高校钢琴教学改革论文

本文一共涵盖3篇精选的论文范文,关于《高校钢琴教学改革论文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。【摘要】随着经济的快速发展，人们的生活质量得到明显提高，教育质量也在逐年提升。特别是近几年来，高校的招生计划人数逐步上升，传统的教学方式已不能够满足钢琴课堂的需求。数码钢琴授课逐渐进入广大师生的视野，并逐渐被接受。数码钢琴授课是一种高效的教学模式，利用创新型的教学手段来进行钢琴课的授课，解决在钢琴课堂上所发生的问题。

第一篇：高校钢琴教学改革论文

高校钢琴演奏与钢琴伴奏教学的有机融合

摘要：近年来，随着社会经济的不断发展，我国教育事业得到了长足发展，音乐专业的教育水平不断提高，各高校逐渐开设钢琴课程。在高校开展钢琴课程的教学当中，不仅要提升学生的演奏技巧，还要让学生具备一定的伴奏能力。这就需要高校在开展钢琴教学的过程中，注重对学生伴奏能力的培养，利用先进的教育方法将学生的钢琴伴奏和演奏能力相结合，提升学生的整体素质。

关键词：钢琴演奏 钢琴伴奏 教学 有机结合

音乐能够带给人一种精神上的享受，能够为人们提供精神上的支撑力量，其在社会发展中也起到相当重要的作用。社会的发展，时代的进步都需要高素质的音乐人才。钢琴的演奏和伴奏具有同等重要的地位，要增强学生钢琴演奏和伴奏的能力，就需要将钢琴演奏和伴奏的教学有机融合，增强学生对钢琴演奏技巧的理解，提升学生钢琴的演奏水平，加强学生的钢琴伴奏能力。

一、高校在钢琴演奏与伴奏融合中遇到的问题

声乐表演专业的学生对钢琴学习的兴趣比较浓厚，但是相对来说，对学习钢琴伴奏课程的兴趣不浓。因此，部分声乐表演专业的学生对钢琴伴奏的学习态度不认真、不端正，无法将教师所讲的内容融会贯通，其学习效率出现一定程度的下降。[1]

很多高校声乐表演专业中的钢琴伴奏课程主要以即兴伴奏为主，这样的教学方式是不符合实际情况的。这是因为学生的和声曲式等基础理论知识不足，学生无法听懂教师所讲的内容，学习效率低下，进而导致学生的学习积极性受到一定程度的影响。

另外，在高校的钢琴教学过程中，由于钢琴课程开设时间并不长，也并不成熟，再加上绝大部分学生在入学前并没有接受过正规的钢琴教育，学生的钢琴演奏基础较差，使学生在钢琴演奏和伴奏的学习过程中十分吃力。

二、高校钢琴演奏与伴奏有机结合的方法

(一)钢琴演奏和伴奏课程的合理安排

高校在对钢琴演奏和伴奏课程的安排上必须做到合理分配，不偏不倚。钢琴课对于高校的声乐专业来说属于主干课程，学生需要花费大量的时间充分了解钢琴理论知识，磨炼钢琴的演奏技巧。高校本身需要将钢琴的演奏和伴奏技巧放在同等重要的地位，合理为学生制订钢琴课程，使学生在学习钢琴演奏的同時，又兼顾对钢琴伴奏的学习。因此，教师需要不断加强对学生演奏能力的指导，不断提高学生钢琴演奏的基本功，培养学生的乐感，使学生能够对音乐的内涵有充分的了解，理解作品的感情要素。只有这样，学生在学习钢琴的演奏和伴奏的过程中，才能做到对钢琴和音乐知识有更加深入的了解，能有效地提升学生的钢琴演奏和伴奏水平。

(二)通过多种方式提升钢琴演奏和伴奏教学效果

教师应当在教学当中利用多媒体、小组讨论和名曲赏析等方式，让学生对音乐有更加深入的了解，加强学生对音乐风格的把握。学生在这个过程当中，通过教师的讲解及自身体会，能够在更大程度上了解钢琴及音乐知识，对钢琴理论知识的重要作用有更进一步的认识，同时提高对钢琴学习的积极性，培养学习兴趣。通过让学生由简到繁，由浅到深的层次的学习，逐步让学生加深对钢琴的理解，能够最大限度地提升学生的钢琴演奏和伴奏能力。[2]

(三)根据学生的不同水平进行相应的教学安排

不同学生的基础技能水平不同，对于不同的学生，教师要采用不同的教学方法。对于那些钢琴基础较差的学生，教师要对他们进行严格要求，加强对学生演奏和伴奏能力的培养。对于那些钢琴水平较高的学生，教师应当多给他们提供实践的机会，促进学生的钢琴演奏和伴奏能力的提升。将钢琴伴奏的知识技巧以多种形式穿插到教学当中，使其与钢琴的伴奏技巧相呼应。在对学生的教授过程中，教师应当注重理论与实践齐头并进，采取多种方式的教学方法，与学生建立起良性的师生关系，解决教学过程中出现的难题，提高教学效率，培养学生的学习积极性，使学生对钢琴演奏和伴奏同等重视，促进学生的全面发展和整体音乐素养的提升。

三、结语

综上所述，高校要想提高钢琴课程的教学水平，就必须加强对钢琴教学的重视。要认真分析自身在钢琴教学过程中存在的问题，从问题中寻找解决方法，改进教学模式，将钢琴的演奏教学和伴奏教学有机结合。还要将钢琴理论教学与实践教学相结合，提升学生的实践能力，提高学生的音乐素养，使学生能够全面发展。

参考文献：

[1]聂蕊.高校钢琴教育与德育教学有机结合的思考[J].北方音乐，2019(07).

[2]谢恒.德艺双馨——周广仁钢琴课堂教学研究[J].广西民族师范学院学报，2014(02).

(作者简介：孙镱鸣，女，硕士研究生，四川文化艺术学院，助教，研究方向：高师钢琴教育)(责任编辑 刘冬杨)

作者：孙镱鸣

第二篇：高校钢琴教学中的数码钢琴授课

【摘要】随着经济的快速发展，人们的生活质量得到明显提高，教育质量也在逐年提升。特别是近几年来，高校的招生计划人数逐步上升，传统的教学方式已不能够满足钢琴课堂的需求。数码钢琴授课逐渐进入广大师生的视野，并逐渐被接受。数码钢琴授课是一种高效的教学模式，利用创新型的教学手段来进行钢琴课的授课，解决在钢琴课堂上所发生的问题。

【关键词】高校;钢琴教学;数码钢琴

随着信息时代的到来，数码钢琴教学随之而来，它与传统的钢琴教学模式有着很大的不同点，有着更为显著的优势。传统的钢琴授课方式逐渐被数码钢琴授课所取代。在钢琴授课的过程中，钢琴教师要善于观察学生的个体差异，注重多了解学生，多与学生沟通，了解学生的心理状况，从而有侧重点地讲解，更好地实施分阶段地教学。在钢琴课堂领域不断地进行教学方式的创新，使得学生能够更好地接触钢琴，教师积极做到平等对待传授知识与艺术实践，这样一来才有更好的教学效果。

一、结合数码钢琴教学特点，落实高效授课

数码钢琴就是将以数字音频为基础的数字处理技术。运用现代先进的电子技术将多媒体融入到教学中去，在教师的统一控制下，可同时操纵两台甚至是多台钢琴同时进行演奏，也可让个别的钢琴单独发出声音，这样的教学方式成为新时期下钢琴教学的发展趋势。“一对多”的教学方式，就是一名钢琴教师面对数名学生进行钢琴授课，学生通过老师的指点，慢慢去摸索、去练习，主要是针对那些对钢琴有业余爱好的群体。

在钢琴课堂上，钢琴教师可以运用计算机来控制学生的钢琴，可同时控制十几台钢琴甚至二十台钢琴。学生可以通过随身携带的耳机与钢琴教师进行沟通，解决所出现的问题;教师也可以指定几名弹钢琴弹的不怎么好的学生听自己的讲课，再详细地对他们所做错的地方进行讲解。讲师也可以通过计算机技术有选择的听某位学生的演奏，可按顺序进行监听;学生在有疑问时，可以求助老师。这样一来，教师充当辅佐的功能，能够清楚明白地知道每位学生的演奏情况，了解在某方面的不足与优势，更好地帮助学生进行高效学习钢琴，提高学习质量，从而提升教学水平。

二、多样数码钢琴教学内容，落实高效授课

高新技术的不断发展，使得信息系统越来越完善，教学系统也越来越完善，功能也比较全面。教学内容不断多样化，让学生的综合素质得以提高。依据系统自动分配，学生与学生进行自动配对，与不同的学生进行讨论、练习，默契合作。通过耳机的交流、沟通，一起商量、讨论演奏某时期、某作曲家的钢琴曲，几个学生合奏至整个班的合作，都可培养学生的团队协作能力。通过学生的积极讨论，可以选择自己喜欢的演奏方式，比如独奏或合奏等多种方式，使学生对钢琴曲产生浓厚的兴趣，以此来增强学习钢琴曲的信心。

在数码钢琴课堂上，钢琴教师可以通过每种乐器的不同音色来进行合编乐曲。让每个学生都承担一种乐器，来进行团队大合奏，让他们都积极参与其中，在合奏中扮演不同的角色，让学生加深对各种各样的乐器的理解，加深印象，使学生能够全面发展，全面掌握各类乐器。让学生自己动脑，从中摸索出一定的规律，如此一来，数码钢琴授课能够突破原有的教学方式。将学生的个体活动转变为班级活动，使学生更好的融入班集体，更好地培养团队意识。

三、丰富数码钢琴教学方式，落实高效授课

在高校的钢琴教学中，渐渐被广大师生所接受的数码钢琴充分体现出优越性。在钢琴课堂上，学生会接触到各种风格的乐曲、改编后的乐曲。如果在钢琴课堂上只依靠教师在课堂上所讲的知识。这样一来，学生很难领悟到其中的奥秘，这时就需要数码钢琴授课，发挥它的优势，学生可借助钢琴上的自动按钮，通过自身所需要或依据自己喜欢的风格来调节乐器音色。这样转变了教学方式，使学生能够根据自己的兴趣爱好主动去学习。不同的乐器肯定会有着不同的音色，有着不同的音乐效果，学生想要找的自己所喜欢的乐曲风格，就应该独立思考怎样调节才能形成自身的风格。

通过转变教学方式，可提升学生对钢琴的学习兴趣，提高学生自身的学习积极性，从而提高教学水平，进一步提高学生的自主创新能力。在整个数码钢琴授课过程中，可以让学生在玩乐中就能感受到音乐的乐趣，营造轻松的教学环境，实现幽默、生动的教学氛围。

随着人们物质生活的提高，对精神的求知欲望也随之提高。数码钢琴授课是现代科学技术与传统教学模式的结合，在教学的过程中，使传统教学方式得到改变，为钢琴教学增添了一些新的元素，使学生能够在更短的时间内高效地理解并掌握乐曲的相关知识。钢琴教师在讲解的时候能够汲取传统的教学经验，遵循一定的原则去为学生进行讲解，使学生在短时间内学到相关的专业知识。

参考文献

[1]韩佳.数码钢琴授课在高校钢琴教学中的应用[J].北方音乐，2015(06)：101-102.

[2]于杰.数码钢琴授课在高校钢琴教学中的应用[J].音乐时空，2015(10)：105-106.

作者简介：李璟，讲师，河南理工大學音乐学院，钢琴教师。

作者：李璟

第三篇：数码钢琴授课在高校钢琴教学中的运用

摘要：近几年来，高校不断在扩大招生，使得传统的教学模式已经无法满足钢琴教学的需求。而数码钢琴授课作为一种有效的教学手段，得到高校钢琴教师和学生的一致认同。如何才能将数码钢琴教学更好地应用到课堂教学中去是教育工作者研究的重要课题。本文对数码钢琴授课在高校钢琴教学中课程设置、教学内容以及教学手段这三个方面的应用进行了探讨，以期能够为高校钢琴教学提供有效的参考。

关键词：数码钢琴 高校钢琴教学 应用措施

科学技术的快速发展，使得电脑技术在教学中得到了广泛的应用，尤其是在高校钢琴教学中。数码钢琴教学作为一种全新的教学手段，日益受到高校钢琴教师的重视。参考西方国家钢琴教学的经验，数码钢琴授课模式已经在我国推行，并获得了教师和学生的充分认可。数码钢琴教学以丰富的教学手段、多变的教学方法、多样化的教学内容，吸引高校大学生的注意力，并充分调动学生学习的积极性，促进学生全身心地投入到课堂学习中来。

一、在课程设置方面应用

立足于课程设置的角度而言，数码钢琴授课在高校钢琴教学中的应用，能够丰富课堂教学的内容。通常情况下，数码钢琴教学主要包含练习曲、钢琴乐曲、钢琴伴奏、键盘和声技术练习这四个方面的内容，打破传统课堂单一的教学模式，注重对学生钢琴弹奏综合能力的培养，进一步扩大了学生的知识面，提高学生的钢琴演奏能力。在进行数码钢琴授课的过程中，既能够让学生在最短的时间内掌握钢琴键盘弹奏技巧，记住24个大小调各自的特征，培养学生的钢琴伴奏能力，从而满足高校钢琴教学的实际需求，促进学生更好地进行钢琴音乐的学习。

与此同时，数码钢琴授课在课程设置方面的应用，可以参考《钢琴十步训练法》等相关的教科书。这本钢琴教科书由十个大单元组成，各个单元之下又分为几个小的教学课时，主要包括钢琴键盘使用方法、钢琴音乐术语等内容。其中，第一、第二两单元主要包括：连奏、断奏、旋律与伴奏层次等内容;第三、第四单元主要讲的是：手指的活动技巧、手腕的活动以及连断奏之间的互相转换等;第五、第六单元涉及到：如何灵活使用手指、钢琴弹奏的方法、手腕横向的连带方法以及钢琴乐曲的音乐感染力等;第七、第八单元研究的内容是：钢琴弹奏的连贯性、乐曲弹奏的音色、钢琴音乐作品的风格和相对应的歌曲伴奏等内容;第九、第十讲的是：钢琴键盘的和声学和曲式学等内容。通过这样的教学课程设置，能够将钢琴音乐教学的理论知识与实践结合成为有机的整体，提高基础知识理论在高校钢琴教学中所占的比例，增强学生的钢琴基础知识，为学生日后的学习打下扎实的基础。

二、在教学内容方面的应用

立足于教学内容的角度而言，数码钢琴教学在高校钢琴教学过程中主要表现下面几种教学类型：

其一，简单的钢琴练习。这种类型的教学适合全体学生共同参与，教师可以充分根据学生的实际需求，及时对教学内容进行调整，以此来培养学生基础的钢琴演奏能力，提高学生整体的钢琴音乐素养。在进行简单钢琴练习的教学过程中，需要注意四手连弹和双钢琴弹奏也包括在内。作为简单钢琴练习的重要组成部分，四手连弹和双钢琴弹奏可以通过分组的形式，引导学生进行交叉弹奏，以此来增进学生之间的合作能力，不断提高高校大学生钢琴演奏水平。

其二，视奏练习。这也是钢琴教学的重要方法之一，通过视奏练习有利于增强高校大学生手指与眼睛的协调能力，激发学生钢琴学习的兴趣，切实提高高校钢琴教学的质量。

其三，钢琴伴奏和弹唱结合。从数码钢琴授课的教学内容来看，钢琴伴奏和弹唱结合显得十分重要。钢琴伴奏和弹唱结合的教学模式，能够让每一位学生感受在自己的个性化，增强学生钢琴学习的兴趣，提高学生对钢琴的理解。通过这样的数码钢琴授课能够将理论教学与实践教学有机融合，促进学生在钢琴学习的道路上越走越好。

三、在教学手段方面应用

立足于教学手段的角度来看，数码钢琴授课在高校钢琴教学中的运用，能够充分发挥数码钢琴的优越性。事实上，在实际的钢琴教学过程中，肯定会接触到不同风格的钢琴音乐，或者是各种改编的钢琴作品。倘若仅仅是依赖教师简单的讲解，学生很难凭空想象出来，这就需要发挥数码钢琴授课的作用。通过数码钢琴授课，学生可以借助数码钢琴上的按钮，来自主选择并调控出想要的乐器音色，感受不同乐器表现出来的不同效果，思考怎样才能借助钢琴的不同音色表现出自己想要的音色，从而形成自己独有的音乐风格。通过这样的路径，能够充分激发学生钢琴学习的积极性，促进学生全身心的投入到课堂学习中来，切实提高课堂的教学质量，增强了学生钢琴演奏能力。不仅如此，数码钢琴授课在高校钢琴教学教学手段中的运用，能够让学生在轻松、活泼的课堂氛围中进行学习，方便学生进行钢琴音乐发展历史、钢琴基本演奏技巧等方面的学习，促使学生对钢琴音乐作品的内涵有更深层次的理解，提高学生的音乐知识储备。

四、结语

综上所述，数码钢琴授课是一种十分有效的教学手段，将其应用到高校钢琴教学过程中，加强课程设置、教学内容以及教学手段这三个方面的应用，能够充分激发学生的学习兴趣，提高高校大学生钢琴演奏能力，增强大学生学习的自信心，促进高校大学生更好地进行钢琴知识的学习。

基金项目：

本文为广西师范学院2014年艺术类应用型人才培养立项项目《音乐学专业应用型人才培养计划项目》最终研究成果，立项文件：桂师院教字(2014)2号。

参考文献：

[1]唐莉娜.高校钢琴教学中新型教学方法的运用分析[J].音乐时空，2014，(18).

[2]朱佳.高校新型钢琴教学模式的研究——我校数码钢琴教学方法的创新与实践[J].琼州学院学报， 2011，(06).

[3]顾笑瑜.高师数码钢琴教学琐谈[J].美与时代(下)，2013，(04).

作者：于杰