中职就业论文提纲

2022-11-15

论文题目：中职生专业认同、专业承诺、就业焦虑的现状及关系研究

摘要：中等职业教育不同于普通高中教育,学生初中毕业后,进入到中职学校,就开始专业化的学习。专业化的学习是为了以后专业发展进而为职业选择打好基础。中职生的专业认同是指学生在对所选专业的认知基础上,喜欢和认可本专业,愿意用积极的心态和主动的行为进行专业方面的学习。专业承诺是指中职学生对所学专业卷入程度,表现出认同所学专业并愿意付出相应努力的积极态度和行为,毕业愿意从事与自身专业相关的工作。中职生的就业焦虑是指在面对就业问题时,中职生由于对自我认识的不充分以及对未来的不确定,担心无法达到自己的就业目标,而产生的不良情绪状态和行为变化。中职生对专业的认同水平、承认水平,会影响他们对专业理论、技能学习的投入程度,继而影响就业技能、素养的掌握,在未来面临就业情境的专业信心也会受到影响。而目前关于就业焦虑的研究极少有从专业认同、专业承诺方面进行研究。本文研究以中职生为研究对象,对他们的专业认同、专业承诺、就业焦虑现状进行调查,并探索三者之间的关系。旨在提高中职生的专业认同和专业承诺水平,为降低就业焦虑寻找新途径。本研究选取厦门市856名中职生进行问卷调查,软件使用SPSS23.0及AMOS23.0对数据进行处理,结果发现:第一,修订后的《中职生专业承诺问卷》结构合理,包含了情感承诺、规范承诺和继续承诺3个维度,共13个项目,信效度良好。第二,中职生专业认同整体均值为3.82,检出率为94.16%,中职生专业认同水平良好,整体处于中等偏上水平。专业承诺量表总均分为3.85,检出率为97.08%。中职生专业承诺水平良好,整体处于中等偏上水平。就业焦虑平均分为2.48,检出率为48.72%,中职生就业焦虑程度总体情况较好。第三,中职生专业认同性别不同、是否独生子女、生源地不同、家庭总月收入之间不存显著差异。是否班干部、年级不同、专业类别不同、身边是否有与专业相关从事人员、班级成绩位置、选择专业的原因不同之间存在差异;其中有担任班干部的显著高于没有担任班干部的中职生,一年级显著高于二年级,医药类显著高于财商类学生,自主选择专业的显著高于家长选择、他人建议、调剂专业,成绩位列班级前列的显著高于中等及后列的、身边有与专业相关的从事人员的显著高于没有的。第四,中职生专业承诺水平不同性别、生源地、是否独生子女、是否担任班干部、家庭月总收入不存显著差异。不同年级、专业类别、身边有从事与专业相关的人员、班级成绩位置、选择专业的原因存在显著差异。一年级显著高于二年级、三三年级,专业是自己选择的的显著高于家长选择、他人建议、调剂专业,身边有与专业相关的从事人员的显著高于没有的,医药护理类显著高于其他类和财经商贸类。第五,中职生就业焦虑整体上在性别、生源地、年级、是否独生子女、专业类别、班级成绩位置不存在显著差异。身边是否有人从事与自己所学专业相关的人员、选择专业的原因、是否担任班干部、家庭月总收入则存在显著差异。有担任班干部的显著低于没有担任的班干部的中职生,专业是家长选择、他人建议、调剂专业显著高于自己选择专业的,身边有与专业相关的从事人员的显著低于于没有的,家庭总月收入5000元以下焦虑水平得分高于每月家庭总收入10000-20000元及20000元以上。第六,中职生专业认同与专业承诺存在显著正相关,就业焦虑与专业认同、专业承诺显著负相关。专业认同不仅能够显著的正向预测专业承诺,也可以显著负向预测就业焦虑。专业承诺同样对就业焦虑有显著的负向预测作用。第七,中职生专业承诺没有在专业认同和就业焦虑的影响之间起中介作用,这也为其他学者对就业焦虑与专业认同的相关研究提供思考。

关键词：中职生;专业认同;专业承诺;就业焦虑

学科专业：心理健康教育（专业学位）

中文摘要

Abstract

绪论

第一章文献综述

1.1 中职生的概念界定

1.2 专业认同的研究综述

1.3 专业承诺的研究综述

1.4 就业焦虑的研究综述

1.5 中职生专业认同、专业承诺、就业焦虑的相关研究-

第二章问题的提出与研究设计