学校的艺术节作文（精选6篇）
篇1：学校的艺术节作文
An Excellent School Art Festival
Our school art festival is held once a year. I think this year’s was excellent because a lot of students and teachers took part in it. At first, the students of Class1 Grade6 danced the Gangnam Style. How wonderful they were! Then, English teachers had an English Choir. How good they were! I liked these two programs. Finally the students of Class3 Grade7 sang pop songs. They sang so wonderfully! At last they won the first prize.
【翻译】
我们学校的艺术节每年举行一次。我认为今年的真是太棒了，因为很多的学生和老师都参加了。一开始的时候，六年级一班的学生跳江南style。他们跳得多么 的棒啊!然后，英语老师组织了英文合唱团。他们唱得多么好啊!我喜欢这两个节目。最后的是七年级三班的学生们唱流行歌曲。他们唱着如此的美妙啊!最后他们 赢了一等奖。
篇2：学校的艺术节作文
我走到教室，教室里空无一人，看来，我来得太早了。等了一会儿，同学们陆陆续续地来了，教室里顿时热闹起来，大家都讨论起艺术节的事情来。
一眨眼，就到了大合唱时间。大家严阵以待。穿着整洁的校服，排成四列，正练习唱歌呢!我也不例外，为班级夺得荣誉，是班级里每一个人的心愿。我们要唱的是《我们是共产主义接班人》和《小白船》。练了许久，终于快要轮到我们班了。我们站在四楼阶梯教室的门口等待着。
轮到我们了，大家慢慢地走到台上。我们一起向评委老师敬了个队礼，便开始唱歌了。在陈伊可同学的指挥下，大家一展歌喉，那从我们嘴里发出的一个个音符，铿锵有力。唱完了队歌之后，就要唱第二首歌《小白船》了。女生们摆动起来，就像一艘艘小船，男生也竭尽全力，把自己的腰挺得直直，就像一座座山。
经过几分钟的紧张后，唱完了两首歌。评委老师说我们发挥得很棒，我们紧张的心一下子变的美滋滋的。
回到教室，戴老师又表扬了我们，我听了都有点不好意思，幸好我忍住了，不然大家看着我这张关公脸，会笑得肚子疼呢!
下午，到了个人发挥的时候，我飞快地跑向食堂，参加陶艺。我找到自己的位子，拿了一块陶泥，可是不知道捏什么。我左想右想，可是还没想出来。看着别人都在做，我心里真着急!想了一会儿，功夫不负有心人，我想到捏一条蛇。因为今年是蛇年。我拿起陶泥双手揉成一条长条。再用上最后的陶泥，捏一个蛇头。组装成一条蛇。看我这么快就做好了，我真是太开心了!
我回到教室，看着教室里的桌子，少了几张，我就往涂鸦墙跑去，只见我们班的同学，几个踩在桌子上，画墙壁，几个男生，吃力的提着水桶，希望他们做得好一点。看着看着，就到了放学的时间里，我依依不舍地走出学校，心中总想我们班级要得五年级的第一。
篇3：浅谈学校美术课堂的组织艺术
传统的组织课堂教学, 我们都是按照学生的年龄、身高与座位的前后顺序, 排成一个小组, 这就是所谓传统班级授课中的“秧田式”的形式结构。而新课程美术课堂教学的组织形式打破了这种单一的形式结构, 呈现出了方块形、圆盘形、蹄形、月牙形、机动形等各种多样的形式结构。
(1) 方块形。即把一个班的学生平均分成几个小组, 每个小组学生的座位排在一起, 组成一个大方桌, 学生围着大方桌四周而坐, 这种形式结构, 便于学生之间的互动交流与合作学习, 这也是在手工、制作课当中小组合作学习经常采用的组织形式。例如, 赣美版第5册“实用美观的生活用品”, 这一课的教学目的是让学生观察生活中的常用物品。大多数人平时并没有留心观察这些物品。教师为达到一个生活用品大展览会的目的, 同时也为了培养学生合作学习、集体主义精神, 就把学生分成几个学习小组。让学生在这种方桌式的形式结构中组成小组, 互动交流, 合作学习, 收到了良好的教学效果。
(2) 圆盘形。这种课堂组织形式结构, 在教室内可以是班级的大圆形, 或小组的圆桌式。班级的大圆形式便于活动开展, 班级交流。小组圆桌式与方桌式的功能基本是一致的。室外美术课的教学组织中常采用圆形式, 便于教师组织, 学生互动交流、表演展示。如在教学《有趣的手指画》这课时, 我事先准备好一个大型展台, 探讨手指画的奇妙无穷。在实践环节当中, 我以小组为单位, 大家在展台当中一起用“手”画。孩子们相互用各种手形、各种构思争逐地画, 在激烈的游戏的互动当中, 完成大家共同的手指画作品。孩子们画得意犹未尽, 收到预期的效果, 这也充分体现了学生自主学习、合作参与的能力。
(3) 蹄形。按照学习方式的需要, 可以把学生的座位按教室左、右、后三个方位安放, 形成U形, 即马蹄式的形式结构。这种U形的形式结构, 有利于小组间的展示与交流, 特别是有利于活动性、游戏性的学习开展。如我曾经听过《生日快乐》这一课的教学, 教师为了让学生回忆起以往过生日的情景, 把学生的座位排成了U形, 中间空出了一个较大的空间。随着《祝你生日快乐》的祝福音乐响起, 让学生在教室中感受到温馨的情境, 并为某个学生创设“过生日”的情境。学生完全陶醉在生日氛围当中, 也为美术创作活动打开生动形象的大门。
(4) 月牙形。这种形式结构具有一种形式美感, 但受到场地、课桌条件的限制。有条件的学校, 学生的座位可以按月牙式进行排列组合, 这种形式结构, 与方桌式的功能是差不多的, 有利于学生间的交流与合作学习。这种月牙式的形式结构, 具有一种形式美感, 更能体现一种活跃的教育思想和观念。
(5) 机动形。形式结构导致学习方式的改变, 但对于大班级教学, 确实难以做到。在实践的过程中, 许多大班级教学的教师, 因地制宜, 为了组织学生能进行小组合作交流学习, 采用了非常灵活机动的方式。例如:同桌的同学议一议, 互动说说怎么做;前后两 (四桌或六桌) 排的同学进行讨论交流;下座位自由选择交流合作的伙伴。灵活式的形式结构打破秧田式的单一形式, 突破大班级给课改带来的困难, 有效地体现了学生自主、合作学习的精神。
形式结构的变化, 必然导致学习方式的改变。多元化的课堂组织形式结构是新的观念、新的学习方式的体现, 但某一课堂组织形式结构又服从于某一学习目标、学习内容的需求而呈现。并不是每一课都采用同样的课堂组织形式结构。因此, 我们在实施新课程美术教学中, 必须把课堂组织形式结构与活动方式、学习内容、目标有机地结合起来。
综上所述, 在当前美术教学中, 以课堂教学为主要形式。课堂教学虽然具有便于管理、便于组织教学等优势, 但满足部分学生学习美术的需求, 培养综合性人才, 适应社会需求等方面, 明显欠缺。因此, 课改提出把地方课程、校本课程纳入课程管理、开发、实施的范畴, 所以也相继出现校本美术课程和校外美术活动两种特殊的组织形式:
(1) 校本美术课程。校本美术课程是对美术课堂教学的补充, 但又不完全等同于第二课堂、美术课外活动。校本美术课程的开设, 从内容到学生的参与, 都要本着学生自主选择的原则, 根据教师的能力发挥和形成学校特色的需要, 或根据当地民风民俗的特色, 确立校本美术课程的内容、方式和方法。
(2) 校外美术活动。课堂美术教学受其时空的限制, 对于学生感受自然美、生活美、艺术美有很大的制约。把学生从教室引向室外、从校园引向校外, 这种校外的美术活动既是对课堂美术教学活动的补充, 也可以拓展学生眼界, 丰富视觉审美经验, 获得更多更丰富的美术素养与艺术创作的源泉。
篇4：学校的艺术节作文
郑州市艺术工程学校是一所具有浓郁艺术特色的公办国家级重点中等专业学校，学校位于郑州市管城区熊耳河畔，管城区南关街同庆里55号。由于历史的原因，学校虽然位于中心城区，但校门前一条深深的小巷把校园和都市的喧嚣隔开，因而也让这所占地面积只有33亩的花园式学校多了几分闹中取静的清幽；如果我们再对这所学校耐心地多加了解，不禁会发出“大隐隐于市”的感慨。这所有着50余年办学历史的老牌中职学校，如同芳香四溢的老酒，让人回味无穷。
职教活动周的这场演出，让更多人认识了郑州市艺术工程学校。曾有人问校长宋志强：“这么重要的一台演出，仅凭你这一个学校怎么敢接手？”宋校长是这样回答的：“上级领导在给我们布置任务的时候，心里肯定明白，要在最短的时间内筹备一场高质量的大型演出，在中职学校中，或许我们是最好的选择。”宋校长的自信，来自于学校教师的实力。
的确如此。作为以艺术类专业为主的职业学校，学前教育、音乐教育、美术教育、艺术设计、影视表演、舞蹈、播音与节目主持等专业的背后，有一批高素质的专业师资队伍在辛勤付出，有一批名师在引领教学改革。例如，教师孟建军，兼任河南省美术设计与制作专业孟建军工作室主持人、中国书法家协会会员、中国职教学会教学工作委员会公共艺术研究会理事、教育部中职公共艺术课程标准制定专家组成员。在他的主持和带领下，一批青年教师通过考察学习、开发校本课程和教材，在课程设置和教学改革方面进行了积极而富有成效的探索和实践。
学校里像孟建军这样的名师还有很多：陈冠莲（中国舞蹈家协会会员、中国儿童歌舞学会理事、河南省职业学校音乐舞蹈大赛教师组舞蹈一等奖获得者），胡金丽（郑州市优秀班主任、郑州市五一劳动奖章获得者、郑州市名师），朱冬梅（郑州市中职艺术类名师工作室主持人、河南省职业教育骨干教师、郑州市名师），张岚（河南省音乐协会会员、河南省手风琴协会理事、河南省职业教育名师），崔勇锐（河南省美术家协会会员、面塑艺术传承人），等等。除了名师的引领和带动，学校还通过班主任培训、定期教研、教师下企业实践、校本教材编写、校内课程教学信息资源库建设、教师素质能力大赛等途径，努力建设一支素质良好、结构合理、富有活力的师资队伍。教师们在教学和专业建设岗位上真抓实干，不断进取，在教授学生知识的同时，也在不断提高着自己的专业水平。
在校园的东北角，学校新建了一所幼儿园，还专门聘请了一位具有丰富教学和管理经验的退休园长来负责日常工作，大大方便了学前教育的学生进行幼儿教学实践。这是郑州市艺术工程学校为促进学前教育专业教学采取的新举措。
职业教育一头连着教育、学校，一头连着产业、企业，只有建立产教深度融合、校企紧密合作的体制机制，实现教育与产业、学校与企业两翼齐飞，才能办出有特色的职业教育。郑州市艺术工程学校为全面提升教育教学质量和育人水平，大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，推进校企深度融合、协同育人。
学前教育专业是郑州市艺术工程学校的拳头专业，招生人数多、办学规模大。为了有效提升教学质量，学校与用人单位的合作深入而务实。一方面，学生更多地参与到幼儿园的日常教学中去，真正实现了理论与实践相结合；另一方面，学校所有的专业课程，完全按照幼儿园的实际工作要求进行教学设计，侧重于帮助学生积累经验、提升教学技巧及综合素质，培养学生的实际操作能力和团队执行能力。学校与香港跨世纪幼儿园等多家幼儿园签订了校企合作协议，开展订单培养，企业作为校外实习实训基地和就业安置单位，在人才培养和实习就业方面发挥了重要作用。
此外，学校还通过多种途径提升教师教学能力和学生实践能力。例如，学校与管城区南关小学签订校校合作协议，共同开展“皂荚树和雅课堂”活动，让中职生为小学生开设合唱、舞蹈、健美操等课程，取得了良好的教学效果。再如，学校分期分批安排学生和教师到校企合作单位参观、见习、实训，实现实训基地与工作环境、课堂教学与就业岗位的“零距离”对接。
艺术设计专业是郑州市艺术工程学校的优势专业，在以孟建军技能名师工作室为引领的专业师资团队的努力下，积极探索美术基础课的数字化教学，有效解决了学生基础薄弱、学习时间短、理论和应用脱节的问题。工作室还研发了与数字化美术教学相适应的新的课程和校本教材，使课程教学更加贴近行业企业发展需求，为毕业生职业生涯提供了更加广阔的前景。
为了提高学生综合素质，学校充分利用现有教学条件，为学生开设了文化选修课和实训选修课，学生可根据自己的专业和兴趣进行选择性学习。如现代诗歌欣赏、益智七巧板、指间黑白、旅游地理等文化选修课；广告﹑陶艺﹑装裱﹑皮雕﹑烙画﹑版画等实训选修课。学校还为实训室配备了宽条幅数码打印机、户外写真机、电窑、条幅机等器材和设备，实现了实训与生产的有效对接，大大提高了实训效果，进一步开拓了专业学习的领域，大大增强了学生的就业竞争力。
电子商务专业是郑州市艺术工程学校开设仅两年的新增专业。学校经过充分的市场调研和论证，科学制订发展规划，准确把握市场需求，充分依托学校工艺美术专业的优势资源，确定了网店美工和售后服务两个主打方向，并在短时间内实现稳步发展，具有良好的发展前景。
鉴于艺术类职业教育的特殊性和实际需求，2016年，经郑州市教育局批准，郑州市艺术工程学校开设了两个普通高中音乐特长班，为艺术类专业的学生提供了一个进入高等艺术院校继续深造的通道。这为学校探索职普融通的高中阶段教育多样化、特色化发展道路提供了良机，也为学校的进一步发展提供了新的动力。
一年一度的“校园之春”音乐会是郑州市艺术工程学校全体师生的盛会。每年，学校都会邀请一些学生家长和初中教师前来观摩。初中教师看到自己曾经的学生在舞台上的精彩表现时，无不为他们的巨大转变而感慨：“中职教育究竟有什么魔力能把曾经的‘后进生变得如此优秀？”很多学生家长看到自己的孩子在舞台上能歌善舞，激动得热泪盈眶。
“每个人都有自己的才能，我们尊重学生的个体差异。我们用专业发掘学生的特长，用特长开启学生的智慧，用智慧激发学生的潜能，致力让每一个学生成人、成才、成功。”校长宋志强说。
多年来，郑州市艺术工程学校坚持活动育人、文化育人的教育理念，通过每个月的主题活动使广大学子在接受文化教育、实现艺术特长发展的同时，提升了德育素养和人格品质。
一是以“书香校园”活动为载体，对学生进行社会主义核心价值观教育。通过开班会、讲座、选修课……为每个班级购置书架和配备书籍，开展读书征文、演讲比赛活动，开展“尊师感恩”“缅怀革命先烈、弘扬民族精神”主题活动等方式，开阔学生视野，丰富学生课余文化生活，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
二是举办秋季运动会、“一二·九”演讲比赛、迎新年合唱比赛、校园之春音乐会等多种文体活动，丰富学生的课余生活，增长学生的专业知识，增强学生之间的凝聚力和集体荣誉感。
三是开展国学教育，为学生搭建汲取祖国优秀传统文化丰富营养的平台。国学教育是促进学生健康成长、全面发展的一种行之有效的教育。学校在学生中开展“尊师奖、孝道奖、俭朴奖、勤学奖”评比活动，用榜样的力量引导学生充分理解中华传统美德中的尊师、守孝、勤学、俭朴等内涵。
四是通过开展学雷锋活动月、文明交通执勤、关爱自闭症儿童、阳光少年夏令营、义务除雪、小红帽志愿者等活动，培养学生关爱他人、关爱社会、关爱自然的情怀，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，发挥文明单位的示范带头作用。
五是社团活动多种多样。学校社团有国学修养学习社、悠扬合唱团、小红帽志愿者服务队、百灵音乐社、青春热舞社、晨光体育社、才艺美工社等，这些社团在弘扬传统文化，培养学生审美情趣，提高学生团队精神与拼搏精神等方面，发挥着重要作用。2015年10月，“国学修养学习社”被团中央评为“国家级优秀社团”。2016年5月，“悠扬合唱团”获第五届全国中小学生艺术展演合唱项目一等奖。
毕业生的就业质量能够直观地反映一所学校的办学水平。多年来，郑州市艺术工程学校的毕业生一直是供不应求，总是没等学生毕业，就被用人单位抢订一空。为了给毕业生创造一个良好的就业环境，同时照顾到用人单位的迫切需求，近年来，郑州市艺术工程学校实施了就业分配制度。“上中职学校，由学校分配工作”一时间在河南职教界成为美谈。著名画家邓琳女士在参观学校后欣然题词“艺术的殿堂，人才的摇篮”，这是对郑州市艺术工程学校办学成绩的中肯评价。
篇5：学校艺术节作文
今年的六一非常有意义，学校举办了一次大型的文化艺术节。
5月31日，大家都特别早到校。到校后，人人议论纷纷，等待着这次艺术表演——唱诗歌比赛的开始。
7点40分，广播响起来了。大家接到广播后，迅速地来到操场，排着整齐的队伍，迫不及待地准备进行唱诗歌比赛。
比赛开始了，每个班都不甘示弱。第一个出场的是五《5》班，听，多么整齐，动听的歌声;看，多么优美的舞姿，台下的同学，老师，家长一个个看得全神贯注。接着是第二个，第三个……
看着看着……不知不觉就轮到我班上场了。
大家跟着黄老师的手势，整整齐齐地走上舞台。音乐缓缓响起，大家就跟着音乐，一词一调把《一字歌》，《咏鹅》唱得非常大声，准确，整齐。而扮演渔夫的六个男孩和扮演鹅的七个女孩，则跟着歌调，分别把渔夫和鹅的舞跳得十分出色。
我班表演后，其余的班级都一一上台，展示他们的歌喉和舞姿。
唱诗歌比赛圆满结束了，我班却出乎意料地夺得了二等奖。
篇6：在学校文化艺术节开幕式上的致词
金雁东
老师们、同学们：
大家晚上好！
在这秋风送爽的国庆佳节、中秋佳节来临之际，我们渭源一中首届校园文化艺术节在这里隆重开幕了！这是我校发展历程中的一件大喜事，是全校师生期盼已久的盛大节日，也是我校全面推行素质教育所绽放的一朵奇葩。值此盛典之际，我谨代表学校向各位老师表示亲切的问候，向筹备、组织这次盛会的全体工作人员表示诚挚的感谢！向积极参与这次艺术节活动的同学们表示良好的祝愿和节日的祝贺，祝大家节日愉快！
老师们、同学们，近年来我们学校的文艺体育事业取得了显著的成绩，我们学校排练的130多人参加的大型广场文艺节目《渭河太极鼓》代表渭源县参加了定西市撤地设市节目调演，获得了极大的成功：学校合唱团参加了全县举办的“渭源是个好地方”生态演唱会获得群众好评；我们先后举办了许庆隆老师画展、郭云山老师画展以及庆元旦师生书画展等十余次书画展览，丰富了师生的文化生活，培养了一大批艺术人才；学校教工男子篮球队及学生男子篮球队多此在全县职工篮球赛中获得第一名，为学校争了光，添了彩。
本届艺术节将历时3天，共设各级文艺汇演、球类运动会、书画展览、教工象棋赛等四大项活动，老师们、同学们，我们举办首届校园文化艺术节的目的是丰富校园文化生活，陶冶师生思想情操，优化育人环境，更新教育观念，将素质教育向纵深推进，全面提高我校的教育教学质量。校园文化艺术节是师生魅力与才干展示的舞台，在这个舞台上我们将人生化为艺术，将艺术融入人生。
老师们、同学们，在未来的几天里，我们大家将置身于艺术的天地之间，领略艺术的熏陶和魅力，展现自我、超越自我、放飞理想，演绎无悔的青春之歌。在此，我希望每一位同学，都要以培育美好心灵的志向和展示个性风采的决心，积极参加各项艺术节活动，在活动中得到锻炼，在活动中得到发展。不断提高自己的艺术修养，开发智慧，提高人格品位，追求真善美，追求崇高的理想，实现卓越的人生。
相信这次艺术节会给大家带来许多实实在在的幸福快乐和真真切切的美好回忆！
最后，让我们一起用热烈的掌声预祝我校第四届校园文化艺术节取得圆满成功！
谢谢！