中职数学教学与研究性学习

2022-09-12

1 数学研究性学习的内涵及其必要性

研究性学习是指教师不把现成结论告诉学生, 而是由学生自己在教师的指导下自主地发现和探究问题, 从而获得结论的过程。传统的教学往往是以教师为中心, 以学生是否记住知识为最终的目的, 这样的话, 学生难以把学习当作自己的内在需要。研究性学习着力于培养学生的自主学习, 鼓励学生以科学研究的方式主动地获取知识, 应用所学的知识来解决实际的问题。研究性学习改变了以往学生单纯的接受教师传授的知识为主的学习方式, 有利于学生加深对知识的理解和掌握, 可提高学生发现并分析, 从而解决实际问题的能力, 培养学生的创新意识。

事实证明, 数学教学的研究性学习是数学教育发展的需要, 有助于提高学生的主体性以及中职院校的数学教学质量[1~2]。

2 研究性学习在数学教学课堂中的运用

中职教育的目标是培养出在某一领域从事技术应用与技术革新工作的人才。数学课程在中职教育中的地位应该取决于数学知识、方法和技术在该专业领域中的作用, 以及实践中的需要, 而不是取决于数学学科自身的地位和重要性[3~4]。因此, 我们应该从以下三个方面来探究研究性学习在中职数学教学中的运用。

2.1 让数学教学与专业相结合, 在教学中渗透研究性学习

职业教育要坚持以就业为导向, 而数学教学是职业教育的必修课, 这就要求我们在数学教学上进行创新, 使数学教学能够更好的服务于专业知识的学习, 为学生进入社会打好一定的基础。在数学教学中, 要培养学生不断的去探索数学与专业知识之间的联系, 更好的培养学生的科学精神、创新思维以及分析问题、解决问题的能力[5]。

因此, 教师在数学教学过程中, 凡是能用数学知识去直接或者间接地解决专业问题的时候, 我们都要尽可能地将数学知识加以延伸, 紧密的与专业相结合, 开展研究性学习, 激发学生的求知欲。例如对于电子机械专业的学生来说, 他们比较熟悉电学, 因此我们在数学教学中就要不断的去与电学相联系, 比如在讲分类计数与分步计数原理的时候, 可以让学生去探讨该原理和并联、串联电路的联系;例如, 在解“已知某正弦型函数的A=310, f=50, 初相=-300, 试写出此正弦型函数的解析式, 并求当X=0.0 1时的Y值时, 可以让学生自主的与专业知识相结合, 将该题变换为“已知某正弦电压的振幅Um=310伏, 频率f=50赫兹, 初相=300, 试写出此电压的瞬时值表达式, 绘出波形图并求t=0.0 1秒时的电压值”。对于这种将数学与专业结合在一起的试题, 学生会非常的感兴趣, 反应也特别的强烈, 从而使学生的数学水平以及创新思维和分析解决实际问题的能力得到很好的提高。

2.2 让专业服务于数学教学, 在数学教学中巩固专业

传统的课堂教学主要是以教师的口语为主, 结合板书, 以静态的方式向学生传授知识。这样的教学方式, 会让学生在学习的过程中感到枯燥和乏味, 从而大大的降低了教学的质量和学生学习的动力。因此, 我们需要将课堂生动起来, 将学生的主观能动性激发出来, 这就要求我们将专业服务与教学, 在专业的基础上开展研究性数学教学。

各个专业的不同, 在数学教学中的应用也不尽相同。例如对于计算机专业的学生, 我们可以引到学生利用Visual Basic知识编写程序来解决像零点定理、不定积分等一系列的数学问题;对于多媒体设计专业的学生来说, 通过多媒体的设计可以使抽象的数学理论更加形象和直观, 便与学生理解和掌握, 如在定积分的学习中, 通过多媒体的设计, 动画的演示可以很好的解决一些在黑板教学中的难题, 有效的提高学生的抽象思维能力。

2.3 让数学教学服务于专业, 提高学生解决问题的能力

中职数学教学的最终目的是为了解决实际的问题, 因此, 我们在数学教学中就要不断的培养学生运用数学知识解决专业问题的能力。引导学生运用数学语言来描述所面临的实际问题, 发现其中的数学奥妙, 并对实际现象进行分析, 用数学语言来描述其中的关系或规律, 从中抽取出恰当的数学关系, 从而利用数学原理来解决实际问题, 提高学生解决实际问题的能力。

3 结语

总之, 在中职的数学教学中实施研究性学习, 能够更好的体现中职数学课程所具有基础性、服务性和工具性;能够更好的满足专业学习、专业实践以及专业技术发展的需要;能够充分的调动学生的主动性和积极性, 更好的提高学生的创新意识以及分析解决问题的能力。因此, 在中职的数学教学过程中, 我们要始终渗入研究性学习思路, 将中职的数学教学提高到一个更高的层次。

摘要：在中职的数学教学中, 最重要的是培养学生的数学意识, 让他们学会应用数学原理和方法来解决实际问题, 而不是简简单单的研究数学知识和计算技巧。为了让我们的学生更好的去满足当今社会对高素质人才的需要, 我们应该摒弃落后的数学教学理念以及数学教学方法和手段, 更新教育观念, 强调数学应用与专业需要的结合。本文阐述了在数学教学过程中如何培养学生的研究性学习能力, 为中职数学教学开展研究性学习提供了一个可操作的模式。

关键词：数学教学,研究性学习,中职教育