高中英语教师德育论文提纲

论文题目：高中英语课程思政教学现状研究

摘要：2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出把思想政治工作贯穿教育教学全过程的思想,“课程思政”作为一种新的教学理念也越来越受到各个学校教师的重视。高中生正处于“三观”形成的关键时期,需要充分的思政引导。因此,“课程思政”也应该是中学课程和教学改革的重要部分。本研究采取质性研究与量化研究相结合的方法,以焦作市一所高中为例,对高中英语课程思政教学现状进行系统研究,探究当前高中英语课程思政教学总体情况,分析其存在的主要问题,并据此提出改进建议。本研究主要围绕当前高中英语课程思政教学整体情况、存在的主要困难和改进措施,采取问卷调查与访谈的方式收集数据,所有工具都经过反复修改与试测,以确保设计的合理性。数据分两个阶段进行收集:第一阶段,通过问卷调查,从总体上了解高中英语课程思政教学情况。问卷设计有教师版和学生版,采取线上方式同时面向三个年级的高中英语教师和学生,最终回收有效学生问卷194份,有效教师问卷50份,并采用SPSS20对问卷数据进行统计和分析;第二阶段,通过访谈方式,深度了解教师们在设计课程思政等教学环节中的所思所想及其困惑等。我们对5位教师进行一对一的访谈,并做好信息记录与整理。结合问卷调查及访谈等数据,从整体上对该校高中英语课程思政教学现状进行深度描述与分析。研究发现,该校高中英语教师和学生对课程思政都有了一定的了解和认识,但课程思政教学整体情况不太理想,学生对高中英语课程思政教学满意度不高,具体体现在:第一,教师对课程思政概念理解不够深入,思政意识较弱,思政教学目标不明确。第二,在教学设计方面,教师思政教学能力有待提升,对教材中的思政元素挖掘不够,思政教育内容时代感不强。第三,在课堂实施方面,教师教学方法单一,思政元素和英语教学不能完全有机融合。对此,我们提出从以下几个方面进行改进:第一,高中英语教师应加强理论学习,增强思政育人意识,给学生正确的价值观引导。第二,教师要丰富教学内容,深入挖掘课程的德育内涵和思政元素,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。第三,教师要创新教学方法,促进思政元素和英语教学的有机融合,增强课程思政的实效性。本研究能增进对高中英语课程思政实施现状的了解,为同类高中学校推进高中英语课程思政教学提供一定的参考,也能促进高中英语教师发展,提升高中英语育人效果。

关键词：高中英语;课程思政;现状

学科专业：学科教学（英语）（专业学位）

摘要

Abstract

Abbreviations

Chapter 1 Introduction

1.1 Background of the Research

1.2 Significance of the Research

1.3 Purpose of the Research

1.4 The Layout of the Thesis

Chapter2 Literature Review

2.1 Ideological and Political Education in Course(IPEC)

2.1.1 The Concept of IPEC

2.1.2 The Characteristics of IPEC

2.2 Previous Studies

2.2.1 Overseas Studies

2.2.2 Domestic Studies

2.2.3 IPEC and Senior High School English Teaching

2.3 Theoretical Foundations

2.3.1 Curriculum Optimization Theory

2.3.2 Marx’s Theory of All-round Development

2.3.3 Curriculum Development Theory

2.3.4 Implicit Curriculum Theory

Chapter3 Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Research Subjects

3.3 Research Instruments

3.3.1 Questionnaire

3.3.2 Interview

3.4 Research Procedure

3.4.1 Questionnaire Design

3.4.2 Collecting Interview Data

3.4.3 Reliability and Validity Test of Questionnaires

Chapter4 Results and Discussion

4.1 Data Analysis

4.1.1 An Analysis of Student Questionnaire

4.1.2 An Analysis of Teacher Questionnaire

4.1.3 An Analysis of the Interview

4.2 Research Results

4.2.1 An Analysis of Problems

4.2.2 An Analysis of Reasons

4.3 Suggestions for Improving Ideological and Political Education in Senior High School English Course

4.3.1 Improving Teachers’Consciousness of IPEC

4.3.2 Paying Attention to Excavate Ideological and Political Elements

4.3.3 Innovating Teaching Methods

Chapter5 Conclusion

5.1 Major Findings

5.2 Limitations and Prospect of the Research

References

AppendixⅠ Student Questionnaire

AppendixⅡ Teacher Questionnaire

AppendixⅢ Teacher Interview

Acknowledgements