现代教学手段的应用

2022-09-11

多媒体教学就是利用计算机辅助教学的手段, 把各种文字、声音、图型、图像、动画、视频等多种媒体信息综合起来, 用于课堂教学之中。它打破了千百年来传统教学方法单一的局面, 使教学技术领域出现了前所未有的新局面。但是, 随着各级学校教学媒体设备的逐年增多和教学条件的不断改善, 有些教育工作者在运用教学媒体促进学生学习的同时, 由于缺乏媒体的一般观念, 不能正确处理现代教学手段和传统教学手段的关系, 单纯注重表现力, 不重视课程课件内涵, 造成多媒体教学不能达到理想效果, 甚至引起教学质量下降。本文针对传统和现代教学手段的结合, 多媒体课件的设计原则做一分析阐述。

1 首先是多媒体课件开发和应用的原则

1.1 制作高质量课件

为达到良好的教学效果, 要体现授课灵活多变的方法和特点。在制作课件过程中, 首先, 在透彻了解课程内容的基础上, 从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发, 突出重点和难点。其次, 课件制作的重点放在引导学生主动学习、培养素质和提高能力方面。第三, 在制作过程中, 根据课程内容的特点, 选择合适的文档, 力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要, 使学生一目了然。

1.2 应用多媒体课件

学生是教学的主体, 不是教师更不是课件。根据学生的情况在多媒体教学中采用不同的教学方法, 改善课堂教学结构。以工作过程为导向, 使学生主动参与教学过程。在工作过程中设置一些学生感兴趣的热点问题, 引导学生查阅有关资料, 用课件形式完成对整个工作过程的分析诊断, 然后组织课堂讨论, 从而大大激发学生的学习热情, 活跃课堂气氛。这种教学方式可以实现以教师为主导、学生为主体的教学目的, 对学生进行了综合素质的训练, 培养了学生的创新能力。

1.3 完善多媒体课件

在多媒体教学中, 还需要加强教师与学生之间的联系。需要经常征求学生的意见, 根据学生的反馈及时修改、补充和完善多媒体课堂教学内容, 以满足教学主体——学生的要求。通过征求学生的建议, 在使用多媒体课件教学的基础上, 根据教学的实际需要, 把一些学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中, 拓展学生的知识面。这样做可以突破课堂教学的局限性, 在更大的范围内创造一个以学生为主体的多媒体学习环境。

2 提高教师素质

随着信息技术的迅猛发展, 多媒体技术越来越多地应用到教学领域中, 多媒体教学对我们教师自身提出了更高的要求。为了更好地进行多媒体教学, 需要在课前占用很大一部分时间去收集并设计处理好各种教学信息, 对每张幻灯片的内容、形式及技术操作等都进行精心地设计, 从而做到课堂上能熟练操作计算机控制教学, 及时解决教学中出现的各种问题。在多媒体教学中, 只有努力不断更新和完善自己的知识结构, 掌握最新的理论动态, 不断提高自身素质, 加强能力培养, 才能适应现代化的教育教学需要。

3 其次是课件开发需要科学的方法

3.1 选题

题材的选择要考虑到教材与学生的实际情况。对于几句话能讲清楚的教学内容, 硬是开发成课件, 只能起到事倍功半的效果。只有那些有必要且有可能采用计算机媒体进行教学并能取得优异教学效果的内容, 方可作为选题。例如在教学中的较抽象、用实验较难观察到的现象和过程, 如微生物学中的细胞分裂, 生物化学中物质的代谢过程。

3.2 稿本设计

稿本设计需要对教学内容进行详细剖析, 对教学情境进行真实准确的描述。稿本设计还需要确定自己有没有能力使教学内容用通过计算机实现。只有稿本结合多媒体的表现特点进行准确、生动的描写, 课件设计才得以顺利进行。稿本设计要重视四性。

3.2.1 动态性

用计算机动画, 反映事物的运动变化过程是辅助教学最重要的优势之一。如果缺乏动画制作能力, 也可以在网络中获得充分的动画资源。

3.2.2 可操作性

在稿本设计过程中, 应考虑到课件在使用中的可操作性, 应以解决问题为中心。

3.2.3 实用性

课件设计, 应该服务于整个教学的过程。以学生为主体, 以教师为主导, 争取达到最佳的效果和最高的效率。课堂教学多媒体课件要做到小而精, 而不是大而全。

3.2.4 直观性

直观性既是一个教学的原则, 也是课件设计中不可缺少的要素。把教学中许多抽象的东西直观的表现出来, 这需要我们在设计时, 重视它的直观性。如用计算机模拟病毒的侵入和传播等, 达到直观教学的目的。

4 课件制作

课件设计应强调界面友好、操作简单、使用方便、交互性强。教师可以运用热区域、按钮等进行跳转。内容的演示或停顿能很好地配合讲课的速度, 并能由教师轻松控制。这样, 教师在教学过程中才可以把注意力全部集中在课堂教学上, 达到真正提高效率和优化教学效果。

5 应用于课堂实践

设计出来的课件, 是否能帮助教师更容易说明问题, 是否能使学生能更好地掌握这些问题。必须根据学生的反馈进一步的完善课件, 考察课件的使用是否能取得显著的教学效果。只有经过不断的试验、修改, 才能产生出真正适应需求的课件。

6 课件的共享

课件资源目前都是“各自为政”, 很少有交流和共享。要知道教学的根本目的是教育学生而不是课件开发本身。教学课件资源库的建立很大程度上缩短了开发时间, 减少了重复劳动。每一位教师都可以根据自身的需求很容易地对课件资源进行修改或重新创作, 这样的课件不仅使每一位教师的能力得到充分发挥, 而且有利于培养教师的创造性并保留了他们各自教学的特色。

摘要：现代教学手段的应用可以很大程度上提高教学的效率和质量, 但是一定要科学、合理地使用多媒体教学手段, 切不可滥用。现代教学手段应用也需要遵循一定的教学规律和设计原则。

关键词：多媒体教学,教学手段,课件设计