小学生社团发展情况

第一篇：小学生社团发展情况

社团引领学生全面发展

——师范路小学Style 尊敬的各位领导：

大家上午好!今天站在这里，和大家共同探讨社团活动，感到非常荣幸。下面，就我校社团发展情况给各位领导作一简单汇报，希望大家多提宝贵意见。

一、社团的建立

2009年10月，原东大街小学和东关街小学合并成立了师范路小学。建校后，我们以“全面发展、快乐成长”为办学理念，以“创建特色、打造全市一流学校”为奋斗目标。开设了舞蹈、堂鼓等第二课堂，开始了社团建设。2011年春季开学，为了让学校活起来、动起来，我校立足实际，调整课时，开始大面积铺开社团活动。以传统音乐强项为突破口，安排音体美教师各带一个特色班，语数英、科学、计算机等老师根据自己的学科带班。秋季开学，总结经验，取长补短，充分整合各种资源，邀请社会上有特长、愿奉献的人士积极参与，开始组建空竹、京剧等特色社团，社团开始向专业化、特色化发展。今年，我校在原有特色社团的基础上，拓展社团内容，把社团作为了综合实践活动课的重要组成部分，用课程的理念作指导，在成效上做文章，社团开始向多元化、校本化发展。

目前，我校成立了合唱、京剧、葫芦丝、功夫扇、广场舞、国标舞、架子鼓、电声乐队、武术、空竹、跳绳、乒乓球、健美操、素描、线描、卡通画、创意画、剪纸、彩泥、针织、十字绣、手工制作、科技制作、象棋、跳棋、军棋、五子棋、作文、诵读、诗朗诵、童话剧、课本剧、小记者、文学社、播音主持、奥数、礼仪、书法、硬笔书法、趣味英语、科技探究、信息技术等40多种68个社团，最大的社团100多人，最小的10余人。今年六一儿童节期间，我校的部分社团进行了展演，如：10人架子鼓齐奏;20多人葫芦丝齐奏;61人的戏曲节目《亲个蛋蛋唱大戏》，同时这个节目被选为2013年市春晚;60多人的溜溜球表演;200多人的空竹表演等等，吸引了2000多位家长到校观看，得到了家长的认可和好评。

二、社团的特点

社团活动是学校特色建设的基础。在特色学校建设过程中，我校充分利用社团这一平台，张扬学生个性，促进学生发展，社团活动呈现出以下特点。

1、全员性

我校的社团从参与角度看，具有全员性的特点，就是学生全部参与，一个不少。大家都知道，组织几个社团，让部分学生参与，场地、器材、管理等问题比较容易解决，可是为了让学生全面发展、我们坚持“一个都不能少”的原则，让全体学生全程参与社团活动。现在全校2400多名学生全部参加社团活动，每人一项，这在全市范围内是唯一的，在全省也不多见。

2、课程性

我校社团从整体活动安排来看，具有课程性特点。社团活动在新课改中，属于综合实践活动课的范畴。按照综合实践活动课“国家规定，地方指导，学校实施”的要求，我校结合校本课程开发，把社团活动安排进课程表，占用综合实践活动和校本课程的课时，作为多样化校本课程进行实施，每周两节，固定教师，星期

二、星期四第6节社团进行活动，保证了时间。

3、选择性

我校的社团组建时，充分考虑了学生的兴趣爱好和学校的特色发展，实行了双选和单选制。每学期开学时，教师将自己拟带的社团提前公布给学生，学校根据学生报名，兼顾社团均衡，让学生自主选择。音体美及外聘教师成立的特色社团实行双向选择，限定名额，如每个班空竹10人、功夫扇2人、京剧1人、古筝1人等等。学生报名后，经过专业老师筛选，择优录取;没有选上的学生则回年级参加任课教师带领的兴趣类社团。其他教师成立的社团实行单选制，按学生报名进行组团。这样我校通过自主选择、合理引导，既解决了个别社团人数太多带不过来的问题，又保证了学校特色项目的有效发展;既坚持了学生选择机会均等，又注重了学生兴趣爱好的培养。

4、整合性

我校社团从管理组织角度看，打乱了原有班级安排，按社团活动项目进行组合，进行走班活动。社团活动时，社团成员来自不同的年级班级，听从带团教师安排。带团教师是社团的组织管理者，负责学生的出勤、安全，负责社团一切事务。按照社团活动实际需要，分配固定社团场所，制作社团标牌，贴在房间门旁，这样既便于学生找到，又便于管理检查。目前，校级特色社团成员来自各年级，年级社团成员来自同年级，活动内容基本不同。

5、免费性

社团活动需要聘请专业教师，需要购买器材设备，需要花钱。有些学校的做法是通过社团活动，收取一些费用，这样学生参与的面较小，最后成为了个别学生特长发展的辅导班。为提高全校学生的素质，我校社团活动坚持免费原则，不向学生收取相关费用，所需经费由学校想办法解决。

三、社团的发展

社团建设之路不是一帆风顺的。社团发展到现在，我校克服了许多困难，如师资、器材、场地等等，每个学期都在大胆尝试、调整调度;每个学期都在解决问题、认真总结;每个学期都在深刻反思、进行改革。

1、破瓶颈推动社团发展

巧妇难为无米之炊。社团建设需要解决硬件和软件问题。一是器材。社团活动需要各种各样的器材，我校通过统一购置、接受捐赠、自己购买三种方式进行解决。在县局的大力支持下，学校先后购置了300多个空竹、200个堂鼓、100个葫芦丝、25架古筝、10套架子鼓、8架电子琴和其他部分专业设备，解决了学校特色社团的需要。动员社会力量，捐赠了乒乓球台、多媒体音响设备，保证了个别兴趣社团活动。动员家长支持，学生自己购买活动器材，保证了多数社团活动所需。可是，我们的个别社团器材数量仍然不足，为了解决这一问题，我们实施分层教学。例如架子鼓，社团共有20多人，学生全上不了手，我们就让初学者先在小军鼓上操作，等鼓点记熟以后，开始上架子鼓训练，既缓解了器材紧张，也实现了有效教学。二是师资。我校社团通过四种方式解决带团教师问题。挖潜力，找特长，发挥学校教师的主力军作用。目前，我校在岗教师每人根据自己的特长必须带一个社团，没有特长的要学习，逐步成为双师型教师。聘请、邀请社会上有专长的人士积极参与社团活动。张北“夕阳红”艺术团的老师开设了京剧班，空竹协会的老爷爷们在学校分年级开设了空竹班，一些街头艺人也纷纷成为了学生社团指导教师。与兄弟学校共享教师资源，通过走课方式解决古筝等部分社团的专业教师。动员家长参与社团指导，拓宽社团教师来源渠道，增强社团的趣味性和特色化，是我们今后解决师资问题的方向。三是场地。开放所有教室、专用教室，想尽办法满足社团活动。目前，除了办公室、仪器室、器材室没有占用，其余的全部安排为社团活动场所，个别人数少的社团，两个项目在同一个教室上，例如剪纸和十字绣，可以说，凡是有桌凳的地方就有社团活动的学生，这样场地就得到了有效解决。同时，为应对特殊天气，室外活动的社团，都安排了临时应急场所，如备用教室、门厅等可利用的空间。

2、强管理促进社团发展

社团活动是课程。我校用课程的标准管理教师，安排活动。学校从带团教师的安排、团队成员的选定、活动时间、活动地点、活动内容、规章制度等方面加强管理与指导，要求每个社团做到有计划、有目标、有内容、有效果。一是加强课时管理。今年，我校由原来的每周一节增加到了每周两节，一个学期30多节。为上好每一次活动课，学校领导、主管科室加强了监督管理，防止社团活动形式化。二是加强科目管理。根据平时对教师的了解，引导教师带趣味性浓、动手能力强的科目，坚决摒弃乏味单一的科目，把好社团组建关。中青年教师有激情，多侧重播音主持、文学社、棋类、韵律操等项目，老一点的教师选择剪纸、十字绣等，力求每个社团都有看点，都有新意，让各年级科目对学生都有吸引力，学生就会真正结合自己爱好进行选择，避免了有的社团人满为患，有的冷冷清清。三是加强教材开发。为了长远发展，我校按照三级课程体系建设的要求，树立每位教师都是教材开发编写者的意识，制定教材开发计划，积极开发校本教材。我们根据社团实际，要求教师整理自己的计划、培养目标、教学内容，记录活动过程，形成文字资料;鼓励教师上网查阅资料，购买相关书籍，寻找、丰富活动内容，并按教材思路进行补充完善，逐步形成自己的校本化的教材蓝本，以便自己或他人借鉴使用。

3、定制度保证社团发展

社团活动要有效果，否则就容易走过场、摆花架子。全校学生同时活动，离开了原有班级，如果管理跟不上，容易出问题。个别项目吸引力、趣味性不强，学生容易开小差;教师没有特长，积极性不高，出工不出力。如何解决这些问题，我校进行了积极的探索，我们用制度保证了社团发展。一是把社团活动的课时计入教师工作量，与绩效工资、年终考核挂钩。二是把社团活动纳入班级量化管理，与班主任津贴和评选优秀班集体、优秀班主任相联系。三是制定社团活动考核办法，引入家长评价机制，让家长委员会评价社团活动、评价教师。学校和家长委员会共同组成考核小组，给每一位教师的社团活动打分，考核项目作为个人年终考核项目的一部分，权重分占5%。这样与切身利益挂钩的做法，目的就是为了建立社团活动的长效机制、激发教师的工作积极性，让社团活动真正成为学生全面发展的平台，同时也让社团活动成为特色学校建设的引擎。

一路走来，可以说是历经坎坷，一直在摸索，一直在改进。经过4个学期的实践与努力，我们的社团由原来的音乐一枝独秀，发展到现在的各类社团并存;由原来的个别学生参加，发展到今天的学生个个有项目、人人都参与。现在社团活动成为了每个孩子张扬个性的绚丽舞台，成为了每位教师挥洒才艺的智慧空间，社团活动是学校文化建设的一道亮丽风景线。学生们在社团活动中找到了阳光、自信、快乐，实现了全面发展、快乐成长。

各位领导，我校的社团建设虽然初显成效，但还有很多不足，还有一些问题需要我们面对，需要我们进一步探索解决。我相信，只要我们坚持不懈，社团活动就一定会成为师范路小学的Style。

第二篇：校级学生社团建设情况汇报

丰富多彩的学生社团活动是大学校园一道美丽的风景，某某大学以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，围绕学校人才培养目标，积极引导大学生社团充分发挥自我教育、自我管理、自我服务的功能，使学生社团在繁荣校园文化和推进学生素质教育进程中发挥更加突出的作用。

目前我院有43个校级社团，已形成公益服务、职能服务、学术科技、文体爱好四大类。

其中公益服务类社团有：青年志愿者协会、红丝带防艾志愿服务社团; 职能服务类社团有：记者团、出版团、艺术团、语言教学电台、广播站、国旗班、宿管会、膳管会、自律委员会、礼仪队、护校队;

学术科技类社团有：计算机协会、外语协会、大学生就业与职业发展协会、公关协会、东南亚文化交流协会、现代营销与管理协会、普通话交流协会、邓小平理论研究会、法律协会、数学建模协会、物流俱乐部;

文体爱好类社团有：云汉诗社、海天文学社、书法协会、美术协会、演讲协会、心理健康协会、交谊舞协会、旅游协会、艺泉印社、足球俱乐部。

各社团在党委、宣传部、团委及大学生社团联合会直接领导下开展工作，总体布局协调、活动特色鲜明、共同繁荣社团文化，为学生的综合素质教育提供了广阔的平台。

经过长期的理论思考与实践经验总结，我校建立了相对成熟的学生社团管理条例，并根据学生社团活动的新情况和新特点，不断的完善该制度。管理概要如下：

社团活动：

1.学生社团活动必须以丰富校园文化，陶冶学生情操，提高学生综合素质为宗旨，做到健康、 积极、富有吸引力。

2.学生社团应有计划地、相对独立地开展经常性活动。

3.学生社团在举行面向全院的大型活动，邀请外校人员到学校进行政治和学术活动时，必须向社团联合会递交活动方案，经院团委同意后方可举行。

4.学生社团在各章程，制度允许的范围内独立开展活动。但遇到重大问题或活动冲突时，必须服从社团联合会的协调和决定。

社团宣传：

1.学生社团创办面向院内的刊物，须经学院批准，并接受学院管理。 2.学生社团刊物必须主旨明确、积极向上，对会员有引导教育作用。 3.社团悬挂横幅，张贴通知、海报等，须经社团联合会审核。 社团经费：

1.学生社团必须建立专用帐本，制定经费的使用管理办法。 2.学生社团经费运用要透明、合理，并定期向会员公开财务情况。

3. 社团在学期末要将本学期财务报告交至社团联合会审核、备案。 某某大学近年来重视学生社团建设，增强社团活动的吸引力，通过社团活动积极引导大学生健康成长。以青年志愿者协会、红丝带防艾志愿服务工作队为代表的公益服务类社团开展了“奉献爱心，关注残疾”、“因为有你，心存感激”、“防艾知识宣传”等主题活动，他们用感恩的心，为最需要帮助的人提供最有效的帮助，充分体现了当代大学生的爱心与强烈的社会责任感。以大学生就业与职业发展协会和邓小平理论研究会为代表的学术科技类社团，就在校大学生在择业、职业发展、政治素质培养等方面提出的新要求，将思想政治教育与学生择业就业的实际需要相结合，开展理论讲座，吸引了大量的同学参加。记者团、国旗班、护校队、膳管会等职能服务类社团联合开展的“对对碰——互动你我他”活动，活跃了校园氛围，丰富了学生的课余生活，促进了社员间的团结以及各社团的交流与合作。旅游协会组织会员参观考察各地的旅游景点，深入了解各地的文化底蕴，增长见识，更好地把学习与实践结合起来，提高了同学们的社会实践能力。

某某大学正以社团建设为契机，积极营造学校文化建设氛围，努力探索校园文化建设新途径、新方法，提升学生社团的整体水平。

二〇一二年十二月二日

第三篇：学生社团发展规划书

英语爱好者协会成立于1999年，是由外语系团委和外语系学生社团联合会共同领导的以专业性英语为主的兴趣爱好类社团，多年来，我们的活动以繁荣校园文化，提高广大同学英语水平为目的展开，秉承着永不骄傲，创新冒险的精神，本着“一切为了会员，为了会员一切，为了一切会员”的宗旨，全心全意为会员服务，一切以会员为中心，为同学们奉献出各种多姿多彩的英语活动，深得广大会员同学们的欢迎。

我们英语爱好者协会现有会长一名，副会长一名以及秘书处，办公室，口语部，策划部，外联部，文娱部，宣传部等七个部门，学生社团内部体系完整，制度规范，在每周一中午11.30都要召开例会，由会长及各部长总结上周活动，并对下周活动进行安排. 走进2009年的春天，英爱协也进入了自身发展的春天„„

一、发展目标

每一届的大学生都有自身的特点，英爱协也将会创立自己的特色，在一切服务于会员的基础上，增强创新能力，提高活动质量，定期开展丰富多彩的活动，不断探索学生社团发展，为活跃校园文化，加强校园文化建设贡献力量。

二、发展思路

英语爱好者协会协会将会在校级学生社团联合会的引导下开展各项活动。积极与指导教师取得联系，教师的经验丰富，从教师的指导意见中丰富活动内涵。加强学生社团自身组织建设，发挥社团内部人员的积极性和创造性。调动一切积极因素提升活动质量，服务广大会员。

三、发展具体措施

·具体活动

一.常规活动：

1.早安英语。每次我们都会为会员准备丰富的英文材料，有英语爱好者协会口语部理事带领会员朗诵英文。之后我们会有free talk 活动，激励大家说英语，用英语，真正实现早安英语的目标，让会员感受英语，提高英语表达能力。

2.英语地带。该活动是英爱协的常规活动，在今后的英语地带中加强与其他社团的合作，给会员多方面的知识，丰富英语的内涵，使得会员在娱乐中学习，活动中的具体环节也将学习性与娱乐性结合。每次的英语地带我们都会邀请外教的加盟，实现会员与外教的零距离接触，提升会员的口语水平，为会员提供一个更大的自我展示的舞台。理事也会精心准备活动环节，活跃现场气氛，提升会员兴趣。

3.英文剧场。为会员提供一些纯正的英文原声电影，是他们在感受英美大片魅力的同时纠正了发音，学到了英语知识。

二.特色活动

1.参加外语系“五月的鲜花合唱节”。英语爱好者协会作为一只表演队伍参与了合唱节，一首英文歌little little love 获得“最佳贡献奖”。

2.决胜四级专题讲座。本活动于5月中旬举行，旨在为热衷于英语学习和即将参加六月份英语四级考试的同学进行考前辅导，我们将邀请外语系优秀教师参加讲座，希望同学能做考前复习并预祝他们顺利通过考试。

3.志愿服务“走进小学”。本活动于5月中旬举行。该活动是创新之举，英语爱好者协会与金融理财协会一同走进小学，参加志愿服务，以大学生的视角给小学生讲解英语和理财方面的知识，同时增强大学生的志愿服务意识，提升大学生素质，增强社会责任感。

4.“十佳会员”评比。本活动于5月下旬举行。该活动旨在感谢会员对英语爱好者协会的支持，鼓励会员对活动的支持。

5.竞标活动。英语爱好者协会将充分准备竞标活动，尽力给同学们带来更有质量的活动，结合时代发展潮流和校庆、国庆等主题，考虑与其他学生社团的合作，实现学生社团的联合与优势互补。

6.参加“第十三届学生社团文化节开幕式”，英爱协将尽最大的力量组织活动和节目，争取以创新和精美结合，突出英爱协特色，为社团文化节开幕式呈现精彩的一幕。

7.英语爱好者协会十周年庆典。英爱协从1999年发展到现在，社团自身已经打下坚实的基础，一届又一届的爱协人都为该学生社团做出了贡献，我们希望能邀请更多的的爱协人参与“十周年庆典”，一同庆祝英语爱好者协会十岁的生日，同时为观众呈现一场隆重的视觉盛宴。

三、学生社团内部管理建设

英语爱好者协会今后将实行“半学生会”式管理，加强组织建设，完善机构设置，积极引导学生社团内部人员提高工作热情，从而提高工作效率。

学生社团领导应加强自身建设，提高自身素质，拓宽发展思路，能够积极引导社团发展，积极联系校级学生社团联合会和指导教师，及时观察社团发展动态，及时发现问题、解决问题。

英语爱好者协会也建立了自己的博客，今后会把相关活动资料存档，建立档案机制，建立资料库，以便于爱协人资料查询，同时，很重要的也是为了与会员建立沟通的桥梁，联系会员，了解会员需求，增加活动的可行性。

总之，英语爱好者协会会在校级学生社团联合会的引导下积极发挥自身优势，“一切为了会员”，提高本学生组织的自身素质，秉承着“诚朴求实，博学笃行”的校训提高活动质量，争取为辽宁工程技术大学的校园文化建设做出应有的贡献。也希望所有的学生社团在自身发展的道路上越走越有风采，为学校创造辉煌!

英语爱好者协会 2009年5月7日

第四篇：小学篮球社团活动情况和计划

一、 活动情况：

我校于2012年9月开展篮球社团活动。

二、 计划：

篮球社团主要负责人：

篮球社团活动时间：每学期开学正式开始

篮球社团训练内容：第1——2周：讨论和制定计划;恢复性身体素质训练、熟悉球性练习;个人投篮和防守技术训练;熟练掌握各种传球技术训练(原地、行进间)。第3——4周：柔韧性练习;半场小配合练习;罚篮、三分球联系;小力量训练。第5——6周：半场人盯人攻守转换练习;五点投篮练习;罚篮练习。第7——8周：加大运动量，进一步抓专项身体素质训练;防守练习，看手势方向练习防守动作;半场一打

一、二打二练习;速度、耐力、力量训练。第9——10周：半场各种运球突破上篮训练;半场一打

一、二打

二、三打三;罚篮、五点投篮;教学比赛。第11——12周：篮板球训练;强调后卫、前锋与中锋的配合;破解联防训练;教学比赛。第13——14周：阵地进攻，强调配合训练;快攻路线训练;进攻多打少训练;教学比赛;五点投篮。第15——18周：保持训练水平，积极、认真投入到今后的训练比赛。

第五篇：艺轩书画学生社团学生发展评价细则

当今，人们已经充分认识到美术教育是最具成效的培养创造力的学科之一。从事美术教育的我们正积极地进行有效的探索和实践，以充分发挥美术教育的价值。美术教育改革的一个重要方面是改变传统评价观念，丰富和发展与之相适应的多元化美术教育教学评价方法。

一、首先在教学中树立“立德树人，以人为本”的教育理念。 将德育与各学科的教学相结合，使德育渗透到各个学科当中去，用各学科的知识去吸引、影响、教育学生。新《美术课程标准》中指出：“在美术学习过程中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶高尚的情操，提高学生的审美能力，完善人格。”由此可见在中学美术教学当中渗透德育教育发挥美术教育的特有功能，在美术教学中积极渗透德育教育有着十分重要意义。可以从以下途径进行尝试：

(一)在美术教学中有效的进行德育渗透。

比如，在欣赏中渗透德育教育。美术欣赏的内容包含很多，有绘画、国画、年画、雕塑、建筑等。祖国珍贵的美术宝库，表现了中华民族的创造力和智慧。在欣赏课教学活动中，除了让学生依其直观感受产生印象之外，更重要的是引导学生对作品艺术表现的深入挖掘，在挖掘过程中，提示其内容，潜移默化地渗透思想教育。让学生通过对这些艺术作品欣赏以及教师对艺术作品生动仔细的讲解，使学生得到美的享受，同时也陶冶了情操。如在欣赏《中国水墨》、《中国古建筑群》、《民间剪纸》是让学生在了解中国艺术美的同时，增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱民间传统艺术，唤起他们对生命的追求、对生活的信念。还有西班牙画家毕加索的大型油画作品《格尔尼卡》体现了爱国、宣传和平的思想给学生提供了很好的教学资源，也起到了教育的意义。

(二)通过合作学习，进行德育渗透。

比如：在进行版画的制作过程中,每组的成员积极合作共同完成一件作品,又互相合作完成版画的印刷，没有互相合作，版画的印刷就不能很好地完成，当学生看到自己的作品在黑板上展示的时候，那成功的喜悦在每个学生的脸上洋溢着，让后我又引导学生看黑板上的美术作品，说一说你喜欢的版画作品，并说明理由。这样既激发了学生学习美术的兴趣又提高了学生的审美素养。

(三)、社团活动中有意识的渗透德育

美术学科除正常的教学时间以外，为学生开辟了社团活动，让学生从中开阔视野，丰富课余生活。如组织绘画兴趣组、书法兴趣组、手工兴趣组、开展各种活动，使学生纵横驰骋于艺术的殿堂之中，从中受到审美教育。

二、完善美术课程体系，整合课程资源创新发展。

(一)艺轩书画学生社团的宗旨是集传统书法之精华，扬现代绘画之创新，展青春风华之正貌，绘美好艺术之人生。使学生在传承经典的同时，能够很好的全面并且创新发展，符合未来的发展需要。

(二)社团活动内容也非常的丰富多彩，比如绘画类，有素描，速写，水粉，水彩，国画，版画等;制作类有蛋壳儿，石头画，轻粘土，面具，剪纸，扎染，篆刻等。书法类开设的有硬笔书法和软笔书法。

(三)课程资源整合也是多纬度的。比如：书法习作除了了解点画书写、间架结构、章法布局、结合篆刻技能、用来表达诗词名言。再比如：片片银杏叶装扮美丽校园，我们采撷制作，或画或写或刻或拼贴。还有将我们画的蛋壳画开孔并种上多肉植物等课程，这些不仅体现了学科内的课程整合，还体现了学科间的课程整合。数字绘画是将来的发展趋势，与电脑数位屏相结合，一种新型的社团活动课程也将一一呈现。

(四)社团管理也趋向于规范化。我们有社团三年规划、社团章程、社团学生干部、考勤制度、表彰考评、固定的宣传展示文化长廊等。软件硬件两手一起抓，让社团发展更上一个新台阶。

三、探索新型教学，合作互动学习方式

“合作互动”的学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作、互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，第

一、根据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。第

二、根据重难点“合作互动”，抓住课中的难点展开并提出问题，通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松地解决了难点。第

三、结合作品“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作品的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。 “合作互动”的评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会在不断提高美术素质的同时，不断的改进教学方法，上好美术课。开展好社团活动。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

四、多维评价机制分管齐下

近几年来，随着课程改革不断深入，对于美术教学评价的要求越来越高。因为评价是美术创作与美术鉴赏教学活动中不可或缺的重要环节，《美术课程标准》的评价建议中也提出：“美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。”学生是一个充满个性、活泼、灵动的独特个体，每个人都有自己与众不同的生活经验、生命体验、情感世界，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力,在以人为本的教育理念的倡导下，我们只有转变片面的评价观念和形式，才能实现学生的自主发展，培养出“会学习，会做事，会生存，会共同生活”的人。

(一)、对学习结果——美术作品的评价

以下是我在教学实践中所开展的教学评价应用技巧的体会：

1、改进优化作品评价

评价中，我一改以往教师选优秀作品展示的作法，让学生把作品分小组集中在一起，先开展自我评价(每人都有三颗小星星，如果认为自己画得很棒，可以先给自己贴一颗小星星，其余的两颗用来互评)，再进行生生互评。始终让学生处于自主学习状态，学生显得热情高涨，课堂气氛十分活跃，学生学习积极性特别高。学生自评，以学生自我介绍作品和讲述自己的方法为主，目的在于培养学生的表现、表达能力，通过自评，给他人以成功的经验，给自己以提高的方法。学生互评是要学生客观的评价他人的作品。提高他们的评价、欣赏、审美的能力。所以说，多样的评价方式是从注重创作结果向注重创作过程的美术教育观发展的。

在教师评价的环节中，我用五星级评价作品的方式代替传统“优，良，差”的等级评价方式，每个星代表作品中表现优秀的一个方面，如：智慧之星(有想法有创新精神)、进步之星(代表学生在作品表现能力上有进步)、勇敢之星(表现作品大胆，敢画能画)、唯美之星(表现作品是否是在创造美，当成一种美的享受)、速度之星(作业完成是否及时且有质量)。每颗星用不同的形状大小或者颜色表示，每一颗星都是对学生的表现作出的肯定评价，使每个学生都能星光灿烂，从而增强信心，不断提高。教师要按照不同的美术课业类型来制定不同的评价方案，不能使之单一化、简单化，而应当按不同的课业特点来进行不同的评价。形式上除了教师直接的评价以外，还可以采取多样的形式。对各有特点的美术作业进行相互评价，不仅可以加深学生对作品多样性的理解，而且可以加深其对美的多样性的认识和理解。作品多样的形式，不同的形状、色彩、质地、构成的关系，还有作品中对多样与统

一、对比与协调、节奏与韵律、对称与均衡等美的形式与法则的运用，强化了学生的审美意识，加深了其对美术表现性的认识和理解，提高了其审美和判断的能力，同时培养和锻炼了其语言描述能力，也锻炼了对美术评论的能力。学生可以通过这种方式来学习别人的长处，认识到自己的不足，取长补短，同时也能看到自己的长处，增强学习的信心。教师在这一过程中对不同风格作品的肯定，能使学生认识到美术作品本身是不同个性的人从不同角度看待世界和人生，并运用不同的方法将其表现出来的结果。作品凝聚着人的理想、愿望、情感、个性、爱和美等特征，因而“美术中不存在统一的标准，个人的标准不适用于所有的美术现象”。因此，对自己不喜欢的作品也不能否定其价值。在这一过程中，还可以设计一些问题来鼓励学生参评，进行自我评价和互相评价，鼓励学生积极参与，踊跃发言，而不流于形式。以每一课学习的内容和作业要求来设计评价的内容，有利于巩固教学效果。

(二)、对学生学习过程的评价 传统的评价都简单地以学生最终的作品来给学生的能力进行定位，可是每个学生都有自己特有的生长环境，个性的不同，成长环境的不同，表现出来的内在气质也就存在着差异因此，学生努力的过程就是学生素质发展的过程，我们应该从学生参与学习活动和表现作品的过程中去发现学生的绘画热情，从学生的作品中发现学生本质的有个性的东西，培养学生的观察力、想象力，挖掘他们的创造力，保护孩子的个性特点。单一以作品来作为对学生的评价是一种非常狭隘的评价方式，这无法对学生做出真正全面客观的评价，也不能全面反映教育的目标，因而我们必须重视对学生学习过程的评价。在学习过程中老师教会学生学习的方法比传授现成的知识更加重要，正所谓“授之以鱼，不若授之以渔”。学习的方法是门学问，在教学的过程中，教师要重视对学生学习方法的研究，引导学生通过感受、观察、体验、表现和收集学习资料来进行自主学习和合作交流。只有引导学生掌握良好的学习方法,才能激发其学习的兴趣，使其形成可持续发展的学习能力。对于部分个性独特、所作作品难以理解的学生，教师要耐心地听取他的构思，并且给他表达的机会。通过这样师生交流感情的方式，教师对其闪光点的肯定，能促进其发展。同时评价的标准要体现多维性和多极性，以适应不同个性和特点的学生。另外，学习过程的评价还包括学习习惯的评价、审美情趣的评价、参与意识的评价、合作精神的评价、实践能力和创新意识的评价等等。在评价中教师如果能做到即时、得力、得法，充分发挥主导作用，引导学生达到自主发展的要求，就能培养学生积极健康的人格，培养其自主学习的能力和习惯。学生不应只是作为接受检查的客体，而应成为学习评价的主体。

(三)、对教师的评价

教学评价，除了对学生学习的评价，还包括对教师教学的评价、对课程和对教学计划的评价等内容。教师对自己的教学行为应该做自我分析、反思，听取学生和其他教师的不同看法，以改进教学方法，促进教学的不断完善和发展。面对观念如潮的新教育时代，也许曾经是经验的教学方法已不能适应当今的时代要求。教师不能再靠吃老本，而要顺应时代的发展不断学习，更新自己的知识，提高自身的素质。我们应当真正认识到，评价的目的在于帮助学生进行自我反思和自我评价，促进学生的发展，而不是为了甄别和选拔。

(四)、改进评价标准，加强综合评价

传统的教学评价比较单一，教师往往以学生做的好不好画的像不像，把眼光老放在美术学科的知识和能力方面等来评价学生，忽视了学生在其它方面所呈现的闪光点，忽略了学生在学习过程中的参与意识、合作精神、审美情趣、态度习惯、兴趣爱好、构思创意、探索能力等方面的综合评价，因此，评价不仅要关注学生的学习成绩，更要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的要求。在学业评价的范围上，不仅应该有美术学科的知识和能力，还要关注学生在学习过程中的参与意识、合作精神、审美情趣、态度习惯、兴趣爱好、构思创意、探索能力等全面的综合评价。只有综合全面的评价才能使学生认识自己的优点和缺点，扬长避短，不断发展，得到综合全面的发展 其实学生的美术作品，原本就浸透了学生的各种情感，有些想象的、抽象的作品可能画面效果不是很好，但也可能是学生构图能力的局限，甚至是因为某些个性的因素使然。所以教师不应对学生横加干涉，而应尽量给学生提供自我表现的机会。让学生以异于他人的表现方式来表达其独特的思想和情感，并树立起自我表现的信心。教师必须站在学生的角度上，用学生的眼光去理解他们试图表现的内容，做到理解和尊重学生。在看似幼稚杂乱的图形和线条中发现他们的才华，体会他们的情感，教师在评价学生作品时应抱着一种充分尊重和信任的态度，运用笑脸和恰当的评语谈出自己的的体会和对学生的期望，可以起到鼓励学生创造能力和学生很好地交流的作用，学生也会更能敢于与众不同，这正是新课标中提到的：在美术教学中要注重对美术活动表现的评价。

学生的美术作品无“好”、“坏”之分，只有“好”与“更好”“优秀”与“更优秀”可言。只要他在创作，教师都应肯定他。使每个学生对自己的作品都很自信心，勇于创新，让学生在作品中敢于表达自己对生活的情感和态度。他们的画在成人看来也许很稚拙，但每一幅画他们都有这样画的理由。因此，美术教师应充分发挥评价，在激发创作欲望，促进学生潜能、个性、创新精神等方面的作用，使每个学生都具有自信心和持续发展的能力。

总之，美术课堂评价的最终目的就是让每一个学生获得成功的感觉，课堂评价如果多一点欣赏鼓励，多一点期待关注，多一点尊重宽容，多一点征询探讨，多一点浓厚的人情味，为学生的美术创作创设良好的课堂心理氛围，促进学生认知的发展，情感的建构，我们的美术教育将会是一片晴空。