教学改革环境艺术设计论文

摘要：我国目前在不断的进行发展，在各个领域的发展都有了一定的成就，我国的经济发展也有了比较突出的进步，随着经济发展的不断壮大，其带动了环境艺术设计的进一步发展，这也使得我国艺术教育也得到了进一步的发展。目前我国在艺术相关的教育建设还存在一些问题需要我们不断进行探讨研究。从环境艺术设计专业的整体监督讲，其具有很轻的实用性，且发展前景可观。今天小编为大家精心挑选了关于《教学改革环境艺术设计论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学改革环境艺术设计论文 篇1：

信息时代背景下环境艺术设计教学改革探索

摘要：在新的时代背景下，新体制教育改革的目的在于培养出一代综合素质高的人才，使其理论知识更加丰富牢固，社会适应力更强，跟上时代发展的步伐。然而新体制下教学内容短板问题不断升级，课程设计以及实践引导问题不足之处较为明显，与市场经济下快速发展扩大的市场需求难以平衡。

关键词：信息时代;环境艺术设计;教学改革

引言

随着信息化的发展与互联网的进步，人们的生活方式发生了巨大的变化。对于个人而言，我们感受到了互联网时代带给我们的便利，对于教育行业而言，网络的普及也使得教学工作面临迫切的转型。20世纪以来，教育部在多所高校开展了网络教育试点，信息化、数字化是教育行业未来的发展方向。在这样的时代背景下，有许多的艺术设计类院校也开始了积极的探索，从优化资源配置、建设网络设施、网络教学等方面出发，取得了很大的进展。虽然受到传统的教学模式和思想观念以及当前网络教育尚未发展完全等因素的影响，网络教学模式暂时还处于起步阶段，但是网络教学的模式是艺术设计未来的发展趋势，这种高效便捷的数字化教学是顺应时代发展的步伐的先进模式，需要我们不断地去探索和推进。

一、关于环境艺术设计

在环境艺术发展中，可以将其认为是科技与艺术的结合，通过创造艺术的形式，推动创意产业和环境艺术产业的蓬勃发展。当前环境艺术设计需要坚持与时俱进的发展原则，提升环境艺术设计的创意性，还要具有创造性思维能力，提升环境艺术设计在新时代背景下的竞争能力。目前在环境艺术设计行业发展中，存在的主要问题是缺乏中国创意人才，而且相关创意产业发展不足，进一步制约和阻碍环境艺术设计行业的有效发展。因此，在推动我国创意产业发展的过程中，必须加强对一批创新型人才的培养和教育，其主要原因是想法来自于人才，加强创新型人才培养，也能提升创意产业高端人才的凝聚力和创新力。此外，人才作为创意产业的灵魂，需要强化对人才培养工作的重视，充分发挥人才在提升国家创新能力方面的作用，还要尽可能地挖掘人才培养的潜能，加强人才理论知识的积累。目前环境艺术设计在发展中，如何培养设计人才和行业领导者的创新能力，成为当前值得思考和探究的主要问题。环境艺术设计具有较强的实用性，强调理论知识教学与实践之间的互动关系，而且在创新型人才培养中，提升环境艺术设计教学质量，也能发展学生的职业技能和基本素养，让学生在未来更好地参与到环境艺术设计行业的发展中。目前市场对于环境艺术设计人才培养的工作提出新要求，结合市场方向的理念和信仰，优化环境艺术设计发展模式和人才培养模式，进而才能更好地满足行业发展对于环境艺术设计人才的需求。

二、环境艺术设计专业教学中的不足

（一）教学资源短缺

除了师资力量薄弱之外，教学资源也相对缺乏，这主要体现在多媒体、实验室建设方面，不同学校之间存在较大差距。环境设计专业本身锻炼的是学生的理论应用能力，学生需要在实践过程中体会学科的思想。部分高校实验室的数量和设备的配置存在一定的问题。这导致环境设计相关专业的实验课程在开展过程中面临严重问题。大部分情况下，教师只能利用多媒体进行授课，因此难以培养学生的创新意识。

（二）课程内容思维有所局限

环境艺术设计学科目前课程内容呈现的方式比较单一，专业限定过于死板，不利于培养学生的发散思维，提升学生的创新思维，较难打破局限整合资源进行思考，在应对现代社会发展过程中处于被动地位，不利于环境艺术设计方向的长远持续发展，也不利于我国相关专业的国际地位提升。同时，容易导致环境艺术专业人才普通化，缺乏特色和特点，不能应对市场横向需求发展。在这一点上需要学校与教师团队不断打开教学思维，优化教学内容，加强与相关学科之间的交流合作。

三、信息时代背景下环境艺术设计教学改革

（一）利用互联网开展特色教学

国内的高校环境艺术设计较大多采用进行班级授课制的教学，这类授课模式忽视了培养学生的思维与人格特点，使得艺术设计专业的学生缺少一定的艺术气质，无法在实践中展现自己的个性、发挥自己的特长，对激发学生艺术思维的潜质有一定的阻碍作用。基于此，高校环境艺术设计专业可以借助互联网开展个性化的艺术设计教学。教师需要充分考虑学生的个体差异性，充分了解学生的实际发展情况与特定，因材施教，采取个性化的教学手段。教师需要将培养艺术思维作为教学的核心，考虑学生的发展需求，制定具有特色的人才培养方案。例如，教师可以和学校共同努力，在“互联网+”模式的帮助下，打造教师工作室、Workshop这样的新型授课方式，充分尊重学生的意愿，让学生根据自己的喜好选择工作室进行学习和交流。教师还可以与学生进行讨论，制定符合学生学习需求和学生容易接受的授课方案与计划，增强学生与教师的交流，引导和鼓励学生参与项目制作和艺术交流，帮助学生紧密结合理论与实践，成为能够灵活运用理论知识解决实际问题的设计人才。

（二）改革实践教学

在环境艺术设计教学方式创新中，可以改革实践教学形式，加强理论与实践之间的互动教学，并通过加大环境艺术设计教学基础设施建设等工作，提升课程教学水平。一方面，在改革实践教学中，可以强化专业课程教学的实践性，提升学生的动手能力和实践能力。比如在环境艺术设计的装饰材料课程中，可以让学生结合生活中常用的材料，加强艺术设计创新和发展等工作，正确了解不同材料的运用规律和方法，还要尽可能地选择原材料，并根据自己的创作理念和思想，更好地完成艺术设计中的作品。另一方面，加强学生独立意识和创新能力培养，可以采用校企合作的形式，优化环境艺术设计专业课程教学基地、实践基地等，给予学生更多动手实践和独立设计的机会，进而保证学生在未来能够更好地参与到环境艺术设计的实践工作中，不被社会和行业发展所淘汰，增强学生设计的效果和水平。

（三）合理选择模块化教学内容

高校的环境设计专业是理论与实践相结合的综合课程，因此，学生除了要具备环境设计的专业基础知识外，同时还要通过实践掌握相应的实践技能。在模块化教学过程中，可以尝试与通信类、自动化類以及基础学科类专业进行结合，通过教学内容的相互补充，形成完善的学科体系。学科之间的教学融合，能够帮助学生形成完善的知识体系。教师要关注授课内容，吃透教材，充分了解教学目标，深入解读教学内容与重难点知识，顺利导入问题设计与教学内容，从而提升课堂教学有效性。教师通过营造课堂教学氛围，给学生带来良好的学习体验，可以使学生从中获得归属感，以此帮助学生提升自身思维能力和主观能动性，提升学习效率，增强自身创造力。

结束语

在不断发展的新社会，网络教学模式是一种很有发展潜力和空间的教学方式，顺应了时代发展的趋势。如果能够将其应用在环境艺术设计专业的教育中，成功地构建起网络教育平台，优化教育资源，将课堂教学与网络教学结合起来，一定可以很大程度上提高高等院校的教育水平和教学质量。

参考文献

[1]杨丽.高职环境艺术设计的教学创新路径研究[J].科学大众（科学教育），2019（12）：137.

[2]李珍林，陈文平.环境艺术设计专业课程实践教学改革研究[J].职业，2019（34）：38-39.

[3]叶颖博.环境艺术设计专业公共艺术设计课程教学改革探究[J].西部皮革，2019，41（22）：6-7.

[4]刘卫东.基于信息技术背景的环境艺术设计教学改革有效途径[J].西部皮革，2018，40（20）：110.

[5]张文嘉.高职环境艺术设计专业教学实践反思与模式革新[J].职业，2018（28）：66-67.

作者：寻子猛 苏永胜 王逸飞

教学改革环境艺术设计论文 篇2：

浅议环境艺术设计教学改革

摘要：我国目前在不断的进行发展，在各个领域的发展都有了一定的成就，我国的经济发展也有了比较突出的进步，随着经济发展的不断壮大，其带动了环境艺术设计的进一步发展，这也使得我国艺术教育也得到了进一步的发展。目前我国在艺术相关的教育建设还存在一些问题需要我们不断进行探讨研究。从环境艺术设计专业的整体监督讲，其具有很轻的实用性，且发展前景可观。但是因为受到很多原因的牵制，这在不同程度上影响了毕业生就业的问题，且其在短时间内不能与社会的实际发展需要相匹配。本文针对这些问题对环境艺术设计的教学与实践结合之间的问题进行研究，希望能够帮助环境艺术设计专业培养出更多的人才。

关键词：环境艺术设计;教学改革;教学实践

随着我国现在经济事业的不断发展和壮大，环境艺术专业的也岁着得到了发展，这不仅是在专业规模和专业数量上有所增加，教学的质量也得到了有效的提升。环境艺术设计的组成因素比较多，因此它的系统也具有一定的复杂性。根据目前的实际情况来说，艺术设计专业具有很强的实践性，社会的发展需要一些具有技术型的设计人才。因此，环境设计艺术在对人才进行培养时应该注重学生的类型单位，设计的专业也需要更加的符合现代学生的实际发展需要。

一、环境艺术设计的发展现状

目前我国处于不断的发展壮大中，随着改革开放的不断推进以及深入，这使得我国的经济得到了进一步的发展，这使得城市化道路也在不断的加快，城市以及其周边的相关产业也得到了进一步的发展和长大，这也使得环境艺术设计也迎来了新的发展机遇，这就使得社会上出现了一批设计公司，尽管这些公司的类型都是不一样的，但是随处都可以看见。在这些公司中包括了很多类型的设计，比如室内设计、景观设计以及环境艺术设计等等，这些也已经成为了人们生活中的组成部分，有关的部门也对这样的趋势济宁了预测，他们认为在未来的几十年里，环境设计的发展趋势不容小觑。

目前阶段，在相关专业的高校中接受了正规的设计培训的专业人员数量过少，因此在相关的人才市场上也特别需要这样的专业人才。而设计行业的内部相关的专业人才也极度匮乏，这样的实际已经与未来的发展方向不一致了。因此，这就需要培养一批专业的设计人才来满足社会发展的实际需要。

二、环境艺术教学中存在的问题

人才培养的定位问题。在现如今的社会实际发展中，需要各样的人才，因此对于人才的培养都变得格外的重视，很多国家也都把培养相关人才认定是公司兴衰的关键之处，因此不难看出的是，在进行培养人才的时候要注意社会发展的实际需要。设计人才在进行培养时也要注意培养的类型分类，其主要的包括实用型、管理型和决策型等三种类型。其中实用型人才是现在社会发展需要的人才，同时也是学校需要进行重点培养的。这种类型的人才在专业技能以及职业态度和精神有着不同的优点。

生源质量问题。随着设计行业的兴起，各种各样的设计专业都开始进行办学。因此在学生的生源质量上就出现了一些问题。在目前所存在的高校中，不管是什么类型的学习都是按照美术学院的体制进行建设工作的，课程设置也是根据美术学院照搬过来的，但是地方院校与国家部属院校之间存在着的差异还是比较明显的，地方院校的质量没有那么好，因此在对专业进行基础设置时，不应该超出其范围，还是要以学校的实际情况为出发点进行院校的课程设置。

师资问题以及硬件问题。设计相关专业的规模在进行不断扩大的同时，不仅仅是降低了生源质量，而且在该专业的师生比例也出现了一些变化，颠覆了过往。现在阶段出现的最明显是问题就是师资不足，这就使得教学质量出现了下降的情况，教師也面临着比较大的压力。而且现在的教师都普遍存在年轻化的现象，缺乏相关的经验就开始给学生进行讲课。不仅如此，规模在就你行扩大的同时，学校的硬件设施也变得不够用，学生的人数增加使得对教师的需要也得到了增加，西苑配置也不够合理。

三、环境艺术设计专业在教学中的改善措施

根据目前的实际情况，环境艺术设计的教学在进行改革的时候，要注意培养学生的实用性和实践性，同时还要注意课程配置要合理符合现在的发展需要。

改善学校的师资力量和硬件设施。根据目前发展的实际情况，对学校的师资情况和硬件设施济宁合理的调整，对课程的安排也要对学生的动手能力济宁重点培养，学习相关的辅助技术。

对人才的培养方向进行调整。为了与市场的实际需求向匹配，学校在对学生进行培养时，要注重培养一些应用型人才，不仅是让学生对于环境艺术设计的方法和原理能够进行熟练的掌握，同时还要掌握一些项目管理的相关的知识，使得学生对于市场设计的发展方向有更多的了解以及提高学生对其的掌握能力。

加强对学生的技能的培养。在实际教学过程中，教师的培养基地主要放在实验室中，让学生一边学习以便操作，使学生的技能通过在实践的过程中进行不断的提高。

四、结束语

学校在对环境艺术专业进行教学改革的时候要以实际情况为依据，注重对实用型人才的培养，对课程的布置顺序、学校的实质力量和硬件设施和人才培养的方向进行合理调整，这样才能培养出更加顺应时代发展需求的环境艺术设计的人才。

参考文献

[1]程国辉环境艺术设计专业教学改革初探[J].大众文艺，2014，14：113.

[2]柳鸿宾环境艺术设计教学模式的改革与创新[J].学习月刊，2015，13：55.

作者：徐榕泽

教学改革环境艺术设计论文 篇3：

互联网+背景下环境艺术设计教学改革途径探析

摘 要：互联网时代飞速发展，使艺术设计教学在享受其带来的种种便利的同时，也不可避免的受到其冲击，这就要求教育者应积极面对互联网带来的挑战。本文将从现代教育与"互联网+"的基本联系出发，深入研究当前环境下应采取的措施。

关键词："互联网+"；艺术设计教学；挑战与机遇

政府工作报告中提到：制订“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合。人们普遍认为，“互联网+各个传统行业”，是互联网与传统行业的直接相加，这一认识是错误的。以本质上来看，“互联网+”的作用是把互联网与传统行业紧密联系起来，从而加深互联网对传统产业的影响和渗透，在内部对传统产业进行改造。在改造的同时，传统产业利用互联网的便利以及信息的广泛性与互联网加强融合，能够创造出新的发展趋势。“互联网+”不仅可以在传统行业中推广，其对教育的影响也是十分明显的。“互联网+”环境艺术设计专业教学，能够将互联网中最有用的信息及理念传输到教学理念，产生符合现代社会的教学方式和方法，从而对环境艺术设计专业教学理念和教学模式产生深刻的影响。

一、 现代艺术设计教育存在的不足

（一） 艺术设计教育不符合人才选拔标准

众所周知，艺术设计教育专业在大部分高校都是起源于美术教育。正是由于它起源于美术教育，因此对于传道者来说，往往会忽视人才市场选拔对艺术设计的要求，同时也忽略了设计在实际生活中的广泛涉猎，这就直接导致艺术设计教育下的学生缺乏与市场协调的能力，不符合人才市场选拔的标准，而且丧失项目意识、社会意识的学生也会被市场所淘汰。

（二） 雷同的专业结构导致人才不能充分发挥其效用

由于社会主义市场经济的不断发展和生产力的不断进步，原有的艺术设计专业课安排无法紧跟经济、文化、制度的步伐。无独有偶，高校艺术设计专业核心课也存在大量雷同之处。这样的现状导致严重的社会影响：人才在此类制度的约束下无法大展拳脚；人才市场紧张化；适应社会的专业性人才求而不得等。

（三） 教师忽视授课应以理论和实践相结合的原则

包豪斯设计教育体系在各大高校的广泛应用，使三大为主的设计教育优于几何培训，但同时也造成了高校老师在授课过程中缺乏实践教学观念。这一现象形成的主要原因在于实际教学过程中很难把政治、经济、人文等信息在设计教学中表现出来。由此引发的学生缺乏实践水平的情况也就不足为奇了。

二、“互联网+”与艺术设计专业教学的结合

随着社会科技的发展，“互联网+”也经历了由物联网的飞跃性发展，其模式也在不断更新和完善。在现代信息技术的大力推动下，以其为基础和载体的新型智能化、大数据时代的更新，对艺术设计专业教学的要求越来越严格。专业教学自身已经不再满足于课程的安排和学生生源的差距，其对学生学习的专业性以及科学性等方面将更为关注。

（一）学生学习体验

学生的学习体验是基于学生对专业课程的主观感受，是教师在运用“互联网+”的基础上对学生的尊重与倾听。教师作为“互联网+”的适用者，不仅表现在关注学生学习的基础上针对其设计特点，还表现在环境学设计的运用。在学生学习体验过程中，环境艺术设计的教学主要从经济管理学、心理学、行为艺术学、境艺术设计学和教育学等部分，把人当成产品设计的最终形态，把学生学习体验与产品的设计和研究开发融合在一起，教学应充分尊重学生的建议和意见，懂得接受和理解，以促进学生的设计水平以及对“互联网+”的合理运用。

（二）“互联网+”与艺术设计课堂模式

艺术设计教学的课堂模式采取的是众筹课堂模式。经济上讲，这是一种金融融资方式，这里要运用到艺术教学设计的课堂，成为一种课堂模式。简而言之，众筹课堂模式指的是教师根据班级内每个学生的实际情况进行综合评估，发现每个学生的优缺点，然后采取分组的形式，每一个小组内都会有学习基础参差不齐的学生，就是说每个小组的情况都不是一样的，内部结合也是不同的，从而组内能够进行优势互补。比如数学成绩较好的而英语成绩较差的学生可以与有英语天赋的学生在一个组，构建一个良好的网络学习小组。这种具有较强针对性的学习群体不仅可以促使学生更好地学习，而且体现了教师具有引导性的现代教師风采，从而给学生的学习和沟通创造一个优越的交流平台。“互联网+”的艺术设计课堂模式遵循上述所说的原理，在网络空间中进行自己的艺术设计，进而在网络小组中相互评价，取得建议并得到认可。这样不仅省去了很多的时间，而且能够推动“互联网+”在整个教学模式的作用。如今的一些高职院校采取了这种众筹课堂模式，利用“互联网+”进行环境艺术设计，教师也通过这个平台进行专业教学，取得了非常好的成果。

三、艺术设计类专业教学利用“互联网+”的发展

当代高职院校的环境艺术设计被认为是一类新兴的、不太被重视的、与实际联系不强的专业，并且还是一门集人文科学和自然科学为一体的学科，包含的种类有很多，例如，有建筑设计概念、美术作品、各类雕像艺术、中西方的园林设计景观、人体的构造以及工程之类的、教育学、等多个艺术领域。究其根本，我们可以概括出如下艺术设计类专业教学利用“互联网+”的发展的特征：

（1）教育性。当今时代，教育在社会中扮演着极其重要的角色，对于社会素质的明显降低，各类高职院校的相关专业已认识到，所以专业设计本身就具有教育性。目的在于培养和提升当代人的素质，职业素质和学习素质以及在社会上的道德素质，并且提升人们的环境素质也是其中之一。随着社会的发展，环境问题将是放在人们面前重要问题，环境艺术设计专业因此在这方面要培养这一类的相关人才，这不仅是个人追求的目标，也是建设生态环境文明的要求。因此强调环境设计的教育性，展望未来，培养人才。

（2）综合性。环境艺术设计专业包罗万象、无所不包，只要是存在的，都可以用艺术描述出来。这一综合性分为两个类别，一是艺术类，二是科学类，前者是本质，后者是体现。在这一方面，环境艺术设计专业就要培养这种综合性的人才，这是专业的出发点，是制订教学计划的重点，对这类人才的要求是见识面宽、具有分析问题和解决问题的能力、能够全面辩证地看问题、具有较为逻辑的思维等。

（3）差异性。这里所说的差异性是指学校之间存在的差异性，也就是平时所说的办学特点。根据自己招生的现状及社会的需要，学校的宗旨也就有所不一样，具体到环境艺术设计专业更是不同。学校与环境设计专业的结合在差异性方面的结合，以艺术学为宗旨，以各类辅助学科为依托，偏重艺术各方面的设计。因此在这方面，高职院校之间所表现的差异是非常大的，而且环境艺术设计专业更是差距很大，这是由现实所决定的。

（4）创新性。现在大到国家，小到个人都在倡导创新，并且在艺术学中，创新是很重要的。在设计专业的教育中，培养学生的创新性是极其重要的，充分调动创新的作用，使之与艺术相发展。

总之，“互联网+”是信息化发展的趋势，是科学技术发展的产物。针对艺术设计专业教学来说，“互联网+”对于改进教学有非常大的帮助，对学生也具有进步的意义。所以高职院校的环境艺术设计专业教学在“互联网+”的影响下会有很好的发展。

参考文献：

[1]袁继池，陈超，汪坤，沈阳.环境艺术设计教学现状与教学改革探析[J].现代装饰（理论），2015（01）：263-264.

[2]陈玲.市场需求下环境艺术设计教学改革初探[J].湖北理工学院学报（人文社会科学版），2013，30（05）：81-83.

作者：宋悦溪