教师德育个体发展论文提纲

论文题目：小学经典诵读校本课程实施的研究 ——以北京市大兴区某小学为例

摘要：我国的经典诗词是民族的文化根基,是我们实现民族伟大复兴的基石。为了进一步贯彻落实国家有关教育改革举措,结合地域及学校实际情况积极推进经典诵读活动,将是提高学生国学素养,实现师生和谐发展的有效途径。本论文由经典诵读的文献综述、国内外形势分析等,结合某小学经典诵读校本课程现状,尝试着分析现有小学经典诵读校本课程推进中存在的诸如师生心理接受程度、教学模式、互动环节、家校协作等问题。通过理论梳理研究现有成果,发掘诵读教学现有的优点,并对存在问题提出建设性的推进策略。结合某小学经典诵读校本课程的问卷与访谈结果,提出小学经典诵读校本课程的科学合理的建设性的意见和建议。论文主要分为以下几个部分:一、主要界定小学经典诵读校本课程的意义。第一,经典诵读的本义就是对经典诵读篇章进行有感情的大声朗读。第二,经典诵读关注德育价值层面的积极作用,关注小学生个体发展的激发,关注教师使命与专业化的发展中的助力。第三,小学经典诵读校本课程的价值能够提高学生对中华经典诗词歌赋的审美和感悟能力,激发学生的经典诵读内容的展示欲望和学习兴趣,培养学生的求真向善的健全品格,促进教师不断提升师德。二、诵读经典小学课程研究现状。充分挖掘诵读经典小学课程的价值及现实意义。激发学生文化自信,树立正确三观,营造良好人文环境,促进心理健康,创建自省学习态度,提升核心素养。与此同时,学生参与市区级相关经典诵读赛事和节目展示活动,较好地调动学生参与经典诵读活动的积极性,增强自信心和集体主义荣誉感。三、某小学经典诵读校本课程学校实施的现存问题:教师教学能力仍需进一步提升;师生交流互动共情欠缺,易忽视学生实际感知状况;诵读内容形式存在同质化现象,有待丰富:缺乏家长大力支持,家校协作氛围不足。四、小学经典诵读校本课程的实施推进与改进策略。第一,优化教师经典诵读执教能力。第二,关注学生实际感受。第三,科学规划内容形式,增强课程实施实效。贴近实际生活,唤起学生经典诵读兴趣,创设趣味竞赛,激发学生经典诵读热潮,合理规划内容。第四,家校联动、内外结合,协同带动学生综合素质提升。强调真实,鼓励小学生在诵读中真情实感。鼓励创新,倡导小学生在诵读扬个性优长。科学评价,促进小学生在诵读差异性发展。

关键词：小学经典诵读;校本课程;实施现状;改进策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

(一)问题缘起

(二)研究意义

1.理论意义

2.实践意义

(三)文献综述

1.校本课程研究概述

2.关于经典诵读的相关研究

3.关于经典诵读校本课程的相关研究

(四)研究思路与内容

1.研究思路

2.研究内容

(五)研究方法

1.文献研究法

2.课堂观察法

3.问卷法

4.访谈法

一、小学经典诵读校本课程概述

(一)小学经典诵读校本课程的概念界定

1.经典诵读

2.校本课程

3.小学经典诵读校本课程

(二)小学经典诵读校本课程的本质

1.关注德育价值层面的积极作用

2.助力小学生核心素养提升

3.明确责任与使命,助力教师专业化发展

(三)小学阶段经典诵读校本课程的价值

1.引发小学生对中华经典的展示欲望和探究兴趣

2.培养小学生求真向善的健全品格

3.提升小学生对中华经典诗词歌赋的审美能力

4.促进教师责任担当的师德提升

二、北京市大兴区某某小学经典诵读校本课程实施的调查过程

(一)学校概况及实施现状简述

1.学校概况

2.某小学经典诵读校本课程实施方案及现状概述

(二)研究设计

1.问卷的编制

2.访谈提纲的编制

3.问卷发放与回收

4.调查对象基本情况及访谈对象选取

(三)大兴区某某小学经典诵读校本课程的实施的调查分析

1.小学生对经典诵读校本课程的认识及态度

2.小学经典诵读校本课程对小学生产生的影响

3.小学生经典诵读校本课程资源获取和时间规划

4.教师对小学经典诵读校本课程认识及态度

三、小学经典诵读校本课程学校实施中存在的问题

(一)教师对经典诵读课程认识不同

(二)小学生参与经典诵读校本课程过程亟需关注

(三)诵读内容形式存在同质化现象

(四)部分家长对小学经典诵读校本课程缺乏正确认识

四、推进小学经典诵读校本课程实施的策略

(一)调整教师对经典诵读的认识

1.努力创设优质教育教学环境

2.“教”“研”结合促教师积极参与经典诵读

3.做好专家引领与校际交流

(二)关注小学生实际获得感

1.明晰阶段性目标

2.确保实施时间,营造学习氛围

3.关注小学生的真实体验和实际获得感

4.创造多种实践机会,提供展示平台

(三)科学规划内容形式,增强课程实施实效

1.诵读内容贴近实际生活,激发小学生经典诵读兴趣

2.创设多种形式,激发小学生经典诵读热情

3.科学评价促进小学生主动参与

(四)家校联动助力经典诵读校本课程实施

1.树立家长的参与意识

2.发挥好教师的引领带动作用

3.家庭、学校、社会形成经典诵读合力

结束语

参考文献

附录一 北京市大兴区某某小学经典诵读校本课程调研问卷(教师版)

附录二 北京市大兴区某某小学经典诵读校本课程调研问卷(学生版)

附录三 北京市大兴区某某小学经典诵读校本课程访谈提纲

致谢