如何有效提高新课改下初中数学教学

在新课程、新理念的课改形式下,我校的教学改革也在探索过程中变化着,从当初的1331四段七段,到现在的乐学课堂模式,都是为了让学生主动学习,调动学生学习的积极性,打造有效课堂。由于教学观念、教学方法老套、每天题海战术的数学学科变得枯燥无味、效率低下,所以,新课改提出要在有效的时间内让课堂效益达到最优化,也就是学生受教育教学影响的积极程度,主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。把教师满堂灌的教堂变成学生主动学习的学堂。在整个教学过程中,应充分发挥教师的主导作用,让学生成为主体的课堂教学模式,所以,教师和学生是影响有效课堂的两个主要因素。如何真正地把新课改的理念落实到我们实际课堂中,笔者结合实际教学有以下几点思考。

一、教师方面

教学活动中,教师起着主导作用,所以教师的素质、专业技术能力等都直接影响到课堂的效果。

1.加强自身素质以及专业技能的提高是有效课堂的保障。教师要有良好的素质,较强的责任感。教师的责任在于对教育事业负责,对教学工作负责,对学生负责。如果老师有这样的责任感,就有可能成为受学生欢迎的教师,也才能形成和谐的师生关系。从某种意义上说,教师的课程行为不仅会影响到学生学习知识,还会影响到学生素质,有可能还是终生的。教师应该具备较强的教学能力、驾驭课堂的能力,教师是课堂的掌舵者,领航人。学习先进的教学现代化教学理念是当今课改形式下所需求的,掌握先进的教学技术,使自己的教学能力充分展示在课堂内。这样,才能使自己的课堂达到有效性。

2.加强集体备课是提高有效课堂的重要手段。集体备课能有效凝聚集体的智慧,由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同,从而导致教学水平的差异,而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论,可以集思广益,博采众长,在讨论的过程中相互启发,在思想的碰撞中擦出智慧火花。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动,使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程,就是教师专业发展的过程。这既有利于教师的扬长避短,更有利于教师在高起点上发展。面对新课程,人们缺的不是先进的理念,而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,可以补充专业知识的不足,明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言,其效果更为显著。

3.分层次教学法可以更快地提高教学有效性。对于大部分教学而言,有效性的提高还可以表现在注重学生个性发展、学生层次发展,不同的学生需求不一样。对于每个学生而言,他们的素质、智力既与其他学生相似或相同的方面,也有差异之处。为了使教学达到有效性,分层次的教学法是学生个性发展的必然要求。对不同的学生确立不同的教学目标,不同的教学任务,运用不同的教学策略,给予不同的训练和辅导。这样,可以使差异不同的学生,学起数学来比较轻松,愉快,从而兼顾了学生学习数学的自信。

4.人文关怀。初中学生年龄特征不一样,他们是喜欢某个老师就对某个学科感兴趣,所以,和谐的师生关系变得至关重要。

二、学生方面

(一)引导学生学会自学

好的学习习惯往往使学生在学习上达到事半功倍的效果,成绩优异的学生往往从小都养成了良好的学习习惯和学习方法。而预习和自学就是良好的学习习惯之一。有步骤、有目的地引导学生养成预习习惯。其任务是把学生从“老师抱着走”过渡到“老师扶着走”。预习前,教师给学生一个预习提纲,让学生带着问题去预习,并完成教师预先准备的几个习题。

(二)充分利用好小组合作讨论

“三个臭皮匠,必有一个诸葛亮”。“三人行必有我焉”。这些都说明了几个的智慧是无穷大的。学生们通过小组的智慧,可以解决许多问题。合理的引导学生,发散学生的思维能力。我校的课堂教学也在如火如荼的改革中进行着,我们对小组每个成员进行分工,中档题由中等生负责解说,优生负责发现其它解题方法,并督促差生弄懂本节的知识要点。差生负责把本节课知识弄懂,在展示过程中进行展示。这样,不同的小组对每题的思维方法也不一样,可以充分发挥学生为主体的思想,可以充分展示学生的思维能力。让他们在解题过程中自信心得到更一步的提升,在学习中轻松的解决每题。

总之,在新课改形式下,充分的利用学生的兴趣,利用先进的教学技术调动学生的学习积极性,教师从备教材、备学生、备学情出发,让学生在轻松愉快的氛围中完成教学任务。教师的自身素质以及专业技术能力、教学手段、教学方法是提高有效性课堂的基础;督促学生养成良好的学习习惯、充分调动小组合作讨论是提高有效性课堂的有力保障。学生是否按照教师的预设完成好教学任务,是检查是否达到有效课堂的标准。所以,我们还得在不断的探索、实践、学习过程中,不断总结提高自己的教学方法以及手段使自己的数学课堂达到有效性。

摘要：在新课改形式下,充分的利用学生的兴趣,利用先进的教学技术调动学生的学习积极性,教师从备教材、备学生、备学情出发,让学生在轻松愉快的氛围中完成教学任务。在新课程、新理念的环境中,对教师的要求越来越高,不但要求教师要有较硬的基本功,还应有较强的驾驭课堂的能力。这样,才能使课堂活跃起来,使学生对数学的兴趣高涨起来,使学生学习数学的能力强起来,从而达到有效课堂。

关键词：数学,课改,有效性