新教师专业发展论文提纲

论文题目：思想政治课新教师专业发展研究

摘要：进入21世纪以来,我国教育事业呈现高速发展趋势,传统教育与现代教育在新世纪发生碰撞,教育改革的浪潮席卷全国,上到国家政策,下到学校讲台,都有其身影。教育改革的制约因素众多,其中“人”的问题最为关键,教育从业者队伍存在良莠不齐、后继乏力的情况,给教育改革的进一步推进带来了困难。因此,只有不断强化教师队伍才能保障改革的顺利进行。在此基础上,本研究关注的焦点是思想政治课新教师的专业发展问题。全国范围内在推行新一轮课改,在这一背景下,教育界乃至全社会均在密切关注着教师专业发展,进一步凸显了教师专业水平的重要性,借此对教师专业发展提出了更高的要求。与此同时,思想政治课新教师也藉此获得了新的机会和平台。各大师范类院校在基础教育改革这一背景下开设了“教学设计与案例分析”、“课堂教学技能论”和“学科课程教学论”等教学研究类课程。学生虽然对这些技术、理论了熟于胸,可在教授学生的实践过程中却存在力不从心、定位不明的问题。在自身专业发展问题上,存在诸多的困惑,严重阻碍了教师队伍的整体进步。鉴于这种情况,本研究秉持新课程理念,深入探索思想政治课新教师专业发展的问题,通过查阅相关文献,分析现状,得出如下结论:首先,探讨了思想政治课新教师专业发展的重要性,一是提升思想政治课新教师群体为师素质的重要途径,二是保证思想政治课教学价值实现的必行之路,三是推动基础教育课程改革工程纵深发展的需要;其次,归纳了思想政治课新教师专业发展中存在的问题,分别是:部分教师专业发展理念落后、部分教师专业知识不够全面、部分教师专业能力不够全面、部分教师专业精神不够纯粹;并归纳和总结了导致问题的原因,分别是:教师职前教育中的弊端、教师职后培训体系不系统、思想政治新教师自我专业发展意识薄弱、思想政治新教师自我专业发展能力不足、思想政治新教师自我专业发展可持续性差;最后,提出了解决思想政治课新教师专业发展中问题的策略,一是高校作为新教师职前教育的主体应改变教师培养策略,二是完善教师入职后专业发展保障体系,三是国家要完善教师专业发展体制,四是提升教师综合素质。

关键词：思想政治课新教师;专业发展;发展策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

Abstract

引言

（一）选题背景与研究意义

（二）国内外研究现状综述

（三）研究思路与研究方法

（四）重点难点与创新点

一、思想政治课新教师专业发展的相关理论

（一）思想政治课新教师专业发展相关概念界定

1.思想政治课新教师

2.教师专业发展

3.思想政治新教师专业发展

（二）思想政治课新教师专业发展方向

1.专业类型方面的发展

2.专业素养方面的发展

（三）思想政治课新教师专业发展的重要性

1.提升思想政治新教师群体为师素质的重要途径

2.保证思想政治课教学价值实现的必行之路

3.推动基础教育课程改革工程纵深发展的需要

二、思想政治课新教师专业发展中存在的问题及原因分析

（一）思想政治课新教师专业发展中存在的问题

1.部分教师专业发展理念落后

2.部分教师专业知识不够全面

3.部分教师专业能力不够全面

4.部分教师专业精神不够纯粹

（二）思想政治课新教师专业发展中问题的原因分析

1.教师职前教育中一系列弊端制约教师专业发展

2.待完善的教师职后培训体系无法支撑教师专业持续发展

3.思想政治课新教师自我专业发展意识薄弱

4.思想政治课新教师自我专业发展能力不足

5.思想政治课新教师自我专业发展可持续性差

三、解决思想政治课新教师专业发展中问题的对策

（一）高校作为新教师职前教育的主体应改变教师培养策略

1.高校应调整教师教育课程结构

2.高校加强实践课程建设

3.高校应科学选择师范教育课程内容

4.高校教师应做好引路人角色

（二）完善教师入职后专业发展保障体系

1.建立健全新教师入职培训体系

2.立足实践，有针对性地选择培训内容与方法

3.建立健全职后教育的评价体系

（三）国家要完善教师专业发展体制

1.相关法规的完善

2.培训机制的健全

3.教育资源的整合

（四）新教师要提升自身综合素质

1.新教师应增强自我专业发展意识，自觉地制定专业发展规划

2.新教师应树立终身学习理念，在学习中促进自我专业发展

3.新教师应加强专业研究，在反思中促进自我专业发展

结语

参考文献