如何激发农村小学生的写作兴趣

瑞士心理学家皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”, 写作当然也不列外。写作的兴趣哪里来呢?最好的方法就是大量的有效阅读。然而, 农村学生由于受到诸多条件的限制, 使孩子们无法“海量”阅读。比如, 父母受教育程度有限, 对孩子的语文教育不够重视或方法不当, 学校没有图书馆或形同虚设, 孩子的课外书籍缺乏等, 这就让孩子们的写作兴趣成了无根之源。如何才能有效地激发孩子们的写作兴趣呢?为此, 我做了以下的一些尝试。

一、开展课堂活动增强学生的感受和体验

写作讲究是写出真情实感, 最忌胡编乱造, 东拼西凑。每次写作能达到要求的孩子屈指可数。比如有一次, 我布置了命题作文---记一件有意义的事。我发现班上大多数同学在写作的过程中, 要么是把一件事情记成流水账, 缺乏对事情的认识和真实感受, 要么就是去作文书上去“移植”别人的事情, 很多明明不可能发生在自己身上的事情却突然离奇的发生了, 让人啼笑皆非而又不可思议。下来后, 在感慨之余, 我与学生进行了交流, 发现学生不是不想写好, 而是在他们的世界里找不到有“意义‘的事情可写。为此, 我开始反思并开始改变自己的课堂。时不时, 我会组织班上的学生开展诸如:贴鼻子、成语接龙、你演我猜、击鼓传花等活动, 使生硬的课堂不时充满了欢乐的笑声, 学生在活动中即锻炼了合作学习能力, 更增强了他们内心情感的体验。农村虽然缺少书香, 但这里有无比广阔的大自然。为拓展学生的写作视野, 我经常带他们亲近大自然。春天来了, 我带领他们感受泥土中春的气息, 遍地野花的芳香, 夏天来临, 我让他们观察在田间劳作汗流浃背的农民伯伯, 体会生活的不易。通过几个学期的活动, 孩子们活泼开朗了许多, 课堂上增添了许多笑声和温情, 习作中常常会有让我感动和新闻的素材。

二、鼓励学生阅读

“阅读是智慧之源”, 对写作来说, 阅读应该是写作的“命根”, 没有阅读便没有成功的写作。面对书香缺乏的农村孩子, 我做了三方面的工作。第一、深挖教材。教材是经过全国无数知名的语文专家审核而编写的, 对于小学生来说, 教材就是最好的阅读材料, 关键在于如何使用。为此, 我对经典篇目的文章, 让学生认真分析课文结构, 摘抄、记忆优美词语和句子, 反复诵读, 做到人人能背诵, 并在课后安排一定的仿写, 让学生最近距离贴近名篇佳作。比如:学了老舍的《猫》, 在分析了课文运用什么方法把猫的形象写生动具体的后, 我就让孩子仿照着写自己喜欢的小动物, 这样做大部分孩子不再会觉得难以下笔, 有的孩子还写得相当好。第二、重视写作素材的积累。从四年级开始, 要求学生每周上交规定数量的课外的美词佳句, 并对完成的好的同学, 全班表扬。对每次写作优秀的学生, 在全班由学生本人或老师朗读, 并把优秀习作张贴在班上学习园地内, 从而激发学生的向上的意识, 喜欢写作。第三、美文鉴赏。由每天的值日生向全班同学推荐一篇优美的文章, 利用课前的5分钟谈自己对文章的理解和感受, 老师点评。让学生在赏析中提高自己的口头表达和组织、修饰语言的能力。

三、增强自身的语文素养

“榜样的力量是无穷的”。在小学生心目中, 老师是其崇拜的对象之一, 是最值得学习的榜样, 教师的引领在很大程度上决定着孩子们发展的方向。在写作方面更是如此, 试想一位辞不达意, 语言生硬、枯燥的教师要带出一位写作行云流水、淋漓尽致的写作“高手”, 那几乎是不太可能的事情。因此, 语文教师不断提高自己的语文素养尤其重要。为此, 我主要从以下几方面来提高自己的语文素养。第一、积极参加各种和语文教学有关的培训。比如县教研室组织的名师下乡活动。通过观摩名师的课堂教学和近距离的交谈, 我发现了自己和他们的差距, 增强了危机意识, 学到了许多组织课堂教学和指导学生习作的先进方法, 进一步增强了自己对语文教学事业的热情, 对写作语言的锤炼方面也受益匪浅。第二、广泛阅读。“活到老, 学到老”, 随着时代的进步, 终身学习已经成为一种常态, 要想跟上时代的脚步就必须不断的学习。语文老师最好的学习莫过于阅读。于是, 我坚持每年订阅《读者》, 《语文报》, 写自己的读书笔记, 把好的文章介绍给学生。第三、有了前面的两项积累为我的写作课堂打下了良好的基础。在上课前我还反复、仔细推敲自己的语言, 后来在我的习作课, 学生经常都会被我精妙的词语所震慑, 在他们充满羡慕和佩服的眼光中, 我看到了农村学生写作的“春天”。

经过几年的摸索, 孩子们的写作兴趣得到了很大提高, 涌现出了一批“写作能手”, 全班孩子学习语文的热情空前高涨, 学习成绩也有了大幅度的提升。当然, 也还存在一些不足, 比如学生家庭支持力度不够的问题, 我将在今后的工作中不断改进, 让农村孩子也能拥有写作的“广阔天地”!

摘要：写作能力是学生语文综合素养的集中体现, 它贯穿与一个人学习的各个阶段, 而小学阶段无疑是培养学生写作兴趣的最佳时期。“兴趣是最好的老师”, 但在我所任教的农村小学, 大多数学生一提起写作就感到惧怕, 对写作完全是被动完成, 缺乏激情, 缺乏创新。

关键词：农村,小学生,写作兴趣,对策