电大网络校园文化论文

写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《电大网络校园文化论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要:随着电大现代远程教育工程的推进,电大校园网在办学中的重要作用日益凸显,校园网络安全问题已经成为当前电大网络建设中不可忽视的首要问题。本文针对目前电大校园网络面临的各种安全威胁进行分析,并从网络安全技术和网络安全管理两个方面提出一些见解。

第一篇：电大网络校园文化论文

电大系统工会档案网络管理探讨

摘 要 加强电大系统内建设研究的一部分，各电大工会档案管理网络化管理和建设逐渐显得必要，以计算机、网络和信息技术为手段，把档案管理工作为网络应用服务对象，结合档案管理学为指导理论，根据档案管理的流程和要求，科学开展电大系统工会档案的收集、整理、保管、开发和利用的全过程。作为电大系统内工会档案管理信息化是全省工会工作发展的方向，是提高工会档案服务职能的基础性工作。加强和做好各电大学校工会档案管理信息互联互通，在互联网时代下的电大工会工作中具有十分重要的意义。本文就目前电大工会档案管理存在的问题，如何互联互通以及探讨问题的解决之策。

关键词 电大系统 档案管理 互联互通

一、加强全省电大工会档案管理的必要性

随着电大系统内组织的比赛和活动增多，比如全省电大系统内羽毛球比赛是由各兄弟学校工会组织，组建一个电大工会网络系统，实现工会信息互联互通很有必要。首先可以进一步提升工会的传承功能，工会档案记录了工会组织的优秀传统、历年来先进教职工的事迹、学校民主政治建设、多年的工作总结等多方面，可以把工会组织宝贵的精神财富传承下去。其次是通过网络加强工会的凝聚功能，工会档案中有相当一部分是纪录工会组织围绕教学科研中心工作、动员教职工群众积极工作、服务大局的成果，它是广大教职工的劳动结晶，会产生一种巨大的向心力和凝聚力。第三是提升工会的激励功能，工会组织自身形象和价值观建设的目的之一，就是使全体教职工从内心产生一种积极向上的精神、奋发进取的效应。最后是提升工会的服务功能，工会档案的服务功能体现在围绕学校中心工作，服务于学校全局性等方面。目前电大的教学网络系统已经成熟，在此基础上增加工会档案管理应用系统在技术上和经济上完全具有可行性。电大工会档案存录着全体教职工通过努力获得的劳动荣誉和对电大事业发展的贡献业绩，是教职工个人进步和学校发展所需查证的史料，也是电大事业发展依靠教职工办学、教职工民主管理、职权落实、校务公开的信息库，对促进电大工会工作的发展具有非常重要的意义。但目前电大各学校工会档案管理都存在类似的问题，都需要大量的调查和问卷，从而提出解决问题的方案和对策。

二、目前电大系统工会档案管理存在的问题

(1)档案管理意识淡薄，尤其是工会档案管理。在电大各学校工会工作是群众性的工作，都是一些后勤的工作，相比电大教学教研工作那样容易引人注意，也不容易取得明显成绩。工会工作组织的活动都是群众性的，比如组织教职员工爬山、体育竞技等，让大家习惯性认为工会工作就是吹拉弹唱，搞活动及发福利的工作，涉及不到档案资料。很多电大的工会干部及领导对档案管理意识比较淡薄，对档案管理的重要性没有足够的认识，甚至对工会档案的收集、归档、管理等工作持冷漠的态度，从未将工会档案管理工作纳入工会工作的议事日程，导致工会档案管理工作长期处于手工操作模式，上级检查的时候被动应付，不可能高质量、系统地为工会工作和电大教学、科研及宣传工作服务。在硬件和软件基础投入不多，工会机构的效能没有得到发挥。

(2)作为电大的职工组织，工会涉及的范围比较广泛，其档案管理制度不健全。工会档案管理工作缺乏系统、完整的制度保证，工会档案管理的人员素质有待提高，对工会工作缺乏有效的制度与机制，目前电大系统都不能做到统一管理，该形成的文件不完整、不系统、质量不高，更谈不上工会档案电子化和网络化管理。

(3)广播电视大学是由中央广播电视大学，省级广播电视大学，地市级、县级广播电视大学分校和工作站组成的覆盖中国大陆的远程教育系统。各级电大学校都有自己的工会组织，不定期组织系统内的比赛都是由工会组织的，建立基于互联网环境下的工会档案管应用系统势在必行，把各级各校的档案统一分级管理有利于让电大系统的档案管理工作更规范。这种网络应用系统的建立可以让资料归档工作制度统一而不至于各自为政，所以学校应尽快建立全国或全省的工会档案管理网络应用系统。

(4)档案管理工作人员素质不高，工作规程不科学。从事工会档案管理的人员满足于手工管理模式，不求进取，抱着混日子的思想。由于领导和人们对工会档案管理工作意识淡薄，认识不到位，对工会档案管理不重视，认为工会档案管理工作简单，投入的资金非常少，技术手段不仅单一而且落后，人员素质不高已经成为档案管理的最大问题，现代化管理手段也要人员素质相适应。档案管理现代化、信息化没有人员素质的提高就无从谈起，更谈不到科学管理。

三、电大工会档案管理问题解决思路及对策

(1)各电大工会组织尽快实现档案信息化，建立各种的工会档案管理站点。由于是手工管理，就不可避免地造成了不同管理者和部门之间，不同程度上的信息分隔，使信息内容不规范，信息流程不科学，因而难以满足个体和群体对信息的需要。要改变这种现状，就需要实现高校工会档案管理工作现代化，即建立一套完备的信息管理体系和信息处理系统，用现代化工具和手段管理信息，从而提高信息的规范程度与利用效率。把历年的档案电子化，通过文字输入、扫描和拍照的方式实现信息电子化。

(2)构建全省，甚至全国的电大系统工会网络系统，把各站点联系起来，组建工会网络系统，实现电大系统工会档案管理科学化和网络化，实现信息互联互通。用先进的电子信息技术来构建工会档案管理工作的整个信息系统。工会档案管理工作现代化涉及到很多先进的技术，主要包括数据库技术、多媒体技术、网络技术等。工会档案管理应用多媒体信息网络系统，首先要建立起工会信息数据库，包括文字信息数据库和多媒体信息数据库，这是整个信息系统的源泉。数据库的内容要丰富，要涵盖工会各方面的综合信息，以提供更大范围内的应用。

(3)进行前瞻性研究。档案管理运用大数据的策略，对档案资源进行统一管理或统一备份大数据技术支持庞大数据的存储和处理，使档案资源的统一管理或统一备份成为可能。寻求和大数据开发公司合作，开发适合档案行业的大数据分析工具。大数据技术宽泛复杂，一个行业想引入大数据，就需要打破专业限制，寻求和专门的大数据开发公司合作，避免拥有大量数据的电大系统造成数据资源浪费，只有通过熟悉档案行业的档案工作者与专门进行大数据开发的专业公司或人才合作，才能开发出适合档案行业特点的大数据分析工具。

参考文献：

[1]冯惠玲.电子文件的双重鉴定《拥有新记忆——电子文件管理研究》摘要之三[J].档案学通讯，1998，(3)：33.

[2]曹麦宁.高校工会档案管理信息化建设[J].杨凌职业技术学院学报，2010，(9).

[3]李小晨.大数据时代背景下的档案管理探讨[J].云南档案，2013，(6)：18.

(责任编辑 曾 卉)

作者：冯开颜

第二篇：电大校园网的网络安全建设与管理

摘 要: 随着电大现代远程教育工程的推进,电大校园网在办学中的重要作用日益凸显,校园网络安全问题已经成为当前电大网络建设中不可忽视的首要问题。本文针对目前电大校园网络面临的各种安全威胁进行分析,并从网络安全技术和网络安全管理两个方面提出一些见解。

关键词: 电大校园网 网络安全 加强措施

随着电大远程开放教育的不断发展,校园网络作为教学管理信息化的有力支撑,起着越来越重要的作用。但计算机网络因其连接多样性、终端分布不均匀性和网络的开发性等特点,很容易受到内部和外部的恶意攻击。恶意软件、木马、病毒在网络中传播,学校计算机网络面临严重的威胁,计算机网络的安全问题显得越来越突出。因此,在全面了解校园网的安全现状基础上,合理构建安全体系结构,改善网络应用环境的工作迫在眉睫。

一、校园网网络安全常见的问题

校园网一般都通过一个出口与互联网相联,校园网的安全问题不仅仅产生于校园外部网络,更产生于校园内部网络。常见的校园网网络安全问题如下:

1.系统安全漏洞

校园网内计算机用户普遍存在软件系统(系统软件和应用软件)安全漏洞,许多新型计算机病毒都是利用操作系统的漏洞进行传染,如果不及时检测和更新,这些安全漏洞就会被黑客或病毒利用,影响到校园网络,甚至有可能导致灾难性的后果。

2.计算机病毒的破坏

计算机病毒通过影响计算机的软件系统,致使计算机不能正常运行、网络效率下降,甚至造成计算机和网络系统的瘫痪,是影响校园网络安全的主要因素。计算机病毒计具有攻击隐蔽性强、繁殖能力强、传染途径广、潜伏期长、破坏力大等特点给每一个用户都带来极大的不便,严重威胁到校园网络的正常使用。

3.网络资源的非正常使用

在校园网内进行与工作无关的互联网访问,利用校园网络进行各种资源下载,甚至访问色情、暴力、反动的站点,导致大量垃圾内容的进入,占用了珍贵的网络带宽。网络资源严重浪费,上网速度变慢甚至瘫痪,影响到校园网的其它应用。

4.来自校园网内外部的攻击和破坏

校园网与Internet相连,在享受Internet丰富资源的同时,也面临着遭遇攻击的风险。黑客通过网络利用各种工具攻击校园网的服务器,以窃取一些重要信息。校园网是广大师生进行教学与科研活动的主要平台,部分学生对网络知识很感兴趣,具有相当高的专业知识水平,对计算机网络协议、结构和应用模式比较了解,攻击校园网就成了他们表现自己的能力,实践自己所学知识的首选,经常有意无意地攻击校园网系统,影响校园网的安全运行。

5.网络硬件设施被破坏

校园网络的连接设施分布在整个校园内,增加了管理的难度,暴露在外面的设施,随时都有可能遭到有意或无意破坏,这样就会造成校园网络全部或部分瘫痪的严重后果。

6.校园网安全管理不完善

随着校园内计算机应用的大范围普及,接入校园网的计算机逐渐增多,如果管理措施不得当,就有可能造成病毒泛滥、信息丢失、数据损坏、网络被攻击、系统瘫痪等严重后果。

二、加强网络安全的主要措施

校园网的安全问题是一个较为复杂的系统工程,要从用户、管理、技术三方面的因素来考虑。从严格意义上来讲,没有100%安全的网络系统,网络安全工作是一个循序渐进、不断完善的过程。在目前的情况下,我们需要全面考虑综合运用防火墙、入侵检测、杀毒软件等多项技术,互相配合、加强管理。为了提高校园网络的安全性,提出以下几点安全策略。

1.加强对用户的教育和培训

学校应通过网络安全教育,使用户对网络有全面的认识,明确网络安全威胁对他们的危害,增强他们的网络安全意识,让所有校园网用户都来关心、关注网络安全。通过对校园网用户的培训,使他们网上的行为更加规范,增强计算机安全操作意识,能处理一些简单的安全问题,从而减少网络安全事故的发生。遇到网络安全问题时,能做好记录并及时向有关部门报告。

2.加强网络安全管理制度建设

“三分技术、七分管理”,网络安全尤为如此。各学校要根据校园网的实际情况,制定并严格执行有效的安全管理制度。为了加强校园网络管理,我校先后出台了“校园网络安全管理办法”、“关于远程教学平台安全措施管理办法”、“网络安全管理岗位职责”、“校园网信息发布与管理制度”、“数据备份与管理制度”等安全管理制度。这些安全管理制度的实施有效地控制和减少了校园网络的内部隐患。

3.做好安全防护

利用硬件或软件手段来加强网络安全:(1)采用辐射防护、屏幕口令、状态检测、报警确认、应急恢复等手段保护网络服务器等计算机系统、网络交换路由等网络设备和网络线缆等硬件实体免受自然灾害、物理损坏、电磁泄漏、操作失误及人为干扰和搭线攻击的破坏;(2)在校园网服务器和用户计算机上安装杀毒软件及防火墙,关闭没用的服务和端口,以减少黑客入侵的途径。及时检测并安全系统漏洞,可以有效保护系统;(3)在校园网中配置必要的网络安全设备,如网络入侵保护系统、主页防篡改系统、防火墙、网络防病毒系统、漏洞扫描系统、内容过虑系统、补丁升级系统、服务器的安全监测系统等。

4.提高网络管理人员技术水平

高水平的网络管理人员可以通过安全策略的设置有效保证校园网系统的安全,并能及时处理突发的网络安全故障,为校园网的安全运行提供有力保障。网络管理员技术水平的提高要从两个方面着手:一是要加强对现有网络管理技术人员的培训,提高他们应对网络安全问题的能力和水平;二是要引进高水平的网络安全管理技术人员,提升网络管理技术人员整体技术水平。

5.建立身份认证系统

身份认证系统是整个校园网络安全体系的基础,是校园网上信息安全的第一道屏障,是保证校园网内各应用系统安全运行的依靠。各电大要建立基于校园网络的全校统一身份认证系统,对校园网用户上网进行身份认证。这样不仅能阻止非法用户的访问网络,而且能统一监控合法户上网的行为。

6.数据备份和应急处理

对计算机而言,重要的数据都是存储在硬盘中,为了数据安全,用户数据和系统避免共用一个分区。校园网重要的数据要及时备份,备份前要进行病毒查杀。应急响应是校园网整体安全的重要组成部分,校园网管理员要做好各种应急准备工作,必须有一套应急修复工具,如系统启动盘、DOS版杀毒盘、紧急系统恢复盘、各种操作系统盘、常用应用软件包、最新系统补丁盘等,并且做好分区表、DOS引导扇区、注册表等的备份工作,这样可提高系统维护和修复时的工作效率。

三、结语

电大校园网的网络安全问题是一个较为复杂的系统工程,需要全方位防范,防范不应是被动的,而应主动进行。在网络安全日益影响到校园网运行的情况下,我们要完善校园网管理制度,对相关的校园网管理人员进行培训,对学生进行网络道德的教育,提高公德意识;安装最新的防病毒软件和病毒防火墙,不断安装软件补丁更新系统漏洞,对重要文件要进行备份,从多个方面进行防范,尽一切可能去制止、减小一切非法的访问和操作,把校园网不安全因素降到最少,确保校园网正常、高效、安全地运行,为学校的教学、管理和科研服好务。

参考文献:

[1]聂多均.高校校园网网络安全问题分析与对策.

[2]高冰.网络安全措施探讨[M].东北财经大学学报,2003,4.

[3]林涛.网络安全与管理[M].北京:电子工业出版社,2005.

[4]陈新建.校园网的安全现状和改进对策,2007.

作者：吕凤齐

第三篇：电大网络化教学质量推进策略研究

摘 要：围绕电大网络化教学建设工作重心展开研究，以江津电大师生上网情况为研究对象，研究网络化教学背景、现状、存在的问题，提出网络化教学的内涵、精神实质、管理制度创新等，从如何转变学生观念，激发学生网络化学习的兴趣，怎样进一步改进硬件环境与软件资源建设，完善网络教学质量保障体系建设，促进教师的“导航员”作用的发挥，发挥网络交流媒介形式的作用，建立健全科学的网络化教学质量评价机制等方面加以论述，构建了具有地方特色的、可操作性的网络化教学管理模式。加强了理论与实践融通，实现了学生素质的提升与教师网上教学的水平提升，为江津地区经济与社会发展培养了实用性人才。

关键词：网络化教育;质量评价机制;资源建设;管理制度创新

一、背景与现状分析

迄今为止，远程教育已经历经三代：第一代是函授教育;第二代是广播电视教育;第三代是现代远程教育。在师生准分离的情况下，教师通过学习材料和支持服务两方面对学生的学习施加影响;利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容;提供双向通信交流。

随着第三次科技革命的发展，针对现代远程教育技术支持服务可行的网络技术传输措施如广播电视、互联网、多媒体计算机、移动通信终端等等传递教育信息的工具已迅猛发展。但是，通过检索相关信息发现以自主学习为主的网络化教学方面的研讨成果非常缺乏，我校在教学实践过程中，也在不断总结和探索有关方式方法。本课题试图通过探索发挥教师与学生的主观能动性质量的方式方法推进网络化教学质量的整体提高，弥补这个空白。

在教学实践中，江津电大以“质量电大、实体电大、和谐电大”为统领，期待以走内涵式发展道路为突破口，围绕“五个一流”的工作目标，做好做实推进网络化教学的相关探索工作，推动电大事业科学发展，发挥江津电大在渝西片区的示范作用。期望能在未来的远程教育网络化教学实践和开放大学建设中，占领一席之地。

江津电大已经出台了《重庆市江津广播电视大学2011年春期开放教育网上教学管理实施意见(试行)》(津电大〔2011〕1号)等文件。强力推进网络化教学，但是从实施效果来看，存在许多不足：教师转而网上教学，但教师与学生网上发帖、回帖流于形式的比較多，而且多存在灌水帖和无聊的俏皮话，甚至荤段子。即使在论坛的即时交流，也多是混个脸熟，发发“你好啊”等等问候话，如此就没多少实际意义了。双方都缺乏明确的目标和动力，也缺乏强有力的监督。因此，网络化教学质量亟待提高。

因为工作原因，学生来校参加集中辅导的较少，为使学生在家也能学习好，教师将更多地开展网上教学。但教师网络教学与学生网上学习实际脱节(涵盖时间、空间以及知识结构上的脱节)，教师网上教学方式太过陈旧并缺乏改进的动力，学生网上学习方向不明确，学习方法太过陈旧，学习态度太过随意。

二、电大网络化教学的内涵、精神实质和重要意义

网络化教学的内涵：网络化教学是在20世纪60年代随着信息科学技术的发展而出现的新的教育形式，它集面授、电视、网络教育于一体，融文本、音频、视频信息等传播媒体为一体，远距离地快速地高质量交互式地传送声音、图像和数据，从而实现在远距离的情况下，虚拟课堂环境，实施教学计划传播科学信息，达到培养造就人才的目的。

网络化教学的精神实质：要在现代教育理论指导下变革传统教学模式，彻底改变以教师为中心展开教学内容，学生只是在教师的讲授下被动地学的教学模式，使教师成为指导者，使学生成为探索者。教学模式由一元化变成多元化，充分体现学生的主体地位和教师的主导地位。

网络化教学的重要意义：有利于培养学生的发散思维、批判性思维和创造性思维，从而培养现代的新型的适应信息化的人才;教师可以也从繁重的教学摆脱出来，用更大的精力去为学生的学习提供更多的信息。另外由于学生在网络上可以自行安排学习时间，选择学习方法，调控学习进度，从而培养学生的自我调控能力、自学能力;并可以对所获取的大量信息进行分析、评价、优选和进一步的加工，然后再根据自身的需要加以充分的利用。

三、推进网络化教学质量拟采取的方法和主要特色

1、转变学生观念，激发学生网络化学习的兴趣。让学生以良好的学习状态投入网络化自主学习，教师必须明白，学生的学习兴趣问题、动机问题不是单纯靠思想教育能解决的。关键要分析学生相关心理状态。有激发学生主动学习的良好举措。

(1)教师的正确引导。教师首先自身要努力学习和掌握有关网络知识和技能，通过所掌握的知识和技能，利用学生开学报到或者集中面授的机会向学生讲解并要求掌握。(2)学生良好的学习动机和条件的具备。教师要通过开学报到和学生集中面授的机会，培养学生良好地学习动机，让学生认识到自己来到电大深造不仅仅是取得一个文凭，更重要的是学习先进科学文化知识。学生都是有一定的经济基础的，一般都有广播电视终端设备、联网计算机、也有影碟机等等。基本不存在技术困难，即使有个别学生没有这些设备，也可以到学校机房完成。

2、资源建设。这是一个永恒的话题，包括硬件环境与软件资源建设。我校积极争取政府和主管部门对电大发展的政策、资金和项目给予支持。同时自己也加大经费投入力度，确保电大在“十二五”期间全面协调可持续发展。具体如下：

一是有满足开放教育教学要求的计算机网络设施、设备。目前已经基本配齐。

二是改版电大分校版学习平台，建立江津电大独立的网站和江津电大主页。按需整合网上教学资源，丰富资源类型，提高教学资源学习的便捷性、可读性和有效性。课程责任教师应当完成本人所负责课程的网上教学资源和各项教学活动任务。如：开放教育各课程责任教师负责的课程网上教学资源上传，包括课程说明、教师介绍、教学大纲、实施方案等栏目;在集中辅导结束后将集中辅导的主体内容上传到江津电大教学平台“教学辅导”　栏目(上传件数与集中辅导次数相同)，最后一次集中辅导结束后将作业讲评的相关内容上传到江津电大教学平台“作业讲评”栏目。在条件成熟的时候，我校技术部门将协助课程责任教师上传有关课程的文字教材、课程网页、CAI课件、IP课件、音像、VCD、VOD、直播课堂等资源，使教与学皆能充分利用网上资源，有效开展网上教学。这个过程大约需2年时间。还将组织教师开发自开课教材1-2门上传至江津电大网站，以满足学生学习的需要。

三是建立“网上学习服务中心”，为学生提供全过程、多形式的学习支持服务。逐步实现利用教学平台发布及提交作业;逐步建立课程论坛的常见问题库，实现网上自动答疑，提高非实时教学活动的效率;逐步建立课程学习问题库;逐步通过开展多种形式的网上实时教学活动、课程论坛主题讨论、答疑以及电子邮件交流等，进行网上学习小组活动、网上作业、网上实验等多种网上教学活动的尝试;逐步为学生提供学籍、个人学习记录、学习成绩、学分等相关信息的在线查询;逐步提供在线作业发布与提交等服务;逐步建立网上视频资源库、案例库等教学资源。

3、网络教学质量保障体系建设。目标：对照市校质量考核评价指标体系，教学教务检查指标，结合我校实际，出台了《江津电大网上教学管理实施意见》，明确目标任务和奖惩办法，以敢争第一的精神，确保网上教学检查各项指标名列全市电大前8位(每月检查并公示，作为创先争优的重要否决性指标之一)。强化过程管理，力争做到网上教学管理规范化、制度化。

一是建立教师备课检查制度，严格教学备课环节管理。备课是教学的基本要求和重要环节，对提高教学质量具有重要的作用。

(1)任课教师必须在每次课程集中辅导前对所任课程备课，学校每期对教师备课情况进行检查。

(2)任课教师备课必须手写教案，不得打印教案或将打印件粘贴在备课本上。

(3)任课教师备课情况纳入课时工作量考核。每期期未任课教师必须自觉将所任课程教案交教务科审查，审查合格后由教务科加盖印章。审查不合格的教案或未备课的教师，所任课程课时工作量扣减20%。

4、备课教案的主要内容：教学目的与教学要求、教学资源使用情况、教学进度与安排、教学重点与难点、教学方式方法与手段。教学过程[(1)集中辅导的主要内容：每集中辅导一次，形成一个独立的教学单元;(2)网上教学的主要内容：每网上教学一次，形成一个独立的教学互动单元]。

5、学校鼓励任课教师备优质教案，每期对任课教师教案开展评比活动并给予奖励。

二是严格按网络教学执行计划组织教学，使网上教学目标任务得以落实。

1、专业管理教师组织学生网上学习及奖励办法

专业管理教师必须组织学生进行网上学习活动，学生网上学习活动情况纳入班主任课时工作量考核。

(1)学生完成网上学习人次、网上学习人数、网上学习时间三项目标任务的奖励办法

30人以下(含30人)的班次，专业管理教师组织学生完成网上学习人次、网上学习人数、网上学习时间目标任务的，学校每学期计课时工作量20课时。30人以上(不含30人)的班次，专业管理教师每多组织10名学生完成网上学习人次、网上学习人数、网上学习时间目标任务的，学校每月计课时工作量1课时。

(2)学生完成课程发帖数的奖励办法

20人以下(含20人)的班次，学生完成发帖数目标任务要求的，学校每期计专业管理教师课时工作量20课时。20人以上(不含20人)的班次，专业管理教师每多组织5名学生完成发帖数，学校每月计专业管理教师课时工作量1课时。

以上两项均以专业管理教师所任班次总学生数为最高数，但尾数不足10人的按10人计算。

2、课程责任教师网上教学及奖励办法

课程责任教师必须参与重庆电大要求的专业答疑活动(每学期三次：专业课程释疑、前沿热点解惑、期末复习答疑)。未按时按量完成要求的扣减所任课程课时工作量的10%。

(1)课程责任教师完成集中辅导，定时教学讨论以及备课要求的课时工作量为所任课程课时工作量的100%。

(2)由于可能出现学生没有来校上课的情况，因此未进行集中辅导的课程责任教师必须在1小时后将集中辅导教学活动转为网上教学活动。学校要求教师、学生参与互动教学不少于40次(课程责任教师和学生各20次)，达到40次以上的課程责任教师，网上教学与集中辅导具有同等课时工作量效力。既未开展集中辅导活动又未进行网上教学的课程责任教师，集中辅导活动课时工作量扣减70%。

网上教学形式是重要的教学形式之一。为鼓励教师网上教学活动工作，全体教师均可参与网上教学活动，每互动教学20次以上，学校计课时工作量1课时。不足20次，学校不计算课时工作量。

课程责任教师必须完成定时教学讨论与非定时教学讨论的任务，在组织教学讨论中完成课程论坛发帖数、课程论坛帖子点击数、课程资源点击量等目标任务。

(1)课程责任教师必须完成所任课程定时教学讨论，30人以下(含30人)的班次发/回帖30人次(教师、学生共计60帖)，未完成发/回帖数的课程责任教师扣减定时教学讨论课时工作量的70%。

(2)课程责任教师完成所任课程学生发帖的回帖20人次(非定时教学讨论)计1课时工作量(以所任课程所在班次的总学生数为最高数)。

(3)课程责任教师、学生在网上教学过程中，完成课程论坛帖子点击数课程资源点击量，学校分别计90课时、30课时的课时工作量。

3、学生形成性考核成绩构成比例及网上学习任务扣分办法

(1)开放教育专科类

09秋学生平时作业占总成绩90%。网上教学成绩占10%，每月计2.5分。10春、10秋学生平时作业占总成绩86%，网上教学成绩占14%，每月计3.5分。11春学生平时作业成绩占总成绩的82%。网上教学成绩占总成绩的18%，每月计4.5分。

(2)开放教育本科类

09秋学生平时作业占总成绩86%。网上教学成绩占14%，每月每项指标计3.5分。10春、10秋学生平时作业占总成绩82%，网上教学成绩占18%，每月计4.5分。11春学生平时作业成绩占总成绩的78%。网上教学成绩占总成绩的22%，每月计5.5分。

三是定期开展网络教学检查工作。监督教师网上教学的情况，对网络教学检查情况进行公示通报。专业管理教师也可以自行对学生的完成情况进行通报，借以督促学生完成网上学习任务。

(四)在网络环境下，促进教师的“导航员”作用的发挥。

一是加强对中央电大、重庆电大课程资源、教学教务管理信息的接收、下载、存储、转发的力度，并及时把有关信息发布给各课程责任教师和专业管理教师。(如：中央电大和重庆电大课程资源一览表，中央电大和重庆电大网上教学活动安排表，学期或学年开课一览表，形成性考核和考试管理方法，试点课程管理办法，学籍管理办法，课程责任教师、

辅导教师答疑电话和电子邮箱一览表、复习资料包等)。使专业管理教师与课程责任教师知道自己要做什么、怎么做。

二是提升学生的信息鉴别能力。网络环境中的大量资源中不乏有低劣庸俗的信息，学生很容易在这样的信息海洋中迷失方向，在不断的阅读中浪费宝贵的时光甚至受到毒害。教师首先应该告诉学生一些导航策略，然后设计一些和主题相关的资源的链接，肩负起“导航员”的职责。

(五)大力发挥博客、微博、QQ群、电子邮件、论坛等网络交流媒介形式的作用。如指导并要求学生必须建立博客，博客之间互相链接为好友。让学生在博客上写日记、上传相片、查找好友、交流心情，参与在线活动等，突破自己狭小的活动空间，自由交友、抒写心情。具有相同特长、兴趣的学生可以在交流中集合成一个群体或兴趣小组，交流媒介利用自身独占资源的优势，引导学生参与网上网下交互活动，充分发挥主观能动性，达到交流学习目的。鼓励学生从自己所关心的问题出发，可以是爱情、婚姻、家庭问题、生活问题、也可以是学科的问题等，在论坛中自由发表看法，师生之间互相交流。从而激发学生探究问题的兴趣和动力，来鼓励学生提升运用网络资源寻找和发现解决问题的能力。构建民主化学习氛围。这对于有效推进基于自主学习为主的网络化教学质量起到积极的引领作用。

(六)建立科学的网络化教学质量评价机制。分解任务，明确责任。将教师网上教学完成情况纳入基层党组织“创先争优”的指标考核体系与年度考核指标体系进行考核。作为创先争优的否决性指标之一，学校在“一讲二评三公示”的当月进行公示。

将学生的网上学习纳入形成性考核，计入平时作业成绩。试点课程学生完成情况和网考统考合格率也纳入工作量考核，避免试点课程和网考统考大面积补考。

作者：吕周林