开放性实验在高校医学教育中的作用

2022-10-18

随着社会的发展, 国家对高等教育将提出更高的要求。这就需要我们高校培养出厚基础、宽专业、有能力、高素质的人才, 而实验教学作为一门独立的基础课程, 是高等院校学生接受实践技能训练的一个重要途径。对于医学院校学生而言, 动手实践能力尤为重要, 因为医学院校毕业的学生将来大多数会成为工作在临床一线和防疫一线的医疗卫生人员, 而医疗卫生服务本身就是一项对实践能力要求较高的工作, 这就要求我们在医学基础教学阶段注重培养与提高学生的科学实验操作能力。

1 开放性实验的作用

科学实验能力与素质是科技创新型人才所必须具备的基本条件, 也是提升我国科技水平、增强科技实力的关键所在.开放性实验是传统实验的改进、发展和延伸, 也是培养学生创新意识, 培养出创新型人才的重要环节。目前许多高校都在尝试开设开放性实验教学, 这是适应形势的需要、也是培养高素质人才的必然选择, 实施开放性实验教学, 体现了以人为本的科学发展观, 更大程度地凸现了高校学生的主体作用。从提升高等教育水平的高度出发, 去改革原有的教学模式。因材施教、分层教学的开放性实验教学模式, 成为实验教学的发展方向。开放性实验教学, 能极大地调动学生的学习兴趣, 充分挖掘学生的内在潜力, 为学生提供开放、自主的实验环境, 提供探索和发现的思维空间, 调动学生的学习积极性, 激发学生的求知欲, 激励学生自主创新, 同时避免常规实验课上学生只是循规蹈矩、思维定势严重、积极性严重受抑制的弊端[1]。

2 开放性实验的操作模式

开放性实验可根据学校各实验室的条件选择多种多样的开放模式。可采取预约开放、定时开放、全天开放等模式。

预约开放:学生可根据自己的实际情况与实验教师协商具体开放时间。

定时开放:每周排出开放实验若干学时在校园网上公布信息, 让学生在网上报名选课。

全天开放:对临床医技模拟练习实验室可对学生全天开放, 学生可随时进入实验室练习[2]。

3 医学生实验课程特点

目前医学院校包含的一级学科主要有基础医学、临床医学和预防医学。刚刚进入大学学习的新生首先接触的就是基础课程的学习, 在基础课程的学习过程中, 同学们往往要在实验课上验证和巩固理论知识。比如, 系统解剖学和局部解剖学的学习过程中, 同学们必须要对照标本反复观察才能理解记忆。同样在其它的基础课程学习中, 实验教学起着举足轻重的地位。当进入专业和临床课程的学习后, 实验技能和临床操作技能的培养显得更为重要。比如, 临床技能包含有:望、触、扣、听和心脏复苏等等一系列的操作规范和要求。这些练习往往是在模拟的实验室中进行训练的。我们知道任何一门实验课的课时数是有限的, 加上目前高校的学生人数猛增, 在有限的实验课教学中, 往往不是每一位同学都有动手操作的机会, 即使有动手机会在有限的时间内也不能很好的消化吸收。因此, 开放性实验就可以解决以上矛盾。

4 开放性实验与医学课程的有机结合

在日常教学过程中发现学生对部分与生活紧密结合的实验内容非常感兴趣, 在实验的过程中同学们表现得非常积极踊跃。但是由于这些实验课的时间有限、形式固定, 实验的方法和实验流程以及实验准备工作都是由带教老师和实验师预先准备好的, 因此在整个实验过程中学生参与的部分相对较少, 没有能够将学生的动手能力及创造性发挥出来。为了能更好的调动学生的学习积极性, 激发学生的求知欲, 激励学生自主创新, 同时避免常规实验课上学生只是循规蹈矩、思维定势严重、积极性严重受抑制的弊端。我们曾经选择了预防医学中的两个重要实验“室内空气中甲醛的测定”和“酒的卫生学检验”作为开放型实验, 面向全校本科三年级以上的学生实行开放, 同时对参与开放型实验的学生进行问卷调查, 了解开放型实验在培养学生动手能力和创新能力中的作用。结果, 同学们热情很高, 反映良好, 希望今后能够对更多的实验进行开放能够有更多的动手机会。

过去, 医学院校的实验室基本上是校、系、教研室三级管理, 是以学科为基础, 依托教研室建立起来的, 一个教研室下设一个实验室, 这种教研室管理实验室的模式“小而全”, 带有严重自我封闭的独立性, 存在着重复建设、分散闲置等资源浪费的弊端, 也制约了实验室的发展, 已不适应新形势下对人才培养的要求。在这种情况下就要求打破学科界线, 把相关学科的实验室合并, 优化资源, 调整结构, 完善功能, 把实验室建成为多功能、全方位的高校实验课堂。从而实现优化结构、资源共享、专管共用, 避免了设备与实验室的闲置浪费, 从整体上提高整个学校实验室的实力, 新的实验模式的建立, 把长期处于从属地位的实验教学解放出来, 为建立起相对独立的实验教学课程新体系打下了基础, 同时把实验教学与理论教学有机结合, 使提高学生的创新能力成为可能[3]。

摘要：医学教育对学生的动手实验能力培养有着较高的要求, 在目前的医学院校教学中, 普遍存在的问题是对实验教学的重视程度远远不够。如何构建良好实验教学模式, 提高实验教学的效果, 形成开放的实验教学环境已经成为高校提升教学质量中的一个重要问题。

关键词：开放性实验,医学教育,意义