钢琴演奏与钢琴教学论文

【摘要】钢琴教学包括钢琴演奏与钢琴伴奏两个部分，二者并不是孤立的，而是相互联系、相互促进的。钢琴演奏与钢琴伴奏结合教学是顺应时代发展的选择。本文就当前环境下钢琴教学存在的问题分析了钢琴演奏与钢琴伴奏结合教学的重要性，尝试提出钢琴演奏与钢琴伴奏结合教学的几点思路，以期为钢琴教学改革创新提供一些参考。今天小编为大家精心挑选了关于《钢琴演奏与钢琴教学论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

钢琴演奏与钢琴教学论文 篇1：

高校钢琴演奏与钢琴伴奏教学的有机融合

摘要：近年来，随着社会经济的不断发展，我国教育事业得到了长足发展，音乐专业的教育水平不断提高，各高校逐渐开设钢琴课程。在高校开展钢琴课程的教学当中，不仅要提升学生的演奏技巧，还要让学生具备一定的伴奏能力。这就需要高校在开展钢琴教学的过程中，注重对学生伴奏能力的培养，利用先进的教育方法将学生的钢琴伴奏和演奏能力相结合，提升学生的整体素质。

关键词：钢琴演奏 钢琴伴奏 教学 有机结合

音乐能够带给人一种精神上的享受，能够为人们提供精神上的支撑力量，其在社会发展中也起到相当重要的作用。社会的发展，时代的进步都需要高素质的音乐人才。钢琴的演奏和伴奏具有同等重要的地位，要增强学生钢琴演奏和伴奏的能力，就需要将钢琴演奏和伴奏的教学有机融合，增强学生对钢琴演奏技巧的理解，提升学生钢琴的演奏水平，加强学生的钢琴伴奏能力。

一、高校在钢琴演奏与伴奏融合中遇到的问题

声乐表演专业的学生对钢琴学习的兴趣比较浓厚，但是相对来说，对学习钢琴伴奏课程的兴趣不浓。因此，部分声乐表演专业的学生对钢琴伴奏的学习态度不认真、不端正，无法将教师所讲的内容融会贯通，其学习效率出现一定程度的下降。[1]

很多高校声乐表演专业中的钢琴伴奏课程主要以即兴伴奏为主，这样的教学方式是不符合实际情况的。这是因为学生的和声曲式等基础理论知识不足，学生无法听懂教师所讲的内容，学习效率低下，进而导致学生的学习积极性受到一定程度的影响。

另外，在高校的钢琴教学过程中，由于钢琴课程开设时间并不长，也并不成熟，再加上绝大部分学生在入学前并没有接受过正规的钢琴教育，学生的钢琴演奏基础较差，使学生在钢琴演奏和伴奏的学习过程中十分吃力。

二、高校钢琴演奏与伴奏有机结合的方法

（一）钢琴演奏和伴奏课程的合理安排

高校在对钢琴演奏和伴奏课程的安排上必须做到合理分配，不偏不倚。钢琴课对于高校的声乐专业来说属于主干课程，学生需要花费大量的时间充分了解钢琴理论知识，磨炼钢琴的演奏技巧。高校本身需要将钢琴的演奏和伴奏技巧放在同等重要的地位，合理为学生制订钢琴课程，使学生在学习钢琴演奏的同時，又兼顾对钢琴伴奏的学习。因此，教师需要不断加强对学生演奏能力的指导，不断提高学生钢琴演奏的基本功，培养学生的乐感，使学生能够对音乐的内涵有充分的了解，理解作品的感情要素。只有这样，学生在学习钢琴的演奏和伴奏的过程中，才能做到对钢琴和音乐知识有更加深入的了解，能有效地提升学生的钢琴演奏和伴奏水平。

（二）通过多种方式提升钢琴演奏和伴奏教学效果

教师应当在教学当中利用多媒体、小组讨论和名曲赏析等方式，让学生对音乐有更加深入的了解，加强学生对音乐风格的把握。学生在这个过程当中，通过教师的讲解及自身体会，能够在更大程度上了解钢琴及音乐知识，对钢琴理论知识的重要作用有更进一步的认识，同时提高对钢琴学习的积极性，培养学习兴趣。通过让学生由简到繁，由浅到深的层次的学习，逐步让学生加深对钢琴的理解，能够最大限度地提升学生的钢琴演奏和伴奏能力。[2]

（三）根据学生的不同水平进行相应的教学安排

不同学生的基础技能水平不同，对于不同的学生，教师要采用不同的教学方法。对于那些钢琴基础较差的学生，教师要对他们进行严格要求，加强对学生演奏和伴奏能力的培养。对于那些钢琴水平较高的学生，教师应当多给他们提供实践的机会，促进学生的钢琴演奏和伴奏能力的提升。将钢琴伴奏的知识技巧以多种形式穿插到教学当中，使其与钢琴的伴奏技巧相呼应。在对学生的教授过程中，教师应当注重理论与实践齐头并进，采取多种方式的教学方法，与学生建立起良性的师生关系，解决教学过程中出现的难题，提高教学效率，培养学生的学习积极性，使学生对钢琴演奏和伴奏同等重视，促进学生的全面发展和整体音乐素养的提升。

三、结语

综上所述，高校要想提高钢琴课程的教学水平，就必须加强对钢琴教学的重视。要认真分析自身在钢琴教学过程中存在的问题，从问题中寻找解决方法，改进教学模式，将钢琴的演奏教学和伴奏教学有机结合。还要将钢琴理论教学与实践教学相结合，提升学生的实践能力，提高学生的音乐素养，使学生能够全面发展。

参考文献：

[1]聂蕊.高校钢琴教育与德育教学有机结合的思考[J].北方音乐，2019（07）.

[2]谢恒.德艺双馨——周广仁钢琴课堂教学研究[J].广西民族师范学院学报，2014（02）.

（作者简介：孙镱鸣，女，硕士研究生，四川文化艺术学院，助教，研究方向：高师钢琴教育）（责任编辑 刘冬杨）

作者：孙镱鸣

钢琴演奏与钢琴教学论文 篇2：

钢琴演奏与钢琴伴奏结合教学研究

【摘要】钢琴教学包括钢琴演奏与钢琴伴奏两个部分，二者并不是孤立的，而是相互联系、相互促进的。钢琴演奏与钢琴伴奏结合教学是顺应时代发展的选择。本文就当前环境下钢琴教学存在的问题分析了钢琴演奏与钢琴伴奏结合教学的重要性，尝试提出钢琴演奏与钢琴伴奏结合教学的几点思路，以期为钢琴教学改革创新提供一些参考。

【关键词】钢琴演奏;钢琴伴奏;钢琴教学

一、当前钢琴演奏、伴奏教学的现状

纵观当前的钢琴演奏、伴奏教学，仍有许多亟待解决的实际性难题存在。

从当前国内形势来看，学校教务部门对钢琴伴奏教学重视力度不足，部分教师也没有充分认识到钢琴伴奏教学对于学生钢琴演奏技能的提升和职业生涯发展的重要性，导致钢琴伴奏教学投入严重不足，难以使学生形成对钢琴伴奏的正确认识，更谈不上引起学生充分重视和必要的学习积极性。因此，当前的钢琴伴奏教学急需积极转变自身传统观念，自上而下引起钢琴教学各个环节的重视。

由于受到普遍存在于传统观念中对钢琴伴奏的错误认知影响，众多音乐专业的学生对钢琴伴奏认识不足，以为只要掌握了扎实的钢琴演奏技巧，那么钢琴伴奏也不在话下;或由于思想上的偏差，认为钢琴伴奏无法与钢琴演奏相提并论，并不值得去深入探究学习。事实上，钢琴伴奏与钢琴演奏是相辅相成的，钢琴伴奏能力的提升对于钢琴演奏能力以及学生整体音乐素质的提高也有帮助。作为音乐专业的学生，应该对钢琴伴奏和钢琴演奏予以同样的重视，最终实现自身钢琴伴奏能力和演奏能力的有效结合与稳定提高。

学生缺乏钢琴演奏、伴奏的课后练习。学校与教师对钢琴伴奏教学最为充分的重视以及学生更为主动的学习积极性都是推进钢琴演奏教学与钢琴伴奏教学相结合必不可少的前提条件，但仅仅依靠课堂上教师传授的理论知识并不足以实现对学生伴奏能力的培养，课后练习的缺乏仍然会制约学生伴奏能力的实际提升。因此，为了实现每一位学生对钢琴演奏、伴奏理论知识和实践经验的有效掌握，在增加钢琴伴奏课程量、保证充足教学时间的前提下，为学生提供充分的课后练习时间也是必不可少的，只有将教师课堂理论知识的传授和学生课后的实际训练相结合，才能让学生在实践与锻炼中积累足够的钢琴伴奏经验，从而为自己未来的职业生涯打下坚实的基础。

二、钢琴演奏与伴奏结合教学的重要性

（一）社会发展的需求

在普通高等教育事业发展迅速的今天，由于音乐教育水平的不断提升，钢琴教学已经逐渐在各大高校得到普及，钢琴伴奏作为钢琴课程的核心之一，也是社会发展需求决定的结果。在当今社会，人才的培养方向应与社会发展的需求相适应，以社会的实际情况为出发点，根据社会需求的变化不断做出相应的调整。当前钢琴演奏的发展情况表明，钢琴弹奏更多的是在扮演着伴奏的角色，而独奏的机会已经越来越少，个人钢琴独奏的音乐会更是微乎其微。钢琴伴奏能力的培养已经成为社会发展的需求、人才培养的方向。为了适应这一现状，使学生的钢琴伴奏能力有所提升、独奏水平有所突破，重新修订钢琴教学课程，保证钢琴伴奏教学的充足课时，并根据钢琴演奏教学与钢琴伴奏教学之间的关系整合钢琴独奏与伴奏的教学内容，加强钢琴伴奏技能与技巧应用方面的学习内容，成为了提升钢琴教学效果的一系列新课题。

（二）新课改的要求

专业课程的设置是随着社会需求的变化而不断做出调整的，为了培养出优秀的钢琴弹奏人才，高校音乐课程也在不断进行改革和创新。当前社会发展的需求决定了钢琴教学要培养的是学生钢琴弹奏的综合能力水平，要求学生掌握钢琴演奏的综合知识。这就意味着钢琴伴奏与钢琴演奏同等重要，教师在实际钢琴教学过程中不能忽视对学生伴奏能力的培养，必须积极转变自身传统观念，深刻认识到钢琴伴奏教学训练对于学生未来步入工作岗位的重大意义。全面分析钢琴伴奏课程与钢琴演奏课程之间的关系，结合二者的实际特点精选教学课程，探索钢琴演奏与钢琴伴奏有效结合的教学模式，是增强学生综合演奏能力的重要途径。

（三）素质教育的要求

随着教育改革活动在高校领域内的兴起和素质教育的进程不断推进，钢琴专业在各大高校的专业设置中得以立足和持续发展。与此同时，随着钢琴教学规模的逐渐扩大而不断增长的学生数量已经明显超出传统教学方式的承载力，在这样的环境下教学课程的合理安排与组合就显得愈发重要。钢琴演奏与钢琴伴奏作为钢琴课程的两个组成部分，是优化钢琴课程设置、提高教学效率的重要元素。因此，在开展钢琴教学活动时，更应促进钢琴演奏教学与钢琴伴奏教学的有效结合，在有限的教学资源条件下达成更有效率的教学效果。

三、钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的教学模式

（一）增强师资队伍

就钢琴教学而言，专业的音乐素养和扎实的弹奏基本功是一名专业的钢琴教师首先必须具备的，钢琴演奏和伴奏教学所必备的理论素养则次之。教师的教学水平往往对学生学习的积极性和效果有着关键性的影响，为了打造高素质的师资队伍，从而为钢琴教学活动的开展准备好充分的必要条件，高校应当适当引进专业的钢琴教师。高校可以开设关于提高钢琴教学水平的讲座，让教师通过这些讲座重新给自己一个定位。开设音乐专业课程的高校之间还可以通过合作出版相关教材，来探索出一套实践与理论相结合的课程体系，从而提高钢琴教师的专业水平。贯彻落实“以人为本”的教学理念是我国现阶段的教育要求。为此，教师在钢琴演奏、伴奏的教学过程中要有所注意，一方面不能把重心放在制定适合自己能力的教学任务之上，而应当为了学生去制定相关的学习计划;另一方面，要避免用特定的乐谱去限制学生的思维，而应注重学生想象力和创造力的培养。

（二）以钢琴演奏为基础提高钢琴伴奏水平

无论哪种钢琴弹奏，都不能脱离对作品的理解能力而独立完成。分析作品的思维往往不是短时间内就可以建立起来的，在钢琴教学的过程中，教师对音乐作品的选择可以从简单到复杂、循序渐进，逐渐培养学生在短時间内快速分析、理解作品，正确把握作曲家创作意图的能力，从而提高学生的伴奏水平。由于钢琴即兴伴奏不同于钢琴演奏那样具备事先排练曲目的条件，大多数伴奏者都无法提前准备，弹奏的难度就大大增加了，这对于钢琴伴奏而言也是很普遍的正常情况。因此，教师要正确训练学生的即兴伴奏技能，同时还要培养学生强大的心理素质，告诫学生在伴奏时心里一定不能乱，要保持冷静分析、思考和弹奏的状态。要做到这一点，就需要学生平时多练习快速识谱，培养在短时间内分析、、理解、记忆作品的能力。

（三）加强实践教学，提高学生演奏能力

学生的钢琴演奏、伴奏能力往往都是在实践中练就的，但就目前的形势来看，大多数高校教育中仍然只注重理论知识的传授，学生难以得到充足的实践机会。钢琴演奏风格的形成离不开大量的实践，一旦学生长期缺乏实践教学的锻炼，在实际演出中就有可能因为弹奏时出现乐曲不协调的现象导致整体曲风与琴风的不一致，从而使得演出整体的观赏效果大打折扣。实践教学是锻炼学生自我表达能力的重要方式，也是提高学生心理承受能力、抗压能力的有效手段，对学生台风、音乐协调性、表演观赏性的形成也有所帮助。因此，教师应加强实践教学，让学生在实践教学中得到更多的锻炼机会，通过各种规模的演绎活动使学生的钢琴演奏、伴奏能力得到稳定提升。

参考文献

[1]黄越嘉.浅析钢琴演奏教学中综合能力的培养[J].黄河之声，2016.

[2]高华曼.钢琴即兴伴奏课程的教学现状及解决措施[J].牡丹江教育学院学报，2016.

[3]李鑫.论钢琴演奏和钢琴伴奏之间的关系[J].明日风尚，2016.

作者简介：杨振（1975—），男，汉族，吉林省长春市人，研究生毕业，毕业于东北师范大学音乐学院，现为东北师范大学音乐学院钢琴系教师，讲师，研究方向：钢琴演奏，钢琴教学法，钢琴即兴伴奏，自弹自唱。

作者：杨振

钢琴演奏与钢琴教学论文 篇3：

高校钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的教学分析

摘要：随着我国素质教育的深入发展，高校音乐教学越来越受到人们的重视。在针对钢琴课程的教学过程中，不仅要培养学生的演奏技巧，而且要注重提升学生的伴奏能力。为此，教师需要采用钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的方法开展教学，这样才能全面提升学生的钢琴演奏水平和伴奏能力，进而取得事半功倍的教学效果。

关键词：高校 钢琴演奏 钢琴伴奏 结合

一、钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的作用

在高校钢琴课程的教学过程中，演奏与伴奏都是十分重要的内容，二者之间有着十分密切的联系，能够相互促进。因此，教师应认识到二者之间的联系，在教学中将二者相结合，能够使钢琴演奏与钢琴伴奏相互贯通、相互促进，提升学生的整体钢琴水平。通过钢琴伴奏训练，可以使学生在实践中运用钢琴演奏能力，同时钢琴伴奏也需要应用到钢琴演奏技巧和演奏方法，这也有助于提升学生的钢琴水平。简单来讲，钢琴伴奏是钢琴课程教学的有力补充和外延，能够使钢琴课程教学实现理论与实践的结合。因此，采用钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的方式开展教学，可以使学生的学习更加全面，帮助学生更加深入地掌握钢琴知识和钢琴演奏技巧，使学生能够对所学内容做到融会贯通，进而提升钢琴课程的教学质量。

二、高校钢琴伴奏教学现状

目前，在高校钢琴教学的过程中，教师普遍缺乏对钢琴伴奏教学的重视，没能认识到钢琴伴奏教学的作用，因此也就不能将钢琴演奏与钢琴伴奏相结合。教师往往会将教学的重点放在钢琴演奏教学上，忽视钢琴伴奏教学。在教学过程中，注重对学生钢琴演奏技巧的培养，缺乏对钢琴伴奏的训练。在这种情况下，学生缺乏钢琴伴奏训练机会，导致学生的钢琴伴奏水平不高。这在很大程度上影响了学生的钢琴水平，导致学生在毕业后自身的钢琴水平难以满足工作岗位的需求。除此之外，部分教师还会对钢琴伴奏教学产生错误的认识，认为只要掌握钢琴演奏技巧便一定会钢琴伴奏。这种错误认识导致钢琴伴奏教学得不到重視，甚至学生也会受到教师的影响，缺乏对钢琴伴奏的重视，在日常的学习过程中不注重钢琴伴奏训练，钢琴伴奏水平长时间得不到有效的提升。总之，钢琴演奏与钢琴伴奏相辅相成，任何一方面的缺失都会影响学生的钢琴水平。

三、高校钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的教学方法

钢琴伴奏所应用到的知识与技巧，可以通过钢琴演奏教学实现，而通过钢琴伴奏训练，可以使学生在实践过程中对钢琴演奏技巧进行训练，进而提升学生的钢琴水平。由此可见，钢琴演奏与钢琴伴奏之间有着十分密切的关系，二者相辅相成、相互促进。因此，在高校钢琴教学过程中，教师应将钢琴演奏与钢琴伴奏相结合，使钢琴知识能够相互呼应、相互贯通，进而取得更加理想的教学效果。

（一）原谱伴奏与钢琴演奏相结合

在高校钢琴教学过程中，教师应加强经典艺术歌曲钢琴伴奏教学，通过这种方式，既能帮助学生提升钢琴伴奏能力，也能帮助学生加深对经典艺术歌曲风格的理解。在训练过程中，学生能够深入了解作品的风格，准确把握经典艺术歌曲中蕴含的情感，使学生加深对经典艺术歌曲的理解和认识，进而起到一举多得的教学效果。例如，针对舒伯特作品的教学，教师便可以要求学生将舒伯特艺术歌曲伴奏风格融入舒伯特的乐曲中。[1]通过这种方式，能够锻炼学生的演奏水平和视奏能力，并且还能使学生更加深入地分析艺术作品，更加准确地把握作品的艺术风格。同时，学生在演奏过程中，还能增强钢琴演奏的歌唱感。

（二）即兴伴奏与钢琴演奏相结合

所谓即兴伴奏，是指在完全没有准备的情况下所进行的伴奏行为，学生根据作品的风格以及作品的旋律所进行的钢琴伴奏。即兴伴奏能够锻炼学生的伴奏能力，同时也是评价学生伴奏水平的重要标准。从某种程度上讲，学生的即兴伴奏能力直接关乎着学生的钢琴水平，但是学生往往比较缺乏即兴伴奏能力。针对这种情况，教师需要加强对学生即兴伴奏能力的培养，在教学过程中可以采用即兴伴奏与钢琴演奏相结合的方式开展教学。通过这样的方式，可以帮助学生加深对作品的理解，并且能使学生根据曲目风格选择恰当的织体，同时还可以使学生熟悉键盘和声。除此之外，即兴伴奏还有助于提升钢琴演奏教学的质量，学生在即兴伴奏过程中，能够使调性、和弦在键盘上有快速的反应，[2]使学生的演奏更加饱满。而且即兴伴奏也属于一种创作行为，对于培养学生的创造能力也很有帮助。

四、结语

高校钢琴教学，教师应积极转变观念，加强对钢琴伴奏的重视，认识到钢琴伴奏的重要作用，采用钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的方式开展教学活动，提升学生钢琴水平，使学生能够更好地满足工作岗位的需求。

参考文献：

[1]梁筱妹.论钢琴演奏课程教学改革与发展——以山东省三所高校教学实践为例[J].当代音乐，2015（17）：48-51.

[2]李爱华.创新教学模式是提高艺术课教学质量的重要途径——以钢琴即兴伴奏教学改革为例[J].中国大学教学，2011（12）：57-58+83.

（作者简介：陈素芬，女，本科，阳江职业技术学院，讲师，研究方向：音乐教育）（责任编辑 刘冬杨）

作者：陈素芬