为依据的目标设定

(三)基于化学实验要求的驱动性问题及任务

(四)依赖于系统性实验操作的探究活动

(五)注重实验过程及结果反馈的项目学习评价

三、实施策略

(一)以资源配备为前提的课前规划

(二)以科学体系为依据的主线流程

(三)以师生互动为基础的反思内容

第四章 基于项目式学习的初中化学实验教学的案例分析

一、案例的选取与基本信息

(一)初中化学实验的教材分析

(二)初中化学实验的种类及其特点分析

(三)案例的基本信息

(四)案例的分析维度

二、案例评析

(一)“自制十四岁生日庆典火焰”的教学案例评析

(二)“设计海水综合利用工厂”的教学案例评析

(三)“让紫苜蓿健康生长”的教学案例评析

第五章 基于项目式学习的初中化学实验教学的支持系统

一、搭建交互式互动平台,促进项目式学习的团队建设和经验分享

(一)以实验教学公开课为载体,进行经验交流

(二)以实验教学培训为基础,创设科学体系

(三)以学生实验兴趣为根本,推进课堂教学

二、整合家校社三方力量,开发项目式学习的多模态教学资源

(一)统筹学校资源,给予储备和利用

(二)开发家庭实验,做好设计及实施

(三)走进化学工厂,建立合作与联系

三、开展项目式学习要素的分项培训,提升教师专项教学能力

(一)重视实验教学的生活化,培养情境创设的能力

(二)把控实验教学的过程,锻炼注意分配的能力

(三)注重实验教学的反思,增强多元化评价的能力

结语

参考文献

附录 教师访谈提纲

致谢