利用现代教学手段优化语文课堂教学

2022-09-10

在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天, 如何运用先进的教学手段和方法, 优化语文课堂教学, 已成为我们语文教学研究的重要课题。传统的教学手段是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”, 课堂容量小, 一节课下来, 学生所得并不多;形式也单调, 学生易生厌倦情绪。不言而喻, 这样的教学手段, 不适应时代的发展, 在实施素质教育的今天, 我们除了要继承传统教学的长处, 还要不断尝试和运用现代教学手段, 只有这样做, 才能更有利于提高学生素质, 发展学生智力, 更有利于培养出基础扎实, 思维活跃, 爱学习, 会学习的高素质的学生。利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段, 能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容, 其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。那么, 现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢?下面就我在教学实践中的一些做法和体会, 谈些粗浅的看法。

1 设置氛围, 激发学生学习兴趣

教师用生动的语言, 进行直接描绘, 或借用幻灯、录音等制造一个美妙情景, 唤起学生的感情共鸣, 使学生产生一种求知的急切感。如教学《沁园春.雪》时, 首先用幻灯或录象打出一幅气势磅礴的莽莽北国雪景图, 让学业生从视觉、知觉、感觉等多角度进入情景, 感受雪景带给人的辽远的意境。撤去画片, 让学生闭目、静思、凝神, 然后播放上阕的磁带录音, 学生通过文字构筑图画, 使原先留在脑际的图象得到充实和深化, 让学生进入诗中描绘的意境, 最后导入:1936年冬天, 伟大领袖毛主席在延安看到了这幅雪景, 写下了一首千古绝唱, 这就是我们今天要学的《沁园春.雪》, 让我们一起来看看这位世纪伟人是如何描写雪景, 怎样抒发情怀, 评古论今的。

2 加大课堂容量, 提高课堂效率

利用现代教学手段, 可节省大量的时间, 让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题上。如在教《故乡》时, 在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格、对“我”和对生活态度等方面有何变化以及变化原因的基础上, 教师投影他的形象, 显示出完整的板书设计, 这样做, 比教师直接讲、板书好几倍, 另外还可节省时间, 让学生进行其他方面的训练, 提高课堂效率。

3 创设情景, 改变单调的导入

一节课如果有一个好的开端, 可以说是老师谱写一首优美教学乐章的前奏, 是师生间情感共鸣的第一音符, 作为教师既要充分发挥其主导作用, 注重激发学生的求知欲, 又要调动学生学习的积极性与主动性。尤其那些与我们学生所生活的经历、朝代、空间有较大差距的文章, 我们在教学时使用多媒体设置一个特定情景, 拉近作者与读者的距离, 给学生实实在在的可触感给他们一个思维跳跃的支点, 从而克服某些教材的难、繁、深的现象。如教《黄河颂》一文时, 先播放《黄河大合唱》, 凝聚学生的思维, 感受其气势, 从而导入课文。这样, 可让一个本来与大家相隔甚远的事物如在眼前, 或者说是身临其境, 效果不言而喻。

4 多种感官并用, 提高学习效率

学生在学习过程中, 多种感官并用, 学习效率最高, 这是已被科学实验和教学实践证明了的规律。利用现代教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等, 可以多角度、全方位地丰富学生的感知, 使学生披文入境, 视听并举, 身心投入, 左右脑并用, 感觉得以引发、强化, 对学生的思维的训练更趋灵活、全面、立体。特别是生动多变的画面, 开心启智的音乐创设了教学的情境, 增强了教学内容的形象性和动态感, 使学生耳、目、口、心各种感官得以激发, 从而有效地提高学习效率。如教《春》一课, 每学习一幅“绘春图”前后, 都播放一遍配音乐配画面的朗读录像, 让学生小声跟读, 移情入景仔细品味, 达到了当堂理解成诵的目的, 又如《海燕》一类写景抒情的课文。制作多媒体课件时, 完全可以句画出一幅幅令人心旷神怡的景色, 可以虚拟出一幅幅动人的画卷。从而变抽象的文字叙述为优美的诗意的画境, 它所能带给学生的听觉、视觉等感官上的享受。

5 突破难点, 提高教学效率

利用现代教学手段, 一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式, 以其鲜明的直观形象, 加深学生对学习内容的理解, 以其多变的手段, 促进学生积极的思维, 从而使教学得以化繁为简, 变难为易, 有效地提高学生分析问题, 解决问题的能力。学习《中国石拱桥》一文, 由于学生对石拱桥知之甚少, 无法理解中国石拱桥的的造型特征, 结构特征和制作特征。于是利用多媒体形象地向学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。学生兴趣盎然的边听着教师讲解, 边欣赏各式各样的拱桥, 研究它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受, 又经过分析、比较, 学生们终于理解了中国石拱桥的形式优美, 结构坚固的特征。

6 时空造境, 感悟和谐美

诗歌教学必须根据其文学特点, 不仅注重领会极其精炼的富有鲜明节奏和韵律的语言, 而且更应引导学生领悟诗人那强烈的感情和丰富的想象。诗人那丰富的想象往往跨越时空, 主题、情思、韵味的表现, 表达方式的运用, 节奏的处理, 无不展现美的身姿, 从而产生巨大的审美价值。在这里, 多媒体那缩短时空, 增加信息密度, 扩大信息容量的优势是派上用场了。例如《天上的街市》, 诗人郭沫若从街灯联想到明星, 又从明星联想到街灯, 想到天上的街市, 街市的物品, 街市行走的牛郎织女。这样回环互喻, 相映成趣, 创造了一个充满幻想、充满诗情画意的和谐美妙意境。借助多媒体计算机, 既再现天上人间浑然一体的画面, 又呈现全诗富有鲜明节奏和韵律的语言特征。让学生在学习诵读品味揣摩过程中, 感受逼真的情景, 领悟美妙和谐的意境。

事实证明, 利用现代教学手段进行语文课堂教学, 能化难为易, 变抽象为具体, 使教学生动形象, 能够全方位地调动学生思维, 充分发挥视觉和感知的作用, 把学生领入多姿多彩的语文世界;利用现代教学手段, 可以表现传统教学技术所不能表现的内容, 取得传统教学手段无法达到的教学效果, 对提高课堂效率, 优化语文课堂教学起着不可估量的作用。让学生轻松、愉快、主动、有效地学习, 从而达到优化语文课堂教学, 提高语文教学质量, 全面提高学生素质的目的。

勿庸置疑, 现代教学手段的运用, 在刺激学生的兴奋点, 激发学生学习兴趣方面, 确实起到了推波助澜的作用。但是现代教学手段无论怎样精彩, 也只是课堂教学的辅助手段。它替代不了教师的情感投入、教师的语言感染力、师生的互动等因素, 它应该与这些因素互为补充、相得益彰, 这样才能使语文课上得精彩、上出成效。

摘要：现代教学手段, 在语文教学中有着特殊的地位和作用, 语文教学要充分利用现代教学手段来优化课堂教学, 以提高课堂教学效率和质量, 全面提高学生素质。

关键词：现代教学手段,语文教学,优化教学