浅谈环境艺术设计专业教学的改革

2022-12-08

1 我国环境艺术设计专业的发展现状及其所面临的问题

我国现有的环境艺术设计专业院系本科教育细分的专业方向主要包括:室内设计、景观艺术设计、城市规划设计、建筑学等, 并且随着市场应用的变化也出现了专业不断细分的倾向。这是因为随着我国经济的发展和人们环境意识的提高, 国家的基本建设项目出现了高速增长。这种高速增长导致了基本建设项目的类型越来越呈现出多样性, 因此对于从事这个行业的人才也提出多样化的要求。

我国现有的环境艺术设计专业院系的本科教育由于历史的原因, 即便是在信息高度发展的今天, 还多少受到一些旧设计教育模式的影响。这样的影响导致了:一些院校培养出的学生 (包括部分一类院校) 在踏出校门就业时要求的薪酬水平与实际的专业操作水平不符;一部分学生只适应于案头设计工作, 而对于案头设计的周边工作和更高层次的设计管理工作无法快速适应, 延缓了其对工作的适应能力;忽视对设计过程的管理, 只看结果, 从而导致了大部分学生对于设计工作的认识存在不足, 甚至普遍认为设计就是从不同的优秀设计资料上搜集的各类相关设计细节的累积叠加, 对于设计的理解趋于表面化;学生对于材料、结构、设计施工操作的知识和动手能力欠缺。上面这些问题的出现和我们现在自身教学体系当中存在的不足有很大的关系, 通过在教学过程中的整理、体会和了解, 在现有的环境艺术设计教学体系中, 比较突出的问题主要有以下几点。

(1) 教学中单纯的注重技法能力的形式性训练, 而对于设计理念的训练则显得不足。这当中比较突出的表现就是, 由于思维惯性的作用, 衡量一个本科学生专业水平的高低在很大程度上取决于这个学生空间表现图的表达效果、整体版面的布局设计和整体设计表达等方面。从而忽略了设计思维及设计理念的培养。

(2) 对学生在学校课堂的概念性设计训练过多, 而对实践环节的训练不足。环境艺术设计学科是一门实践性很强的带有商业性质的学科, 因此, 充足的针对性实践课程对于加强学生的设计操作能力和设计驾驭能力以及对于他们的就业都是非常重要的指导性教学环节。以展示设计课程为例, 在进行正常的设计理论及课题训练当中, 如果没有对各种展示空间实地考察, 以及对于装饰材料市场状况的实践训练, 那么学生在进行完相应的课程之后, 对于这个专题设计的认识就只能停留在自己的臆想中, 和实际情况无法融会贯通, 从而脱离了现实。

(3) 在教学中对基本商业理论知识的教授不够, 有的院系甚至还没有看到商业因素在环艺教学领域的重要性。作为设计行业来说是商业性非常强的, 每一个设计项目从立项到洽谈, 从初期设计到设计投标, 从与甲方的反复洽谈到设计调研再到设计最终定稿实施是一个完整的商业性过程, 当中穿插了一系列不确定的商业性因素。即便是在行业内进行理论研究也应该具有一定的商业操作知识才能够进行。而忽视对于学生进行从商业运作、商业技巧到基本的企业管理知识和商业文案写作的训练, 减弱了他们就业的竞争能力, 大大放慢了他们进入工作状态的速度。

2 环境艺术设计专业教学的改革思考

针对以上提出的一些教学问题, 从三个方面探讨教学改革的方向和途径, 以期能有益于这一具有极大潜力学科的健康发展, 使环艺专业办出水平与特色。

首先, 在设计教学中要注重设计过程的训练, 注重对学生设计理念的培养。

在设计教学中要注重设计过程的训练, 而不仅仅看重设计结果。因为过程才是监督引导学生树立正确设计观念的核心行为。因此, 过程的评判理应成为学生设计水平和设计成绩高低的最重要指标, 改变过去以最终设计成果确定最终学分的情况, 使学生从过程中学习专业的细节内容。此外, 还要注重对学生设计理念的培养, 避免使学生大学四年的学习变成为期四年的设计图表现技法课。

其次, 加强在环境艺术设计教学中实践环节的比重。

(1) 建立校内的实验工作室, 比如家具和模型工作室、电脑演示制作室、各种设计相关技能的实验工作室, 并且有充足的设备到位, 充分的开发学生动手实践的能力。

(2) 建立校外实践基地, 这是一个非常实用有效的途径。针对不同的设计课程, 要有相应的多个合作的装饰公司和建筑设计院, 学生在进行专题设计时, 既可以有校内老师的理论指导又可以有校外实践基地设计师的帮助。这种课程模式使学生的设计脱离开了纸上谈兵, 同时也增强了学生的实践能力, 在今后的工作岗位上可以做到游刃有余。

再次, 注重在环境艺术设计教学体系中对学生商业性课程的培养。

环境艺术设计是以整个环境为对象来完成作品的一门艺术。在环境艺术设计教学中, 每项专题设计课程都占了相当大的比重, 然而商业性课程的设置却很少甚至没有。学生在毕业以后往往都会选择设计公司或者设计院工作。由此可见环境艺术设计专业是商业性很强的设计门类, 据不完全统计, 每年我国各个院校毕业的环境艺术设计类本科生有大约8 5%都在各个设计公司、设计院所中工作, 他们一开始从基层的助理设计师、设计师到主任设计师以及设计管理人员, 涵盖的范围是很广的。这些学生从毕业开始接触的就不仅仅是“设计”这样单一的活动了, 他们开始融入了一个广阔的商业环境。因此我们在考虑教学构架的时候, 应当重视一些商业性质的课程内容。现在国内很多学校的设计院系都开设了设计管理专业, 随着社会的发展, 设计管理工作也越来越被人们所重视。因为设计是非常重要的商业活动, 只要是商业活动就必然会涉及到管理。而设计工作的管理水平也是衡量一个设计组织优劣的标准。由此可见, 设计专业的学生也应该进行相应的设计管理知识的深入学习。只有这样才能使学生以发展的眼光看待整个设计行业, 增强学生的从业素质, 增强他们的职业适应能力和竞争能力。也只有这样才能拓宽学生的专业领域, 使他们脱离开“设计仅仅就是概念性工作”的狭隘观点。

在环境艺术设计专业的教学过程中, 我们仍然是任重而道远的。在完善教学体系的同时, 我们还应该着重加强自身的特色化建设, 形成自己特有的教学理念和教学手法。并不断加强教学中的实践课程和商业性知识的讲授, 强化过程训练及理念训练, 根据社会的发展与时代的需求, 使环境艺术设计专业办出特色、办出水平。

摘要：环境艺术设计是一门新兴的边缘学科, 涉及艺术和科学两大领域。这一专业的教学历经十几年的发展, 逐步成熟。现今, 由于社会和经济的迅猛发展, 对此专业的人才数量和质量的要求也在不断提高。同时, 由于相应的教学理论研究滞后, 造成本专业领域高质量人才相对紧缺。本文着重从专业人才的培养模式、实践教学体系、教学方法与手段等方面对本专业教学的改革进行了探讨与研究。

关键词：环境艺术设计,培养模式,实践教学体系