社会主义价值观教育

第一篇：社会主义价值观教育

社会主义核心价值观教育讲稿

龙门中学九年级一班

社会主义核心价值观教育主题班会讲稿 学校：龙门中学

时间：3月31日下午第八节班会课

组织者：于伟

班级：九

(一)班

主题：社会主义核心价值观教育

内容：对本班学生进行社会主义核心价值观教育指导，使他们树立起正确的价值观、人生观，以积极向上的态度面对学习生活。 教学目标：

1. 通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性， 初步树立社会主义核心价值观。

2.懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

活动重点：

通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性， 初步树立社会主义核心价值观。 活动难点：

懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

课型方式：要素组合

课时形态：标准课

活动流程：

一、初识社会主义核心价值观：

1.教师讲述：什么是价值观。【听+想+讲】

2.教师提问：我们需要什么样的价值观。【想+讲】

二、再识社会主义核心价值观：

1.说出大家自己认可的价值观。【想+讲+听+小动】

1)我们崇拜的历史人物，说出他的事迹与总结他的品质。

2)我们讨厌的历史人物，说出他的事迹与总结他的品质

3)教师说出自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物。

4)我们内心认可的价值观，引导出社会主义核心价值观。

2.同学讨论我们需要的价值观。【小动+互动】

3.教师总结我们需要社会主义核心价值观并课件PPT演示。【看+听+想+互动】

三、谈体会、宣誓：

1.同学谈体会。(教师提示从以下三方面)【4人小组交流说+小动】

1)如何在学习中加强自我修养?

2)如何在社会实践中加强自我修养?

3)如何在与人交往中加强自我修养?

2.指名表决心与举手竞说表决心。【说+听+互动】

3.教师总结。【听】

四、活动总结：

1.班会结束，齐唱《歌唱祖国》。

2.整体总结。

第二篇：如何开展社会主义核心价值观教育

建设社会主义核心价值体系，是党的十六届六中全会在思想文化建设上的一个重大理论创新.也是建设社会主义和谐社会的关键之一。马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，四部分构成了社会主义核心价值体系的

基本内容。作为人生起始阶段的少年儿童时期，打下社会主义核心价值体系的基础，不仅关系到一代人的健康成长.也关系到社会主义和谐社会建设的百年大计。建设社会主义核心价值体系.未成年人教育任重道远。

核心价值体系是一面旗帜，它昭示了不论社会思想观念如何变化，不论人们价值取向怎样变更，我国社会主义意识形态的核心地位是不可动摇的。当前，我国经济体制持续深刻变革，社会结构变动深入复杂，利益格局调整广泛深远，思想观念变化激烈尖锐，各种思想文化相互交织、相互冲击，这一切都给社会主义核心价值体系的建立不断带来新的问题，也不断挑战传统的青少年思想道德教育。要能够有效地在少年儿童中进行社会主义核心价值观的教育，要在市场经济持续发展、社会思想观念激烈变化的背景下培养坚持社会主义核心价值体系的新一代建设者，必须改革创新现有思想道德教育模式，对未成年人进行社会主义核心价值观的教育必须求真务实。

第一，要从人的发展角度去确立教育目标，把核心价值体系融入青少年的社会性发展需求之中。

检讨和反思传统的思想道德教育.我们会发现，多年来我们习惯于把正确的价值体系作为一种理念和思想传递、灌输给青少年.并在不自觉中从整体事业的视角，把青少年作为传输先进价值体系过程中的一个被动的客体，主流价值观的教育与青少年自身社会性发展的需求相脱离。因此，社会主义核心价值观的教育，关键的问题是如何将这些大的、抽象的、理论性的、与孩子现实生活有一定距离的，甚至是相对较为空洞的观点、理论转化为孩子们切实需要、乐意接受、能够理解的东西。这不是方法的问题，而是涉及到了整体教育观念和价值的思考和转变。其核心是将社会主义核心价值体系与青少年成长发展统一起来，把社会主义核心价值体系转化为青少年自身道德发展的需要。

美国著名社会心理学家哈维格斯特(r.j.havighurst)是发展任务学说的代表人物。他认为，人生的不同阶段有不同的发展任务.无论是处于什么社会制度背景下.也不论生活在什么样的发展阶段，一个时期的发展任务完成得好，这一个体与外部，包括社会、他人、自然等关系就会和谐，其个体的生存状态就会顺畅快乐;相反，则会与外部适应不良，冲突不断，甚至反社会.自身也会面临多方面的失败。在这一学说给6岁一12岁的人生开出的九项任务中，有一条很突出的任务就是“形成对社会制度和社会集团的看法”，这实质上就是对社会制度价值和主流意识的认同，作为一种以西方中产阶级为主要对象群体的理论，我们不去全面评价其优劣。但它可以给我们一个很重要的视角，即从未成年人个体的发展出发去思考社会价值和思想道德教育。依我看，一个人要想获得成功快乐的人生，必须构建起三个支撑：物质支撑、自我精神支撑、社会支撑。而教育的根本任务就是帮助孩子搭建起这三个支撑。帮助他们获得物质支撑的能力，就需要培养其学习能力和职业能力;帮助他们获得自我精神支撑的能力，就需要培养其坚定的信仰和完善的人格;帮助他们获得社会支撑的能力，就需要推动他们形成正确的价值体系，学会与他人的沟通和合作。这些能力是建立在青少年所处的社会和他们的现实生活之上的，而社会主义核心价值体系，不论是马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，还是社会主义荣辱观，都必然是这些支撑的重要内核。

例如，爱国主义教育是个很大的题目，但爱国主义情怀却是一个孩子正常发展的基础和前提。一些学校和家长把精力和注意力全部放在孩子的身体键康和学习成绩上，以为只要把这两点抓好了，孩子的前途就有保证了。这是极大的误区，因为没有一个人可以离得开国家，国家在我们每个人的生活中，也在我们每个人的心里。一个没有国家观念的人，一个对国家没有情感的人，怎么能够快乐和发展呢?使爱国主义情怀伴随孩子的每一步成长，伴随孩子价值观、情感、社会性的发展，是有效的爱国主义教育的关键。比如，韩国在进行爱国主义教育时，就把民族文化传统融入孩子的现实社会生活之中。虽然传统作为一个国家、一个民族的精髓，似乎很抽象，看不见、摸不着，但却让一个人在不经意处闪现出它的痕迹。因此，在小学阶段，韩国强调学习正经的生活之道，即个人生活上强调端正、诚实、节制、创造、深思：社会生活上强调宽容、爱家庭、和睦、亲切、公益精神、责任意识、团结合作、公正;国家生活上强调三爱教育：爱国家、爱民族、爱人类。实现了社会提倡的主流价值与孩子的日常生活的统一，其思路非

第三篇：社会主义核心价值观教育活动总结

自学习社会主义核心价值观实践活动以来，我处在全单位范围内深入开展社会主义核心价值观学习，首先制作“社会主义核心价值观”宣传板、主题板报等营造学习氛围。针对社会主义核心价值观内容宽泛、不易理解的特点，我处确立了以开展活动为载体，通过活动向职工渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与行为习惯培养结合起来，与单位日常工作结合起来。具体活动开展如下：

一、成立领导机构，督促活动深入开展。

我处成立了以经理为组长，以副书记为副组长，各科室负责人为成员的领导小组，具体组织实施学习活动。分工具体，职责明确，在学习过程中，全体职工都都能积极参加学习，并书写了学习笔记和心得体会。

二、开展主题教育活动，使学习、实践更深入。

1、营造社会主义核心价值观学习氛围

除制作专题学习标志牌，我处还制作“职工行为准则”板报，规范职工言行，要求职工以自己的实际行动来践行核心价值观；为了更好的对职工进行文明礼仪教育，结合八荣八耻，以此来引导职工了解文明习惯，践行文明行为。

2、开展“走文明路，说文明话，做文明事，当文明人，建文明单位”主题教育活动

为了培养职工的诚实守信、尊重他人、礼貌待人和良好的日常行为规范，教育和引导职工进一步增强讲究文明礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪意识化为日常工作和生活中的自觉行动，形成人人走文明路、说文明话、做文明事、当文明人的好风尚，让文明礼仪之花香飘进单位，让职工真正的践行社会主义核心价值观。通过一系列的主题教育活动，使职工真正懂得了文明礼貌的重要性，在全单位形成了人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好格局。

3、开展了社会主义荣辱观教育系列活动

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，是社会主义先进文化的重要组成部分，对于新形势下匡正社会风气、提高文明程度，推动社会主义道德建设具有极其重要的意义。为此，我们从爱国教育入手，以社会主义荣辱观为教育重点，要求职工牢记八荣八耻，树立正确的价值取向、行为准则和道德规范。

第四篇：社会主义核心价值观教育活动方案

2015----2016学年第一学期大庄中心学校

社会主义核心价值观教育活动方案

为了深入贯彻落实党的十八大精神和《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实提高我校师生的思想道德素养，用社会主义核心价值体系引领少年儿童，促进学生全面发展。结合我校实际，制定如下方案：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入学习贯彻党的十八大精神，按照总书记关于在社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，紧密联系我校学生思想和工作实际，在学生中广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，做到人人皆知，入脑入心，初步培养我为人人的志愿者意识和爱集体、爱家乡、爱祖国、爱人民、爱社会主义的情感。

二、成立领导小组: 组 长：刘霁章 副组长：程绪州

成 员：凌永、李绪元、程绪队、朱启良、张颖、陈畅

三、主要活动安排

1、宣传发动。

九月份召开全体教师会宣传发动，通过周一升旗仪式、校园黑板报、宣传版面等手段，在学生中广泛宣传社会主义核心价值观。

2、召开主题班会。 10月14日，开展一次“核心价值观记心中”主题班会活动，组织小学生将社会主义核心价值观“24字”要求和总书记“16字”要求牢记心中。德育处将适时到班级查看活动开展情况。(要求10月20日前小学生将24字要求牢记 心中)

3、开展传承传统节日活动。

通过重阳敬老等，让学生在实践中感受我们的传统节日与中华民族源远流长的悠久历史，体会到传统节日不仅构成了中华民族深厚的文化底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因，是我们中国人精神气质的体现，使传统节日的传承内化于心，外化于行。

4、组织各中队开展一次“说优点、讲不足，手拉手、同进步”主题队会。 要让少先队员讲讲自己和别人的优点，同时请大家指出自己的不足，树立改进的方向和学习的榜样。

5、千人大签名。

在核心价值观的大条幅上，全校师生签上自己的姓名，进一步加强中小学生以及全体教师学习践行社会主义核心价值观的决心。

6、学期末，开展一次评选文明学生、感动校园人物活动。

各中队民主推荐每班1-2人至学校集中参评，评选文明学生、感动校园好少年活动，树立优秀典型。

大庄镇中心学校少先队

2015年9月

附：小学学生学习社会主义核心价值观24字和总书记16字要求 24字核心价值观： 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善

1. 富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标; 2. 自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向; 3. 爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。

总书记“16字“要求：

“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。”

第五篇：社会主义核心价值观教育与学校

社会主义核心价值观教育与学校 德育工作融合的实践与思考

合肥市葛大店小学

德育主任

沈 梅 关键词：社会主义核心价值观

德育

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。其中，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。

一、在学校德育工作中培育和践行社会主义核心价值观重要意义

当今社会，很多青少年的价值观取向存在着偏差，从学生平时在校、在家、在社会的表现来看，很多孩子的价值观急需“社会主义核心价值观”来积极引导。从学生平时在校在家在社会的表现看就暴露出一个很关键的问题，即核心价值观的迷失。学校教育是青少年品德教育的主阵地，对此，我们学校德育工作者应当更加重视价值观教育，应在学校德育工作中时刻融入和渗透社会主义核心价值观教育。在具体的实践中，要有计划、有步骤地对学生进行由浅入深，由具体事例到理论阐述的社会主义核心价值观教育，使青少年从小就养成基本的道德素质，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，分清是非、善恶、美丑，明确应有的价值取向，行为准则和道德规范，把我们的学生真正培养成德、智、体、美劳全面发展的社会主义接班人。

二、如何在学校德育工作中培育和践行社会主义核心价值观教育