初中语文教学现代信息技术手段的运用

2022-09-11

现代信息技术手段与课堂教学的有机整合, 是促使教育改革的一大契机, 为教育改革创新提供了技术性支持。语文作为初中阶段的一门重要学科, 兼具工具性、人文性的双重功能。在初中语文的教学中, 传统的教学手段难以实现好的教学效果。信息技术手段与初中语文教学的整合, 其多媒体辅助教学手段、交互式电子白板、远程教育资源以及各种现代化的教育功能, 为促使教师教学的改革奠定了基础。因此, 在现代教育背景下, 初中语文教师应当巧用信息技术手段, 优化初中语文教学内容、教学形式, 不断提高初中语文教学质量, 构建高效的语文教学课堂。

一、信息技术手段运用于初中语文教学的显著优势

在信息技术迅猛发展的今天, 科学整合信息新技术手段, 促进教育信息化发展, 是促使现代教育改革创新的有效途径, 同时也是现代教育改革的基本方向。相比较传统落后的教学手段而言, 信息技术手段运用于初中语文的教学, 具有很多显著的优势:

(一) 有利于优化教学方法, 构建高效的语文教学课堂

语文是一门人文类学科, 知识中了繁多, 信息量大。在传统的教学条件下, 教师只能依靠课本、教参、黑板开展教学, 难以充分体现语文学科的人文教育功能, 难以充分发挥语文学科的育人特点, 最终影响了语文教学的效果。尤其是对于生活阅历不够丰富的初中学生而言, 这种单一化的教育模式, 难以加深学生对相关知识的理解。信息技术手段与初中语文教学的整合, 教师在教学中, 可以科学整合多媒体辅助教学的方式, 精心制作教学课件, 在可见制作的过程中融入很多现代化的教育功能, 如动画的运用、图片、视频、音频等现代化教育资源的运用, 对于优化教学的形式和内容, 构建高效的语文教学课堂具有积极的意义。

(二) 有利于活跃教学氛围, 激发学生学习兴趣

常言道:兴趣是最好的老师。在语文教学的过程中, 激发学生的语文学习兴趣, 是充分发挥学生学习主观能动性, 构建高效语文教学课堂的重要举措。信息技术手段与初中语文教学的整合, 是活跃课堂教学氛围, 激发学生学习兴趣的有效手段。首先, 信息技术手段的运用, 有效地改变了过去枯燥的、死气沉沉的教学现状, 音、形、色与一体的教学特点, 能够让初中语文的教学课堂图文并茂、有声有色;例如, 教师在给学生讲《紫藤萝瀑布》一文时, 由于农村地区的孩子很好出远门, 对瀑布了解不多。笔者在教学中, 通过动态化的视频、美轮美奂的图片, 给学生展示了黄果树大瀑布的美景, 让学生通过直观的图片, 感受课本知识的内容, 有效地活跃课堂教学氛围, 激发学生的学习兴趣。其次, 信息技术手段的运用, 有利于刺激学生的感官和视觉, 使静态化的教学课堂动态化, 对激发学生的语文学习兴趣具有积极的作用。

(三) 有利于拓展教学内容, 丰富学生知识视野

以课本教材为依托, 不断拓展教学内容, 是信息技术教育背景下的一个显著特点。和传统的教学参考书相比, 互联网资源的绝对优势, 为教师教学内容的拓展奠定了基础。教师在教学中, 应当以课本教材为依托, 以远程教育为手段, 结合远程教育资源, 将与教学有关的优质视频、图片、音频等内容与课堂教学有机整合起来, 通过创设教学情境等方式, 有效地拓展教学内容, 丰富学生的知识视野, 提高教学的效果。

二、初中语文教学中现代信息技术手段运用的对策

(一) 巧用多媒体, 创设教学情境

对于农村地区的学校而言, 信息技术手段与课堂教学的整合, 主要模式是多媒体辅助教学手段的运用。作为农村地区的初中语文教师, 在开展课堂教学的过程中, 应当充分运用多媒体辅助教学手段, 构建高效的语文教学课堂。首先, 精心制作教学课件, 在课件制作的过程中, 要善于运用Power Point的各项功能, 如动画功能、超级链接功能等, 通过这些现代化的教育功能, 促使初中语文课堂动态化, 有利于激发学生的学习兴趣;其次, 科学整合多媒体辅助教学手段, 创设有趣的教学情境, 构建高效语文教学课堂。例如, 笔者在指导学生学习《木兰诗》一文时, 就通过剪辑学生熟悉的大明星赵薇饰演的《花木兰》精彩片段, 在开始教学时播放课件, 将木兰从军的那种威武帅气直观地展现在学生面前, 有效地吸引了学生的注意力。当学生对木兰都充满着崇拜、羡慕之情时, 引入教学内容, 势必会取得好的教学效果。

(二) 巧用远程教育资源, 拓展教学内容

远程教育资源是伴随着信息技术发展而发展的一种教学手段, 是进一步缩小城乡教育差距, 促使教学公平, 让农村地区的孩子也能“走进”名师课堂的重要举措。因此, 在现代教育背景下, 初中语文教师应当科学整合远程教育等手段, 一方面教师通过优质课、观摩课的学习, 掌握一些现代化的教学方法、教学理念, 改革创新课堂教学;另一方面, 远程教育平台有很多优质的、高效的资源, 并且有很多不同的教育板块, 教师在教学中, 要善于以教学内容为依托, 科学整合远程教育平台上的优质教育内容, 不断拓展教学内容, 丰富学生的知识视野, 构建高效的语文教学课堂。

(三) 巧用信息技术手段, 培养自主学习能力

培养学生自主学习能力, 是发展学生语文核心素养的关键。初中语文教师在教学中, 应当巧妙地运用信息技术手段的支持, 培养学生的自主学习能力。例如, 在课堂教学中, 教师通过微视频教学的方式, 让学生通过微视频开展自主学习、小组合作学习等, 有目的、有意识地引导学生自主学习, 全面提高学生的自学能力, 为学生未来的语文学习奠定基础。