新教材下教学设计论文提纲

2022-11-15

论文题目：高中历史单元教学设计研究 ——以《中外历史纲要（上）》第七单元为例

摘要：随着高中历史课程改革的推进,2019年秋季学期统编版高中历史教材在六个省市进行试用,到2021年秋季学期新教材已经在全国范围内统一使用。新教材在结构上和体例上与旧教材有很大的不同,采用“通史+专题”的形式,改变了以往教材专题体例上史实割裂的状况。在此基础上的新教材内容量大、知识点密集,这就导致了教材内容量大和现实课时紧张的矛盾。为了解决这个问题,教师可以考虑采用单元教学设计的方法,以此来打破课时教学设计的限制,增强历史学习的整体性。进行单元教学设计需要在历史学科特点的基础上,根据教材的内容结合历史课程标准的要求进行整合。提炼出单元的主旨和知识的线索,以单元主题为核心让学生的学习围绕这个核心层层展开,使学生形成对知识的整体认识。文章以单元教学设计为着眼点,首先阐述了进行单元教学设计的依据与价值所在。在整体教学理论的基础上和高中历史新教材使用的背景下,根据历史学科知识的特点展开单元教学设计,这样可以突破传统课时教学设计的局限,帮助学生形成系统的历史体系。从而推动教师的专业发展以及学生历史核心素养的培养。其次为了了解老师们使用单元教学设计的现状,采用问卷调查和访谈调查的方法,对河南省部分高中的高一教师使用单元教学及进行单元教学设计的现实情况进行了调查。通过调查发现新教材使用的现状下高中历史单元教学存在着一些问题,分别是教师对单元教学认知不足、单元教学实施的频率低、教师对单元教学设计的流程不熟练。接着针对教师对单元教学设计的流程不熟练的现象,在第三章总结出进行单元教学设计的策略。最后选取中外历史纲要上第七单元的内容,依据前文总结的单元教学设计的策略进行完整的单元教学设计。在解析单元内容的基础上,以“时代的抉择,道路的探索”为单元的主题,帮助学生理解中国共产党建立及进行道路探索的时代意义,同时注重培养学生的家国情怀素养。

关键词：高中历史;单元教学;教学设计;《中外历史纲要》

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

绪论

一、选题缘由

(一)基于统编版新教材使用的需要

(二)基于实际教学的需要

(三)基于时代的需要

二、选题意义

(一)理论意义

(二)实践意义