专业化教师德育论文提纲

论文题目：初中德育管理调查研究 ——以瑞昌市S初级中学为例

摘要：随着我国综合国力的不断增强,国际交流合作日益密切,文化多元与价值多元成为不可逆转的社会现实。在多元背景的冲击下,我国中学德育工作面临诸多挑战。学校德育管理如何把握德育发展方向?如何强化德育价值,提高德育在全面发展教育中的地位?如何优化德育功能,为受教育者创造良好的成长环境?又该如何提高德育效率,提升德育队伍综合素养,使道德教育更加科学化、合理化?如此种种的问题是新时代学校德育亟需研究和解决的重要问题,也是初中德育落实“立德树人”的关键。总体而言,与时俱进、顺应时代是提升初中德育管理能力,发挥初中德育工作最大效益的关键。本文聚焦初中德育管理的现状与问题进行研究。通过文献分析,我们认为:德育计划、德育方法、德育组织、德育文化、德育活动、德育课程、德育评价等是影响德育管理实践的关键维度。因此,为了解初中德育管理的现状成因,本研究以文献为基础,采用了质性与量化相结合的研究方法。论文选取了瑞昌市S初级中学的300名学生进行问卷调查,并针对特定教师进行了访谈研究。论文研究发现:当前,初中德育管理主要存在以下七个方面的问题:学校对德育计划作用认知不足,德育计划制定缺乏科学性;德育方法呆板单一,方法使用缺乏情怀与温度;德育组织不健全,组织综合能力有待提升;德育文化传播方式单一,传播途径缺乏创新;德育活动设计缺乏民主性,德育活动形式制度化,忽视受教育者主体性;德育课程忽视隐性教育意义,课程模式单调乏味;德育评价以分数为主要依据,评价主体单一。根据教师访谈结果发现,造成以上问题的原因有四点:重智轻德的教育理念影响德育组织发展及计划制定;固定思维模式阻碍德育课程改革及文化传播;德育教师队伍职业素养不高限制德育活动及方法创新;教师品德结构认知不足导致德育评价功能缺失。本研究认为可以从七个方面着手改善瑞昌市S初级中学德育管理现状问题:更新德育理念,以学生全面发展为核心,优化德育管理组织;遵循教育规律,以教育总方针为根基,制定科学德育计划;提高师资门槛,以专业化培训为辅助,使用走心德育方法;建立教师激励机制,鼓励良性竞争,德育文化多渠道创新;寓教于乐以情施教,尊重学生主体地位,开展丰富德育活动;坚持隐、显性德育相结合,构建课程双主体互动模式;建立科学德育评价体系,以过程性评价为主,促进学生和谐发展。

关键词：初中;德育管理;德育实效性

学科专业：教育管理（专业学位）

摘要

abstract

一、绪论

(一)问题的提出

1.德育对社会产生重要影响

2.加强学校德育管理建设是习近平中国特色社会主义新时代的要求

3.提高初中德育管理科学性和实效性是当务之急

(二)研究的目的和意义

1.研究目的

2.研究意义

(三)文献综述

1.关于德育管理内涵及作用研究

2.关于德育管理的实践研究

3.关于德育管理存在问题及对策研究

4.关于已有研究的述评

(四)核心概念界定

1.德育

2.德育管理

3.学校德育管理

(五)研究内容、思路与方法

1.研究的主要内容

2.研究思路

3.研究方法

(六)研究重点、难点与创新点

1.重点

2.难点

3.创新点

二、理论基础

(一)期望理论

(二)目标理论

三、瑞昌市S初级中学德育管理调查与分析

(一)研究设计与研究过程

1.研究对象的选取

2.研究工具的设计

3.研究过程的实施

(二)初中德育管理调查结果分析

1.初中德育管理总体情况分析

2.不同变量下初中德育管理的差异性分析

四、初中德育管理存在问题及成因分析

(一)关于德育管理各维度中存在的问题

1.德育计划作用认知不足,德育计划制定缺乏科学性

2.德育方法呆板单一,方法使用缺乏情怀与温度

3.德育组织不健全,组织综合能力有待提升

4.德育文化传播方式单一,传播途径缺乏创新

5.德育活动设计缺乏民主性,德育活动形式制度化,忽视受教育者主体性

6.德育课程忽视隐性教育意义,课程模式单调乏味

7.德育评价以分数为主要依据,评价主体单一

(二)德育管理问题原因分析

1.重智轻德的教育理念影响德育组织发展及计划制定

2.固定思维模式阻碍德育课程改革及文化传播

3.学校德育教师队伍职业素养不高限制德育活动及方法创新

4.教师品德结构认知不足导致德育评价功能缺失

五、初中德育管理的提升策略

(一)更新德育理念,以学生全面发展为核心,优化德育管理组织

(二)遵循教育规律,以教育总方针为根基,制定科学德育计划

(三)提高师资门槛,以专业化培训为辅助,使用走心德育方法

(四)建立教师激励机制,鼓励良性竞争,德育文化多渠道创新

(五)寓教于乐以情施教,尊重学生主体地位,开展丰富德育活动

(六)坚持隐、显性德育相结合,构建课程双主体互动模式

(七)建立科学德育评价体系,鼓励全员德育,促进学生和谐发展

六、研究反思

参考文献

附录1 初中德育管理问卷

附录2 初中德育管理访谈提纲

致谢