民族高校体育保健实验开放式教学探索

2022-09-11

体育保健学作为一门综合性应用学科, 是各类体育院 (系) 多个专业的学生必须学习的主干课程之一, 体育保健学实验是为体育保健学配套开设的实验课。通过体育保健实验, 使学生巩固理论教学所学的知识, 掌握体育保健的基本操作技术, 培养学生分析和解决问题的能力、严谨的科学态度和实事求是的工作作风, 为今后从事体育教学、指导运动训练、组织竞赛, 以及开展体育科研奠定基础。体育保健实验应紧紧围绕体育保健理论教学, 并遵循实验教学的内在规律, 自成体系。然而, 传统的体育保健实验往往处于理论课的从属地位, 不能突破理论教学的枷锁, 只开设一些验证性、演示性、甚至内容陈旧的课程实验, 而缺乏创新性、研究性实验, 使学生很难真正掌握体育保健理论知识, 更不利于其创造性思维能力、实际应用能力和研究能力的培养。为了改变传统的实验教学方法的弊端, 提高教学质量, 培养学生的创新意识、综合能力和创业精神, 我校自2004年以来实行体育保健实验开放式教学, 取得了良好效果, 现总结如下。

1 我院体育保健实验开放式教学的形式

1.1 保留部分传统的实验课堂教学形式

任何实验的开设都必须先让学生具备必要的知识和基本的操作技能, 通过传统的实验课堂教学形式, 使学生掌握基本的操作技能, 为学生参加开放式实验打下基础。

1.2 全方位开放体育保健实验室

1.2.1 开放的时间:

在原来有限的20个实验课时基础上, 把每周的周一至周五上班时间作为重点开放时间, 由实验老师轮流坐班指导。周六、周日则设立勤工俭学实验岗, 由责任心强、管理能力好、专业基础扎实的骨干学生轮流值班。

1.2.2 开放的对象:

面向全体学生, 重点是正在开设体育保健学课程的学生。

1.2.3 开放的内容:

分为三个层次, 基础层次主要用于巩固实验课堂教学所学内容, 培养学生的基本操作技能, 如包扎止血、按摩的基本手法、心肺复苏术等;综合层次主要培养学生综合应用所学知识分析问题、解决问题的能力, 如运动损伤的诊疗、各种按摩手法的应用等;研究层次则是训练学生的科研能力, 如为各训练队作保健指导、运动处方的制定, 以及参与教师的科研课题等。参加开放式实验的学生可根据自身具体情况, 自由选择不同层次的实验内容进行实验。

2 体育保健开放性实验取得的成效

2.1 有效的激发了学生的学习兴趣

由于开放性实验教学形式打破了传统实验教学形式对上课时间、上课内容和上课对象的限制, 学生可以根据自己的基础、自身能力和学习兴趣, 选择合适的时间和内容, 进行实践, 充分发挥学生的自主性和能动性。由于开放的对象不仅限于已开体育保健课的高年级学生, 也面向刚入校的低年级学生, 使不少低年级学生在学习体育保健课之前就对该课程有所认识, 并产生浓厚的学习兴趣。

2.2 提高了教学效果

常言道“兴趣是最好的老师”, 由于学习兴趣的提高, 学生学习的主动性和积极性也很好的调动起来了, 参加实验的学生由被动的接受知识和技能成为了实验的主体, 从而大大的提高了学习效果。

2.3 促进了实验教师自身素质的提高

在传统的实验教学形式下, 由于实验时间的限制, 实验内容是实验老师根据教学大纲要求, 精心选择的, 实验教师只需较好掌握课本知识, 并适当了解当前动态, 就可以轻松应付。而在开放式教学形式下, 由于实验内容不是由教师精选的, 而是由学生自由选择, 可能遇到的问题也更多、更深、更广泛, 这就要求实验教师不仅有高度的责任心和奉献精神, 有扎实、全面的理论功底, 娴熟、规范的操作技能, 而且必须具备不但补充和更新知识的能力。

2.4 取得了良好的社会效益

我校自实行体育保健实验开放式教学以来, 每年为学院内外师生免费提供运动损伤治疗数千余次, 大大的节省了广人师生的医疗支出;有效的减少了运动损伤发生率;为我校各训练队提供保健指导、运动损伤防治等服务, 使他们在各项比赛中取得了优异成绩。如我校龙舟队在2 0 0 6年天津“塘沽杯”国际大学生龙舟邀请赛暨中国首届大学龙舟锦标赛夺得两个赛事的男子组500米直道竞速冠军。在2007年澳门国际龙舟邀请赛获得亚军, 在2 0 0 7年香港“回归杯”大学生精英赛夺得男子300米直道竞速冠军。在连续5年的广西体育高考期间, 主要由学生组成的按摩理疗组为广大体育考生提供的按摩理疗服务, 有效的提高了考生的成绩, 获得了广大考生和教练员的好评, 也取得了良好的经济效益。

3 面临的问题及应对设想

目前, 实行开放式实验教学面临的主要问题是运转维持费相对不足。一方面, 在开放性实验教学过程中, 由于实验项目增加, 实验循环开设次数增加, 使仪器设备需求量加大, 而且设备损坏增加, 实验材料、药品消耗的增大, 也需要不断购买补充;另一方面, 实验指导老师工作量增大, 所需支付的劳动酬金也增多。然而, 学校拨给实验室的维持经费往往有限, 导致运转维持费相对不足。这就有待学校设立实验室开放专项基金, 确保开放性实验室能正常有序的运转。

4 结语

我院自实行体育保健实验开放式教学以来, 激发了学生的学习兴趣, 充分调动了学生学习的主动性, 提高了学习效果, 对培养他们的创新意识、创新能力起到了不可忽略的作用。同时, 也促进了实验教师自身素质的提高, 并创造了一定的社会效益和经济效益。虽然还存在一些问题, 但体育保健实验课实行开放式教学形式比单纯采用传统的课堂教学形式, 具有更好的教学效益, 值得推广。

摘要：开放性实验, 有利于激发学生的创新意识, 也能充分发挥实验室资源效益。本文在总结我院对体育保健实验课进行开放式教学的经验与成效的基础上, 指出体育保健实验课采取开放式教学形式的可行性和必要性。

关键词：教学改革,体育保健实验,开放式实验教学