动漫人才培养模式探索与实践

如何培养动漫企业合格人才成为当前职业教育重中之重问题, 只有保证动漫专业合理科学的发展, 才能培养出市场所需要的动漫人才。经过三年校企合作之经验总结和反复进行调研, 我认为通过校企合作模式培养动漫专业人才是有效途径。

1 我国动漫产业发展现状

由于动漫产业迅速崛起, 各经济发达城市已将其列为下一轮城市竞争的主要目标。如今, 动漫产业已被“十一五规划”列为国家级开发的主要文化产业。国内20多个省份已把动漫产业列为需要大力扶植的新兴产业, 很多城市都创建了各自的享有优惠政策的国家级动漫生产基地, 2008年度国家级动画产业基地自主制作完成国产动画片184部, 计102047分钟, 约占全国总产量的77%, 比2007年增长26%。随着动漫产业的飞速发展, 动漫人才需求量也不断在增长但是, 国内动漫设计创作的人才缺口十分大, 动漫产业面临着人才严重匮乏, 高端动漫人才争夺战日趋白热化, 人才供需失衡的矛盾十分突出。据有关数据表明, 2005~2008年, 全国动漫人才的总需求量高达60万以上, 影视动漫人才总需求量达15万人动漫人才总需求量也在10万人左右。与此同时, 国内专业的动漫人才培养才刚刚起步, 其培养能力和培养模式与动漫产业的飞速发展及人才需求不成比例。

2 我院动漫专业校企联手, 共同打造社会所需实用动漫人才

利用动漫专业校企合作的优势, 我院自2006年起与上海大数集团公司联手培养实用型动漫人才。

上海大数集团公司是一家具有海外和高校研发背景的高新科技集团公司。集团创立于上海浦东新区张江高科技园区。集团公司不仅在上海、杭州、深圳等地拥有自己的软硬件研发和生产基地, 并且在复旦大学、同济大学、杭州电子科技大学等知名高校设有研发实验室。公司主要研究开发以数字多媒体和分布式智能应用技术为主, 领域包括数字虚拟演播、三维虚拟现实应用、三维全立体显示器、网络游戏、互动式教育、数字图像监控等。可应用于企业集成、虚拟设计与制造、游戏、动画、安全、教育、移动计算等领域。

企业有6位来自一线技术骨干和项目经理常驻我院为合作专业的学生上课, 动漫专业在校生12个班近500人, 有动漫设计与制作、游戏设计与制作、网络互动媒体、数字媒体设计等专业方向。所有专业方向课程体系在经过市场调研, 校企相关专家深入讨论论证后形成, 并随着用人需求灵活调整, 具有贴近企业、贴近学校, 适合学生学习、个性发展的人才培养方案。在专业宣传、项目教学、专业认证、实训、顶岗实习和指导毕业生就业等各个教学环节都有着紧密合作, 双方合作共同规划研发中心、改善研发条件、引进研发项目。通过三年来良好合作, 积累大量校企合作经验, 为动漫人才培养创出一条可行之路, 第一届毕业生已全部对口就业, 受到社会、用人单位好评。

3 实施“一体双赢三合四融”动漫人才培养构想

我院从2008年开始的培养方案中, 采用2+1模式, 即学生前两年在校内学习与生产实习, 后一年到企业顶岗实习和毕业设计, 实行校企一体化的人才培养思路, 让专科教育与社会需求“零距离对接”, 实现产、学、研一体化。“一体双赢三合四融”人才培养模式顺应了这种需求。

一体就是学校工厂一体化, 将工厂搬进学校, 以工作室为动漫项目设计制作单元。双赢就是通过校企合作学校赢得教学质量和办学层次提高, 企业赢得学校提供的知识和技术创新。学院通过为企业提供优质的服务及给予企业人力资源、技术资源与研发资源的支持来使入校园的企业受益;企业通过投入资金共建生产性实训基地、提供实习和就业岗位、共同培养双师型教师等方面使学院受益, 实现校企双方的双赢。三合就是校企双方“合作办学、合作育人、合作就业”。四融就是学校教学和企业经营融合、学校教师和企业员工融合、学生学习和顶岗实习融合、教学资源和研发资源融合。

4“一体双赢三合四融”人才培养模式培养目标

4.1 创新型、复合型、应用型人才培养

现在国内动漫市场相当市场份额为以美国、日本、韩国为代表的国外动漫作品占据, 其根本原因并非国内产量低, 关键在于社会公众对国内动漫创作评价不佳, 大部分动漫作品仅限于“中国制作”, 而非“中国创作”。因此, 必须开展“创造性教育”, 充分尊重学生个性和人性, 淡化教师的“权威性”, 给予学生更多自主想像空间, 由此提高学生创造性思维能力, 使其成为富有创新精神的创造型动漫人才。现代优秀动漫作品是艺术和计算机技术完美结合所致, 动漫类专业是计算机科学和艺术高度融合的新兴学科, 结合企业用人需求, 加强基础性教育, 使学生音乐、舞蹈、美术、戏剧、编剧、文学、历史、军事等各方面的知识于一身, 实现艺术创意和设计制作技术于一体。

4.2 项目经验、团队合作能力培养

“如果仅仅是只学会了基本的操作, 而缺乏完整的项目开发经验和团队合作能力, 那对学员和企业都没有任何价值”, 业内人士称, “没有哪一个项目是一个人能够独立完成的。目前的应届毕业生在团队合作上应该再加强锻炼。”几乎所有的有一定规模动漫项目都是合作完成的, 如果团队中多了一个对主流技术和真实开发环境完全陌生的新手, 必定会使团队消耗更多精力。此外, 新手的出错机率也很高, 这对项目的实施进度及质量控制存在风险。因此, 企业青睐有经验, 具有团队合作能力的人才也就不足为奇了。

综合分析我国各种教育模式的优劣势, 就目前来说, 行之有效的动漫人才培养之路就是将职业教育真正融合到高职教育的后期阶段或者延续在大学教育完成后, 作为高校教育的有力补充, 将人才培养真正融合到产业链中, 根据企业需求, 将学历教育、职业培训与企业需求结合起来, 建立起校企合作教育联盟, 促进人才教育与企业结合、与市场结合, 进行人力资源企业化实践是目前国内针对大学生与社会接轨更有效的方法。通过整合高校教育及职业教育双方的优势, 制定高职教育“2+1模式”, 将最后一年定位于基于企业人才需求的教育模式, 实行校企一体化的人才培养思路, 顺应创意产业、动漫产业的时代发展趋势, 真正意义上让学历教育、职业培训和企业资源结合在一起, 让大学生们成为高素质高技能符合动漫行业需求的专业人才, 以满足企业用人需求。

摘要：动漫产业是文化和经济有机结合的朝阳产业, 因其社会需求量大、文化辐射力强、市场产业链长、经济增长率高等因素而备受各国的普遍重视。在我国, 动漫产业对动漫人才的渴求, 催生了很多高校中的动漫专业的设立。然而, 创新型动漫人才依然严重匮乏。本文对如何在高职院校中通过校企合作培养应用型、复合型、创新型动漫人才的问题进行探讨, 以期业界对此问题的高度关注。

关键词：动漫人才,培养