android从小工到专家

第一篇：android从小工到专家

《从新手到专家》读书笔记

《从新手到专家》此书并非都是理论性知识，而是有很多案例，感觉就像阅读一本小说一样，语言简洁明了，又有故事情节，看完后，感觉受益非浅，令人回味无穷。

它以教师的专业成长为主线，阐述了成长所需要的条件，如成长的起点、成长的飞跃、成长的氛围……

它还深刻剖析了不同教龄教师对职业幸福感的认识是不同的。如：1-2年教师对工作充满着热情，他们的幸福感源于对幼儿真诚的爱和关心;3-5年的教师，有了一定的经验基础，他们的体悟是：幸福与否，关键在于自己的观念。书中有句话写的很好：把幼儿看成令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;如果你把幼儿看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。工作5-XX年的老师，往往带着初为人母的喜悦，更能理解幼儿、理解家长。他们的幸福感源于自己和幼儿的成长。工作XX年以上的老师，各方面都相对稳定，幸福感来自工作的成就感。

此书有两点令我感触颇深：

一、 做一名研究型教师

做一名研究型教师，似乎听起来感觉很深奥，对我们来说遥不可及，因为要想成为研究型的教师，必须具备研究的意识、研究的激情、研究的精神和研究的习惯。所谓研究的意识，是指有心研究，勤于思考。研究的激情是指乐于研究，愿意尝试，不怕麻烦，挑战自我。研究的精神，是指能够敏锐的发现问题，有较强的问题意识，哪怕是对日常生活中的某个细微事件都要进行反思、研究。研究的习惯，是指惯于思考、反复实践。

通过书中一个个案例，使我明白了要做名研究型教师其实也很简单，就是你无论做什么事，都要学习反思、学会反思、持续反思。如开课，既观摩活动，要把观摩活动看作是自己专业成业的活动。在开课时，被观摩着要不断的反思整个活动，经过反思，讨论出好的方法，再运用到下次活动中，既一个活动要不断的反思、实践，这样才达到了“让研究成为教师参与观摩活动的出发点”。

二、 如何做好“新老配班、结伴成长”

如何与新老师合作，共同成长，是我这学期一直在思考的。如刚开学时，很多事怕新

老师应付不过来，自己总是劳心劳神，亲历亲为把每件事情都做好。孰不知这样剥夺了新老师施展才华的机会。想放而又不敢放，是我一直矛盾着的。

书中正是将我一直困惑的问题，详细的进行了分析，如“新老配班”要通过“老带新，

新促老”实现新老教师共同跨越，共同成长。老教师虽然通过多年的教育教学工作，积累了丰富的实践智慧，但面对不断更新的教育教学理念，必须与时俱进，否则容易犯经验主义的毛病。新教师有着朝气蓬勃的干劲、敢于接受新事物的勇气、敏锐的思想，但恰恰最缺乏与幼儿、与家长沟通的能力，难以将新的理念、想法操作化，即缺乏所谓的实践智慧。

两位老师之间还要相互尊重，相互信任，相互激励。书中介绍了在结对的几年中老教师应向新教师提出不同的要求：如第一年要“以扶为主，全面指导”;第二年“扶放结合，提高要求”;第三年“独立作战，经常切磋”。

下学期，我将会参照书中一些的方式方法，努力成为一名合格的研究型的教师。

第二篇：从经验到科学 从规范到创新

从经验到科学

从规范到创新

----用精细之笔绘规划蓝图

奎文区孙家小学

教育归根结底是为了人的全面、协调、可持续发展，实施学校三年规划的根本目的也正在于此。我校三年规划所有的项目实施，最终的落脚点都是教师的发展和学生的成长，我就从这两个方面谈一下我们落实三年规划的工作思路和目标举措。

一、抓实规划实施出发点，从经验到科学，以制度引领促教师发展

学校的发展归根结底要依靠教师的发展，教师的发展也必将带动学校的发展。通过对首轮三年规划实施情况的总结反思，我们发现：我校的教师发展已经处在了经验型向研究型过渡的高原期，相当一部分教师经过首轮规划中的快速发展后，进入了专业发展的平台期。如何突破这一瓶颈，引领教师由自觉自发的努力走向科学专业的成长，实现教师队伍的可持续发展，成为我们第二轮三年规划教师队伍建设的重要目标。经过反复论证，我们确立了以制度建设为抓手，用制度引领促进教师专业成长的工作思路。我们的举措是：

(一)用评价制度激发教师动力 1. 评价激励，人心思进

核心评价制度正式纳入实施是我校管理民主化、制度化、科学化的重要里程碑。13年上学期期末所有的评优都是按照评价制度算出来的，结果一出，老师们非常振奋。因为按照原来的评价制度，考核优秀基本都是中层以上干部，老师们根本没有机会，而新的评优制度实行结构性分流，六个优秀名额，校级、中层、教师各占2个，优秀不再是少数人的特权和专利，评优不再是大家羞答答的投票，班子、中层和教师按照各自的评价制度算出分数，再按照既定的比例，依次划出优秀的名额，这样的制度落实下来，原来论资排辈的评优没有了，积极肯干的分数上去了，老师们力争上游的心劲也上去了，核心评价制度的落实激发了教师的动力。

2. 动态实施，与时俱进

制度的落实、修改、完善，是制度建设必经的过程，不管制度制定得多么合理，真正到了执行的时候，会遇到什么问题，该如何去解决都是未知数。我们的核心评价制度在落实中也遇到了这些问题。中层评价制度的结果一出来，有些人就坐不住了：办公室主任、总务主任的分数一个倒数第一，一个倒数第二，为什么?工作没少干，怎么会是这样的结果呢?经过反复的思考、讨论，终于找到了原因所在：一是评价制度倾向一线，鼓励干部教学，教学上的干部本身兼着课，有的还兼着班主任，工作量自然高，后勤干部因为教学任务少，工作量就低;二是宣传工作的加分，德育处和教导处的宣传稿件多，总务处、办公室的宣传少，其他项目更没有明显优势，就导致了分数比较靠后。为了保护他们的积极性，经过反复讨论，综合了各方的意见，我们对制度进行了修订，重新界定了前勤和后勤的概念，宣传分值由原来的10分降为5分。经过这样的讨论修改，大家对制度有了进一步的认识，对自己的工作内涵也有了更深刻的理解，也进一步凝聚了大家团结干事的信心。值得一提的是在下学期的工作安排中两位主任的强烈申请上课，分别兼任了三年级语文和二年级体育，在本学期末考核中，两位主任的分数都比上学期有了明显提高，其中的一位被评为了优秀，体现了评价制度多劳多得、公平公正的原则。按照这样的工作流程我们重新修订了教师评价、考勤等五项核心评价制度和十几项教学常规制度。

(二)用发展制度提升教师能力

1.“自助购书”引领读书，厚实底蕴。我们一如既往坚持“教师买书、学校买单、资源共享”的购书制度，只要教师买书，学校就给报销，科室、教研组、老师都可以根据自己的需要自主选择要订阅的报刊和购买的书籍，学校统一买单，今年投资4万余元为教师订购图书。我们还把买书政策进行外延，教师的生日礼物除了贺卡、蛋糕，还有不可或缺的购书卡，学生阅览室、教师阅览室的书由学生和老师自行购买，读完放到阅览室交换阅读。这是元旦

期间让孩子买书的通知，这是寒假期间让教师买书的通知。我们的购书制度也得到了社区书店的支持，求知书店每学期免费送给老师们必读书和选读书，三年如一日，已成惯例。

2.基本功培训打牢基础，厚积薄发。每周固定时间专项训练基本功，轮流开设三字一话等培训，配合开展三字展评、课件评选等活动。本重点抓了教师的三字练习，教师每周轮流和本班孩子一起上书法课，周四上一节教师书法课，聘请书法教师现场指导，周五在大厅展出书法作业，每周评比。一年下来，老师书写水平都有长足进步。

3.青蓝工程携手师徒，教学相长。学校重点实施“青蓝工程”，并纳入教师评价制度，不仅在校内给青年教师配老师，还想办法把他们送到区内各个名师工作室，并依托自己的个性教师工作室，开展跨学科教研、课例打磨和特色展示等活动，帮助青年教师从每节课、每个细节找出存在问题，促进师徒快速成长，涌现出了王晓艳、张淑霞等个性化教师。

4.小课题研究小处着手，星火燎原。科研工作是我校首轮三年发展规划中的弱项，也是第二轮发展规划的重点实施基础项目。我们用制度引领教师从教育教学中存在的小问题展开研究，并严格管理立项、开题、论证、结题等流程，理顺了“问题即课题，反思即研究”的科研思路。本先后完成2项国家课题、1项市级课题、9项区级课题,5项校级小课题的立项或结题工作，60%以上的教师参与研究，超额完成了规划的预期目标。

5.干部培养提升实力，提高效率。一系列的干部培养制度加强了干部队伍建设。兼课干部管理规定规范了干部的日常教学行为;办公室负责人工作职责实现了管理重心的下移，领导干部带班制度强化了干部发现问题，解决问题的责任意识和工作能力;计划、总结、材料留存、工作简报和干部述职等制度督促干部严格落实“计划—落实--自评--反思--改进”五步流程，促进规划实施阶段总结和反思。

(三)用人文制度凝聚教师合力

1.重视教师访问。落实“教师访问制度”，每学期一轮教师访问和全员谈心，定期问卷调查，组织座谈，凡教师家中有事，领导班子均前往探望。

2、打造如家校园。为青年和家远教师打造温馨餐桌，对中青年骨干教师子女上学等给予力所能及的照顾，对即将离岗老教师，充分尊重，适当照顾，为退休教师订阅保健报，利用节日走访慰问困难职工，今年工会向上级申请了三个困难补助名额，在走访中发现82岁的退职教师马学文生活特别困难，经学校研究又给他送去1000元困难补助。这是马老师坚持写下的收到条。

3.关注身心健康。定期举行唱歌、拔河等文体比赛，不定期开展礼仪讲座、新年联欢等团队活动;教师节送上鲜花;教师生日送上蛋糕、贺卡和购书卡，为新入职教师和离职教师留下《时光日记》;为支教教师单列师德考核优秀名额;每月进行月度人物评选，每年两次为教师集体庆生，暑假前举行支教老师、退休教师欢送会、教师子女升学庆祝会等。人文制度营造了和谐氛围，激发了教师合力。在今年的职称评聘中，我们只有一个中级名额，却有6个待评老师，在竞聘过程中所有符合条件的教师自动签名放弃，把名额让给了今年即将退休的赵秀梅老师，这正是教师团结进取的最好注解。

在师资队伍项目落实的过程中我们本着一个原则：那就是发挥制度激励人、发展人、凝聚人的作用，工作安排到哪里，制度就跟进到哪里，用制度创造公平，用成功激发动力，既给老师营造公平公正气顺的工作环境，又给老师搭建积极阳光进取的发展平台，实现了师资队伍建设的目标：青蓝工程顺利实施、名师、骨干教师工程陆续启动，名师、优师、青师三级梯队建设初见成效，教师整体素质得到提升。

二、抓牢规划实施落脚点，从规范到创新，以课程落实促学生成长

教育的第一要义是课程!有什么样的课程就有什么样的学生。针对我们第二轮三年发展规划中学生的培养目标：“会求知、善发现、勤思考、爱读书，人人具有艺体特长、健康体质、良好行为习惯”，我们积极反思原来的课程建设与培养目标的差距，确立了把课程建设贯穿于基础项目中的教学工作、德育工作、体卫艺工作、习惯养成重点项目和读书特色项目中，以“成长体验”为切入点，以“高效课堂、开心艺体、静心读写、用心养成”为载体，以国家

课程校本化促进学生全面发展的总体思路。我们的举措是：

(一)以“高效课堂”提升综合实力

立足优质高效课堂，将教师的教、学生的学都定位在成长过程中，语文课程从读说写三方面培养学生的表达能力;数学课堂以自主高效课堂为核心培养学生发现、思考、解决问题的能力;英语课堂发挥三自一导、多维互动课堂教学法的优势，提升英语运用能力;综合学科课程纳入学生和老师评价体系，促进课程落实。

(二)以“开心艺体”实现人人特长

“开心艺体”课程对“人人具有艺体特长”的目标实现起了重要推动作用。在学生艺体课程的选择上，我们尊重学生的主体地位和个性差异，让学生自主选择艺体特长，帮助每位学生在艺体课程中选修到适合自己的优势支点，今年我们又投资购买了琵琶、阮等乐器，聘请专业教师授课，开全了音乐、舞蹈选修课。美术课除了上好常规课，还开设剪纸、书法和素描等特色课。体育课开设毽球、篮球、田径等特色课程，并分年级有层次地组建校队，有计划进行训练。区毽球、篮球和体育节各项比赛中，我校都取得不错成绩。

我们把学生的艺体活动也纳入课程体系，每项活动前期有策划，过程有管理，后期有总结，结束有评价，形成了以体育节、艺术节、读书节三大节为主，诵读赛、书法赛、篮球赛等学科赛为辅的课程体系，学校各项活动定期举行，提升了艺体活动的课程价值。

(三)以“静心读写”厚实学生底蕴

“静心读写”是三年规划的特色项目。我们以培养阅读兴趣和能力为核心，探索“课堂为主体，课外校外为两翼”的读写模式，实现了“培养能说会写学生”的规划目标。

一是经典打牢底色。把课堂搬到图书室，每周设两节阅读课，让学生诵读古诗文、阅读中外名著、走进经典，体会经典，厚实底蕴。

二是“三读”拓宽视野。把图书室的图书分配到班级，开展“晨诵、午练、暮省”三读活动。晨诵读美文，午练写随笔，暮省品经典，补充学科课程，开阔学生视野。

三是热点激活思维。低年级借助写话练习、中高年级借助课前三分钟演讲等形式将社会热点引入课堂，使经典阅读与热点解读相结合，回望历史与关注现实相结合，提高学生人文素养。

四是活动构筑平台。开展读书报告会、班级读书沙龙等灵活多样的阅读活动，建立学生阅读档案袋积累阅读收获，开展书香班级、学生、家庭的评选活动，丰富学生的读书生活。

(四)以“用心养成”培养文明素养

习惯养成是三年规划重点项目。我们以“培养规则意识”为主题，以“年段养成手册”为目标，以“主体参与，注重体验”为途径，深入实施养成教育校本课程。

1.明确小目标。从学生身心发展规律出发，遵循“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，对学生养成教育规范目标进行分解，由大化小、由小化细，形成纵向成系列、横向相关联的养成目标和具体可操作的行为要求，制定分年级、分时间段、由易到难、循序渐进的训练计划，每月有重点，每周有内容，分层递进，逐步深化。

2.从诵读开始。开展制定习惯养成目标手册、背诵常规教育“三字歌”、习惯养成小目标达标等一系列活动，每个年级年内达成共同目标2个，60%的学生熟知《三字歌》，从会礼貌待人，文明用语，规距走路开始，做到守则记得清，规范做到位，逐步内化为自觉行为。

3. 以抽测督促。组织习惯养成落实情况抽测，抽测内容涵盖习惯养成的目标、量化、分工、考核等具体内容。以习惯养成示范班级的评选为主线，坚持进行检查督导，评比量化，规范学生上下楼梯、书包整理、放入学队等文明素养，月月有主题、周周有中心、天天有内容，不断强化学生的规范意识。

新校的设施配备为我们全面落实课程提供了可能。对于综合科目课程的实施，我们还将进一步做好两个方面的工作：一是配备好课程落实的人，即相对固定的人，尽可能用专业教师上课;二是做好课程的评价，是看期末检测的成绩，还是学生外出比赛的成绩，抑或学生的体质监测报告，甚至是习惯养成情况、读书情况?这将是我们后期重点探索的课题。

三、我们的思考

学校的发展除了老师和学生，还有第三个人，就是家长。虽然他不在学校，但却和学校的发展息息相关。三年发展规划的确立和实施都离不开家长的支持，我们第二轮三年发展规划就是在征集广大师生、家长的意见基础上确立的。在规划实施的过程中，我们也一直听取家长的意见和建议。本我们重点加强了家委会在三年规划实施中的监督作用。校级家委会实施《驻校办公制度》，每星期一次轮值到校办公，包括深入课堂听课，参加学校举行的各种活动，参加学校管理会议，给孩子送课等，全方位参与学校管理，全面监督规划的落实。

在日益密切的家校沟通中，我们也注意到：虽然家长以极大的热情投入家委会工作，参与学校管理，但由于大部分家长起点比较低，其自身能力和对三年规划的认识是有限的，他们更多的是配合我们的工作，很难对学校发展提出建设性的意见和建议，这实际上已经成为我们实施三年规划各方助力中的一个短板。如何在规划实施过程中提升家长的家教水平和整体素质，带动家长较高层次地参与学校管理，也是我们后期要研究的问题。

在规划制定和实施中我们也有困惑：三年规划对于我们更多的是作为三年的总计划，还没有达到作为引领学校发展的总抓手、总核心的高度。我们教师的层次和家长的水平也很难达到管理层的高度来认识三年规划。因此我们更多地把教师家长参与制定和实施三年规划的过程作为统一思想，达成共识的措施，引领参与的每个人投入到学校的核心工作上来。

另外在规划实施过程中我们也清楚地认识到：规划实施是一个渐进式推进的过程，不能急于求成，也不能脱离实际，要在实施过程中不断驻足停看，随机调整，才能保证规划顺利推进。高标高配的硬件设施为我们的规划实施增添了助力，有些项目的落实远远超过了预期，比如科研工作;也有些工作因为前期的论证比较慎重，没有完全按照时间节点完成，比如校园文化建设。在下一步工作中我们将进一步把三年规划纳入动态实施过程中，能按时完成的按计划完成，能提前完成的进一步延伸内涵，寻找新的生长点，实在完不成的召开专题会议研究论证，报请修订。

以上向大家汇报的是我们一年来在规划实施过程中一些做法，尽管我们没有做到最好，但我们一直向着更好的目标努力，这也是我们在三年规划实施过程中一直追求并践行着的“精细化管理”。

谢谢大家!

第三篇：从感受到思考，从心动到行动

自去年我校被确定为重庆市100所领雁工程项目学校以来，我们先后参加了几次相关的培训学习。学校领导班子和老师们非常珍惜这来之不易的机会，从中感受着先进的教育理念，思考着学校的内涵发展。下面，我就上月綦江课改之行的感受与思考，以及我校管理中的一些做法给大家做个简要的汇报。

一、从感受到思考。

2月24日至25日，重庆市农村中小学领雁工程推进会在綦江召开。两天的会议，我们现场观摩了綦县中小学课堂教学改革，参加了课堂教学改革专题论坛。短暂的綦江之行，让我们领略到“全国推进义务教育均衡发展先进地区”的风采。

感受一：硬件三流，质量一流。

綦江的均衡教育并非走的“硬件革命”道路，而是以綦江课改这一模式，从内涵上关注教育公平，提升教育质量。从软件着手，面向全体农村学生，让所有农村学校树立先进教育理念，掌握先进教学方法，促进城乡教育均衡发展。(展示隆盛小学图片)

綦江县教委主任高思成说：我们没有先进的教育教学设备，但我们有先进的教育教学理念;我们没有一批有名的教师，但我们有遵循教育规律的教师;我们没有富丽堂皇的学校，但我们有追求教育本质的学校。返校后，将隆盛小学的情况与班子和教师做了分享，大家都有感触。

思考：我们往往更加重视硬件，如果投入到位，硬件跟上之后，我们是否会有先进的教育理念，一流的教师队伍，一流的教育质量?

感受二：区域推进，全员参与。

区域推进，是綦江课改的一大亮点。綦江课改是横向覆盖城乡所有学校，纵向覆盖从高中到学前教育的所有学段——从全县最偏远的万龙村校，到优质初中古南中学，全县所有学校一起行动。每学期开学前，各学校学科教师集中备课，一人执笔，全体参与，用集体的智慧制作最优秀的教案。同时制作“导学图”，极大地调动了学生自主学习的积极性，从我们随机和指定的几节课中明显感觉到了他们的课改很实，不是作秀，观摩课都在教室上。而且从学生课堂表现中可见，课改使学生综合素质得到提升;加上他们的“2+x”活动，即每人必须参与两项体育锻炼及数项课外兴趣小组，并纳入学生的综合素质考评，与升学挂钩。这样，就有效避免了课改流于形式、跟风，社会评价也很好。

思考：这几年，我们也在搞课改，扪心自问，我们的课改较多地停留在公开课上，华而不实。领雁工程，把XX实验小学、XX初中、XX小学推上了课改的风口浪尖，如何整体推进XX课改，让大家群雁齐飞，值得深思。

感受三：增量评价，点睛之笔。

“发展性增量评价”是綦江课改中的 “点睛之笔”。这一评价体系是以学生入校时的成绩为基础，用每学年学生取得的成绩减去学生入校时的成绩，得到的“增值分”来考察学校教学质量。这就意味着学校必须关注大多数学生的发展，才能获得“高分”。 一个教师接手一个班级时，原来的成绩作基数，一个学年后考试，看该班学生成绩提高或下降多少，来考评教师的工作业绩;同样一个校长接手一个学校时也有基数，然后一个学年考评变化，这样地处最偏远、办学条件最差的学校或教师只要努力，同样能争第一，而县城区的古南中学永远都难得第一。全县在乡镇、山区任教任职的教师、领导全都有工作动力，奋斗有希望，而城区学校为保优质品牌，虽不易争到名次，却也不敢懈怠，同样必须全力拼搏。

思考：作为教师的考核，不少学校都有“增量”这个思路，有的学校叫“增幅”。对校长和学校的考核，璧教工委[2011]2号文件中有相似思路，即关于考核评价校长：坚持纵向比较多于横向比较的考核原则，关注校长任期内学校面貌变化、办学档次提升、教师水平提高。如何取长补短，值得思考。

感受四：合作学习，新型课堂。

学生的参与度与知识掌握程度成正比。原上海建平学校校长冯恩洪在报告中说：中国的课堂重讲授，是让学生接受、忍受、难受课堂;欧美的课堂重合作，是让学生享受课堂。綦江课改以“四段六步”演绎合作学习，值得我们借鉴。四段：自主预习阶段、合作探究阶段、展示提升阶段、检测反馈阶段。六步：预习引导，明确目标;自主预习，组内交流;分配任务，合作探究;展示质疑，拓展提升;穿插练习，全面巩固;达标检测，反馈校正。实施“四段六步”高效互动课堂教学方法，课堂中一潭死水变得精彩纷呈。由教师的一言堂变为生生互动，师生互动，学生情绪高涨，气氛活跃，课堂变得生动而精彩。 思考：新学期，我们制定了《推进领雁工程工作方案》，启动了合作学习研究。从大家的反应看，主要存在两方面的问题：一是埋怨工作量会急骤增大;二是担心变革会影响教学质量或是影响教委质量监测的效果。我们需要给班子和广大老师树立变革课堂教学模式，积极推进课改的信心。

感受五：招生政策，大胆科学。

綦江实施中考录取制度改革：初中毕业20%有特长的学生可直接上优质高中， 20%的学生由初中校长根据学生综合素质诚信推荐后，只参加部分项目学业测试，合格即可入高中。剩下的招生指标分配到各个初中，减轻了初中学校的升学压力。这样，一个农村学校的学生，在比城区学校学生少40分的情况下，可以就读同一所重点中学。按綦江县教委高主任讲“优质教育资源是全社会的，我们不为个别尖子生办教育”。招生政策的改革实现了教育的公平，获得了社会的支持;也大面积提高了全县的教育教学水平，同时更迎合了全国教育形势发展的要求。

二、从心动到行动。

领雁工程让学校领导和老师的教育理念得以提升，各种培训让大家非常激动。但如何让大家从心动到行动，把学习成果转化了教育教学及管理的实际行动，让学生真正受益，这才是根本。下面，我从校长管理、德育管理、教学管理、绩效管理四个方面谈谈我校的一些做法。

(一)校长管理：注重规范，强化班子执行力。

1、建立领导班子职务津贴的考核量化;

2、建立学校工作备忘录;

3、制定部门学月工作要点;

4、建立部门工作推进情况记载表;

5、借力规范学校管理。 (1)建立校长工作自我评价表。 (2)建立师德师风违规登记表。 (3)建立落实3号文工作备忘录。

(4)制定“三创四做”工作方案并建立推进情况记载表。

6、推行“学生校长助理”管理。 (1)助理联系班级工作。 (2)助理检查常规工作。 (3)校长信箱管理工作。

(二)德育管理：用心经营，关注学生成长过程。

1、环境创设。

2、养成教育。

3、班级量化。

(三)教学管理：立足课堂，培养“全面+特长”的学生。

1、配齐薄弱学科教师。

2、落实阳光体育活动。

3、共享优质教育资源。

4、加强教学质量监测。

5、变革课堂教学模式。

(四)绩效管理：理解差距，既要和谐，更要动力。

1、德育工作奖。包括师德奖、安全奖、出勤奖、和谐奖、班级管理奖等。

2、教学工作奖。包括教学过程奖、教学质量奖、科研抽测奖等。

3、教育成果奖。包括单项奖、团体奖、指导奖、表彰奖、宣传奖、送生奖、无偿献血奖、幼儿招生奖、校长评价奖等。

4、津贴和补助。包括职务津贴、课时津贴、值班补助、值周补助、加班补助、文明小家补助、工会活动补助、大型活动补助、骨干教师津贴、教科研津贴、监考阅卷补助等。

虽然领雁工程才实施不到一年，但她让我们的理念得以提升，让我们找到了前进的方向。短暂的綦江之行，也让我们受益匪浅，感受颇深。面对XX新课改，我们不能做井底之蛙，不能够闭门造车。我们必须克服主观存在的畏难心理，按部就班不思改革的保守心理，不愿顶真碰硬的求稳心理。对照主城找差距，立足校情思改革。我们相信，XX教育有专家学者型的掌舵人，一定能带出一批专家学者型的校长和教师队伍。强将手下无弱兵，XX课改有信心。

第四篇：从东北到西南 从边疆到高原

____记黑河学院援藏支教学生柳旭的支教生活

“如果人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!”一次偶然的机会,因为在校内上看到招募去藏区甘孜的志愿者的启事,早有此方面意愿的黑河学院俄语系大三学生柳旭激动万分,半夜坐在床上写申请, 可能是因为她的诚恳和优秀条件吧,于七百多人中脱颖而出,被选为志愿者,前往藏区教授汉语。出于对她的奉献精神的无比钦佩之情和对藏区生活的无限遐想，我们采访了这位坚强的女孩，让我们分享她独特的人生经历。

“育路起航”

记者：我们觉得你很了不起，一个人前往陌生的藏区，去之前你都做了哪些准备?

柳旭：没有你们说的说的厉害，我去之前心情是无比激动和不安的，做了很多的准备，首先是获得学校的支持和协助，没想到学校挺支持的，一下子就同意了我的请求，我首先去黑河二中向那里的老师和同学募集了一些教科书，然后买了一些小礼物和药品，其实最初不敢告诉家里，怕家人担心，但回去收拾东西准备很多很厚的衣服时，还是说漏了嘴，(哈哈)家人还是同意了。

记者：促使你去四川支教的动因是什么?

柳旭：自己家的条件不是很好，一直以来都得到社会和学校的帮助，内心很感动， 其实我一直有这个意愿，希望用我力所能及的力量帮助别人，加入志愿者的行列。

记者：去这么远，路上一定耽误不少时间吧?

柳旭：恩，确实是，我先从学校回到齐齐哈尔，然后坐了十几个小时的火车到了天津，从天津又做了39个小时的火车到达成都，到成都后有爱心天使组织安排接待，后又转坐客车从成都中经康定到达甘孜县，停留一晚后又租车从盘山土路一路颠簸到达目的地——蓝伽寺扫盲学校。一路上太坎坷了!(苦笑)还伴随着严重的高原反应，三天只喝了一碗粥。

藏区印象

记者：向我们谈谈你到达藏区时的第一感受吧?

柳旭：很破很破，都让我震惊，学校是四间土房组成的，玉树地震是还不幸倒塌一间，现在最大的黑板大约一平米，用粉笔时省之又省，最后一点粉末是用手划成字的，没有黑板擦(沉默)。但其实还好，藏区的天空很蓝很蓝，云也特别白，光照也很强烈，那里的人皮肤黝黑脸上还带着高原红，大部分人都穿着藏袍，感觉很原始很神秘。

记者：介绍一下那里的风土人情吧?

柳旭：我去学生家做客两次，第一次受邀，去学生家吃牦牛肉

第五篇：愿得一人,从友情到爱情,从爱情到亲情（范文模版）

愿得一人，从友情到爱情，从爱情到亲情

引导语：喜欢，是执着!爱，是值得!一生中，有人在乎，有人心疼，就是最好的得到;一辈子，有人陪伴，有人可依，就是最美的誓言。一些话，无需甜言蜜语，只求体贴关心;一些理，无需较真明白，只求理解懂得。一份爱，无需承诺誓言，只求默默相守;一份情，无需天天想念，只求叮咛挂牵。

1、有时候，我们被迫走选择的路，直到有一天才发现应该去寻找自己的心声。

2、有时候寂寞是因为站得太高，有时候勇敢是因为环境使然。

3、快乐是吞咽的，悲伤是咀嚼的;如果咀嚼快乐，会嚼出悲伤来。

4、所有的人都以快乐幸福作为他们的目的;没有例外，不论他们所使用的方法是如何不同，大家都在朝着这同一目标前进。——帕斯卡

5、生命就像是一个疗伤的过程，我们受伤，痊愈，再受伤，再痊愈。每一次的痊愈好像都是为了迎接下一次的受伤。或许总要彻彻底底的绝望一次，才能重新再活一次。——《第七天》

6、如果有天我们淹没在人潮中，庸碌一生，那是因为我们没有努力活得丰盛。要有最朴素的生活，与最遥远的梦想。即使明日天寒地冻，路远马亡。——七堇年

7、许多人向往水晶般的爱情——晶莹剔透没有一点瑕疵。更多人拥有的却是玻璃般的爱情——同样透明但容易破碎。

8、我希望有个人，会陪我从友情走向爱情，再从爱情走向亲情。

9、你频回首，哪里顾得了前面的路;你不专注，又如何把这路走得远。

10、有的梦想很小，有的梦想很大。但它总能带你走到更远的地方。不要艳羡他人，不要输掉自己。

11、人生如梦，岁月无情。蓦然回首，才发现人活着是一种心情。

12、顺其自然，不代表我们可以不努力，而是努力之后有勇气接受成败。

13、即便也许会相负相欠相误相弃，也要先相见相知。如果没有经受过投入和用力的痛楚，又怎么会明白决绝之后的海阔天空。

14、每个人天生不同，接受自己，也同样接受别人，用慈悲心训练自己，爱缺憾中美丽的事物。

15、人生路上，遇见善良，学会付出;遇见微笑，学会分享;遇见坎坷，学会勇敢…

16、人生的高度，一半始于努力，一半源自选择。

17、生活没有输赢。赢了，是生活;输了，也是生活。我们需要追求的是享受和学习的过程，而不是最后输赢的结果。——《哈佛商训》

18、永远那么理智，就永远不会懂得爱情。

19、一个男人的最大成功，是在把家人照顾好的情况下，依旧能够实现自己的梦想。而一个女人的最大成功，是在离开男人的情况下，依旧能过的很好，甚至更好。——陆琪

20、爱情是一段过程，而不是一个结果。人生亦是如此，把握当下比等待明天更有意义!

21、没有什么真不能忘记，除非是你自己不想忘记;也没有什么需要去忘记，除非是你真的想要逃避。

22、学会用理解的，欣赏的眼光去看对方，而不是以自以为是的关心去管对方。

23、成熟的人不问过去，聪明的人不问现在，豁达的人不问未来。

24、真正能放下的人，不会花精力解释过去，而是面向当下，乐活现在，包容过去的情缘和关系。

25、友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。

26、有时候，你爱上的并不是某一个具体的人，而是你无处可去的寂寞。

27、何不选择就此放下，因为，我们希望我们自己幸福，趁着可以爱的时候还是好好的爱吧，别让你的爱情等待太久，别让你的幸福等待太久。

28、我们常说错过。其实有时候根本不存在错不错过，只能说，有些人她根本从来就不属于你。

29、心中总要有一个底线、是无论如何一定要坚强，实在坚持不下去了、就伪装坚强。

30、在爱情的事上如果考虑起自尊心来，那只能有一个原因：实际上你还是最爱自己。

31、守护一个人需要太大的勇气，也许没有山盟海誓，但只要诚心正意，也可以生死相依。两人走到最后，往往就是一个靠，你依靠我，我依靠你，走过生命的晴天和雨季。

32、快乐的人不是没有痛苦，而是不会被痛苦所左右。

33、人生应该由一串串快乐的时光组成，不应当只为生存而生存。

34、当我们懂得爱一个人时，是情感的成熟，而当我们懂得另一个人的爱时，是爱的成熟。

35、每个女孩，都有自己的了不起。迩的优秀，不需要任何人来证明。

36、有些话到了嘴边，却怎么也说不出口，等到能说出口时，却已经错过了时候。

37、不必把太多人，请进生命里。若他们走进不了你内心，就只会把你生命搅扰得拥挤不堪。孤单，并非身边没有朋友，只是心里无人做伴。

38、力量，来自你把注意力放在你拥有的资源上;无力感，来自把注意力移到本人没有的资源上。

39、恋爱不是慈善事业，不能觉得一个人可怜就随便把感情施舍出去的。你可以施舍一次爱心，却难施舍一世的爱情。

40、何必向人证明什么，生活得更好，乃是为你自己。——亦舒

编后语：在炽热的阳光下，抬头仰望着那一望无际的天空，突然无尽的思绪在心头一闪而过，就连那段藏在心底以为永远也不会再想起的回忆，也在眼前慢慢浮现昔日的模样!真的，什么物质享受，全都罢得;没有书却不好过日子。人的尊卑，不靠地位，不由出身，只看你自己的成就。