幼儿园课堂教学论文提纲

论文题目：幼儿园绘本教学活动中的教师支持研究 ——基于CLASS评估系统的分析

摘要：绘本是幼儿早期阅读的重要素材和内容,绘本阅读有助于丰富幼儿的认知经验,促进幼儿的语言和思维的发展。随着绘本的教育价值不断受到重视,幼儿园的绘本教学活动也逐渐增多起来。在绘本教学活动中,教师合理的支持能够帮助幼儿更好的理解绘本,激发阅读兴趣,培养阅读习惯,为幼儿提供良好的阅读体验。本研究对幼儿园大班绘本教学活动中教师支持的现状进行分析,旨在探究幼儿园大班绘本教学活动中的教师支持水平,揭示教师支持的合理与不足,并针对存在的不足提出改进建议。本研究运用文献法和观察法,采用CLASS课堂评估系统三大领域之一的教育支持领域作为研究工具,对30节幼儿园大班绘本教学活动进行观察评分,从概念发展、反馈质量、语言示范三个维度来评估教师在绘本教学活动中的教育支持情况。研究结果显示,在幼儿园大班绘本教学活动中,教师在概念发展、质量反馈和语言示范方面的支持均处于中等偏低的水平,其中语言示范的支持水平最低。分析发现绘本教学活动中教师教育支持具体存在的问题如下:教师对促进幼儿思维发展关注不够;绘本活动中教学形式单一;教师的回应形式固化;教师提供的反馈信息有限;绘本教学活动中交流渠道较少;教师语言示范贫乏。最后,针对绘本教学活动中教师支持存在的问题提出以下改进建议:教师应注意提升提问质量;努力探索更加丰富的绘本教学模式;提高有效理答能力;提升自身语言示范能力。

关键词：教师支持;幼儿园绘本教学活动;CLASS课堂评估系统

学科专业：学前教育学

摘要

Abstract

一、问题的提出

(一)研究缘由

(二)研究意义

二、概念界定

(一)绘本

(二)绘本教学

(三)教师支持

三、文献综述

(一)绘本的发展、价值及选择研究

(二)关于绘本教学的研究

(三)关于教师支持的综述

(四)CLASS课堂评估系统及其在我国幼儿园的应用

(五)对以往研究的评述

四、研究设计

(一)研究目的

(二)研究对象

(三)研究方法

(四)研究工具

五、幼儿园绘本教学中教师支持现状分析

(一)幼儿园大班绘本教学活动中教师支持得分情况分析

(二)幼儿园大班绘本教学活动中教师支持具体表现分析

1.认知发展(CD)

2.反馈质量(QF)

3.语言示范(LM)

六、幼儿园大班绘本教学活动教师支持存在的问题

(一)对促进幼儿思维发展的关注不够

(二)绘本活动教学形式单一

(三)教师的回应形式固化

(四)反馈提供的信息有限

(五)活动交流机会较少

(六)教师语言示范贫乏

七、幼儿园大班绘本教学活动教师支持改进建议

(一)提升提问质量

(二)探索更加丰富的绘本教学模式

(三)提高有效理答能力

(四)提升自身语言示范能力

八、研究反思与研究展望

(一)研究反思

(二)研究展望

参考文献

附录 Ⅰ CLASS教育支持板块课堂评价评分系统

附录 Ⅱ CLASS教育支持板块课堂评价评分表

致谢