2023学校艺术节活动方案

2023学校艺术节活动方案（精选8篇）

篇1：2023学校艺术节活动方案

活动目的

通过艺术节活动，丰富学生课余生活，努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境为学生提供展示艺术才华的舞台，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养和学习艺术的兴趣，不断提升学生的综合素质。本次”六”庆祝活动，使学生人人自主积极地参与在活动中陶治情操、获取知识、培养能力，欢度一个有意义、能回味的六一儿童节。

活动主题

乐动童心艺享六一

活动对象

一至六年级全体学生

活动安排

根据防控疫情工作要求，本次艺术节采取线上形式开展比赛。

注意事项：

1、上交作品命名为班级+姓名+类目+作品名称(如：1401班__声乐类《奔跑》)。

2、每名学生每个类目只能发一份作品，多发无效。

活动要求

(一)声乐类

1、参赛曲目自选，内容积极向上，符合学生年龄特点，题材不限，演唱方法不限。

2、使用歌曲音乐伴奏进行演唱，不能出现原唱，音质清晰无杂音。

3、录制时着装要大方得体整洁，录制背景干净，画面清晰，全身出镜。

4、横屏录制一首完整歌曲，时长3—5分钟。

(二)舞作 文 吧Www.ZuoWen8.coM蹈类

1、参赛者可选择独舞、双人舞、群舞(不能超过五个人)。

2、有音乐伴奏、演出服装适宜。

3、横屏录制视频，舞风不限。录制背景干净、画面清晰，时长不超过5分钟。

(三)乐器类

1、参赛形式可独奏或重奏，重奏人数不超过2人。

2、参赛者选择一首乐曲，体裁不限，要求作品完整，无断节、卡顿等现象，要求背谱，时长五分钟内。

3、穿着干净整洁、大方得体，尽量穿着正式演出服。

4、横屏录制视频，录制背景干净、画面清晰。

(四)语言类

1、参赛形式可选择朗诵(群诵6人内)、讲故事、相声、快板，要求脱稿。

2、穿着干净整洁、大方得体。

3、可自由选择配乐。

4、横屏录制视频，录制背景干净、画面清晰、时长五分钟内，全身出镜。

(五)绘画类

1、内容积极、乐观、向上。

2、国画、油画、版画、水彩、水粉、漫画均可。

3、作品大小：8K(国画不限)。

奖项设置

1、各类目分别评选出一等奖(15%)、二等奖(35%)、三等奖(50%)。

2、如参赛视频、作品不符合要求，作弊者，将不参与评奖。

篇2：2023学校艺术节活动方案

结合20__年__新区中小学生艺术节，以普及促提高、以提高带普及，引导学生树立正确的审美观念、健康的审美情趣，培养学生良好的艺术修养，促进学生德智体美全面发展，推进学校美育改革发展。

二、活动目的

以艺术节为契机，开展丰富多彩的活动，丰富学生的校园文化生活，激发学生热爱祖国、热爱学校、热爱艺术、热爱生活的思想感情，培养向真、向善、向美、向上，全面和谐发展的好学生。

三、活动主题

阳光下成长，艺术中绽放

四、活动时间

20__年6月—12月

五、活动对象

1—6年级学生

六、具体活动及时间安排：

本届艺术节分区级、校级两个层面。

第一部分：区级层面

(一)组织启动阶段(6月)

根据__新区艺术节各项赛事要求，结合学校、学生实际，艺术组落实参赛节目并上报，同时组织学生排练。

(二)排练阶段(6-9月)

根据节目安排，在学校艺术库发掘小演员，并组织排练。

(三)参赛阶段(9月)

根据__新区各赛事时间安排，准时参加比赛，展示我校学生的艺术风采。

第二部分：校级层面

(一)宣传启动阶段(8月)

利用学校微信公众号、班级微信群、校园宣传窗等平台宣传并落实“__小学20__年校园文化艺术节”工作，使全校师生了解举办艺术节的意义，领会本届艺术节的活动主题、内容、艺术展示形式等。

(二)活动阶段(9月——11月)

1、视觉类(绘画、书法、篆刻、工艺、摄影)比赛(9-10月)

1)比赛形式和要求

绘画

采用现场命题创作方式进行，比赛时间为2小时。画种及表现形式不限，绘画工具自备，并自带画纸或宣纸，不得携带参考资料和半成品入场。比赛作品大小不限。

书法

采用现场命题书写方式进行，比赛时间2小时。作品字体不限，可用繁体字。书写工具、毛毡自备。允许带一本临摹字帖。

篆刻

采用现场命题刻制方式进行，比赛时间2小时。作品分为现场临摹和创作印章各一件，成绩比重为4：6。临摹可自带临本复印件，赛后临本复印件随作品一同上交。临摹和创作形式(白文或朱文)不限，只限石刻，参赛工具、材料(印石、印泥)等自备。

工艺

采用现场命题创作方式进行，比赛时间2小时。比赛为个人项目，学生独立现场创作完成一件工艺作品(形式、大小等均自由安排)。

参赛材料：提倡使用废旧的、体现地域特色的材料。不得使用喷漆和丙烯颜料。工具由学生自备，参考资料、草稿、半成品等一律不得带入比赛场地。

摄影

采用现场命题指定地点拍摄，拍摄时间为1小时。统一使用数码相机，相机自备，比赛时教师和家长不得随行。比赛结束后，每位参赛者只能提供一张自认为最佳的照片参加评奖。

2)奖项设置

分低段、高段进行评比，每类评出“最具创意”、“最佳表现”、“最美造型”等奖项若干。优秀作品在“__小学20__艺术节汇报演出”时作专题作品展。

3)报名要求

__月x日前将报名表(附件1)交给美术组沈香利老师。比赛安排在10月中旬，具体时间另行通知。

2、器乐演奏比赛(9-10月)

1)演奏形式及要求：

独奏、合奏均可，曲目自选，乐器和演奏形式不限，演奏时间不超过4分钟，超时扣分，学校提供钢琴，其他演出乐器全部自备。

2)奖项设置

根据报名情况评出“最美乐声”、“最佳表现”、“最具潜力”等奖项若干。同时，音乐组将根据学生作品情况进行重新整合，参加“__小学20__艺术节汇报演出”。

3)报名要求

__月x日前将报名表(附件2)交给音乐组沈芳老师。比赛安排在10月下旬，具体时间另行通知。

3、声乐比赛(9-10月)

1)比赛形式及要求：

演唱形式不限，可以个人独唱，也可以与同学合作重唱、表演唱。其中，重唱人数不超过5人(含伴奏)，表演唱人数不超过15人(含伴奏)。

参赛曲目自选一首，演唱时间不超过5分钟;伴奏音乐需选手自行准备。

2)奖项设置

根据报名情况评出“最美童声”、“最佳表现”、“最具潜力”等奖项若干。同时，音乐组将根据学生作品情况进行重新整合，参加“__小学20__艺术节汇报演出”。

3)报名要求

__月x日前将报名表(附件3)交给音乐组沈芳老师。比赛安排在10月下旬，具体时间另行通知。

4、舞蹈比赛(9-11月)

1)比赛形式及要求

舞种不限(若以街舞、拉丁舞等形式参赛，须编排成完整的舞台舞蹈作品)，选手自行准备伴奏音乐。

2)奖项设置

根据报名情况评出“最美舞姿”、“最佳表现”、“最具潜力”等奖项若干。

3)报名要求

__月x日前将报名表(附件4)交给音乐组沈芳老师。比赛安排在11月上旬，具体时间另行通知。

5、经典诵读(讲故事)比赛(9-11月)

1)主题内容

古诗词、散文、诗歌均可，一二年级可选择讲故事。

2)表现形式

诗词诵读人数不限，可一人，也可多人，配乐朗诵、吟诵等形式均可;讲故事为个人节目，不含配乐。

3)奖项设置

根据报名情况评出“最美诵读”、“最佳表现”、“最具潜力”等奖项若干。

4)报名要求

__月x日前将报名表(附件4)交给音乐组沈芳老师。比赛安排在11月中旬，具体时间另行通知。

6、戏剧、曲艺等比赛(9-11月)

1)比赛形式及要求

课本剧、相声、小品、说唱、快板、“戏剧创意模仿”(自主挑选舞台剧、影视剧片段进行模仿)均可，表演人数不超10人，表演时间不超12分钟。舞台场景设置可充分发挥想象力，如结合道具、运用多媒体技术等手段，使表演更具观赏性;讲故事比赛，仅限一二三年级，学生自由报名。

2)节目要求

三——六年级每班至少一个节目，班主任负责，语文、艺术组老师积极配合协助;一二年级由年级组长负责，发挥年级组集体力量，至少一个节目。

3)奖项设置

根据报名情况评出“最具创意”、“最佳表演”、“最美造型”、“最佳团队”等奖项若干。优秀作品参加学校20__年艺术节汇报演出。

4)报名要求

__月x日前将报名表(附件5)交给音乐组沈芳老师。比赛安排在11月下旬，具体时间另行通知。

特别说明：相关比赛的报名表将于9月最后一个礼拜发放到音乐组、美术组、班主任处，报名学生可在班主任或美术、音乐老师处领取，也可通过学校微信公众号平台自行下载，填好后交给美术组、音乐组负责老师。

(三)展示阶段(12月)

学校于12月底组织“__小学20__校园艺术节汇报演出”，届时，各专场比赛的优秀节目、优秀选手将登台展示。

篇3：2023学校艺术节活动方案

一、中职教育人才培养存在的问题

我国中等职业教育主要是对学生进行技术培训, 让学生成为技术应用型人才, 在课程设置上主要针对中职学生的未来职业发展来进行教学安排, 但在教学中却暴露出很多由于学生综合素质偏低而影响教学质量的问题。

专业素质方面, 在国家越来越重视职业教育的今天, 在国家财政的支持下各地的中职学校建立了实训室、实训基地, 鼓励校企联合办学, 中等职业教育规模不断扩大, 职教设施不断完备, 但由于有的学生思维不够活跃, 进取心不强, 做事缺乏自信、恒心和毅力, 或者因性格孤僻, 缺乏合作精神等, 往往不能收到好的学习效果。

在文化修养方面, 由于受到大学扩招的影响, 就读中职学校的学生文化水平呈逐年下降的趋势, 学生知识面较窄, 对读书学习的兴趣不浓。到了中职学校后课程大多是专业课, 这使得学生在专业技术理论的学习和理解上遇到了很多困难。所以, 培养学生对文化知识的学习兴趣, 增强学习动力, 成为了一个突出的问题。

在道德素质方面, 随着社会经济文化的飞速发展, 各种意识形态对学生的人生观、价值观都产生了不同程度的影响, 特别是一些低俗的文化产品给学生带来许多负面的影响, 对学生的道德品质发展极为不利。因此, 帮助学生树立正确的人生观、价值观, 培养美的心灵, 发现社会的美、人性的美、自然的美, 促进学生的心理健康发展, 培养他们的人文情怀, 成为了教育工作者普遍关注的问题。

二、中职学校教育对象的特点分析

1.缺乏自信

由于中考失利, 使学生对学习丧失信心, 怀疑自己的能力, 如果引导不当, 极易因为经受不住社会上的各种不良诱惑而误入歧途, 从而自暴自弃。

2.学习兴趣不高

由于文化基础较差, 在学习过程中屡屡遭受失败挫折, 从而失去学习兴趣。

3.思维不够活跃

由于受长期的应试教育模式的影响, 学生习惯于被动接受式学习, 主观思维得不到充分发展, 思路狭窄, 缺乏创造性。

4.精力旺盛

中职学校的学生年龄一般在15~18岁, 正处于青春发育期, 他们精力旺盛, 加之又刚刚从紧张的初中学习生活进入没有升学压力的中职学校, 因此学生的学习生活相对轻松, 轻松的学习生活, 让学生有了过剩的精力。

5.缺乏团队合作和吃苦耐劳的精神

现在的中职学生大多是独生子女, 从小娇生惯养, 他们普遍缺乏团队合作的环境, 从小娇生惯养, 也缺乏吃苦耐劳的精神。

三、艺术教育在中职学校教育中的作用

艺术是心智与情感的产物, 是人类文明发展的结晶。实施素质教育的一种重要的教育形式就是艺术教育, 在中等职业学校开设艺术教育课程能让学生学习和接触优秀的艺术作品, 培养学生的审美能力, 塑造完美的人格, 陶冶思想情操。优秀的艺术作品是经过作者对社会生活的提炼, 然后进行艺术加工, 使生活的原形更加生动、典型, 从而更真实地反映事物的本质, 并深刻揭示了社会的美与丑、善与恶, 进而引起人们心灵的共鸣, 使人们提高思想认识, 受到深刻的思想教育。因此在中等职业学校开展艺术教育活动有利于中职学生的综合素质的全面提升。

1.有利于培养学生的自信心、进取心和团队精神

在中职学校开设艺术课程, 开展丰富多彩的艺术活动有利于培养学生的自信心。艺术活动让学生通过自己的艺术表现形式宣泄情感, 展示自我, 通过自己出色的表现得到他人的赞扬和肯定, 这有利于增强学生的自信心, 更有利于学生缓解学习生活中的压力。同时, 丰富多彩的艺术形式可以吸引学生的兴趣, 让学生自己选取有兴趣的艺术课程和活动, 学生可以学到较多的艺术专业知识, 从而转移学生的过剩精力, 帮助他们顺利地渡过青春期。

开设艺术教育课程, 开展艺术活动不仅开阔了学生们的视野, 开拓了学生们的思维, 也极大地丰富了学生们的生活, 提高了学生们的生活品味, 对于提高他们学习和今后工作的进取心也有很大的帮助。在我执教的十余年当中, 有不少学生原本学的是计算机应用、服装制作等专业的, 通过学习艺术课程, 参加艺术教育活动, 他们的学习、生活品质提高了, 他们的精神世界丰富了, 毕业后有了更多的就业选择。有个计算机专业的学生, 在校时因为热爱舞蹈, 他参加了学校的街舞社团, 在教师的指导和帮助下, 他学会了很多的舞蹈组合和节目, 他把在校时的业余时间都用来练习舞蹈, 他的这种行动也带动了其他的同学, 慢慢地不仅他一个人练, 还带动了一帮志同道合的同学, 他们成立了一个街舞组合, 他担任队长, 带着大家一起练。他们为了追求艺术效果, 每一个动作都反复练习, 渐渐地他们培养出了好的习惯: 在课堂上, 组合的成员们比学习;在课堂下, 组合的成员们比舞功, 积极参加校内外的演出和各种活动。通过参加这些艺术实践活动, 原本一群调皮、经常上网打游戏、上课萎靡不振的同学在思想和精神面貌上都发生了很大的变化, 艺术教育和艺术活动改变了他们。毕业后他成了教街舞的老师, 其他成员继续从事自己所学专业的工作, 但因为综合能力强, 思维活跃, 具有艺术气质, 不仅成为了单位的文艺骨干, 还以一个中专生的身份超越了其它专科、本科毕业生, 更成为了单位的业务骨干。

学习艺术课程对于提高中职学生的协作能力, 培养学生的团队精神也很有好处。以舞蹈为例, 我们发现它能很好地解决这个问题。舞蹈是一门整体艺术, 学生的舞蹈大多是群舞, 在排练或演出时, 整齐的动作, 完美的队形变化, 是衡量整体美感的标准之一。如果有一个学生动作不认真、注意力不集中或者动作不协调, 都会影响甚至破坏画面的美感, 只有全体参加的同学通过反复的训练, 养成一种集体协作、共同努力的意识, 才能达到集体舞的最佳效果, 因此就要求学生把自我融入到集体之中。通过一段时间的舞蹈训练, 学生的水平都会有不同程度的提高。在这个过程中, 学生们要具有吃苦耐劳的精神才能完成有些高难度的动作, 经过反复的、刻苦的练习, 他们的毅力也得到了充分的锻炼, 那些不太合群的, 胆小的学生也融入到了集体中。又比如以合唱为例, 合唱队的队员不仅要把自己的声部练熟练好, 还要强调多声部的和谐, 这些学习和锻炼不仅帮助青春期的学生和同学交朋友, 和谐相处, 对于今后工作中的团队协作也很有帮助。

艺术教育活动通过多种形式和手段既培养了学生的个性又培养了学生的集体主义精神, 增强了学校和班级的向心力和凝聚力, 增强了学生的团队精神和合作意识。

2.有利于培养学生的想象力、创造力, 激发学习动力

艺术教育课程和艺术活动在中职学校有着重要的作用, 它让学生理解美, 欣赏美, 追求美, 开阔了眼界, 活跃了思维, 提高了修养。艺术教育开发了学生智力, 开启了学生的心灵, 提高了学生的创新能力, 提升了学生的社会竞争力, 这正是构建和谐社会所需要的人才。

艺术教育对培养的学生想象力有很大的帮助。因为艺术作品所包含的内容和形式能带给人们丰富的想象, 而想象力直接影响着人的创新思维能力, 只有提高创新思维能力, 才能推动社会和科学技术的不断进步和发展。

学习艺术教育课程, 开展艺术教育活动, 激发了中职学生的学习动力。积极健康的艺术作品在字里行间和耳濡目染中给人以愉悦的精神感受, 对增强学生自主意识, 控制低落情绪, 保持乐观心态有很好的作用。艺术作品中所塑造的具有高尚情操的艺术形象, 能够成为一种鼓舞的力量, 成为学生学习的榜样。它避免了单调的说教, 而且使受教育者在潜移默化中得到启发, 得到感染, 从而达到教育的目的。学生们通过学习艺术教育课程和参加艺术教育活动, 许多人都发生了很大的变化, 对于美有了丰富、深刻的理解, 与人相处时交流的话题多了, 平时生活中整个人表现得有修养, 行为举止文明了;在穿着打扮上, 从过去盲目追求怪异装束到能分辨什么是美、什么是和谐, 怎样打扮才合适。美融入到了他们学习生活的方方面面。

在艺术教育活动中可以根据学生的爱好给他们积极的引导, 比如活泼好动的, 喜爱舞蹈的, 就让他们根据各自喜爱的舞种组成不同的小组或组合, 为他们开设舞蹈兴趣班。比如沉默寡言但喜爱唱歌的就让他们选择音乐班或者音乐社, 让专业老师指导, 等到他们唱得越来越好了他们也就越来越开朗了。举办书法美术摄影展, 开展演讲、辩论等比赛, 为不同特长的学生提供适合自己的舞台, 如:模特队、书法协会、舞蹈社、音乐社等, 让这些艺术教育活动帮助学生培养特长、发展个性, 激发他们学习的动力, 并让这种激情带动其他学科的学习, 形成良好的精神状态和学习氛围。

篇4：2023学校艺术节活动方案

随着教育事业的大发展，尤其是中西部地区中小学的教学设施、活动场地都发生了翻天覆地的变化。首先从硬件设施上改善中小学的教育教学环境，这样来进一步促进学生社会性发展，解决学生应对成长中的一般问题，如，审美问题、与人交往问题、毅力品德问题、掌握健康的娱乐技能抵制网络、毒品的侵害。但是我们也发现在学校新建美丽的塑胶草坪上，学生涌到草坪上，只在草坪上坐着、翻滚、跳一跳、追逐跑一跑，没有看到跳绳、踢毽子、踢球、打球的现象。排球网架、足球场地、篮球场地、乒乓球台全都没有被利用起来，对于经济欠发达的地区来说，他们的子女在体育艺术素养、技能方面接触少或不知道，能力很弱。对于这样的现状，学校从一开始，要改善现状，就得从细节入手，比如组建舞蹈、合唱、书法、足球、乒乓球、跳绳等兴趣活动小组，以带头作用去营造阳光运动的气氛，并对学生整体素质进行摸底，投入人力、物力、多方位、多层次、整体统一的体育艺术“2+1”活动实践部署，为学生从身体发展、心理发展、终身技能掌握上提供活动实践平台。

二、体育艺术“2+1”活动实践的目标

体育艺术“2+1”活动实践研究第一目标引导中小学生理、心理得到健康的发展。第二目标是中小学生通过体育艺术活动掌握两项体育技能和一项艺术技能，在掌握技能的过程中强健体魄，提高个体修养，养成良好的品质。第三目标是通过“体育艺术2+1活动”取得对社会的贡献，提高整个民族的体魄和修养，推进社会的文明。

三、体育艺术“2+1”活动实践的内容

在体育艺术“2+1”活动这一大背景下，实践每项内容的特定的教育功能。全国各地正在积极探索，以创新手段推进学校体育教育。学校可以部署课堂、上午大课间、下午课外活动、每周三体育艺术各项社团活动，全方位、多层次地统一活动实践体系。并在活动实践中完善体系。做到以学生为主体，以学生的发展为核心，以培养学生创新精神与实践能力为目标，增强体育意识，提高健身能力，掌握基本运动技能。培养兴趣，提高艺术鉴赏能力和表现力，使艺术特长得到发展。

四、体育艺术“2+1”活动实践方法

1.把体育艺术“2+1”活动实践与学校课堂紧密联系起来。具体实践方法是：提高数学、语文、英语的课堂教学效率，还学生充足的课余时间。可以每周三下午16：40—17：40安排体育、音乐、美术社团活动时间，社团以外的学生由班主任负责学生硬笔书法，确保每位学生掌握一门艺术技能。

2.把体育艺术“2+1”活动实践与学校大课间和课外活动结合起来，具体实施方案是大课间每周星期一、星期三、星期五做广播操、跑步，每周星期二、星期四进行全校学生跳绳活动。

3.把体育艺术“2+1”活动实践与学校每天下午活动结合起来，要选择既有趣味性，又有挑战性的与生活密切相关的体育项目，针对不同年龄和年级的特点，还有班级的不同特点，如，全校师生都可以参与的校园集体舞，花样跳绳。有年级组为单位的兔子舞、锅庄舞、武术操等，还有班级特色项目春种秋收、呼啦圈、跳大绳、抖空竹、跳皮筋、滚铁环、篮球操等，项目选择要丰富多彩，富有趣味性，在活动实践过程中，由各班主任进行组织管理全程跟班，各班各项技能由体育教师全程跟班指导，活动实践全过程由学校领导总体监督。

五、体育艺术“2+1”活动实践的成果及影响

在国家越来越重视中小学学生身体素质的大背景下，通过体育艺术“2+1”活动实践活动，吸引全校学生积极参与体育锻炼，培养其终身体育意识，切实提高学生体质健康水平，利用课外活动时间，组织形式多样的学生群体性体育艺术活动，特别是贴近学生生活的、趣味性较强的体育活动，促进形成一种人人热爱体育、人人参加锻炼的校园气氛，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。引导学生树立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯，在学校营造良好的校园体育艺术氛围。

篇5：2023学校演讲比赛活动方案

1.宗旨： 本次举办英语演讲比赛，旨在提高大学生们的英语口语水平，提供一个可以展现自我，激励他人的舞台，并且加强在校大学生的竞争意识。

2.主题： 不限，可用原稿也可自写，比如描绘自己的家乡，对未来生活的向往，大学生活的感受等等积极向上即可。

3.时间： 待定

4.地点： 九楼经济报告厅

5.参赛对象：学院大一学生

6.报名方式:各系学习部自行组织预赛，选拔两名优秀选手参加决赛。

1、比赛规则

比赛采取一轮制，共分为三个环节：

(1) 已备演讲 限时：4分钟

(2) 即席演讲 选手现场抽取即席演讲。限时：3分钟

(3) 现场问答 评委提问选手即兴回答。限时：2分钟(评委用英语提问，可以是与选手演讲主题有关的问题、选手在演讲过程中涉及的问题，也可以是评委感兴趣的问题，选手一律用英语进行回答。)

2、评分规则：

采取公平、公正原则。满分10分，具体分配如下：

已备演讲：4分

即席演讲：3分

现场问答：3分

比赛三个环节每部分具体评判标准如下：演讲内容(占40%)：要求紧扣主题，观点鲜明，内容生动，具有创意性，演讲结构清晰，论据充足，逻辑性强;语言表达(占40%)：要求语音准确，语调准确，表达流畅，富有感染力;综合印象(占20%)：要求仪表大方，举止得体，富有表现力，能够 灵活运用表情和身体语言与观众交流。

3、报名截止时间：进入决赛的每位选手欲3月25号中午12点之前必须将自己的演讲稿及报名表打印一份交到团委，逾期不到视为弃权。

4、着装要求:衣着得体大方，着装整齐，仪表庄重，体现出良好的风度和气质。

篇6：2023学校爱国卫生月活动方案

一、活动目标

以开展“清洁环境，美化校园”爱国卫生月活动为载体，增强职工责任意识，通过集中整治校园卫生环境，着力解决存在的突出问题，共同营造干净、和谐、美丽的学习生活环境和氛围。

二、领导小组

组长：__

副组长：__

组员：__

通讯组：__

三、活动时间

20__年5月5日-20__年6月5日

四、活动安排

1.召开“清洁环境，美化校园”爱国卫生活动月专题会议，传达上级文件精神(x大校办发【20__】5号)，全面部署卫生活动月各项活动及具体要求，明确分工，落实责任;做好爱国卫生活动月的宣传工作，积极营造爱国卫生活动月的工作氛围。

责任部门：行政办公室

2.强化各办公场所室内外卫生，做到室内每日清扫，窗明几净，地面无尘土，无死角，保持空气流通，无异味，办公物品摆放整齐，公共场所有明显禁烟标识，加强涉及爱国卫生活动月问题的督办工作，确保活动月活动顺利完成。

责任部门：公司各部门

3.加强辖区内公共楼宇卫生管理，主要包括主楼、汇文楼、艺术楼等辖区内公共楼宇、留学生公寓、超市、邮局、餐厅等场所，严格执行禁烟规定，全面清除楼内小广告。保持室内外环境整洁美观，地面无痰迹和垃圾。定期清洗消毒，认真清理卫生死角。做好防鼠、防蟑螂、防尘等工作。投放垃圾实行密闭管理。加强安全出口等提示牌干净、无破损;走廊地面、墙壁整洁;卫生间清洁卫生，通风良好，无小广告。

责任部门：公共楼宇部、留学生公寓公司、商服部

4.坚持食品卫生安全动态化、常态化管理。严格执行《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国生活饮用水卫生标准》的规定，加大饮食、饮水卫生安全检查力度。规范食品采购登记，做到索证齐全;食品贮存、加工要符合卫生规范要求;做到库房垫离合格，货品合理布局，有防火、盗、虫、霉、蛀、潮、蝇、鼠等设备。彻底清理餐饮设备设施及用具，及时清除过期、变质食品原料和调料，有食物中毒水污染防治工作预案。进一步规范餐饮工作流程，规范生产环节中的卫生要求，确保环境卫生和食品卫生安全。

责任部门：留学生公寓公司、商服部

5.建立完善的单身教职工寝室卫生管理体系，坚持和完善寝室卫生检查评比的长效机制。严格日常管理，大力倡导文明卫生的行为，做到单身教工宿舍内务卫生的干净整洁，物品摆放整齐，通风换气及时，重点解决单身教工宿舍公共区域乱堆乱放、垃圾清运不及时等实际问题，营造卫生清洁，温馨优雅的居住环境。

责任部门：安全部

6.全面清除校园街路、基建工地、工程施工场所、绿地、广场、墙根、树根等处积存的垃圾堆、残土堆、炉灰堆，建筑垃圾等污物;加强马葫芦清掏垃圾及时运走;加强垃圾的收集管理，按规定时间收集运送，保证散袋垃圾无遗漏;做到“四无”：即无垃圾、无污染(雨后积水必须及时清除)、无乱堆杂物、无卫生死角等;对清理出的空地要做好绿化或覆盖。

责任部门：园林绿化保洁部、维修服务部

7.加强对老家属区庭院(楼道)的室内外环境和公共绿地的卫生工作，加大清扫力度，必须做到每日清扫保洁，垃圾定点密闭管理，定时拉运，保证无生活和装修垃圾残留。加强对广大居民卫生公德和文明行为的宣传，发动老家属区住户进行自洁，彻底消除庭院和楼道内乱堆乱放杂物、乱贴乱画广告的不良现象。同时要加强老家属区日常管理，建立长效机制。

责任部门：住宅部

8.加强x园、第三四高层两小区的环境卫生清扫工作，彻底清除小区内卫生死角工作及日常垃圾的清理工作，加强两小区内的绿地管理工作。保持楼内公共区域环境整洁，加强日常环境卫生工作宣传。加强本单位员工(临时岗位)的临时休息场所的安全卫生管理工作。

责任部门：住宅部

五、活动要求

1.提高认识，精心组织。各部门要高度重视，切实加强组织领导，充分认识开展“清洁环境，美化校园”爱国卫生活动月的重要意义，制定详实可行的活动方案，确保工作有安排、重点有突破，形成整体推进，逐步深入的良好态势。

2.落实责任，保证成效。各相关部门要强化责任意识、切实负起责任，动员全体职工积极参与到这项活动中，组织好本部门的卫生清理工作，及时布置卫生检查等工作。各部门要各司其职，认真抓好活动方案所确定的具体任务，形成人人有任务，处处有人管的工作格局。

篇7：2023学校艺术节活动方案

沁园书院18、19、20级全体学生

二、班会时间

7月11日—7月15日

三、班会形式

线上(企业微信、QQ、微信等)会议：分为离校学生暑期安全教育会议和留校学生暑期安全教育会议两部分。

四、主要内容

离校学生暑期安全教育会议

1、开展国家安全观教育，重点开展意识形态和网络安全教育，加强理论学习，筑牢思想防线，提升维护国家安全的能力。

2、做好生命安全教育，增强应对挫折的能力，养成良好学习习惯和处世态度，另提醒学生注意假期出行安全、财产安全。

3、做好疫情防控工作教育，要求学生不到中高风险地区旅游，在人群密集场所做好个人防护，督促学生从8月10日起每日填报区块链信息。

4、开展防电信诈骗教育，讲解诈骗惯用和新型手段，普及诈骗识别与防范策略，并继续推进“金钟罩”防范电信诈骗小程序的普及。

5、做好假期学习教育引导，提醒同学们关注教务在线补缓考的通知，了解学生需求，对于学习困难的学生，书院提供针对性的帮扶与指导，或可由书院联系相关教师提供个性化的帮扶措施。

6、做好学生医保摸底工作，尤其是低保户、延长学年、孤儿等学生的医保情况。

7、教育学生养成良好的生活习惯，保持健康心态，主动参加体育锻炼，增强体魄，快乐度假，鼓励学生多阅读、多学习，继续提升自己。

留校学生暑期安全教育会议

1、告知学生有关疫情防控要求和暑期留校有关注意事项，教育引导留校学生服从学校安排，严格遵守学生住宿管理规定和疫情防控管理规定，提高自我安全防范意识，并签署《南京审计大学学生暑期留校住宿责任书》。

2、留校学生严格执行体温健康打卡制度。

3、严格执行进出校园管理规定，暑期留校学生实行闭环管理，无特殊情况不得随意离开校园。

篇8：2023学校艺术节活动方案

“一日之计在于晨”。作为中华民族的优良读书传统, “晨读”不仅能增强人们对知识的记忆和积累, 而且可以促使人们展开了联想与想象, 涵泳其中, 陶冶情操。据报道, 日本的“早晨读书”活动1成效显著, 不仅逐渐约束了迟到、旷课现象, 还营造了国内浓厚的读书氛围、推广了全民阅读。而反观国内, 身着古装、摇头晃脑、诵读蒙学的形式诵读法让人无法苟同;义务教育阶段的“晨读”往往都与应试相关;高等教育和职业教育阶段几无“晨读”可言。然而, “晨读”传统不能丢, 我们应当发挥其涵泳、明德、生发、启智的作用。

相对于义务教育, 职业学校更有通过“晨读”活动来培养学生诵读习惯, 提升学生人文素养, 营造高尚校园文化的必要性和可行性:

1. 职校生急需提升人文素养。这些未来的“蓝领阶层”往往在人文素养严重不足的情况下, 较早地肩负起职业角色, 可持续发展后劲不足。而“晨读”活动有助于弥补工科类学校课程设置的不足。我校是国家级重点职业学校, 是以五年制高等职业教育为主的工科学校, 培养具有大专以上文凭和高级工以上证书的高技能人才。调查显示, 具备较高人文素养的毕业生在自己的职业发生涯中往往更有后劲, 发展潜力更大。

2. 职校生升学压力不大 (“专接本”和“5+2”学生需升本科) , 学习、活动时间宽裕, “晨读”活动的时间能够保证。在校前四年的分阶段“晨读”有助于培养学生良好的诵读与阅读习惯, 延伸课内外学习的广度和深度, 提高学生的阅读兴趣, 并通过多维评价, 培养学生的阅读能力和自我表现力。

3. 职业学校可以“活动”为原点, 开展健康、多元的“晨读”活动, 开发与建立适合本校专业特色的“晨读”活动方案及评价机制。加之有序开展“晨读”活动能帮助学生在正式上课前迅速调整身心、集中注意力, 甚至可能有效解决迟到问题。

二、关于职业学校开展“晨读”活动的调查分析

问卷调查显示, 师生普遍支持“晨读”活动, 但也有担忧:

1. 师生普遍认为高职一年级需要开展“晨读”活动, 但要与义务教育阶段有所区别。“晨读”的内容可包括古典诗词、散文, 语言类课程 (语文等) 的字词、课外书、报刊杂志、网络精选和时事新闻等;形式可以有集体、自由诵读、主题演讲与点评、介绍 (书籍、新闻或其它) 等;时间以15—20分钟为宜;地点在本班教室;其师生关系应是引导与被引导、共同促进的关系。

2. 共同担忧包括:“晨读”活动的时间能否保障;如果仅以任务的形式出现, 是否会增加班主任和学生的负担;考核的形式如单一, 是否变成必修课, 会打击学生的积极性;活动的初衷与原则能否坚守;是否会急功近利、只做表面文章。

三、职业学校“晨读”活动的方案及评价设计

根据调查反馈, 我们将设计方案的核心工作定位在解决什么时间、什么地点、做什么、怎么做、如何评价等方面。

1. 活动时间:起止时间为“7S”活动后、第一节课上课前, 每次活动时间为20分钟。

2. 活动地点:各班教室进行。如是学校集体晨读活动, 可以通过广播或在操场进行。

3. 活动人员及分工

参与人员为班主任、任课教师及个班全体学生, 活动要先行组织, 提前一周布置, 每日主持人为班委及科代表, 日常检查是各系学生会, 活动记录是值日班长, 个人注意每日积累, 活动月报由各班宣传委员负责出。

4. 活动形式及内容

(1) 每学期为一个模块, 每个模块的运转基准周数为18周。

(2) 第1周可以设计为教师示范周, 第2周起安排如下:周一:每周一书, 在课外阅读读书笔记及读后感的基础上, 推荐值得高职生阅读的好书佳作, 说清该书的基本信息及其亮点, 适当交流读后感想;周二:经典诵读, 结合校本诵读教材安排;周三:自由诵读, 学生可以根据学习任务、课外阅读、个人喜好来自行安排晨读内容;周四:语言训练:普通话训练结合普通话测试教材, 从字、词到段落相继进行;周五:一周要闻:分组完成, 可搜集一周国内外、校内外、班内外新闻素材进行现场播报与解说。

(3) 其它学期的安排可以根据学生学习情况做相应提升和拓展。

5. 活动评价

晨读活动的多元评价要注重四方面的转移:一是评价主体要从老师单一评价向学生的自我评价转移;二是评价方式要从结论性评价转向过程性评价;三是评价重点要从“量”的评价转向“质”的评价;四是评价标准要从成绩转向其他更加全面的评价内容2。本活动方案的评价包括班级活动评价和学生个人活动评价两方面。

(1) 班级活动情况评价应该包括以下内容:出勤到位 (5分) 、组织有序 (5分) 、参与度高 (5分) 、内容充实 (5分) 、形式新颖 (5分) 和综合等第等六方面

(2) 学生评价既要重视学生自我评价、教师评价、同学评价、家长评价相结合, 也要注重过程中的形成性评价、阶段性的诊断性评价和活动后的终结性评价相结合。成长记录表能较全面反映学生个人在“晨读”各阶段的得失, 设计内容如下:

表1:高职一年级“晨读”活动教师评价记录 (学生个人) 。

针对每天活动内容, 用文字依次评价学生个体的过程表现、目标实现、取得进步、存在问题、发展潜力和综合等第。

表2:高职一年级晨读活动学习成长卡片 (学生个人) 。

学生自行用文字依次记录自己理解的活动目标、在活动中担当的角色、完成情况、未完成内容及原因、收获与感悟以及提出的合理化建议。教师和家长先后将反馈意见与学生交流, 形成就该项具体活动的自评和他评, 这样学生可以更客观地认识自己的表现, 教师和家长也能及时了解学生的发展现状和存在问题, 做到及时鼓励与对症下药。

作为一项可以长期推广、并有可能成为校园文化一部分的活动, “晨读”活动方案的设计与评价制度值得通过后续实践来进行进一步地检验和完善。

参考文献

[1]区培民主编, 语文课程与教学论, 浙江教育出版社, 2003

[2]郑桂华著, 语文有效教学观念策略设计, 华东师范大学出版社, 2009